天地人教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的一年級語文《天地人》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

　　2、能正確流利的讀出課文。

　　3、訓練手、口協調一致的能力，訓練指讀方法。

　　4、培養學生識字的興趣。

　　重點：

　　5、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

　　難點：

　　6、訓練手、口協調一致的能力，訓練指讀方法。

　　教具準備

　　課件生字卡片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預備-開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

　　二、新授

　　1、出示課件，教師范讀：

　　請小朋友仔細聽：天地人，你我他。

　　2、領讀：

　　現在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。

　　我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。

　　3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。

　　4、做游戲讀課文。

　　我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學們讀（天），老師用手指下面，同學們讀（地），老師用手指你們，同學們讀（人），游戲開始。

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的一年級語文天地人教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文天地人教案范文1

　　教學目標：

　　1、通過觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2、初步學習朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、課前談話，激發興趣

　　1、教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　這是第一節識字課，將學前常規教育融于語文課。

　　2、教師出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么？教師根據學生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內容歸類

　　1、學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

　　2、教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

　　3、引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）

　　漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯系，引導學生理解漢字的內涵。

　　三、形義結合，學習“天地人”

　　1、學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　2、結合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級語文《天地人》教案（通用16篇），希望對大家有所幫助。

　　一年級語文《天地人》教案 篇1

　　教學目標

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2、初步學習朗讀課文。

　　教學重點

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識生字。

　　2、讀準“人、你、我”的字音。

　　課前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預習生字詞。（學生）

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　教學環節

　　教師指導

　　學生活動

　　教學提示

　　一、謎語導入，揭示課題（用時：5分鐘）

　　1、引導學生進行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導學生根據腿的數量猜測出謎底“人”。

　　3、板書“人”，并小結補充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據自己的理由猜測謎底。

　　2、根據教師提示“小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語猜起來有難度，教師可給予動作上的提示。

　　二、交流探究，識記生字（用時：20分鐘）

　　（一）識記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導學生觀察“人”的字理演變過程。

　　2、引導學生討論：生活中在哪里見過“人”字？

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《天地人》教案范文（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《天地人》教案 篇1

　　課前準備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，認識“天、地、人”

　　1.互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎?

　　2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎?比如我說左，你對――右。

　　3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)

　　設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的一年級上冊語文教案：天地人，歡迎大家分享。

　　一年級上冊語文教案：天地人 篇1

　　教材分析

　　本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現了6個漢字。第一組3個字向我們呈現了畫面中3個主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬物，"地"負載萬物，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對"人"的重視，還表現為人與人之間的平等交往。這六個字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯系生活來學習。

　　本單元是基于學生沒有學習漢語拼音之前的識字課，重點是借助"聽讀"和"聯系生活經驗"來學習漢字。教學時要充分聯系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯系，激發學生的識字興趣。本課既是這個單元的第一篇識字課，也是學生首次進行語文學習實踐接觸的第一篇課文。這一課學習將會為學生接下來的語文學習打下一定的基礎。起始階段，特別要注意培養學生良好的學習習慣，例如朗讀、聽說、書寫等習慣。

　　學情分析

　　學生剛從幼兒園進入小學課堂，作為教師要關注幼小銜接與過渡。在識字教學中，針對孩子沒有拼音基礎的情況，主要采用"跟讀"的方式來進行教學，結合生動形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對生字的音形義進行理解。

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的天地人優秀教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　天地人優秀教案 篇1

　　【教材分析】

　　《天地人》是一篇識字課文，全文由6個單音節詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認識。這是這個單元的第一篇識字課文，是沒有學習漢語拼音之前學習的識字課文，也是學生首次進行語文學習實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學習將會為學生以后的語文學習實踐打下一定的基礎。

　　【學情分析】

　　剛入校園，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。

　　【教學目標】

　　1.能正確認讀“天”等6個生字新詞。

　　2.能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。

　　3.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

　　【教學重點】

　　能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

　　【教學難點】

　　能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。

　　【教學準備】

　　生字字卡，PPT。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的識字1天地人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字1天地人教案1

　　一、教學目標

　　1.運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

　　2.在兒歌、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產生初步興趣；

　　3.了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

　　4.在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

　　二、教學重難點：

　　1.認識“天、地、人、你、我、他”6個生字；

　　2.對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶；

　　3.在識字中，了解中華傳統文化。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學過程

　　（一）聯系舊知，導入新課

　　1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

　　2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀；

　　3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。

　　（二）學習“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

　　2.出示“天”，讀一讀；

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《天地人》教案，希望對大家有所幫助。

《天地人》教案1

　　教學目標

　　1.通過聽讀、圖片、聯系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。

　　2.初步學習朗讀課文。

　　教學重點

　　認識“天、地、人、你、我、他”六個字。

　　教學難點

　　1.通過聽讀、圖片、聯系生活等方法認識字。

　　2.學習朗讀課文。

　　教學過程

　　（一）圖片導入，激發興趣

　　1.同學們，這節課，老師給大家帶來了一幅圖片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學生說完整的話：我在圖上看到了（ ）。

　　2.同學們剛才回答的都是我們這節課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。

　　（二）聽讀課文，初識生字

　　1.教師讀，學生聽。提醒學生把手指指在課本上，老師讀一個字，學生指一個字。

　　2.學生模仿老師的樣子讀課文。

　　（三）再讀課文，認識生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學習“天”：

　　（1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……

　　（2）出示對應的天氣圖片。

　　（3）教師指著詞語范讀，學生跟讀。

　　（4）指名讀、開火車讀。

　　3.學習“地”：

　　（1）出示一組地面的圖片，請學生根據生活實際觀察，并說出相應的詞語：雪地、草地、菜地。

　　（2）教師領讀詞語。

　　（3）指名讀、開火車讀。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊語文《天地人》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文《天地人》教案1

　【教學目標】

　　1．通過觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2．初步學習朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，激發興趣

　　1．教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專心聽。

　　2．教師出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么？教師根據學生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內容歸類

　　1．學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

　　2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

　　3．引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）

　　三、形義結合，學習“天地人”

　　1．學習漢字“天”。

　　教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　2．結合圖畫，學習漢字“人”。

　　教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的部編一年級語文上冊第一單元識字1《天地人》教案，希望能夠幫助到大家。

　　部編一年級語文上冊第一單元識字1《天地人》教案 篇1

　　課題

　　天地人

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

　　2、初步學習朗讀課文。

　　教學重點

　　1、通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識生字。

　　2、讀準“人、你、我”的字音。

　　課前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預習生字詞。（學生）

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　教學環節

　　教師指導

　　學生活動

　　教學提示

　　一、謎語導入，揭示課題（用時：5分鐘）

　　1、引導學生進行“猜字謎”的互動活動。謎面：小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導學生根據腿的數量猜測出謎底“人”。3、板書“人”，并小結補充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據自己的理由猜測謎底。

　　2、根據教師提示“小時四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語猜起來有難度，教師可給予動作上的提示。

　　二、交流探究，識記生字（用時：20分鐘）

　　（一）識記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導學生觀察“人”的字理演變過程。