畫室助教社會實踐報告
有時候時間快的讓我們自己都難以接受,轉眼間大三生活結束了。高中的生活,仿佛昨天還過著。畢業前需要實習一段時間,就去了一家畫室,這也是自己的愛好——繪畫。 期末考試剛剛結束,同學們一個個陸續的走了,宿舍顯得很冷清,每個人都在忙著實習、找工作或者準備專升本,而我則要在畫室中度過自己實習的這段時間。
畫室還是老地方,老樣子,只是裝修了一遍,顯得精神了一點。畫室很大,可以容納兩三百人,記得去年暑假的時候是兩百多人,晚上可以聽到鉛筆沙沙的聲音。課程是老師們安排好的。早上六點起床,五十分鐘的速寫,然后是早飯,八點鐘開始是色彩靜物。晚上是素面,人頭像或是石膏頭像。跟學弟學妹們一起,感覺自己又回到了高中時代。還有,大學的生活跟我高中所憧憬的是很不一樣的,也許身在某種環境就不由自己了。學生們也像當年我們一樣,很能拼的,有的的午休不睡在畫室加班,雖然也有些很調皮,但處在調皮的年齡,太老實又讓人感覺木訥。學生很多,足有一百三四,整個二樓的房間用了一多半,老師也不少,每個人輔導不到20個學生。剛去的時候,跟同事兩個人代的是一個畫室,三四十個人。大多是剛起步,代起來有點難。色彩進步是比較快的,有些色彩感覺好的學生用不了兩個月就會畫的很棒,每年都有這樣的例子,素描就不一樣了,要有很強的底子,而且進步也是很不明顯的,對同一幅畫,兩個月前跟兩個月后的評價就不一樣了,之前感覺很好,幾個月后也許就感覺很一般。整體上看,每年的學生進步都是很快的,第一,他們能拼,第二,他們可以靜下心去畫,第三,他們愛問,不管是大小問題,只要是不懂的就不會憋在心里。這里儼然就是一個學校,有明確的規章制度,作息時間,還有獎懲制度,每個星期都有一次考試,星期五晚上是素面,周六上午是色彩,同學們都很重視,這是衡量自己水平的尺度,全省十幾萬考生,這里僅僅是很小很小的一部分,要想在哪么多考生里面脫穎而出,不努力是不可以的。
一個星期左右,生活似乎是很規律了,感覺不到大學的那種無聊,反而是很充實,很快樂,雖然很忙碌很疲憊。有時候起得早,趁著太陽還沒有哪么高,球臺空閑,還能打會 乒乓球,這就是這里學生唯一的娛樂活動了。吃過早飯,便準備著擺當天要畫的靜物,色調,灰度,空間都是很講究的,每次擺好靜物,都有一種畫畫的沖動,這種感覺已經好長時間沒有了,對畫畫似乎也有點陌生,突然覺得我們活的很被動。一味的追求自己想要的生活,卻不知道哪種生活才是自己真正想要的,還好,高中時代還有一個明確的目標和夢想,就是大學。而我們在大學的人們,卻似乎沒有了目標,連理想也渺茫,被就業的壓力壓得喘不過氣。所幸我還不是那種很悲觀的人,沒有被還沒來到的困難壓倒和束縛。 晚上的素描課是我一直鐘愛的,也覺得晚上的時間很短暫,有時候只覺得剛拿起畫筆就下課了。改畫要比自己畫畫難的多,他們大多剛剛接觸,畫成什么樣的都有,人不像人鬼不像鬼的,改起來也比較頭疼,全給擦掉重畫吧,學生還不樂意,在他們的基礎上改吧,又很費勁,雖然代了接近三年的課,這一屆底子是最差的,復習生也少,很讓老師傷腦子。大學閑著的時間那么多,也不覺的是好事,在這,課間的時候到辦公室小坐一會,都感覺很享受,仿佛可以消除疲憊...上課的哨聲響起,喝點水就準備上樓了,面對的是那么一群可愛的學生......
在實習的過程中畫室組織了一次寫生,去石板巖寫生。在石板巖寫生的日子——是美好的日子,也是我難以忘懷的日子;它將時刻提醒我在以后的人生路中要正確地對待任何一件事物,也使我的`心境逐漸平靜,也再次學到了,思考到了以前并不知道的東西。
我們整裝出發,坐北上的車,心中有許多說不出激動,許多的憧憬。當到林縣境內,看到那一座座連綿的山,那綠色,那天然的成就深深的吸引了我們。有些同學就
開玩笑說,我不會回去了,這里真是世外桃源,我打算好了,就在這邊找個人嫁了,以后你
們來看我哦!一路說說笑笑,六,七個小時很快就過去了。下午到達石板巖,稍作休整 ,第二天一大早就去寫生了。這里到處是大大小小的石板,人們住的房子也都是由石板蓋成,這樣的房子結實耐用。山里空氣清新涼爽,不僅適合寫生,也是避暑的好地方。林州
市石板巖的自然風光很美。這里獨特的居民也堪稱一景,它非常自然、和諧地融進了太行大峽谷的山水之中,令游客們贊嘆不已。
石板巖是個非常貧瘠的地方,多數村民沒有財力到山下買來磚瓦建房,即使有的人有財力,勤儉的人們也不原意花那冤枉錢,眼前、身邊、腳下,那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經濟、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來,再根據自己的需要鑿成形,就可以建成一座稱心的房子。這種房子在發展旅游業的今天,形成自己獨有的地方特色,形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開始同學們看到這么多的石板、房子有點手足無措,不知從何畫起。于是老師就耐心地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解,先構圖,注意疏密關系,畫多了自然就好了。
晚上,我們進行討論和總結,老師點評。由于畫的是速寫,對于收集素材和鍛煉手繪能力很有幫助。在這里,我們看到了很多名家作品,知道速寫非常嚴謹,線的虛實、畫面 的疏密、線條的美感等都是非常重要的。我們不僅增長了專業知識,而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境,真是無法用確切的、精美的詞句去描寫,太美了。校外寫生,讓 我們學到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語,感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。
寫生使我對《色彩》這門基礎課有了進一步的了解,不再單純的認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。色彩課的學習使我們對色彩的認識不再停留在色相方 面,對色彩的明度純度也有了一定程度的了解。提高了藝術修養和審美能力,有些平凡的事物,盡管平凡,但它是美的,用我們的眼睛去發現美,用我們的觀察力和感受力去對自 然風景和環境進行美的提煉,不再漫無目的的去做一件事情,像老師說的那樣,即使一天也不畫一幅畫,也不要抱著單純為了完成任務的心態去畫,因為那樣作出來的東西只能算 是一張作業,而不能說是一張作品。那它就無疑要被專業的稱作“狗屎”的。當然在別人看來這樣說很不文明,但要想自己的東西不被輕視,首先自己是要用心去作的,不自己看 輕自己,不看輕自己作出來的東西。在寫生期間天氣變化很大忽晴忽雨,這就為我們深化對光和色彩的規律認識,鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力,培養表現色彩的能力和對 技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環境,氣候,季節,時間等條件變化而產生變化的自然景色的色彩調和,體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所 以說藝術也是一門哲學,從中可以體會人生的哲學。
當然,寫生完后,我對寫生作為教育社會實踐,其意義也做了總結和思考。學校所安排的社會實踐教學,學生是主體,老師是核心,在許老師和其他兩位老師幫助啟發學生在 生活實踐中找準定位。一般結合專業訓練的特殊性,多選擇偏遠地區、有特色的地域或原生態保存較好的地區做社會實踐教學基地,盡可能讓學生接觸更多的人和事。往往這些地 區的偏僻或交通不便,每次都能使大家克服極大困難,團結合作。
每當拿起畫筆,面對空白的畫紙,就感覺自己要創造一個世界,一個清凈的世界,在那里,忘掉了身邊的煩心事,也遠離了繁華世界的喧囂與浮躁。時間的確過的太快,重復的日子我沒有感覺無聊,卻很珍惜,因為過去的生活我們很少有機會再去體會,開學在即,對這里還真有點不舍,但是還要離開,回到自己的環境中去。
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