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大學生就業形勢調查社會實踐報告（精選13篇）
要去了解一件不明白的事情時，我們通常要進行細致全面的調查，并根據調查情況撰寫調查報告。好的調查報告都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的我校大學生就業形勢調查社會實踐報告，希望能夠幫助到大家。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇1
不知不覺自己已是大三一員了，離走出大學校門的日子近了，在這個xx年第一個假期—寒假，應該重新自己規劃一下自己的未來了。以前的我一直想考研，經歷的事多了，慢慢想法也有了改變。假期里我對已經工作的表哥進行了采訪，“我個人的經歷是先工作比較好，因為考研選擇專業比較重要，而你工作經驗足了才知道什么比較適合你，然后在考研也為時不晚。”表哥說的也是我所想的，我學的是英語專業考研還是有前途的，但考到我英語聽力不好，這可是學習英語最重要的一項，我還是放棄了考英語專業的研究生。之前我也考慮過考取其他專業的研究生，但專業的選擇真的是一個很重要的步驟。所以我決定先工作再根據自己的工作經驗決定是否考研。“其實不管考研還是工作只要自己努力，堅持不懈，艱苦奮斗，結果都是一樣的，那就是你會成功，”哥哥提醒我道，“秘訣只有一個，那就是勤奮。”放假前一位有著豐富工作經驗的學姐返校給我們開過一場講座，她說，學習語言的我們首份工作要從基層做起，最能鍛煉我們的就是做一些經理助手，這牙膏我們可以學到很多東西。借著這個寒假我去了建湖國威集團實習，這是一家機械企業，沒錯，我擔任的就是副總經理的助理，我的日常工作就是協助副總處理一些日常事務，做好會議的相關事項，做好材料的收集，檔案的管理，文書的起草等。剛開始做的最多的事就是打印材料，不過我沒覺得這很無聊，認認真真的去完成副總交代的每一件事。辦公室文化我也在慢慢學習，如何與人相處，退一步海闊天空，是每一個新人必須牢記的。慢慢的副總把一些重要的事業陸續交給我處理，如一些與外國公司交易的報價單等都交給我起草，這時我在學校學習的外貿函電就發揮了它的作用。副總對我的工作表現很滿意，有次去上海與老外談生意還把我帶上了。我知道這都是努力的結果，只要功夫深鐵杵磨成針，付出了總會有所收獲。
對于英語專業翻譯方向的就業問題我也做了一定調查，發現就業前景還是挺好的。國內緊缺專業翻譯人才的五大方向：
會議口譯。會議口譯在各種口譯中處于高端，包含交替傳譯和同聲傳譯兩種口譯技能。同聲傳譯指主講人在不間斷地發言的同時，口譯人員在譯員箱內將所聽到的發言譯成目標語言；交替傳譯指主講人進行一段長約5～7分鐘的發言，然后由口譯員將發言內容譯成目標語言。雖然叫做“會議口譯”，但除了應用于國際會議之外，也廣泛應用于外交外事、會晤談判、商務活動、新聞傳媒、培訓授課、電視廣播、國際仲裁等領域。如今，每年在上海舉行的.國際會議超過200場，對外交流應接不暇，在會議旺季，會議口譯供不應求，小語種的會議口譯人才更是鳳毛麟角。
法庭口譯。國際訴訟、仲裁事務日益增多，對法庭口譯人才的需求也日益凸顯。法庭口譯譯員的工作環境比較特殊，對法律知識也有較高要求。目前國內這一領域的高級口譯人才幾乎是空白。
商務口譯。指翻譯人員將商務談判和會議中的2～3分鐘發言譯成目標語言，它對技能的要求相對來說低于會議口譯。
聯絡陪同口譯。企業、政府機構都有大量的外事接待事務，聯絡陪同口譯的任務就是在接待、旅游等事務中擔任口譯工作。
文書翻譯。與口譯相比，這類筆譯人才的需求量更大。企業、出版社、翻譯公司等機構都需要具備專業素養的文本翻譯人才，這一領域的人才缺口更大。
相信只要我們認真努力將來一定可以找到一份好的工作。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇2
調查目的：“90后”的大學生如何讓將自身所學充分運用于實踐，以便更好的就業，充分展現自我價值已引起充分關注。為了了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。
調查形式：于20xx年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學（包括本科學校和專科學校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生占46.8%，女生占53.2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用SPSS10.0軟件進行數據處理，統計圖表用EXCEL來繪制。
調查內容：廣州市大學生對所學專業的滿意程度、對自我的認識程度、對就業前景的關注程度、職業期望狀況四個方面。調查結果如下：
一、對所學專業的滿意程度
學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現，有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。
對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。
二、對自我認識程度
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。
職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三、對就業前景的關注程度
對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5％的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。
造成這種狀況的`原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。
四、職業期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：
（一）多數大學生對所學專業的滿意度較低；
（二）廣州市大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；
（三）廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；
（四）廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。
結論和建議
1.從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：
（1）對就業形勢的關注比較少
（2）個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標，
（3）大學生的職業期望還是比較高。
2.學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。
就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。
3.大學生要轉變就業觀念
首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除“眼高手低，有業不就”的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。
4.大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇3
在這個火熱的夏天，我暫別了大學中舒適悠閑的生活，和同學一齊進行了暑期社會實踐調查活動。在這次的活動中，我學到了許多學校學不到的知識，也有了許多的感悟。
我們這次調查的主題是有關大學生就業的問題。在此之前，我并沒有參加社會實踐調查的經歷，所以我并沒有什么實際經驗。所以我更想要看看我能否很好地完成這次社會實踐調查任務。同時，也想經過親身體驗讓自我更進一步了解社會，在實踐調查中增長見識，鍛煉自我的才干，培養自我的韌性，更為重要的是檢驗一下自我能否勝任面向社會的工作。想經過社會實踐調查，找出自我的不足和差距所在。
從這次的調查活動中我認識到，作為一個二十一世紀的大學生，不僅僅要學好書本的理論，更重要的是能把書本上的理論轉化為實際行動，動腦的同時也要會動手。如果沒有了實踐，理論將會是一紙空文，無用武之地。如果沒有了實踐，我們所學的知識也就不會再有發展。所以我十分重視這次的社會實踐調查活動，因為這是一次難得的機會，能夠檢驗和鞏固我所學的知識。
社會是一所能鍛煉人的綜合性大學，僅有投身到社會中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。而社會實踐調查活動就恰好給我們大學生供給了接觸社會、深入了解社會的良好機會，這也能讓我們運用所學知識技能，發揮聰明才智，為以后走上社會做好準備。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐調查使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很夢想。經過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自我的知識和水平。經過實踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。社會實踐調查并不像我們最初想象的簡單，而是充滿了艱辛和挑戰的'，但我們選擇了堅持。在短短的幾天的社會實踐調查活動中，我有了前所未有的收獲，也有了許多深刻的感悟。
做完了這次的社會實踐調查后，我更加了解到我們大學生在就業中存在的問題，當然問題是多方面的，但我們還是能在我們自我身上找到一些不足。社會是日新月異的，所以機遇無處不在。所以我們首先要學會的就是把握好機遇，不要好高騖遠錯失良機。同時我們每一個人都是同社會、同國家有著緊密的聯系。所以我們應當時刻關心社會的最新動向，千萬不要兩耳不聞窗外事。僅有緊跟社會的動向，了解社會現實，才能為自我的人生做出正確的選擇。
在這次假期的社會實踐調查活動中，我抱著提高自我社會工作本事的目標，努力完成這次社會實踐調查活動，同時也從調查活動中檢驗自我的工作本事。在這次的社會實踐調查中我收獲不少，其中我認為以下四點在完成調查的工作中是最必不可少的：
一.在社會上要善于與別人溝通。
如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，談話時有冷場，這是很尷尬的。但經過這次的調查工作后，我與人溝通的本事有所提高。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，良好的溝通能使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。
二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本事做出肯定。在工作中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是你的本事不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的。沒有第一次又何來二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會中要克服自我膽怯的心態。
實踐活動沒開始的時候，自我就害怕了。自我覺得困難挺多的，自我的社會經驗缺乏，等種種原因使自我覺得很渺小，自我懦弱就這樣表露出來。但其實有誰一生下來就什么都會的，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。幾次的嘗試后就能夠克服自我內心的恐懼了。如師兄師姐所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要簡便應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”有句話說得好：“僅有征服自我才能征服世界。”我相信只要有勇氣，一切事情都會變得簡單起來。
四.工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。在這次的社會實踐調查活動中，我深深地感悟到知識猶如浩瀚的大海，并且相互交織。我們想要完成這次的社會實踐調查，還需要許多其他的知識。因為一份社會實踐調查的制作需要多方面知識的應用，所以我們需要查閱很多的資料，學習新的知識，才能完成一份有質量的社會實踐調查報告。
在這次的社會實踐調查活動我學到了許多東西，如強化了我獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的本事，但我也發現我還有許多不足的地方，所以我會在以后的學習中更加努力，朝著自我的目標不斷奮進。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇4
當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢,這場經濟危機不僅影響了世界各國的經濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢？麥可思公司連續兩年調查應屆大學畢業生半年后的就業狀況，對大學生就業情況進行了描述。調查發現，雖然應屆畢業生在畢業時的就業率較低，但半年后的就業率有明顯上升。不同專業和學校類型畢業生的就業率有所差異，不同地域和不同類型企業或單位接受畢業生就業的數量不同，不同專業、職業、就業單位的畢業生薪資水平不同。
高校擴招后本科畢業生的第一年，畢業人數比上一年增加了44.6%；20xx年畢業生280萬人，比上一年增長32.1%；20xx年畢業生達到了338萬人；而20xx年年全國普通高校畢業生達到五百多萬人；20xx年高校畢業生人數為660萬人，“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。
一．大學生就業率
(1)不同類型大學生的就業率有所差別。研究型大學（“211”高校）畢業生的半年后就業率為94%，畢業時就業率為88%，半年后就業率比畢業初始就業率高6個百分點。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業半年后就業率為90%，畢業時就業率為59%，約三分之一的就業是在畢業后半年內實現的。高職/專科院校畢業生的半年后就業率為84%，畢業時的就業率為43%，近一半的畢業生是在畢業半年后才找到工作。
從學校的專業類型來看，外語、外貿類的高校就業率較高。比如，在被調查的2113所院校中，就業能力指數排名最高10所院校分別為：外交學院、上海對外貿易學院、北京語言大學、廣東外語外貿易大學、深圳大學、北京第二外國語學院、上海杉達學院、上海海事大學、華東政法大學和東北財經大學等。
(2)就業率最高的本科專業前10名為：機械電子工程（100%）、醫學檢驗（99.1%）、醫學影像學（99%）、注冊會計師（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技術與工程（98.2%）、建筑學（97.9%）、車輛工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、過程裝備控制工程（96.8%）。從中可見，這些專業的就業率，最高的達到100%，最低的也有96.8%。在就業率最高的專業中，一個顯著的特點是其專業性很強，其他專業畢業生不易進入，這些專業所就業的領域是中國增長較快的行業或職業，如醫學儀器、建筑業、運輸業、注冊會計師等。這表明，對專業訓練要求較高的專業其就業率處于最高行列。另外，在就業率最高的10個本科專業中，月薪在2500元以上的有8個，2500元以下的只有兩個。總體而言，就業率最高的本科專業，薪資也較高。
就業率最低的本科專業前10名為：音樂表演（72.1%）、運動訓練（73.9%）、中醫學（77%）美術學（79.5%）、音樂學（83.9%）、生物技術（84.2%）、體育教育（84.3%）、生物工程（84.3%）、農學（84.6%）、應用心理學（85%）。就業率最低的專業主要集中在兩大類專業，一個大類是藝術類專業，包括美術、音樂和音樂表演專業；另一個大類是生命科學類專業，包括醫學、生物學和農學專業。就業率最低的本科專業畢業半年后的就業率都在85%以下（含85%）；絕大多數月薪都在2000元以下，只有三個專業剛剛超過2000元，大大低于本科應屆的2483元的平均水平。這說明，就業率最低的本科專業，“薪情”也不樂觀。
(3)最熱門本科專業（就業人數最多的專業）的供應量和就業量。這10個熱門專業的半年后的失業人數達6.7萬，占本科總失業人數的32.9%。其中三個專業的畢業生在半年以后失業人數在萬人以上，另外，這10個熱門專業的半年后就業率分別為91%（計算機科學與技術）、91%（英語）、95%（會計學）、91%（國際經濟與貿易）、91%（工商管理）、86%（法學）、92%（電子信息工程）、96%（機械設計制造及自動化）、89%（漢語言文字）、90%（信息管理與信息系統）。另外，由于上述這10個熱門專業的畢業生數量龐大，雖然失業率并非最高，但實際的失業人數很大，這10個專業中有九個列位于失業人數最多的十個本科專業中，僅有“機械設計制造與自動化”這個專業之外。熱門專業失業嚴重，十個最熱門專業占了本科半年后失業總人群的32.9%，對各高校、地區和全國的失業總體水平影響最大。對失業人數最多的專業的招生人數采取宏觀控制，消除供給結構性失業，才能有效降低失業總水平。
調查顯示的最冷門的10個本科專業（就業人數最少的專業）分別為水產養殖學、醫學影像學、編輯出版學、審計學、勘查技術與工程、食品質量與安全、藥物制劑、運動訓練、醫學檢驗和德語，這10個專業的就業需求量都超過畢業生的供給量。冷門本科專業的就業量少，供應量也少，因而就業率相對較高，其中的10個最冷門的專業名列就業率最高的專業。
二．大學畢業生的薪資水平
（1）薪資水平與預期。畢業生就業前的薪資期待值底線都低于畢業半年后的實際薪資。這可能是由于畢業生們普遍感受到就業壓力而不敢對薪資有過高期待。本科的月薪期待值底線比畢業半年后的實際月薪少了806元，相差幅度為32.4%；高職/專科的月薪期待值底線比畢業半年后的實際月薪少了419元，相差幅度為24.2%。這說明，應屆大學畢業生對薪資的期待底線值與實際薪資有一定差距。
本科畢業生的月薪水平明顯高于高職/專科畢業生。另外，在本科高校畢業生中，不同類型學校的畢業生薪資水平也有所不同。研究型大學（“211”高校）本科畢業生半年后的平均月薪為2949元，而普通本科高校（非“211”高校）畢業生半年后的平均月薪為2282元，研究型大學本科畢業生的平均月薪高出普通本科高校畢業生34.1%。
(2)薪資的地域差異和企業類型差異大學畢業生薪資水平的地域差異。行政等級越高的城市，畢業生的月薪越高。在直轄市就業的畢業生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業生的三分之一，收入分配的地區差異在畢業生身上得到了充分體現。中外合資/獨資企業的畢業生月薪遠高于其它類型企業，月薪水平排在第二位的是國有企業。反映出了在不同類型用人單位的畢業生的月薪差異。
三．總結
綜合上述數據分析結果，我們發現，應屆大學畢業生在剛畢業之時的`就業率較低，但畢業之后的一段時期內就業率明顯提高。這意味著，應屆畢業生的就業促進工作不應該只針對在校的將要畢業的大學生，高校、政府相關部門和就業促進機構幫助大學生就業的工作應該延續至大學生離開校院之后，這樣的話，大學生的就業還將會進一步提高。其次的一個發現是，不同專業畢業生的就業率和失業人數有所不同，以及各類專業畢業生從事不符合本專業的工作的比例和數量也有所不同，這說明，目前我國高校各類專業的招生人數與市場人才實際需求有所差距，如果專業設置和招生人數的確定更多考慮市場需要，可以更有效地降低大學生失業人數和非本專業就業的可能性，減少教育資源的浪費。還有一個發現是，目前應屆大學畢業生對其薪資水平預期已降到相當低的水平，低于他們實際獲得的平均工資水平。這說明，大學生期待過高工資而導致他們不能順利就業的說法不完全成立，目前這一因素已不是導致大學生找不到工作的一個主要原因。最后還有一個值得注意得現象，從事不同職業的畢業生薪資水平差距很大，金融服務業及相關行業和其它一些新興技術行業的新就業者收入較高，而一些傳統的、同時又極為重要的社會公共服務行業的新就業者的收入則偏低。比如，在基礎教育行業和提供基本醫療服務的行業的新就業者的薪資明顯低于畢業生平均工資水平，而實際上這些行業的工資水平并不低，較資深的教師和醫生可稱得上是中高收入者，對新進入者采取低工資的策略，有可能會降低這類行業未來的人才素質。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇5
一．實踐目的：
為了更進一步的了解大學生就業形勢，也為了幫助在校大學生更好地了解就業信息與今后的在校規劃，故決定在這個暑假作此點差實踐，
二．實踐時間：
三．實踐途徑：
通過走訪榮成的大小民營企業，采訪企業中的歷屆大學畢業生與負責人，通過發放問卷，向他們收集更多更全面的第一手資料，更好的了解大學生的就業情況。
四．實踐過程：
在25天的實踐時間里，我走訪了大量的企業，調查了以大學畢業生為主體的歷屆畢業生就業狀況和職業發展狀況；并且走訪的企業基本包括了各個行業（制造、銷售和服務等）以及各種規模，共收回了大約200份有效問卷。因此，這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。
此次調查實踐問卷主要涉及了以下幾個方面：
1．針對現在工作情況設問
2．針對工作滿意度的設問
3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問
4．針對自我期許和對企業的期許設問
5．針對就業信息和就業途徑設問
6．大學期間的活動鍛煉對就業的影響
7．企業的用人標準和學校教育的優劣勢
8．在校的職業生涯規劃對就業具有多少程度的影響
五．實踐結果及相關分析：
經過我們的統計初步得到了以下結果：
1．工作情況
目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等。現在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態勢，而不是以前的為專業選工作。統計結果顯示，約有34%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業沒有什么聯系，只有38%的畢業生現在從事的工作與自己所學專業聯系比較密切。而且從現在的社會發展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。同時，沒換過工作的畢業生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業生換過2份以上工作。
2．工作滿意程度
半數以上的畢業生表示對自己現在的工作滿意，只有約5%表示對自己現在的工作不滿意。
其中，在對現在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿意的方面中薪水一項則占據主要地位。 從中我們不難發現現在對薪金的要求大學畢業生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。
3．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業的期許
約97%的畢業生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業技能成為了畢業生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業生表示在企業中最希望能得到專業技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業生在自己的職業生涯中更注重是自身素質于專業技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
4．就業信息和就業途徑
通過調查畢業生在畢業時最關心的信息分別是自己所學專業的就業形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業指導課和就業指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業講座、就業指導網站和校園招聘大會的.形式能比較容易獲得當時的就業信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣），漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業生的主要就業途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業亦占有一定的比重（這可能與我們在榮成做調查的局限性有關：在榮成部分的民營企業是家族企業，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高）。
5． 大學期間的活動鍛煉對就業的影響
從問卷結果顯示，約67%的畢業生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力（凸顯于人際交往與業務洽談），實踐能力（凸顯于實際業務操作），交際能力（凸顯于與領導同事交往及業務洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經驗。
6．企業的用人標準和學校教育的優劣勢
58%的畢業生認為企業在招聘人員最看重的是個人的綜合素質，另外還有20%的人認為是專業知識。而實踐能力的創新和專業知識和技能的培養被認為是學校現在最缺乏的方面（與上面可以互相印證），學校名氣已不在是影響就業的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應的實踐能力的創新、專業知識被認為是與他人競爭同一崗位的優勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統美德也成為了一個優勢因素。如今在職場上，個人的素質已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的內涵與修養，才有可能找到自己滿意的工作。
7．職業生涯規劃對就業的影響
通過問卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業生表示在大二、三開始考慮就業問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業時才開始考慮。
在高校職業規劃選項中，只有約11%的人知道職業規劃并知道怎樣規劃，而59%的人則不了解職業規劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業生中，絕大部分的人在大學里職業規劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業生涯發展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業生對學校提供的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座，以及提高提供就業指導質量應該成為各高校的重要任務。
六、實踐感悟：
通過此次社會實踐，我深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。 同時，在重視實踐能力培養的同時在大學里我們應該積極學好專業知識，掌握專業技能是為自己創造好的就業條件的重要條件。
七、實踐總結：
通過假期的這次調查實踐，我收獲很多。不僅更深的了解目前大學生的就業情況，也從中受到一定的啟發，對于日后的人生規劃和發展方向都有重要的影響。同時也更近距離的接觸神會，鍛煉了自己的能力。同時也要對在此次調查實踐中與我合作、配合的大學生、指導人員和其他工作人員表示感謝。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇6
在每年的寒暑假，高校都會要求在校大學生利用假期進行社會調查活動，其意圖是為了提高學生的社會實踐能力，使學生在接受教育，增長知識的同時能鍛煉出自己分析和解決問題的能力，樹立起辯證的思維方式，做到服務社會。但是高校在倡導社會實踐時，是不是真正是大學生學以致用，做到了理論和實踐的良好結合。為了更全面客觀地了解在校大學生每學期所寫社會調查報告的實際情況，筆者對本校和其他院校的一些同學對社會調查及寫社會調查報告的心態進行了調查。
在調查中，筆者發現大學生的社會調查很大程度上還是流于形式，對社會調查報告的重視度不夠，質量普遍不高。
一、 不同年級大學生對社會調查報告的態度
在所調查的大一至大四的120名學生中，筆者發現大一的學生對社會調查及社會調查報告的重視度在四個年級中是最高的，因此原創的比例也是最高的，可以達到70%左右。筆者分析這是因為大一新生入校不久，能夠認真遵守學校的規章制度。另外，由于不確定社會調查報告在自己大學生活中的分量，所以也比較重視。但是從所寫社會調查報告中發現，他們分析問題和辯證思維能力相比高年級同學還是不夠深入透徹，對于事物的看法也是停留在表層的一、兩個點上。而在所調查的大二學生群中，他們已經有了些社會調查報告的經歷，知道這個報告的含金量，所以對此并不是很放在心上，很多學生都是在剛開學期間，拼命地趕報告，自己動手寫的基本只占30%。因此，縱觀他們所寫的社會實踐報告，可以發現一個現象：標注日期基本是在開學第一周左右。
至于大三的學生，更是抱著一種臨陣磨槍，不快也光的態度，所以同樣一篇社會調查報告在不同的班級甚至同一班級的不同學生中重復利用并不奇怪。不過對于認真對待的同學，他們在社會調查報告中所流露出的`觀點較之低年級學生，更加有自己的獨特性，分析問題時更具有針對性，比較能抓住事物的本質。談到大四的學生，由于就業、考研等問題，能在這方面花功夫的屈指可數。
二、 大學生社會調查報告為什么少有精華
筆者在網上搜閱相關資料的同時，發現鄭州大學旅游管理學院暑期社會實踐小分隊在對淮陽的旅游資源進行了調研后，寫出了3萬多字的《淮陽縣旅游資源整合營銷方案》，這份報告引起了淮陽縣委、縣政府的高度重視，表示愿意拿出10萬元購買這一社會實踐調研報告。然而這支社會實踐小分隊做出一個大膽決定，表示愿意將這份社會實踐報告無償獻給淮陽縣政府。從這個實例中，我們知道這才是高校一直號召學生從事社會實踐，寫社會調查報告的真正意義所在。一方面加強了學生從事社會實踐的動手能力，增強了他們的自信心；另一方面也為社會做了貢獻，實現了大學生的自身價值。
然而，我們不得不承認在全國大大小小的眾多高校中，能夠真正做到這樣的大學生畢竟為數不多。筆者分析，原因主要可以從以下幾個方面分析：
1、高校對大學生社會實踐的規范有待加強
由于高校對大學生的社會調查報告沒有嚴格的要求，對社會調查報告的質量也沒有明確的規范，這樣導致論文本身的重要性沒有很好地傳達給廣大學生。久而久之，在學生中，漸漸形成了社會調查可有可無的這樣一種心理，對社會調查報告更是很少認真組織編寫。
2、互聯網成為了大學生社會調查報告的產地
當今社會互聯網技術的快速發展為廣大學生組織社會調查報告提供了捷徑。對于很多學生而言，寫社會調查報告變成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜索引擎上排名靠前的幾篇社會調查報告的點擊率也是相當之高。
3、學生的主動性不夠
隨著物質生活的顯著提高，目前大學生的主動性呈現下降的趨勢。很多時候能過關就行，不愿意往更高層次發展。這種人生觀和價值觀和以前的大學生比，表現出很大的不同。這也是物質文明高度發展的必然結果。自然當代的這一群體對社會調查報告的質量追求不高，對其認可度更是不夠。
4、實踐方式與社會需求有矛盾
很多學生在實踐過程中，發現自己的專業知識與社會所需難以掛鉤，難以達到企業的要求。所以學校在活動的項目、內容和形式的設計上，應盡可能滿足不同學生、不同層次的需要，挺高他們參加社會實踐調查活動的興趣，把社會實踐活動與課堂教學相結合、與專業實習相結合、與科研項目開發相結合、與就業創業相結合，使社會實踐活動提升了內涵，增強社會實踐的目的性、針對性和層次性，從而也增強了實踐活動的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時也縮短了學生走向社會就業的適應過程。
無論是思想發動、策劃組織、專業支撐、項目申報、教師帶隊、提供條件、建立基地、總結表彰、鞏固成果，還是重點組建團隊、分散活動加強管理、打造特色品牌活動項目上，高校應努力建立大學生社會實踐活動的長效機制。
三、 解決方案
針對大學生社會調查報告少有佳作、大多是應付式思想的現象，筆者認為可以從一下幾個方面努力：
1、大學生社會實踐能力應體現時代特征和社會要求
當代許多大學生專業不對口，發現自己所學知識難以達到市場需求，從而缺少了很多從事社會實踐的機會，自然對社會調查報告也是采取不在乎的態度。
2、高校要鼓勵大學生參與社會實踐
大學生參加社會實踐活動，能夠促進他們對社會的了解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識的更好結合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應為大學生參加社會實踐創造有利條件，同時采取相關鼓勵政策刺激大學生參加社會實踐。
3、政府要充分發揮宏觀調控作用
政府應該發揮市場無形手的作用，促進企業和高校的聯系和合作，提供一定的專項經費支持，并鼓勵用人單位參與培養大學生社會實踐能力的政策導向。
4、高校要對大學生社會調查報告的質量嚴格把關
高校可以通過開展活動、講座等多種形式提高當代大學生對社會調查報告的重視，讓他們能積極地的參與到社會實踐研究中去。
四、總結
總之，要想使大學生社會調查報告不流于形式，提高其社會實踐能力，從根本上考慮，高校還是要創造壞境，結合市場需求來提高大學生的專業技能。當然，政府也要充分發揮市場的宏觀調控作用，更重要的是，大學生自身要提高主動性，講求誠信，不能過度依賴他人。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇7
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一、在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的'，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇8
一、前言:近年來隨著金融危機的沖擊、我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的建立，大學生就業制度有了很大改變，我國大學生的就業開始更大地邁向個人自主擇業。這種改變有利也有弊，一方面它給大學生更多的就業選擇和途徑，就業機遇也增加了。可另一方面，現在十分激烈的人才競爭、專業不對口現象、社會崗位趨于飽和等等都給大學生就業增加了挑戰。并且我國大學擴招后，大學生就業似乎呈現了越來越來難的趨勢，這種現象實際上是與國際經濟形式近3年來連遭打擊以及中國經濟結構體制和教育改革落后有關，而當今大學生的就業觀也為滯后就業提供了難題，根據麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《20xx年中國大學生就業報告》顯示:“本科與高職高專畢業生的就業率差距持續縮小;20xx屆大學畢業生半年后月收入為2766元，比20xx屆(2479元)增長了287元;20xx屆大學畢業生為608.2萬人，按比例推算有將近57萬人處于失業狀態;并且藍皮書指出，從總體就業分布上來看，20xx屆大學畢業生中，有82.1%的人畢業半年后受雇全職或半職工作。1.6%的人自主創業;有9.3%的人處于失業狀態，其中1.1%的人準備國內外讀研，6.1%的人準備繼續尋找工作。還有2.1%放棄了繼續求職和求學”。由于就業不易，現在有很多大學生選擇讀研而不是參加工作據統計，20xx年全國高校畢業生約為608.2萬人，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。近年來，我國高等教育不斷進行改革，大學專業的不斷擴招使高校大學生數量迅速增加，求職大軍的隊伍越來越浩大，畢業生要在人才輩出、高手如云的求職隊伍中激烈競爭，為了了解當今大學生對就業的看法以及畢業生就業情況，我在網上和周圍做了一個大學生就業問題調查問卷
二、高校畢業生就業形勢分析。20xx年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比XX年年增加50萬人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業的611萬大學生就業形勢面臨著更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。
(一)、08 09年的就業率對比分析:20xx年就業藍皮書指出，20xx年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起XX年屆大學生畢業半年后就業率下降了2個百分點;20xx屆211院校畢業生半年后就業率為89%(非失業率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而XX年屆半年后就業率211院校為93%(非失業率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20xx屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20xx屆大學畢業生畢業后就在國內外讀研究生的人數21.43萬，畢業半年后的就業人數達到約434萬人。在畢業半年后的73.56萬的失業大學畢業生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬人還在繼續尋找工作，有5.46萬人無業但正在復習考研和準備留學，另有16.51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。
(二)、20xx屆畢業生就業地點分析:20xx屆畢業生就業量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州;高職高專畢業生就業量最大的前10位城市依次為:北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、 20xx屆畢業生就業率最高和最差的專業分析:
(四)、20xx年就業率最高和最差的專業分析:20xx年從本科專業大類來看，就業率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業半年后平均月收入上低于經濟學專業大類。從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。
20xx年最難就業的專業計算機科學據首：“20xx年度大學就業能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專業為:計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。
這項研究對20萬名畢業半年后的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，最熱門的10個專業半年后的`失業人數達到6.67萬人，占本科畢業生總失業人數的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年后的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年后失業人數最多的10個本科專業中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業占了9個。
三、解決方案:通過對大學生調查問卷和相關資料的分析，我們找到了大學生就業的一些問題，并根據這些問題的的分析提出一些對策:
1.解決專業結構性失業。問題一中高校跟風，熱門專業逐漸變“冷”，其實是就業供大于求造成專業結構性失業的現象，解決這一問題就要調控各專業的供應量，專家建議，大學生就業的專業預警機制應該涵蓋三個層面:國家層面、省級層面、高校層面。我認為各高校應該調控專業供應量不能盲目擴招，大學生應該調整好自己的就業觀念，樹立正確的科學的就業觀，認清就業形勢，把我個人追求，結合社會需求。
2.先擇業后就業。大學生剛踏入社會缺乏工作經驗，從底層做起，可以培養團隊協作能力和團隊精神，磨礪自己，有利于將來工作的提升。而專業不對口現象出現時，我們應該更加提升自己，在底層鍛煉自己，在工作中學習.
3.準備好吃苦。大學生應該做好吃苦的準備，任何一份工作都不是簡單地，我們要培養自己的責任心。不要頻繁跳槽，就業時先滿足生活需求，累積經驗，等到穩定和有能力時再考慮自己喜歡的工作
4.國家政策。政府應創造良好的就業創業環境。調整產業結構，加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的就業環境。并且政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性，推動就業機制改革，加強對大學生走向最多的中小企業的扶持。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。
5.增強綜合素質。大學生應該自強自立，努力提高自身的綜合素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養事業心和責任感以及良好的職業道德，良好的心理素質也必不可少，并且要勇于創新，在創新中發展。在這么激烈的社會競爭中，要注重能力的培養，加強處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等等。
6.企業科學用人。一些企業用人單位應該科學用人，要懂得與時俱進，廣泛吸納人才，選人標準要合理，選人程序要科學，鼓勵就業者提出建議，勇于創新。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇9
20xx年有畢業生727萬，被稱作史上更難就業季，20xx年即將畢業的大學生如何面對當前的就業壓力呢？很多人感覺很迷茫，那接下來，陽光大學生網就經濟形勢和相關政策分析一下，希望對面臨畢業的大學生有一定的幫助。
一、中國經濟走勢
1.當今中國經濟發展面臨四種壓力影響:
第一種影響：受到歐美經濟放緩影響。
第二種影響：中國經濟發展或到了拐點。
第三種影響：人口紅利率的下降。
第四種影響：多年來結構性矛盾的充分暴露。
2.中國今明兩年經濟增長預期 亞洲開發銀行(ADB)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經濟展望報告，中國今明兩年經濟增速料分別為7.6%和7.4%，據有關統計數據，中國國內生產總值增長估計7.5%，保8難以持續。
3.中國的經濟增長的動力源分析 近年中國的經濟增長的動力來源于消費、投資和出口（俗稱“三駕馬車”）。
A、20xx年，消費對經濟的拉動為38.6%，投資對經濟的拉動為37.7%，出口對經濟的拉動為23.7%。
B、20xx年，消費對經濟的拉動為37.3%，投資對經濟的拉動為54.8%，出口對經濟的拉動為7.9%。
二、歐美主權債務危機對我國經濟的影響
首先，受歐美經濟低迷影響，世界經濟復蘇的步伐將放緩。其次，內外環境的變化，使得20xx年中國經濟增速放緩成為大概率事件。
現階段，中國的經濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務和生態環境惡化等多種壓力，使得政府下決心調整和優化經濟結構，不再以國內生產總值增速考核地方政府官員等措施。未來中國經濟發展的減速是大概率事件。
三、世界經濟低迷對我國就業的'影響
中國受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響，20xx年預計我國經濟增長速度繼續回落，出口增長乏力，致使大量的企業減員或倒閉，加上高校畢業生人數不斷攀升，就業形勢更加嚴峻。 據有關統計，中國國內生產總值每下降一個百分點,將會減少就業崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業。
四．近幾年大學生就業形勢
１、“十二五”期間的就業形勢
人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字。“一方面，就業總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。”
２、近兩年我國大學生的就業狀況 20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業生就業工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數高校畢業生是在中小企業就業，去中西部就業的畢業生比重逐步提高。 從學歷上看，研究生初次就業率最高，本科初次就業率略低，高職高專初次就業率最低。從專業看，工科畢業生就業率較高，理科和文史哲類畢業生就業率較低。從畢業院校看，重點大學就業率較高，普通本科和獨立學院就業率較低。 值得關注的是，已就業者中，部分畢業生流動性較高。
３、當前大學生就業的心理 一些高校畢業生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業，希望在經濟發達地區和大中城市生活和就業，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。
４、大學生扎堆大城市
一是我國區域之間經濟社會發展不平衡，且短時間之內難以改變。經濟越發達的地方就業機會也越多，發展空間越大，導致高校畢業生傾向于在城市、在高收入行業求職就業。
二是制度上存在障礙。現行高校畢業生就業制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統籌管理不協調，導致就業機會不均等，就業政策不平衡，畢業生在地區之間、企業與機關事業之間流動仍然存在障礙，畢業生身份轉換困難，就業渠道不暢通，進一步加劇了結構性矛盾。
三是中小企業和非公有制企業需要大量畢業生，但工資待遇相對較低、發展空間較小，部分企業用工不規范，對畢業生吸引力有限；基層教育、醫療、農技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業生能力有限。
5、大學生就業難的原因
一、我國中小企業太少，就業容量不大。
二、專門人才素質未達標，造成崗位難得其人。
三、人才供求信息不暢，造成職位浪費。
四、結構失衡是就業難的主要因素
A、時間結構 大學畢業生供給增長的速度遠高于經濟增長。
B、區域結構 由于我國經濟發展的地區間與城鄉間差異，經濟欠發達地區特別是西部地區很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區性的有效需求不足的局面都將難以改變。
綜上情況所述，陽光大學生網給20xx年大學生畢業生提出以下建議：
1、關于職業生涯規劃：
現在職業規劃當中，很多時候會對學生有一種誤導，就是給學生們過早的制定了一個職業點，比如根據你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框，告訴學生就這個職業最適合他，這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的，比如講我的興趣、我的能力，甚至我的價值取向，它是隨著外部的環境的變化和自己的學習，自己的體會，是在不斷調整的。
2.轉變觀念是實現順利就業的關鍵：
大學生應該根據自己的個性、能力、作出個性化的職業選擇，不把求職的目光盯在傳統的“集中”的區域、行業、單位，拓寬求職的視野。 改變“短期求職”為“較長期求職”在選擇工作時，大學生不能太理想化，一個人可能要經過3至4次的選擇，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇10
近年來，大學生就業難問題一度成為社會關注的熱點問題。大學生就業受到多方面因素的影響，社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。作為大學畢業生，應該增加對當前就業形式的了解，轉變就業觀念。調整就業心態，培養自身素質、提高就業競爭能力并以低姿態進入就業市場。
隨著全國各地高校連年不斷擴招，畢業生的數量也日益增長，大學生就業形勢愈發嚴峻，現如今大學生就業難已成為眾人關注的話題。雖然政府也在不斷擴大社會市場的就業面，為大學畢業生增加了許多就業機會，然而面對日益增加的就業人群，這些機會只能說是九牛一毛。在這種形勢下，大學畢業生要與形形色色的就業人群進行激烈的競爭，就業形勢不容樂觀。
談到大學生就業難的問題，歸根結底，大學生的就業與當今社會的就業形勢密切相關。說到這里，就談談我對于大學生就業形勢調查的結果，這里分為三個方面:
一、 大學生就業的現狀
（一） 待就業人數增長
我國自1999年大學開始擴招以來，招生人數增速很快。最近，據中國媒體援引人力和社會保障部的最新統計數據，20xx年畢業生611萬，20xx年高校畢業生總人數超675萬創歷史新高。在金融危機的大背景下，就業形勢變得越來越嚴峻。尤其是這幾年來，人們普遍感到找工作的難度越來越大了，加上往屆未能就業的，需要就業的畢業生數量很大。
（二） 畢業生向大中城市流動趨勢加強
隨著我國沿海及周邊城市的快速發展，這些發達城市與發展相對緩慢的一些中小城市及鄉鎮的差距逐漸拉大，高薪高待遇的工作吸引著大學畢業生流向經濟發達城市尋求發展方向和發展機會，逐漸形成了向大中城市流動的趨勢，造成了人才集中超過了就業市場的需求。
（三） 畢業生的期望值過高
由于教育水平的不斷提高，高校學生的專業素質也有了很大的改善，因此他們對于就業方面的期望值也很高。很多畢業生對自己理想的工作薪資的期望值過高，他們一直在尋找符合自己理想條件的工作，沒有關注其他本應適合自己的工，從而喪失了大量的就業機會。
二、 大學生就業難的原因
（一） 畢業生自身的原因
大學畢業生在求職過程中，總是期望找到一份輕松且高薪的工作。既不愿從事高付出的工作，（比如一些比較辛苦、傷身傷神的工作）又想獲得豐厚的薪資，在此過程中卻忽略了對自身能力和水平的合理評估。部分學生對對自己的求職過程和結果抱有想當然的想法，認定了高薪高待遇高福利的工作且未曾考慮到求職過程中可能會遇到的問題，對自身的評價過高，但理想狀態畢竟和社會現實相去甚遠，正是由于這種對自身能力不合理的評估，導致部分學生找不到符合自己要求的工作，在求職過程中也與一些好機會擦肩而過。
（二） 高校擴招的原因
近年來高校的不斷擴招為社會創造了大量的知識型人才，同時也為畢業生就業造成了嚴重影響。待就業的畢業生人數遠遠超過了社會市場的需求，“供過于求”的現狀使得原本的“賣方市場”變成了“買方市場”。其次，當今社會需要的是綜合型人才，而我國的教育體制還不夠健全，我國高校培養的人才在綜合能力方面還有所欠缺，專業技能的掌握水平也不夠高，且因日常學習過
程中理論知識占的比例比較大，而實際操作卻比較少，導致部分學生很難熟練地將所學的專業知識與實際操作相結合。在實踐過程中，無法將專業知識合理的運用，導致這些學生在求職過程中遇到了一系列的問題，影響其順利就業。
（三） 社會用人單位需求的原因
隨著社會經濟和科技的不斷發展，當今社會市場對求職者的要求也越來越高。現如今的用人條件主要集中在知識和技能兩個方面，對求職者的篩選也相當嚴格，且吸納的人員有限。另一方面，從工作要求方面來講，與科技掛鉤的工作主要吸納的是知識型人才，且都是知識高精者，大部分大學生的知識水平與此類工作要求存在著一定的差距，因此做此類工作可能存在著一定的.困難。而另一大部分工作主要集中在技能操作方面。大學生在校期間，大部分時間主要集中于理論知識的學習，實踐的機會相對比較少，且除了課外閑暇時間和假期的兼職工作和實習外，工作經驗少之又少，因此在實際操作中難免不甚熟練。而就社會用人單位來講，在對求職者進行層層篩選時很大程度上會選擇技能水平相對較高者，這對于大學畢業生而言是個普遍存在的難題。
（四）國家目前的高增長、低就業增長模式的原因
根據亞洲開發銀行最近做了一份研究表明，中國每增加一個百分點的國內生產總值只增加就業0.12%個百分點，這是在亞洲里最低的國家。這是因為我們的增長模式中過多的強調大企業、高新技術等，而沒有把扶植中小企業真正的做好。我們的銀行僅給大企業貸款，而不愿意給中小企業貸款，這些都是造成我們高增長、低就業的根本原因。
三、 大學生應如何面對就業難問題
（一）樹立與市場經濟相適應的現代就業觀和職業觀
所謂市場經濟，就是商品經濟的實現形式，就是通過市場調節社會經濟活動，配制社會資源的一種經濟組織形式。它的原則是等價交換和物質利益原則，它是一種經濟組織方式，屬于物質文明范疇。建立市場經濟體制是我國經濟體制改革的目標，就是通過市場經濟不斷達到社會資源最優配置，深化改革，建立現代企業制度，進一步解放生產力和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。在市場經濟的大環境下，大學生作為社會勞動力的重要組成部分，必然成為其中一個環節。我們要想實現自身的人生價值必須通過從事一個或多個職業來完成。我們必須通過職業生涯來滿足自己的人格需求、自我價值和社會價值。大學生只有在科學人生觀的指導下，全身心地投入市場經濟，勇于變革社會，變革自然的實踐，才能體驗到人生的真正意義，從中獲得向前奮進的力量。只有通過參與市場經濟下的社會分工，才能逐漸明白人活著是為了什么，懂得做人的道理，在真善美的求索中不斷完善人生，把握人生的真諦。市場經濟下的職業就是，參與社會分工，利用專門的知識和技能，創造物質財富精神財富，獲得合理報酬，滿足物質生活精神生活的工作。因此，我們一定要投身到市場經濟中去積極實現自己的人生價值。
（二）增加對當前就業政策的了解
大學生應在學習之余，主動了解當前的就業政策，調查了解當前就業形勢的變化，再依此及時調整自身發展方向，對個人素質進行重點培養，以符合用人單位的標準；同時根據個人需求和社會要求做出合理的選擇和決策，以便順利就業。
（三）轉變就業觀念，調整就業心態
大學生擇業應注重現實：一是外部職業環境的現實性，二是個人能力素質的現實性。大部分學生不愿意去較為偏遠或是經濟欠發達地區，而寧愿留在大中型城市做最基層的工作，忽略了社會需求，在此過程中或多或少會影響到個人發展前途。大學生初入社會，不應過分注重利益，而應選擇真正適合自己的工作，盡可能地發揮自己的潛能。面對“就業難”現狀,大學生應從自身出發，積極尋找應對措施。調整就業心態，培養廣泛的興趣愛好，保持積極向上的生活態度，養成堅韌的性格和謙虛謹慎、認真自律的良好品德。
（四）培養自身素質，提高就業競爭能力
1. 培養良好的職業素質
大學生應培養良好的職業素質，培養廣泛的職業興趣，高尚的職業道德和強烈的責任意識。其中職業道德至關重要，因此大學生應加強自身道德修養，不斷進行自我完善，培養良好的職業道德和職業素質。
2. 堅持學習，努力完善自我
大學生在求職或是工作中總會遇到許多棘手的問題，為了以后的工作能相對得心應手，首先應該堅持學習，以知識和技能來彌補自身的不足，進而完善自我。因此，大學生應做到以下幾點：
大學生應樹立“終身學習”的觀念，努力學習新知識，開拓視野。當今社會發展迅速，很多知識都在推陳出新，大學生應保持積極向上的態度，不斷學習新知識。因為大學畢業后若不經過繼續學習就很難成為一個高水平的人才。當前面臨知識急劇增加和迅速老化的雙重壓力，只有不斷地接受大學后的繼續教育和學習，儲備更多的能量，補充新理論、新知識、新方法、新信息，才能適應飛速發展的科學技術。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇11
摘 要：
就業形勢。我們采用問卷的調查方式對科大學生進行了大范圍的調查！我們主要采取網絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的真實有效的完成調研！在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生14名，處在風華的大二學生17名，更有已經到了擇業和繼續深造的大三學生27名和處在就業江湖的2名大四學生！
關鍵詞：
1. 前言： 中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業，充分發揮自己的優勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統計和深入分析：
2. 方法：
被試：被調查的學生為青島科技大學的在校大學生。共發放調查問卷62份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自編輯出版專業、機電專業、工業設計專業、船舶專業、外語專業、信息專業、經管專業和廣告專業等專業！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。
工具：我們采用自制的“大學生就業調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！問卷樣題如下：
你認為現在就業形勢如何:a 形勢嚴峻，就業難c形勢較好，就業容易b 形勢正常d不了解5*你對學校就業指導工作的滿意程度是a 很滿意b 較滿意c 不太滿意d 很不滿意6*你最希望學校加強哪類服務？ （可多選）a 求職面試技巧培訓d 就業信息發布b 就業心理咨詢e組織校園供需見面會c 就業政策、形勢分析f與用人單位建立關系，做好推薦工作
3. 結果：大學生未來就業形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：
(一) 激烈的市場競爭情況
我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。現在大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。可以看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500~~XX元，14人認為應該為XX~~2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
(二) 學校對安排大學生就業方面指導不足
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。黨中央一再強調發展自主創新經濟，但大學生就業難卻成了問題，這種情況說明發展自主創新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業的實際，可以檢驗黨的發展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的'教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
(三) 大學生自身素質因素
在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉，38人則是主張去發達城市創一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業是專業不對口的結果。大學生就業難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業竟然一點也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。
4 結論：在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。
5 建議：
（1）大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。
（2）學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。
（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇12
高校擴招的政策使大學生的人數飆漲，同時也對大學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響，就業難早已成為一個不爭的事實。“畢業就失業”似乎也已經成為大學生的普遍心理。以下是小編整理的有關大學生就業形勢的調查報告，歡迎閱讀！
對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地，針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。
調查對象：
調查者都是在校大學生，其中專科學校的學生占64%。
專業有：
傳媒（新聞、文秘）
語言類（商務英語、應用英語、日語、德語）
經濟類（國際貿易、市場營銷、電子商務、信息管理、會計）
設計類（建筑設計、動畫設計）
技術類（計算機科學技術、園林工程技術、汽車檢測與維修）
管理類（旅游管理、工商管理、人力資源管理）
社會工作
調查形式：
調查問卷共104份，回收有效問卷100份，回收率高達96%，調查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設計問卷。
調查數據分析：
高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這使大學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。
調查目的：
主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系。為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。
調查結論及建議：
一．大學生對就業前景的關注的比較少
在調查中了解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。
二．大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的'工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。
通過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。
調查顯示，有60%的大學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙，在調查中發現，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮，然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三．大學生的就業觀念，職業期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（地理位置與單位性質、社會經濟因素），內在價值因素（是否能發揮自己的才能、自己的理想），外在價值因素（家庭的經濟條件、薪水和福利、）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。
據調查發現，以往的學生對自己就業后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業，再擇業”的觀念。對于以后將從事非專業的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景，但在就業公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業和政府部門工作，對那些民資企業只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。
幾點意見：
(1)學校要切實做好學生的就業工作,盡快完善就業指導體系
就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導,幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學生就業信息系統,并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生提供充分的信息與指導服務。建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。
(2)大學生要轉變就業觀念
首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀，調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
（3）大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
大學生就業形勢調查社會實踐報告 篇13
為深入了解當前大學生的就業狀況及存在問題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊于2009年4月—5月組織專題調研，實地走訪了湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院、湖南城建職業技術學院等五所在潭高校，與就業指導部門負責人和部分大學畢業生就當前的就業形勢與就業方向開展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動局等部門有關專家進行了深入探討。調查中，向應屆畢業生發放了無記名調查問卷，回收有效問卷136份。
一、當前大學生就業現狀
1、企業進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
2、就業呈現性別差異。
除了專業差異，高校就業市場還呈現了明顯的性別差異，女生的就業難度遠遠大于男生。調查問卷顯示，男生的正式簽約率為1
3、專科、高職層次畢業生就業情況明顯好于本科生。
據教育部發布的信息顯示，2008年全國中等職業學校平均就業率達到95.77%，從2005年開始全國中職學校畢業生就業率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發現專科、高職層次的畢業生整體就業情況要明顯好于本科畢業生，湖南城建職業技術學院的整體就業率高出湘潭大學、湖南工程學院近20個百分點。
專科、高職畢業生在對薪酬的心理預期和職業層次的要求都相對要低，而且很多專科、高職院校對學生的培養目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養學生的專業技能、動手能力，很多院校采取聯合辦學、“訂單式”培養等方式，使學生的就業成功率大大提高。譬如湖南城建職業技術學院是省建設廳的下屬院校，其建筑類專業的學生很大一部分能在建設系統相關單位實現就業；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯合辦學協議，為畢業生多方提供帶薪頂崗實習與就業平臺。
4、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優先考慮個人發展機會，盡管有95.6%的畢業生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農村尋求個人發展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發展，而且有35.3%的學生對相關措施的.配套優惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。
5、考研、“考公”熱持續升溫。
6、就業難引發了明顯的社會問題。
一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產舉債讀大學，一畢業就失業，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。
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