設計方案9篇
為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
一、組建原則
1、“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則
根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內(nèi)合作與組間競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則
在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內(nèi)學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。
3、“小組互助學習”的原則
二、學習小組組建程序
1、小組建設
A、創(chuàng)設組名：
B、創(chuàng)意組訓：
C、制作組標：
D、確定目標：
2、學生分組：由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。
3、學習小組長定位與職責：
學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。
�。�1）指導學科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學。
�。�2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)學習小組的整體學習目標；
�。�3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
�。�4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；
�。�5）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。
�。�6）幫助C層同學完成各項學習任務。
（7）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發(fā)言人。
第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質(zhì)疑。
4、分工和責任：
�、倜啃〗M設組長一人（主抓全面、調(diào)動、激發(fā)小組每個同學的學習積極）、監(jiān)督員一人（負責學習紀律、勞動衛(wèi)生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。
三、小組要求
1、培養(yǎng)樹立團隊意識
2、培養(yǎng)積極參與習慣
3、培養(yǎng)認真傾聽習慣
4、培養(yǎng)質(zhì)疑對抗習慣
5、培養(yǎng)良好的組織紀律性
四、成員分組
組員名單見教室：
六、獎懲原則及措施：
1、標兵
�。�1）小組自由討論時主動發(fā)表自己的見解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發(fā)言扣1星，組內(nèi)不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的.扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。
（2）組內(nèi)組間相互合作中學習不得星，每幫助同學學會一道題得1星。
（3）每天每節(jié)A、B等生必須完成作業(yè)且質(zhì)量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。
C等生能完成基礎作業(yè)的得1星，沒完成兩次作業(yè)扣1星。組長不督促扣組長1星。
（4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎1星，獲得周班級學習標兵的獎2星。連續(xù)兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組各獎1星。
�。�5）每月末小組內(nèi)每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。
2、進步：
�。�1）每周在學習、紀律中連續(xù)3天有明顯的進步得1星，但違紀2次扣2星。
�。�2）月考、期中、期末考試成績單科優(yōu)勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次
3、活動：
（1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。
�。�2）班級活動中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵1星。班級活動或平時表現(xiàn)極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組扣2星，本人扣1星。
4、內(nèi)務衛(wèi)生：
（1）當日寢室常規(guī)檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。
�。�2）小組成員負責的衛(wèi)生區(qū)，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星
5、其它：
（1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組扣1星。
（2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學小組扣2星，個人扣1星。
（3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償?shù)慕o予該同學小組扣2星，本人扣1星。
�。�4）對一些嚴重違規(guī)事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵星3星。
七、升級：
1、個人升級：班內(nèi)每位學生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結。
2、優(yōu)秀小組升級：
�。�1）優(yōu)秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。
（2）每節(jié)課上只要該小組參與展示獎1星。
�。�3）每節(jié)課問題回答質(zhì)量高好，受表揚獎1星。
（4）每節(jié)課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎1星。
�。�5）小組得星=各組內(nèi)成員得星之和+其他得星-扣星。
（6）每月各小組根據(jù)得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。
八、結果利用：
1、評出“六星”：管理星1名（優(yōu)秀組長：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現(xiàn)與紀律）。
2、每周、每月分別統(tǒng)計匯總，分數(shù)統(tǒng)計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長。
3、學期末匯總后作為“評優(yōu)表模”重要依據(jù)。
九、要求：
1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務；
2、組長連續(xù)2次不履行任務的學期末取消評優(yōu)表模資格；
3、每組組長A都是中心發(fā)言人，有義務對本組學習、紀律、探究、發(fā)言等進行指定、總結、匯報；
4、每組A、B組員必須完成當天任務，并積極幫扶小組組員B、C組員學習。
5、每節(jié)語文、數(shù)學、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。
設計方案 篇2
活動目標：
1、 知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫(yī)生的工作情景。
3、 樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當醫(yī)生的情感體驗，消除看病的恐懼感。
4、 認識文字：醫(yī)生
活動準備：醫(yī)生看病的情景錄像 做醫(yī)院游戲的材料
活動過程：
一、觀看錄像
師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫(yī)生）
二、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述，了解為什么要去醫(yī)院？
師：人們在什么時候去醫(yī)院？
小朋友去醫(yī)院要做什么/
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎/
師小結：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的`身體才會健康。
三、角色游戲
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。
師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。
有意識地表揚哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫(yī)生為他人看病。
設計方案 篇3
活動目標:
1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。
活動準備： 每個幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干。
活動流程： 玩玩具--找電池--了解電池--延伸
重點提問： 電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?
游戲：
一、情況分析
經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，游戲中的主動性越發(fā)明顯?
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗能在游戲中得到表現(xiàn)�，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。
三、游戲準備：
1、材料提供
�。�1）增加娃娃家及其他主題的`物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。
�。�2）觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識準備
帶領幼兒參觀理發(fā)店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。
四、重點觀察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
設計方案 篇4
1.內(nèi)容：廣告要決定自己的主題是什么,是做品牌還是做單體,這是要根據(jù)自己企業(yè)的營銷計劃來決定的,有了決定就可以將主題擴大化,圍繞主題制定內(nèi)容;
2.畫面：內(nèi)容的主題決定后,要圍繞其出圖,多利用企業(yè)CI的MI/VI來設計出圖,這樣可以給受眾表里如一的感覺.
戶外廣告牌在設計上要注意：
1、上海戶外廣告牌設計制作的內(nèi)容上要注意，必須符合廣告法及一些地方行政法規(guī)審批的要求;
2、上海戶外廣告牌設計制作的畫面要注意，要考慮內(nèi)容(畫面、文字、重要聯(lián)系信息)的辨識度和可視性，盡量避免字體過小、內(nèi)容過擠、顏色接近、靠色等原因引起的辨識度問題，如果有夜間照明，還要考慮照明效果，切記電腦上看到的設計效果和實際制作出來還是有很大差別的，所以最好在實際噴繪前，制作小樣來做校驗;
3、上海戶外廣告牌的制作上要注意，根據(jù)廣告牌的尺寸、媒體位置(室內(nèi)、戶外)、是否打光(內(nèi)打光、外打光)、畫面精細度等要求，要注意選擇合理的材質(zhì)和工藝。同時，在安裝時也要根據(jù)具體的情況考慮具體的工藝和步驟。
此外，一個上海戶外廣告牌設計制作工程,不論大小,都是一個建設工程.應該滿足安全,美觀,實用.合理,環(huán)保等因素.不能因為小就馬虎應付.或者粗制濫造。
戶外廣告牌制作設計流程，定格為以下幾個步驟：
a.設計--溝通、創(chuàng)意、草圖、電腦初稿
b.規(guī)劃--發(fā)布角度、合理選材、創(chuàng)新處理、電腦出稿
c.制作--安排工期、嚴格施工
d.調(diào)整--整體校對、工藝交流、效果協(xié)調(diào)、追求完美
e.驗收--整體驗收、客戶確認、善后處理
上海戶外廣告牌制作的類型可以分為一下幾種：霓虹燈、燈箱、路牌、墻壁、招貼、招牌、橫幅、條幅、櫥窗、氣球、電子顯示屏、交通工具等。根據(jù)廣告的類別不同，上海廣告牌制作的方式、方法、難度、效果、成本都是不一樣的。
在上海戶外廣告牌制作過程中，大家的感覺，電腦設計是必不可少的前提。但在實際應用中，電腦設計并不能擔當整個戶外廣告牌設計制作的'基礎，往往由電腦設計出來的東西，會誤導、甚至破壞最終的廣告牌效果。因此，電腦在戶外廣告牌中的作用僅僅是一個好的工具，一個參照，更多的時候應該發(fā)揮參與廣告牌所有人(包括廣告客戶)的主觀能動性和個性化的創(chuàng)造力，這是我的一點體會。
設計方案 篇5
舉辦鄉(xiāng)村旅游月活動，打造**市鄉(xiāng)村旅游品牌，可以更好的發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在建設社會主義新農(nóng)村中優(yōu)勢和作用，滿足游客對**市鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的需求，培育農(nóng)村經(jīng)濟新的`增長點和促進郊區(qū)縣經(jīng)濟社會發(fā)展和城鄉(xiāng)互動，宣傳鄉(xiāng)村旅游資源，推出更多的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品和線路
活動名稱：“鄉(xiāng)村旅游活動月“
活動主題
以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在促進社會主義新農(nóng)村建設中的作用，推動我市郊區(qū)縣旅游深入發(fā)展，形成城市和鄉(xiāng)村旅游協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。
活動主題：“走進新農(nóng)村，體驗新發(fā)現(xiàn)”。
活動內(nèi)容
1、“鄉(xiāng)村旅游月”暨第八屆中國·南京固城湖螃蟹節(jié)賞菊品蟹“金陵城”啟動儀式
2、鄉(xiāng)村旅游走進直播室（暫定）
3、網(wǎng)絡媒體宣傳
4、舉辦大型廣場鄉(xiāng)村旅游推廣活動
5、推出鄉(xiāng)村旅游三年發(fā)展計劃
6、舉辦鄉(xiāng)村旅游自駕游基地交流座談會
7、舉辦鄉(xiāng)村旅游座談會。
8、推出鄉(xiāng)村旅游精品線路
主要內(nèi)容：
�。�1）棲霞區(qū)：推出八卦洲生態(tài)旅游線路，包括游覽八卦洲洲頭公園、觀大江風光、賞原生態(tài)濱江濕地森林風光帶。
�。�2）雨花臺區(qū)：推出雨花生態(tài)休閑游線路，包括浡泥國王墓風景區(qū)文萊風情園、民間抗日史料陳列館、世外桃源農(nóng)業(yè)旅游村、古龍泉寺、將軍山旅游風景區(qū)、萬博花卉園等。
�。�3）江寧區(qū)：推出“江寧谷里-橫溪精品旅游線路”，包括千盛農(nóng)莊、南唐二陵、銀杏湖、石塘竹海等十一個景點。
（4）浦口區(qū)：推出老山森林公園、珍珠泉旅游度假區(qū)、千年古銀杏、滁河風光帶、綠水灣濕地公園、藝蓮苑、帥旗農(nóng)莊、萬成生態(tài)園旅游線路。
�。�5）高淳縣：推出生態(tài)度假之旅，包括高淳老街風景區(qū)、游子山風景區(qū)、椏溪生態(tài)之旅、迎湖桃源風景區(qū)、銀林生態(tài)園、高淳陶瓷工業(yè)旅游示范點、高淳老街景區(qū)、高淳水產(chǎn)批發(fā)市場。
（6）溧水縣：推出溧水生態(tài)旅游線路，包括大金山風景旅游區(qū)、東屏湖、天生橋風景名勝區(qū)、無想山風景區(qū)、秋湖竹海、傅家邊農(nóng)業(yè)科技觀光園。
9、鄉(xiāng)村旅游節(jié)慶活動
各區(qū)縣結合本身實際情況，舉辦鄉(xiāng)村旅游節(jié)
10、鄉(xiāng)村旅游美食活動
各區(qū)縣結合本身實際情況，舉辦鄉(xiāng)村美食節(jié)
設計方案 篇6
二、活動準備皮球一個，箭頭四個，手示牌一個。動物骰子大小各一個大骰子六面有三種小動物小骰子五面有小動物（三種），還有箭頭，一面是月亮。音樂三段（火車開了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲）三、活動過程１、熱身運動。開火車進場（火車開了）師:好,準備,出發(fā).小火車跟上.跑起來.好了,下車了.請小朋友找個小紅點站好.等下我們要做游戲,先來活動一下身體吧.來小手拿出來,搖一搖,小腳伸出來,晃一晃,換只小腳晃一晃,小腳伸出來,踢一踢,換只小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。來再來一次。
聽音樂（三只小熊）教師帶小朋友做運動。
�。病⒂螒颍嚎鞓诽鍪酒で颍�
�。ǎ保⿴煟航裉炖蠋煄砹艘粋�好玩的東西，看看是什么？
你們看，老師拍皮球，皮球會怎樣？（跳起來）那請小朋友雙腳并攏，和皮球跳一跳，輕一點。
教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)這個小朋友跳得比較輕，請他來跳給大家看一看，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地，跳起來輕輕的，我們和他一起跳一跳。
請一幼兒示范跳教師指導幼兒要兩腳并攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。
幼兒再次嘗試跳（２）看箭頭指方向跳師：剛才我們看大皮球會原地跳，它呀還會向不同的方向跳呢。請小朋友看仔細了。（師教師向左邊拍球）師：皮球現(xiàn)在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。
出示箭頭師：這個箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢？
那老師把箭頭貼在這。
我們跟著皮球朝箭頭指的方向來跳一跳。
師：下面請小朋友看一看，皮球還會朝哪跳。
教師向右邊拍球。
這次我請一個小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。
幼兒粘箭頭師：那我們跟著皮球朝箭頭指的方向跳一跳，好不好。
剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉轉(zhuǎn)過去朝箭頭指的方向跳的，還有的小朋友是側(cè)著跳過去的。教師一邊點評一邊做動作。
那我們一起側(cè)著跳過去。輕輕的輕輕的。
我這里還有一個箭頭，（教師在地上粘好朝前方向指的'箭頭）皮球應該往哪跳（前）那請小朋友一起跟著皮球向前跳。
出示箭頭，師：這次我不請小朋友說箭頭朝哪方向指的，你看到后覺得箭頭往哪指，你就往哪跳，（輕輕的。）看來我真難不倒你們，我這里還有一個好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解，邊做動作跳箭頭朝哪指，我就往哪跳。教師看手示牌左右，上跳。
你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌，你們一定要看仔細哦。（我要變了，注意，輕輕的）這次我請一個小朋友來當指揮員，其他小朋友跟著皮球跳一跳。（輕輕的，它又變方向了）（３）學小動物跳師：考考你們哦，小朋友會跳，皮球也會跳，那還有哪些小動物也會雙腳跳呢？
請幼兒模仿小動物跳教師介紹動物骰子的玩法師：呆會兒我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小動物你們就學什么小動物跳。那誰能學一學小兔跳。請一幼兒示范，教師點評。（雙腳并朧，向上跳，前腳掌輕輕地著地）小朋友集體學跳請一小朋友學袋鼠跳。其他幼兒一起學袋鼠跳一幼兒示范學青蛙跳。（教師講解他跳的特別輕，兩腳分開的，小朋友一起跳一跳。）（4）看骰子跳小一班的小朋友這么聰明，老師還給你們帶來一樣東西，看一看是什么，。
請小朋友站到后面的綠色線上。
這是動物骰子，看看上面有哪些小動物。
我們來和動物骰子玩一個游戲，聽好了怎么玩，呆會兒我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小動物你就學那個小動物跳一跳，聽明白了沒有，好，準備，123教師扔骰子，幼兒跳（小青蛙跳到我這來。請小朋友回到紅點上。小兔子趕快跳過來，請小朋友回到紅點上。）請一幼兒扔骰子（某某很快跳過去站好了，我請他來扔）你們喜歡這骰子嗎，那我們再來給你們變一個骰子（猜猜它藏哪了，不給你們看，噓，我們一起數(shù)。123）師：這個骰子和前面的骰子有什么不同？（大小不同。有箭頭）對了，這個上面有小動物，還有箭頭，是什么意思呢。對，箭頭就是朝左右跳，那還有小動物怎么辦，它是讓我們學什么跳。
聽好了，這個游戲是這么玩的，我們?nèi)喻蛔右院螅蛔勇湓诘厣�，上面是什么小動物就學它朝箭頭指的方向跳。聽清楚了沒有，好，我們來游戲，教師扔月亮。
沒箭頭，月亮是干什么，，對了，小動物看到就要蹲下來休息了休息好了，我們來游戲吧。
教師扔骰子請一幼兒扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教師也和小朋友一起跳。
３、放松活動。聽音樂做放松運動。
師：我看到小朋友流汗了，我們來休息一下，師幼坐在地上。（小手放松放松，拍拍小腿，旁邊拍一下，輕輕捶一捶，幫旁邊小朋友捏一捏，自己可以捏一捏
設計方案 篇7
一、學校需求分析
隨著計算機、通信和多媒體技術的發(fā)展，使得網(wǎng)絡上的應用更加豐富。同時在多媒體教育和管理等方面的需求，對校園網(wǎng)絡也提出進一步的要求。因此需要一個高速的、具有先進性的、可擴展的校園計算機網(wǎng)絡以適應當前網(wǎng)絡技術發(fā)展的趨勢并滿足學校各方面應用的需要。信息技術的普及教育已經(jīng)越來越受到人們關注。學校領導、廣大師生們已經(jīng)充分認識到這一點，學校未來的教育方法和手段，將是構筑在教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略之上，通過加大信息網(wǎng)絡教育的投入，開展網(wǎng)絡化教學，開展教育信息服務和遠程教育服務等將成為未來建設的具體內(nèi)容。
調(diào)研情況
學校有幾棟建筑需納入局域網(wǎng)，其中原有計算機教室將并入整個校園網(wǎng)絡。根據(jù)校方要求，總的信息點將達到 3000個左右。信息節(jié)點的分布比較分散。將涉及到圖書館、實驗樓、教學樓、宿舍樓、食堂等。主控室可設在教學樓的一層，圖書館、實驗樓和教學樓為信息點密集區(qū)。
需求功能
校園網(wǎng)最終必須是一個集計算機網(wǎng)絡技術、多項信息管理、辦公自動化和信息發(fā)布等功能于一體的綜合信息平臺，并能夠有效促進現(xiàn)有的管理體制和管理方法，提高學校辦公質(zhì)量和效率，以促進學校整體教學水平的提高。
二.設計特點
根據(jù)校園網(wǎng)絡項目，我們應該充分考慮學校的實際情況，注重設備選型的性能價格比，采用成熟可靠的技術，為學校設計成一個技術先進、靈活可用、性能優(yōu)秀、可升級擴展的校園網(wǎng)絡�？紤]到學校的中長期發(fā)展規(guī)劃，在網(wǎng)絡結構、網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡管理、系統(tǒng)性能以及遠程教學等各個方面能夠適應未來的發(fā)展，最大程度地保護學校的投資。學校借助校園網(wǎng)的建設，可充分利用豐富的網(wǎng)上應用系統(tǒng)及教學資源，發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享、信息快捷、無地理限制等優(yōu)勢，真正把現(xiàn)代化管理、教育技術融入學校的日常教育與辦公管理當中。學校校園網(wǎng)具體功能和特點如下：
技術先進
采用千兆以太網(wǎng)技術，具有高帶寬1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，運行目前的各種應用系統(tǒng)綽綽有余，還可輕松應付將來一段時間內(nèi)的應用要求，且易于升級和擴展，最大限度的保護用戶投資；
網(wǎng)絡設備選型為國際知名產(chǎn)品，性能穩(wěn)定可靠、技術先進、產(chǎn)品系列全及完善的服務保證；
采用支持網(wǎng)絡管理的交換設備，足不出戶即可管理配置整個網(wǎng)絡。
網(wǎng)絡互聯(lián)：
提供國際互聯(lián)網(wǎng)ISDN 專線接入（或DDN），實現(xiàn)與各公共網(wǎng)的連接；
可擴容的遠程撥號接入/撥出，共享資源、發(fā)布信息等。應用系統(tǒng)及教學資源豐富；
有綜合網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)及各個應用管理系統(tǒng)，實現(xiàn)辦公自動化，管理信息化；
有以WEB數(shù)據(jù)庫為中心的綜合信息平臺，可進行消息發(fā)布，招生廣告、形象宣傳、課業(yè)輔導、教案參考展示、資料查詢、郵件服務及遠程教學等。
三．校園網(wǎng)布局結構
校園比較大，建筑樓群多、布局比較分散。因此在設計校園網(wǎng)主干結構時既要考慮到目前實際應用有所側(cè)重，又要兼顧未來的發(fā)展需求。主干網(wǎng)以中控室為中心，設幾個主干交換節(jié)點，包括中控室、實驗樓、圖書館、教學樓、宿舍樓。中心交換機和主干交換機采用千兆光纖交換機。中控室至圖書館、校園網(wǎng)的'主干即中控室與教學樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間全部采用8芯室外光纜；樓內(nèi)選用進口6芯室內(nèi)光纜和5類線。
根據(jù)學校的實際應用，配服務器7臺，用途如下：
�、� 主服務器2臺：裝有Solaris操作系統(tǒng)，負責整個校園網(wǎng)的管理，教育資源管理等。其中一臺服務器裝有DNS服務，負責整個校園網(wǎng)中各個域名的解析。另一臺服務器裝有電子郵件系統(tǒng)，負責整個校園網(wǎng)中各個用戶的郵件管理。
�、赪WW服務器1臺：裝有Linux操作系統(tǒng)，負責遠程服務管理及WEB站點的管理。WEB服務器采用現(xiàn)在比較流行的APACHE服務器，用PHP語言進行開發(fā)，連接MYSQL數(shù)據(jù)庫，形成了完整的動態(tài)網(wǎng)站。
③電子閱覽服務器1臺：多媒體資料的閱覽、查詢及文件管理等；
�、芙處焸湔n服務器1臺：教師備課、課件制作、資料查詢等文件管理以及Proxy服務等。
�、莨獗P服務器1臺：負責多媒體光盤及視頻點播服務。
�、迗D書管理服務器1臺：負責圖書資料管理。
在充分考慮學校未來的應用，整個校園的信息節(jié)點設計為3000個左右。交換機總數(shù)約 50臺左右，其中主干交換機5臺，配有千兆光纖接口。原有計算機機房通過各自的交換機接入最近的主交換節(jié)點，并配成多媒體教學網(wǎng)。INTERNET接入采用路由器接ISDN方案，也可選用DDN專線�？杀ＷC多用戶群的數(shù)據(jù)瀏覽和下載。
四．網(wǎng)絡拓撲圖
教學目標：
1、能朗讀，能背誦并能正確默寫，培養(yǎng)對古詩的興趣。
2、借助工具書理解詞語和詩句的意思。
3、體會詩中描繪的情景和作者所表達的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊美。
設計理念：
通過指導學生朗讀、背誦古詩，了解作者和詩的大意，讓學生體會詩歌描繪的情景和作者要表達的思想感情，培養(yǎng)學生詩歌方面的審美能力。
教學重點：
有感情地朗讀背誦古詩
教學難點：
想象詩歌描繪的景象，體會作者所表達的思想感情。
教學時間：一課時
媒體運用：投影儀
教學過程：
一、故事激趣導入
默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。 板書：唐〃賈島
小結：唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學習他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。
二、讀題、釋題
1、板書課題，齊讀課題。
2、討論：尋？隱者？遇？
3、想想題目的意思。
4、引導質(zhì)疑。
三、精讀課文
1、教師范讀。
2、學生反復朗讀，讀準音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。
3、借助工具書理解重點詞語：
松下？童子？只？深？不知處？
4、借助工具書理解古詩大意。提問，看誰對詩句的理解更正確。
5、背一背。
四、觀看投影，練習對話，體會感情
1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。
2、想問句，同桌練習。
3、觀看投影圖片，練習對話。
4、體會作者感情變化。
滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望
五、總結全詩，背誦感悟
1、總結：這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。
2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內(nèi)蘊美。
六、補充閱讀
賈島《題詩后》
七、作業(yè)
1、填詩，練字
尋（ ）者不遇
（ ）下問童子，
言師采（ ）去。
只在此山中，
云（ ）不知處。
2、想想詩歌描繪的情景，并畫下來。
八、板書設計
尋隱者不遇
唐〃賈島
松下問童子，滿懷希望
言師采藥去。失望
只在此山中，一線希望
云深不知處。徹底失望
設計方案 篇9
一、猜謎語引聲音
1。談話：
今天，老師給大家請來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？（聲音）
聲音是豐富多變的，每個聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。
2。點擊課件，出示題目：
�。鄄轮i激趣，切入主題。］
二、聽聲音學表達
課件播放生活中及自然中一系列學生熟悉的聲音，讓學生模仿老師的表達嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。
�。塾捎诓シ诺氖菍W生熟悉的各種聲音，學生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發(fā)了學習興趣。此時，教師通過示范要求學生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓練學生在習作中如何表現(xiàn)聽到的聲音，豐富學生的習作語言。］
三、聽聲音說畫面
過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個聲音，不同的人聽，也會有不同的想象。
1。課件播放鈴聲。
2。讓學生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導學生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。
［生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以必須要喚起學生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎。］
四、聽聲音編故事
過渡：一個簡單的聲音就激發(fā)了同學們不同的想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？
1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。
［選擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學生的想象］
2。學生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。
［弄清聽到的聲音，是編故事的第一步］
3。同桌討論，試編故事。
4。交流評議，教師指導。
評議、指導重點：
�、儆蒙下曇簪谡f清故事的梗概③說具體，說生動
指導方法：點評、追問、師生共編故事
�。墼谠u議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點。三年級是習作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴大學生參與面，幫助學生領悟如何把故事說具體。］
6。小結方法，教師板畫。
［用簡潔的板畫，形象地說明本次習作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個字暗示想象合理的重要性。因為鳥兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］
五、
1。課件播放兩組聲音：
�、嬴B鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。
2。說明：
�、倏蓮谋菊n先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。
�、诳蓮纳钪凶杂蛇x擇幾種聲音自編故事。
3。學生動筆成文，教師巡視。
［為不同程度、不同喜好的學生提供不同的選擇。］
講評課
一、回憶要求，整體評價
1�；貞浺�。
課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體
2。整體評價。
評價要點：表揚學生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識。
�。刍貞浟曌饕螅瑸樵u講、修改習作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語真心贊賞學生的閃光點，樹立學生的自信心。］
二、針對要求，逐一點評
1。用上聲音。
�、僬n件出示一段選用多種聲音的范文進行賞析。
�、谡n件出示范例，指導學生用準確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動聲，正確地運用標點符號來表示聲音的`引用、延長、斷斷續(xù)續(xù)。
�。塾蒙下曇�，是本次習作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準確是必須要讓學生清楚的，而且學生通過對優(yōu)秀習作片段的賞析，感悟到形象運用聲音可以使故事更生動。］
2。想象新穎。
�、僬n件出示想象新穎同學的姓名和習作題目，并請其中兩三名學生簡要介紹自編故事。
�、谡n件頒發(fā)“奇思妙想獎”。
�。弁ㄟ^課件將學生的姓名和習作題目標在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎”，鼓勵、欣賞學生的大膽想象，有利于學生想象力的發(fā)展。］
3。描寫具體。
�、僬n件出示對話描寫、動作描寫、心理描寫具體的段落，進行賞析。
�、谥该x自己習作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。
�、弁阑ハ嘈蕾p描寫具體的精彩詞句。
�、苷n件頒發(fā)“妙筆生花獎”。
�。蹖τ谔幵诹曌髌鸩诫A段的學生來說，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進行賞析，對學生可以起到很好的引領作用。為了讓每一個學生都能體會到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過課件在飄揚的彩旗上展示學生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎”。]
4。故事合理。
課件出示順口溜，揭示學生故事中不合理的情節(jié)。
[作文訓練不僅是詞句的訓練，也是思維的訓練。表達的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學生故事中不合理的情節(jié)，讓學生在笑聲中進行思維的整理。]
三、圍繞要求，進行修改
1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。
2。全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。
3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎”。
[學生在以上的欣賞、講評中有了習作感悟，有了修改愿望。教師再教給學生修改習作的方法，水到渠成。在交流中肯定學生所做的點滴修改，逐步培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”，贊賞學生在修改習作時表現(xiàn)的勇氣和智慧。]
四、欣賞范文，總結提高
1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》
2。學生自由談看法。
3�？偨Y：學生談在此次習作中的收獲。
[在習作最后出現(xiàn)教師范文，不會過早地限制學生的思路。教師選擇的是學生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學生做生活的有心人，從生活中選取習作的素材。]
師（以教師身份出現(xiàn)）：同學們，你們剛才從經(jīng)濟、城市建設、國民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時刻舉國上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來。請你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個你喜歡的習作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開頭。請接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要別人讀了，能從你對20xx年的展望中，體會到強烈的民族自豪感，就達到目的了！
�。ㄔO計意圖：話題來源于生活，這一話題的選擇，使學生忘記了這是一節(jié)習作課，因此消除了學生對作文的心理障礙。讓學生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個人感受。由說到寫，自然流暢，不留痕跡。）
板書設計
一、看到、聽到（略）
二、想到（詳）
經(jīng)濟、旅游、城市建設、國民素質(zhì)……
三、抒情（略）
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