詩歌作文

時間：2021-05-21 08:23:48 詩歌我要投稿

【必備】詩歌作文匯總5篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的詩歌作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】詩歌作文匯總5篇

詩歌作文篇1

　　早在春秋時期，《詩經》這一文學經典就已出世了。而中國馳騁千年的詩歌藝術，也從此拉開了序幕。即便已是數千年前的詩賦，卻已產生了賦、比、興等手法，如今讀來，仍是朗朗上口，意境無窮。在西方的大約同一時期，希臘與羅馬文明先后出現，而其文學藝術精粹的代表之一，是古羅馬盲詩人荷馬所作的《荷馬史詩》。可見在精煉簡潔這一點上，輕靈的中國古詩，略勝于西方冗長的史詩。當然，二者功能不同，不能進行直接對比，但簡潔仍是大部分中國古詩的特點。

　　雖然形式簡潔，但中國古詩的內涵，可一點都不簡單。膾炙人口的“床前明月光，疑是地上霜"兩句，短短二句十字，卻從心靈與現實中對一個游子進行了雙重剖析，用細膩的畫筆勾勒出了一個游子思鄉懷親的凄涼悵然，并用如此簡潔易懂的語言描繪了一幅畫面感無窮的景象。這樣細膩的古人情感，用油畫表現太過直白，用其他文學體裁均嫌累贅，還是中國古詩，最適合表達這復雜多樣的景與情。借景抒情，情景交融，古詩的重重意境與層層思想，都熔煉在簡短的文字之中了。

　　工整易誦讀，也是古詩的一大特點。有四言、五言、七言，有古體、歌行體，有絕句、律詩……古詩講究節奏與音律平仄，能夠在這樣嚴格的規律之下，做出如此動人的詩賦，中國古詩堪為奇跡！

　　中國古詩的特點，還有許許多多，在此就不做一一贅述。但身為中國人，身為華夏民族的傳人，我們在為先祖們藝術所折服之同時，要銘記，奮力傳承與發展這樣精妙絕倫的中華藝術，斷不可讓詩賦成為千古絕唱！

詩歌作文篇2

　　武亦姝成了“網紅”、“00后”小姑娘憑借不俗的實力和淡定的心態，強勢攻擂成功并成為“詩詞大會”的新擂主。隨著中國詩詞大會落幕，我們班的詩意生活正被慢慢開啟。于是我們也展開了一場激烈的詩詞大會。

　　比賽規則很簡單，全班分為四組，由老師擔任我們的主持人兼評委。比賽項目分為三場，第一環是詩句對答，第二環節是抽簽背古詩，第三環節是看圖猜詩句。哪一組搶答的分數最高就是最后的贏家。首先，讓我隆重介紹下我們組的成員。我擔任我們組的組長，組員有高大帥氣的小張，學富五車的小陳和活潑開朗的小啟，我們組可謂是強強聯手，實力不可小覷。

　　詩詞大會馬上就要開始了，同學們激動地一蹦三尺高，似乎要把天花板頂開了一樣，我們尖叫著，歡呼著，激動的心情仿佛要碾壓了一切。那就讓我們一起來看看誰是最后的大贏家吧。

　　第一個環節是詩句對答，老師隨機出示一句詩句，要求選手迅速回答詩的上一句和下一句，我的懷里像有一只怦怦亂跳的小兔子，焦躁不安。我深深地吸了一口氣，堅定了心中的信念，屏幕上出示了：（），白雨跳珠亂入船。

　　“啊，什么？”這句詩有嗎？第一組的諾諾同學拍拍后腦勺說。

　　小承同學趴在桌子上，垂頭喪氣地說：“這首詩我從來沒有看到過呢！”

　　我們組的小張同學反駁道：“背過，我前幾天還背過呢？可是我怎么一下子想不起來呢！”

　　我拼命地搜索大腦中的記憶，腦海里復現了《望天門山》、《長歌行》、《望廬山瀑布》等等的詩句，突然在我腦海閃過黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。對對就是這句了，我拍了下搶答器，回答了出來，我們組又獲得了一分，“歐耶！太好了！組長萬歲。”小陳尖叫道。

　　第一環節結束了，我們組以5分的好成績暫居第一，接下來最有意思環節就是看圖猜詩句了，屏幕上出現了一幅畫面：一條清澈的小河上，三三倆倆幾只黑鴨和白鴨在河面嬉戲玩耍，我腦海里浮現出：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。我正想著搶答的時候，我們組細心的小張馬上阻止我說：“稍等，上面的是鴨子，不是鵝。”于是我們小組開始了激烈地討論，注意每一個細節，小陳說：“你們看，在畫面的左下角有一枝桃花”。小啟說：“河面里是否會有河豚呢？”就這樣，你一言我一語，我們把零零碎碎的圖片湊成一幅畫，這首詩應該是《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。我們組派我回答，我扯了扯嗓子，高聲地背出來。只見其它組的同學們還在一頭霧水，我們組又勝利得了一分，隨著詩詞大會進入白熱化階段，我們組一路過關斬將，把其它組遠遠地甩在了后面，成為了本次詩詞大會的總冠軍。

　　“讀經典古詩文，做美少年君子”。多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識，我愛讀古詩文，我愛這次的詩詞大會。

詩歌作文篇3

　　我是一個愛哭的女孩子，這是我和認識我的人所公認的。

　　并非是我自己想這樣，只是我的淚喜歡哭泣。

　　我甚至認為淚濕衣衫也是不受控制的`，所以我總是哭。

　　很多人認為我太孩子氣了，其實是這樣嗎？不見得。

　　我還是不喜歡別人看見我的哭相。

　　但是后來我發現哭泣并非想象中那么一無是處。

　　至少對我來說是這樣的，眼淚已經成為了我對付別人的武器。

　　是這樣的，我可以用我的眼淚鎮壓住他人任何欺負我的行為。

　　也許你還是覺得我太孩子氣了，是的，幾乎所有人都這樣認為。

　　沒辦法，別人是無法理解我略帶怪異的行為――哭泣。

　　所以我的同學會開玩笑地說：“你的淚腺太發達了。”

　　我只是應一聲，然后一笑而過。

　　我的淚，天堂有淚嗎？

詩歌作文篇4

　　燈前的唐詩宋詞，筆頭的楚辭漢賦，嘴里哼唱的樂府民歌，似從兒時就與我相伴。細數流年，多少詩詞歌賦令我如癡如醉。

　　品讀唐詩的風雅

　　伴一盞臺燈，泡一杯清茶，翻開那本《唐詩三百首》，細品一卷大唐的墨香，欣賞千載的風華。一首唐詩，便是一個穿越千年的故事，浸染了唐朝的芬芳。

　　隨著唐詩，走進夢里的大唐。“百尺游絲爭繞樹，一群嬌鳥共啼花”，這是初唐長安的模樣。在這里常能邂逅佳人才子。在滕王閣上與王勃共賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絕美風光，在花林似霰的春江邊與張若虛共望那照亮了唐詩璀璨星空的明月。

　　“長安回望繡成堆，山頂千門次第開”，這是屬于盛唐的繁華。漫步在“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南，一覽昔日的繁盛；觀賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，感受李太白的豪情；游走在絲綢之路上，飽覽“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美。

　　“夕陽無限好，只是近黃昏”，這是頹敗晚唐的寫照。繁花凋零，一朝盛世終在歲月中消失殆盡，無限凄楚，最終只化為一聲“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的無奈悲嘆。

　　唐詩，字字珠璣，筆筆生花。翻開一本《唐詩三百首》，便是翻開了一冊唐朝的史記。細細品讀，便會愛上這千年前的筆墨風華。

　　追尋宋詞的清韻

　　春寒料峭，細雨蒙蒙，輕輕吟唱溫婉含蓄的宋詞，些許惆悵從中暈開，別有一番滋味。

　　宋詞，在千年的時光里，經風雨而妖嬈，歷歲月而彌香。我獨愛李清照點綴的朦朧畫卷。有著詩意情懷的她，吟風弄月，詩酒流連。面對海棠，輕嘆“知否？知否？應是綠肥紅瘦”，或是獨上蘭舟，淺吟“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”。歷經千年風雨，她的詞如同一壇佳釀，愈陳愈香。驀然回首，京都的繁華早已是歷史的煙塵，時光流逝，是誰在墨香彌漫的書卷里永遠不老？

　　“花褪殘紅青杏小”，追隨著回歸的燕子，來到了青瓦粉墻的庭院外。“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。”庭院內，草木茂盛，花香四溢。清雅的紫藤花下，有一架秋千，它沐浴著花香，伴隨著微風，與幽居在庭院內的佳人共舞，銀鈴似的笑聲在庭院內回蕩，引得墻外的遠行人駐足聆聽，“多情卻被無情惱”。

　　追尋宋詞的足跡，有如花美眷，有隱約的花香，這便是宋詞的清韻。

　　聆聽元曲的晚唱

　　梧葉飄飛，夕陽西下。在秋風中踽踽獨行，吟唱那雅俗共賞的元曲，也別有一番情趣。

　　剪一段靜美時光，拋開所有的背景，單純來品味元曲那清幽的墨香和銷魂的滋味。一曲曲離別的歌，親人執手流連，朋友把酒辭行，柔腸難斷，黯然銷魂。“夕陽西下，斷腸人在天涯”的羈旅愁思，更襯出家的溫暖和遙遠。馬致遠看到瀟湘夜雨，感嘆“漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚”。徐再思則在夜雨中嘆息“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭”。細細品味，在婉約古典的文字里體會愛恨，了悟悲歡。正是：幾多風情，兀自綻放，生、旦、凈、末，驚艷亮相，清韻盈香，筆尖流淌，幻化出千種情致、萬般柔腸。

　　水落留聲，葉落留痕，花落留憶，留的是一段光陰。與詩歌相伴，一卷唐詩、一闋宋詞、一首元曲，驚艷了時光，溫柔了歲月……（公眾號：漫維）

詩歌作文篇5

　　中國詩歌的發展脈絡我國詩歌發展脈絡上溯到先秦，以《詩經》為代表的現實主義詩歌源頭和《離騷》為代表的浪漫主義詩歌源頭，發展到兩漢魏晉南北朝的樂府和建安文學，發展到唐代的詩歌鼎盛，出現了李白、杜甫、白居易等杰出詩人，宋元明清繼承了詩歌發展成就，也出現了一大批詩人：蘇軾、辛棄疾、龔自珍等；到宋代，詞成為詩歌的主流，出現了有相當影響的豪放、婉約兩大流派；元代出現了散曲。詩歌發展過程中，出現了許多流派，流派中的詩人的藝術風格比較接近，代表的流派有：建安七子、山水田園詩派、邊塞詩派、大歷十才子、豪放派、婉約派、江西詩派、四靈派等。

　　詩有古近體之分，古體詩一般在字數、聲韻、對仗等方面較自由，其形式有四言、五言、七言、雜言等。近體詩，在字數、聲韻、對仗等方面有嚴格限制，其形式為五言、七言，根據行數，八句的為律詩、四句的為絕句。律詩由首聯、頷聯、頸聯、尾聯組成；近體詩對押韻也有嚴格的要求。詞有詞牌，根據字數的多少，可分為小令、中調和長調。散曲包括小令、套數，每個曲子都有宮調、曲牌，不同的曲牌在字數、平仄押韻上也不同等。

　　古代詩歌積累了豐富的藝術表現手法和技巧，教師要引導考生對它們的儲存。如，抒情的手法有借景抒情、觸景生情、詠物抒情、直抒胸臆；以及托物言志、虛實相生、渲染、襯托、時空轉換、聯想想象、用典、修辭等。古詩在結構上有起承轉合的特點，絕句的第三句往往有轉折的作用等等。古代詩歌卷帙浩繁，內容博大精深，要準確快速的進行鑒賞的確難度大，但我們還是可以了解、掌握一些古詩人常寫的內容。如，鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂思、登高等。涉及語言風格的，不能只會形象、生動、清新、自然，還要了解雋永、雄渾、典雅、含蓄、綺麗等。還可以記誦一些常用的詞語，如離愁別緒、羈旅、思歸、寄情山水、隱逸、閑適、高潔情懷、壯志難酬、報國無門、沉郁悲涼、為國立功、明朗廣闊、自然疏放、豪放婉約、新奇、蕭瑟、意境幽深等等。這些常用來鑒賞古詩詞的詞語要能在鑒賞文中恰倒好處地運用。

　　同時，也應鞏固閱讀文言文的知識，沒有一定的文言文的基本功，也無法進行閱讀鑒賞。如，李商隱的《賈生》中“可憐夜半虛前席”的“可憐（可惜）”與白居易的《暮江吟》中“可憐九月初三夜”的“可憐（可愛）”意義是有區別的。如果文言文的基礎差，是讀不懂這兩句詩的。因此必須進一步掌握文言文詞語的多義、活用、古今異義，句子的省略、倒裝等。

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