師德事跡材料
在日常學習、工作和生活中，大家都用到過事跡材料吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編為大家整理的師德事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德事跡材料1
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廣州市西關培英中學
20xx年，年近半百的她，來到林芝市第一中學開展三年援藏工作，擔任校長兼黨總支副書記。她帶領19位來自廣東的援藏教師100%參與“青藍工程”導師制和雙師制結對工作，走進學生宿舍、家訪，利用周末到市福利院開展課外輔導。她帶領老師們僅用15天時間，跨越20xx多公里，開展全市各縣區初中“送教到校”活動。她主動幫助米林縣兩戶貧困家庭，幫扶生活并輔導孩子學習。她為學校確立了紅色教育和智慧教育辦學方向，發揮教育人才“組團式”援藏優勢。
師德事跡材料2
自20xx年7月大學畢業，本人來到鐵力市一中工作已整整十一年了。因在教育工作崗位上表現突出，所以，十一年來，本人深受領導、同事、學生以及家長們的一致好評。
從教以來，本人由最初的一名稚嫩、青澀的語文教師，已成長為一位頗有經驗的骨干教師，由一名普通的教育工作者到管理班級較為老道的班主任，進而又升任為教務處副主任，逐漸獲得校領導、同事們的認可，這期間，本人付出了若干勤奮與汗水，無數辛勞與努力。正如本人常說的一句話：“唯其踏實勤懇，方可成長進步。”雖質樸無華的話語，卻見證了本人誠摯真實的心聲！的確，本人沒有豪言壯語，也從不在人前高傲賣弄，有的只是一份謹慎勤勉、孜孜以求的工作熱心！
初登講臺，年輕的臉龐，青春的朝氣，甚而帶有稚嫩、拘謹的言行，是所有人對我的評價；但評價中，總少不了“有干勁、能堅持、堅韌要強”之類的話語。隨著工作歷程的增長，經驗的積累，我終于獲得了今天小小的成功。總結成功因素，我想要歸為一個字：愛！是愛，為我的工作與生活注入了新鮮的源頭活水；因有愛，我的教育事業必定夢想花開！
愛在班級管理——永不言敗
20xx年8月，我再次被任命為班主任。與初登講臺時便擔任班主任不同的是，我已積累了足夠的管理經驗，具備了良好的管理能力。為了讓班級擁有良好的秩序，為了得到認可，我一邊從老教師那里學習管理方法，一邊翻閱班主任管理書籍，很多時候上網查閱班級管理知識，想盡辦法讓班級風貌越來越好。隨著教學閱歷的豐富，隨著班級管理經驗的積累，我逐漸走向成熟。一年來，我帶的班級不僅紀律好，獲得科任教師的認可，而且學習風氣純正、學習氛圍濃厚，學生成績循序漸進，獲得校領導和同事的一致好評。
在班主任工作中，我將班級每一名學生比成一本書，這些書的種類不同，想讀懂每一本書著實不易。總結管理方法，大致有這樣幾點：與每一名學生平等交流、溝通；因材施教；用真愛關注每一名學生。我班除了“性格內斂，心理脆弱”的一類學生，再就是“父母離異”、“個性不羈”以及“不愛學習”的學生不容易溝通了。針對不同的學生，我給予不同的教育方式。比如剛從文科班分過來的愛說話愛搞小動作的同學，我讓他擔任紀律委員；父母離異的同學，我給予他更多親人的關懷；家庭貧困的同學，我為他爭取特困補助金；還有一些身體不好的同學，在辦公室我親自為他們燒開水、喂藥，送他們去醫院甚至陪護在病床邊……端午節，我親手包粽子，煮雞蛋給住宿的同學送去；元旦，中秋節，我用水果和月餅編織成愛心去慰藉家在外地的學生“每逢佳節倍思親”的孤寂心靈。甚至，班里每一名同學過生日，我都為他們買一份水果，表達我的一份祝福……經過一年的朝夕相處，我基本讀懂了班里的每一本“書”。在對待學生的學習上，我的原則是該學時就踏踏實實、一絲不茍的學，該玩時就輕輕松松、痛痛快快的玩。看到學生真誠的面孔，聽到學生快樂的笑聲，我有說不出的欣慰。我有一本相冊，里面是班級學生每一次活動的精彩剪影與真實記錄。
帶著“永不言敗”的誓言，我努力著，腳踏實地。目前，我帶的班級，每一名同學都有一顆陽光樂觀的.心，他們知感恩，重孝道，懂尊重，明友善。我認為，這才是我這位班主任最大的成功！
愛在語文教學——夢想花開
十一年來，我一直在努力，為圓我的語文教師夢！我愛著語文教師這一職業，我尤其喜歡詩歌教學，我認為做語文教師是一種幸福，為學生講授詩歌更是一種發乎心靈的滿足！從青澀的年輕教師，到成熟的職業骨干，今天，我的追求終于開花結果，小有收獲！還記得校領導剛讓我擔任實驗班的語文課時，我的壓力很大，但為了能勝任，我每天晚上備課時間較以往延長幾倍。為了在學生面前贏得尊重甚至喝彩，我將教材翻了一遍又一遍，在備每一節課時，我都要多次查閱參考資料，以確定知識點準確無誤，不放過每一個細小的環節，只為了能做到在課堂上不看教材、教案，便能熟練而自信地講出重點內容。不必說從教以來，我如何由一名普通教師成長為實驗班教師的心路歷程，不必說為了學校榮譽，我受領導囑托，參加過多少次市級、省級、甚至國家級的賽課，期間榮獲過“鐵力市春華杯教學大賽”一等獎兩次、“伊春市創新實驗課”一等獎、“國家級優秀課例”一等獎單、“國家級說課大賽”一等獎等等殊榮，單是十一年來我在自己的工作日志中記錄的教學心聲，就足夠我用一生來紀念和回憶的了！
我喜歡讀書，這也是我語文教學逐漸走向成熟的重要原因。吳非老師的《不跪著教書》，是我獲取教學動力的源泉之一；傅東纓先生的《教育大境界》，讓我懂得了教育者應有什么樣的廣闊胸襟和高遠境界！拓寬閱讀視野，豐富知識含量，是優秀語文教師必備的要素！
我愛著語文教學，正如海子愛著大海；我期待，總有一天，我的教育夢想會春暖花開！
愛在集體團隊——真愛無聲
近幾年來，我感到自己真正領會了曹德平校長的“雁陣精神”的內涵。一個團隊，沒有團結合作，是絕不會走向成功的！我校因為集體意識濃厚，才鑄就了年復一年的高考大捷！在面對學校大事時，我也和其他隊友一樣，總會以大局為重，把學校集體利益放在第一位。
20xx年冬季，在我校組織的“春華杯教學年會”上，作為文科賽場的主持人，我做了一次成功的主持，記得當時掌聲陣陣，喝彩聲連連，獲得了領導和同事的一致好評。20xx年4月，我校開展了教師讀書報告會，作為主持人，盡管當時身患重感冒，但我仍用激情與智慧，贏得了全體隊友的喝彩和贊譽。20xx年6月，市里進行主題為“我的夢教育夢”的宣講大賽，學校又將我推出。盡管當時我正忙著教務處的繁瑣工作，盡管當時我正教著三個班的語文課，嗓子難負重荷，但想到為了學校的集體利益，為了這個團隊，我必須迎難而上！20xx年8月，我校承辦第十一屆全國中學生排球錦標賽，21日晚舉行全國青少年排球夏令營篝火晚會，學校推選我做主持人，我又一次帶著熱情與真誠，寫下了激情洋溢的長篇幅的主持詞，在臺上激情迸發的完成主持任務。
我想，真愛應是清晨草葉尖閃光的雨露，是雨后天空中絢爛的彩虹，是心湖巖石間多彩的浪花，是人生之旅上璀璨的霞光！真愛無聲！因為心中有真愛，才會有教育路上一次又一次的夢想花開！
師德事跡材料3
五十三歲的王老師已在教育這片凈土上辛勤耕耘了三十多個春秋，三十多年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”。的精神，把愛的余暉灑向她的事業，灑向她的學生。
王老師熱愛教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
她是一名普通的一線教師，一直任教畢業班的數學，在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，形成了自己獨特的教學風格，尋找到一套培養學生各種能力的可行方法。讓學生動起來，使課堂活起來。
為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，每個單元，王老師都得組織學生過關測試，由于班額大，題量多，王老師常常將試卷帶回家，利用晚上休息時間批閱，對此，家人很不理解，老公也常嘮叨“老來翹，稱能干”。而她卻依然盯著試卷上千奇百怪的錯誤陷入沉思。實在困了，王老師便利用泡腳來提神，而她一邊泡腳一邊還在思考矯正的最佳辦法。一次次，一天天，緊張復習的6月，王老師慢性咽炎突然發作，引起39度高燒，伴著高血壓劇烈地咳嗽，有時一咳長達十來分鐘，，痛得生眼淚直掉。百般無奈，她只好住進了醫院，可眼下正面臨小學畢業水平檢測，為了不耽誤孩子們半節課，王老師每天都堅持早早來校上完課再去醫院掛針。當然，付出是與回報成正比的，她接手時成績居年級第五的0904班在小學畢業水平檢測中取得了年級第一的好成績。王老師露出了欣慰的.笑容。
王老師用它無私的愛深深地感染，教育著每一個孩子，用園丁的品質，春蠶的志向，蠟燭的風格，孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留地奉獻給她的事業，她的學生。在此，讓我們為這位默默耕耘的教學老將點贊吧！
師德事跡材料4
周xx，20xx年通過招聘考試加入崇仙鄉幼兒園，20xx年9月被評為“崇仙鄉十佳優秀教師”，本學年在園內擔任大二班班主任，她熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，工作中，她嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自己做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。
關愛幼兒，從心出發
走進孩子的內心世界，理解每一個孩子的不同性格，樹立正確的教育觀、兒童觀，促進幼兒身心和諧健康發展，成為一個有愛心、有責任、有耐心、有禮貌、有涵養的幼教人，是她的教育使命。周老師以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應，把握時機做幼兒的引導者。在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在幼兒教育教學工作中，她會認真備好每節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。
家園共育，信任前行
在工作中，周老師始終兢兢業業，與家長保持密切的聯系，幫助家長為幼兒的成長進步而努力，與幼兒同勞動、同鍛煉、同歡樂，關心愛護每一位幼兒。通過家長會、家訪等活動，她與家長進行良好溝通，獲得了教育教學的一手資料，多角度，全方位地了解了學生，為今后的教育教學提供了有力的幫助，為家庭教育指明了努力的方向。
潛心研修，勤于學習
她常利用閑暇之余查閱資料，關注學前教育新動態，學習最先進的教育理念、取其精華用于自身教學，觀看名師的'教學視頻，不斷提高自己的理論素養和業務素質，組織教師分享經驗！同時積極爭取參加園外的各種培訓，不斷吸取新經驗！她深知，要當一名人民滿意的合格的幼兒教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到完美。因此，她不斷給自己“充電”，加強專業知識的學習，提高教學水平和管理水平。
向陽而生，逐夢成長
“德為師之先，幼為師之本”，作為一名幼兒教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，用自己的人格魅力去打動人，把對孩子的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。她相信，教師把對孩子的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。而關愛到每一個孩子，使她們快樂成長就是她最大的幸福。
師德事跡材料5
剛剛送走了高三畢業生，帶著興奮和欣喜，馬z老師又迎來了一個新的集體，時光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮，每一個集體都是那么的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。
通過暑假的家訪、軍訓活動及開學伊始的接觸，班主任馬z老師對新班的每一位同學都有了初步的了解，在這當中他發現了特殊的一位—小S同學。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時基本上和同學說話一句話都不說，課間也是一個人在座位上發呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流，她也基本上不理不睬。回憶起軍訓時候，由于身體不適，一天早訓小S同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住，攙扶其去醫務室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。
開學初，馬z老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話，一點也不夸張。時間過了三個月，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個好機會，特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，并讓她倆多注意她的表現，有時機就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中，他的成績十分不理想。直到后來幾次從側面了解后，馬z老師才知道，小S同學的家庭情況比一般同學復雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來又先后成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關系。
馬z老師尋思著幫助小S同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長？于是在網上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料，并請教多為心理學專家老師。在這段時間中，馬老師也學到了不少這方面的知識，這是一個典型的由于家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁兇狠。馬z老師從小S同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、古怪；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無法像正常人一樣和別人交流溝通。
隨著時間的推移，通過逐步的了解，馬z老師發現小S的有個很大特長，就是電腦制圖水平很高，于是借著學校創意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組，班長負責拍圖，她負責圖形設計,社長和其他社員負責篆刻，終于功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，并在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的.佳績，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎，當她拿著班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長在班級里大聲的說，這次獲獎的最大功臣就是小S同學，全班頓時掌聲雷動，她身旁的同學一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時馬老師也在場，看到她這一次又低下了頭，不過這次和平時不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因為她的臉上露出了發自內心的笑容，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經成功了。
午飯時間，是班主任馬z老師和同學們的HAPPY HOUR，大家在教室里隨意的聊一聊，有關于學習的，人生前途的，還有就是娛樂的，他有時也刻意跟小S聊聊她的想法，增加一下交流，開始時她還不說什么，時間久了，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語。一學期下來，小S同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕松，班級的氛圍十分和諧。
山天藝術節是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節核心節目。在比賽前，班主任馬z老師做出了一個大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會------讓小S同學成為4位領誦者之一。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕，沒感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來越好，還指導起班級里其他的同學們，大家共同討論，共同研究，小S同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽，這才是一個真正的大家庭應有的樣子。
過去的一年多里，馬z老師不知道跟小S同學進行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟、華師大探訪幾位山天畢業的優秀學長，提前感受一下大學生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活，同時體驗一下幼兒園老師工作（因為小S同學曾說過自己想當一名幼教）。鼓勵小S同學參加積極長寧區網頁制作比賽以及學校班級里組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上，小S同學還成為為數不多的工作人員之一，熱心為大家服務。
在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小S同學的笑容多了，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯，她在平等，自由地發表各自的見解的同學交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀念，都有了明顯的提高和優化。同學們真的看到了小S同學的改變，班主任馬z老師慶幸這一次真的找到了開啟小S同學心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂。
師德事跡材料6
中學高級教師，畢業于xx師范學校，現擔任新時代小學教師服務中心主任兼職一年級班主任。
有著十年班主任工作的她，秉承著“民主管理”的原則，在剛帶班時，總是努力與孩子們一起制定班規，讓孩子慢慢形成主人翁意識。她帶的幾個班風氣正，學風濃，她也因此分被評為開發區優秀中隊輔導員、xx開發區“仁愛之師”和“五做十不做”教師。20xx年9月，她指導的.《xx在我心中》主題班會在遼寧省小學班主任基本技能展示會被評為一等優秀課。
在成為新時代小學教師服務中心主任后，汪xx一直堅持做正確的事。“一課多磨”、“一崗多練”活動堅持三年之久，磨課涉及十八余人，聽課節數超過三百節，“一崗多練”堅持周周練崗，月月反思。負責課題工作的三年來，《始業階段特色課程》省學會課題已結題，《小學生師生溝通問題策略研究》市規劃化課題已結題，遼寧省規劃化辦課題《小學課堂評價的實踐研究》成功開題，可謂碩果累累。
成績只是路走過后留下的一串腳印，前方的路永遠充滿了未知的挑戰，她知道唯有用心學習用心工作才不愧為人師的職責。因此，她努力著，快樂著，收獲著。
師德事跡材料7
20xx年，侯昌華老師所帶的班級是一個普通班，一共有57名學生，其中獨生子女55人、“五特”學生34人。在這樣的班級，作為一名班主任，如果僅僅有愛是不夠的，還必須愛得巧妙，愛得藝術，否則就是想說愛你也不容易。侯老師多年來就一直在研究、思考、總結，探索新環境下管理班級的策略，愛生的藝術，逐漸摸索出一套適應當代形勢、深受學生佩服的獨特經驗。正是憑借這種獨特的經驗，才讓一個個特殊的班級風平浪靜，文明上進，眾口稱贊。
就讓我們追尋侯昌華老師愛的足跡，看他是如何關愛學生的吧。
侯昌華老師的第一個訣竅就是摸情況。侯老師每接手一個新的班級，總是從了解學生入手。他隨身帶著一個筆記本，了解到某個學生的什么信息，他就會隨時記錄下來。而最主要的、最獨特的方法就是家訪。他會在掌握每一個學生的家庭住址之后，利用空余時間，逐個到學生家里去，無論是住在城區還是鄉下，一個都不會落下。通過和學生家長交談，全面掌握學生的第一手資料。有的老師不理解，覺得侯老師老土，現在通訊都這么發達，想了解學生什么情況，一個電話不就解決了？侯老師卻說，無論聽到多少，都比不上自己親自跑一趟了解的情況真實有用。這樣侯老師每學期都會用掉兩個筆記本，作下十萬字以上的筆記。
侯昌華老師的第二個訣竅就是找原因。學生思想出現波動、行為出現異常，往往都有其深層的原因。所以學生出現問題后，侯老師不是先找學生而是先找原因。只有在找到了導致學生發生錯誤的根本原因之后，侯老師才會著手孩子的教育和引導。這時候侯老師就會一遍又一遍地翻看他身邊的'那個本子。他也不著急，今天翻一遍，明天翻一遍。等他翻夠了十遍、十幾遍之后，他就能翻出許多有價值的東西，對問題心里也就有了底。侯老師的學生很納悶，說侯老師怎么就能看透我們的心理呢？他又不是心理專家。
侯昌華老師的第三個訣竅就是不訓斥。無論學生犯多大的錯，侯老師都不會發火，不會訓斥。他總是那么不急不忙、慢條斯理、和風細雨。他認為面對當代個性多樣而張揚的學生，著急、動怒、發火、訓斥等等簡單粗暴的教育方法根本解決不了問題，而平等、真誠、開放、有效的交流往往能化解矛盾與無形。
劉鴻博是全校聞名的問題學生，性格暴躁，難于管教。一次和英語老師發生了矛盾，英語老師找他談話。談話期間，侯昌華老師和他的爸爸先后也來到辦公室。劉鴻博的爸爸一進辦公室也不了解具體情況就開始數落兒子。父子還沒說上幾句，兒子就從身上摸出一把刀來，惡狠狠地說：“你再說，我一刀捅了你。”他的爸爸被嚇懵了，呆在那兒不知如何是好。侯老師見此情景，語氣平和地說：“劉鴻博，你如果認為一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了結了你就扎，如果你覺得不能完全解決問題，你就自己把刀子放下；因為你這樣子我們都不敢和你交流。”這句話說完，劉鴻博握刀的手有些松軟。侯老師趁勢又說：“劉鴻博，其實我知道你今天怎么會生這樣大的氣……”停了一下，“你想聽我說嗎？那好……走到我身邊來……”劉鴻博猶豫了一會兒，終于放下手中的刀，來到侯老師身邊。后來侯老師又和劉鴻博父子分別進行溝通，劉鴻博的父親也知道了兒子為什么如此反感，劉鴻博也意識到盡管父親做得不對，但作為一個兒子--一個稍微能夠明辨是非的初中學生，對養育自己的父親舉刀相向總是不正確的行為。后來在侯老師的開導下，劉鴻博主動向父親認了錯，父親也作了自我反省。一場風波就這樣平息了。
寓教于愛是侯昌華老師教書育人的藝術。對學生，有時候他是一個會意的眼神，有時候又是一束肯定的目光；有時候他會組織一場小型的討論會，有時候他又會開一個微博群聊……一切都有如春風化雨，潤物無聲，師生成了父子，更成了朋友。在和諧的氛圍中，學生的潛能得到極大挖掘和發揮，在這個普通班級里，今年中考，學生中就有6人考取松滋一中，其中一人進入理科實驗班，有25人考取重點高中。在今年松滋一中優錄招考中，又有4人考取該校理科實驗班，一人進入名校工程班。
山峰無語，光華自在。侯昌華老師的教育教學業績得到了學生、家長、領導及社會的一致肯定和贊譽，年年被評為學校先進工作者，20xx年被評為新江口鎮教育質量先進個人，20xx年被授予新江口鎮“十佳教師”光榮稱號。
師德事跡材料8
我是一名工作了19年的農村小學教師，自1999年畢業于河北南戴河師范院校后就回到了我的家鄉從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛心和熱情投入到我所熱愛的小學教育，做一位名副其實的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學生前途和命運的“紅燭”。正是畢業時的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻著我的熱情。現匯報如下：
一、 立足本職，愛崗敬業
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的優秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來，一直擔任班主任工作，一直從教語文、數學兩門課程，一干就是十八年，第十九年因為學校需要主持學校工作，沒有接班主任工作，十八年里，通過不懈努力，教的班級每次都成績突出，每次在鎮統考中都能名列前茅，年年得到學校領導和學生家長的好評。
二、 自強不息，努力奮進
愛與責任是教師之本，沒有它，就不會有真正的教育。正是因為對學生的愛與責任，記得前幾年的一個冬天，我的嘴里長了一個囊腫 ，非常的難受，想去醫院割開但怕影響我班的正常教學所以硬挺了很長的一段時間，到最后實在 受不了的難受了就去了醫院，到了醫院，三個醫生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完后我的嘴在麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，干脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯說話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我們班里的學生就會在別的老師的看管下上自習課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學習時間了嗎?在眾人的說服勸告下我硬是沒聽，夾著書本就來到了學校，來到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。并給孩子們無聲的“講”課、慢慢我可以微微張開嘴說話了，可孩子們還是不愿意讓我說話，因為他們發現我一張嘴，眼睛里便是淚花。在我嘴疼的那段時間里，是他們最聽話，最乖，最懂事的時候。
三、 以校為家，勇挑重擔
我們學校是一個偏僻的農村小學，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學副主任，還是一個班級的班主任，還是學校的大隊輔導員，是學校的圖書管理員。可謂是身兼數職。時間有限，工作無限。怎么辦?自習課干工作，中午晚上別人休息的時候還在干工作。記得有一年督導評估，我所管理的圖書室有好多的新書沒有分類，沒有蓋章，沒有一本本登記，也沒登記總賬，任務之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒向任何人開口，放學回家把家里打理一番，咬著饅頭零食帶著手電筒就去了學校，一干就干到晚上十點鐘，大晚上的，自己在學校，自己再打著手電筒回家，心里嚇得直突突，但我還是咬著牙堅持下來了，而且一干就干十幾天，但是我從沒跟校長提到一個苦字，一個累字。因為我知道這是我應該做的，因為我愛這份神圣的事業，我愿意為它付出，心甘情愿。
20xx年十月，因為郭校長到了退休年齡，所以局領導讓我擔任學校的主任，并主持學校的全面工作，我知道這個擔子很重，郭校長在的時候還有我這個副主任在旁幫忙，可現在郭校長退了，學校又沒有別的主任，如果我上來那我可是名副其實的'光桿司令了，感覺難，但我還是迎難而上了，接了手后才知擔子的沉重，可是沒接手幾天，又一個難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時候我想過放棄孩子，專心工作，可是家里人不干，他們盼這個孩子用莊稼人的話都眼藍了，我想放棄主持學校工作這個擔子，可是既然接手了就應該好好干，證明一下自己的實力，所以我又不舍，正左右為難時，我們的中心校校長看出我的不對勁，找我談話，我只好實話實說，校長笑著說，這不矛盾啊，你兩個都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長的支持，我又有了動力，剛開始的早孕反應到后來的沉重身子，我沒有一天離開過工作崗位，學校的日常工作，再加上跑我們學校危樓項目改造工程的手續，事情之繁多可想而知，可我都沒有耽誤過，直到要去醫院剖腹產的當天，我還到學校主持了學校的慶六一活動，之后才去醫院。生完閨女后第三十三天，我便來到了學校上班，因為我知道，學校太需要我了。
四、關愛學生、師愛如山
每個老師都知道班里如果有了后進生，那么這個班的成績就不會好到哪里去，站在職業道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛的種子播進他們的心田，使他們感到：老師對他們的教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會“親其師而信其道”。
就拿我們班的一名同學來說吧，他叫劉舒建，是一個小男孩，他長的胖嘟嘟的，非常可愛，但他真的可以算得上是一名后進生了。只要談到學習，無論是語文、數學、英語他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼里急在心里啊，看著別的學生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸到大腦里邊去而他就是不開竅，我知道我的特殊教育又要開始了。我教育后進生是從我愛人的工作中收到的啟發，愛人是醫生，他的工作方式就是先查病因再對癥下藥。我覺得我的教育工作也應該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個孫子疼愛有加。在眾星捧月式的生活方式中養成了他任何事情都有依賴心理，不肯自己動腦動手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實是有點比別人差，再有就是他上課聽講的不太認真。針對他的三個病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長談話，讓他們認識到嬌生慣養的害處，二是上課講相同的，下課或者放學的時候再多給他開個小灶，補補欠缺的。三是盡量在課堂上再把自己的課上得更生動些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問題。我覺得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病癥。
說干就干，依據自己的“藥方”我便對癥下藥，先進行家訪，在和家長的交談中，家長明白了自己所做的事情其實不是愛孩子而是害孩子的行為之后悔恨不已，當時就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛孩子的毛病，在家多督促孩子學習，鍛煉他的自理能力。然后我又把他應該是坐在最后一位上的大塊頭調到了我的眼皮底下，這樣我會時刻關注到他，關注他的一舉一動，一個動作一個表情我會看出他對我這節課的認真程度和理解度。如果他走神我會及時把他“拉”回來，如果他沒聽明白我會及時再補充一遍，再提問他幾個相關的問題。直到他聽明白了為止。如果課上實在是沒有充足的時間的話我就會利用自己的休息時間去給他開小灶。
在我的藥方的指引下，在我和家長的精心調理下，他的數學和語文成績真的有了明顯的進步。看著他可喜的進步我和他的家長都露出了欣慰的笑容。我覺得這比我愛人治好一個病人的感冒發燒更有成就感。
五、 平凡崗位，碩果累累
我工作了十九年，有五年得到縣級嘉獎，兩次立縣級三等功，一次被評為“縣級優秀班主任”;一次被評為“縣級圖書館先進工作者”，20xx被評為“教學標兵”，20xx年開始連續兩屆的昌黎縣骨干教師，兩屆秦皇島市級骨干教師。20xx年縣級“師德標兵(優秀教師)”，講過不少的示范課、優質課、公開課，有縣級證書更有市級證書，課件評比證書，論文發表證書獎章等有滿滿一抽屜， 我還積極參加教育科研活動，自己已經有3個課題結題，還幫助了幾個新老師進行課題立項活動，共參與10個課題立項。
熱愛教育事業，熱愛學生。 這就是教師的職業道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻出自己的無限激情和熱情，心中永遠存著自己和學生的愛與責任，只有這樣才能成為一名合格的優秀的人民教師。
師德事跡材料9
參加工作十年來，，雖然教育崗位幾經變換，但他始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。多年來，憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。先后榮獲甘谷驛鎮優秀教師、先進教育工作者，寶塔區優秀教師等稱號。
一、創新教學，專業成長
在教學上，該同志認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔示范觀摩課，均受好評，同時在各級各類競賽中佳績頗多。
二、德育管理，創新思路
(一)落實一個中心
以落實常規工作為中心，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊干，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進行情況小結匯報，每2周進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。
2、培養一批品學兼優、工作得力的團少先隊干部
在共青團員、少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。
三、關愛學生，撒播陽光
英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的.發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，薛朗先后任教的學校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，她采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育)，使學生感受到同樣的陽光。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學習，自我完善，是薛朗的人生寫照。
師德標兵先進事跡材料
我叫xxx，是一名普通的高中教師，教育戰線上的平凡一員，與20xx年調入xxx一中，至今已經有10個年頭了。八年來，我一直擔任高中班主任和地理科任工作，并連續六年擔任高三班主任和高三地理學科教學工作。八年的xxxx教學生涯，浸透著我不懈追求的摯愛深情，我把自己的愛與責任以自己的滿腔熱情傾注在了教育事業上。
良好的師德，是每個教師必備的素質，而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。所以我時時處處注意做到用自己的實際行動給同學們樹立一個良好的榜樣。高三要求早自習6點30上早自習，我每天6點20左右準時站到教師門口，監督學生遲到情況，剛一開始，學生不習慣，有時會遲到，學生到教室門口看到我抱歉的微笑一下就進了教室，我也還以微笑，也不去批評。一周以后，班里再也沒有遲到的學生了。這個習慣我仍然堅持著，一堅持就是8年，這8年里，我從未因個人原因而遲到。
高三學生壓力大學習任務重，然而班里也不乏一些學習困難甚至放棄的學生。學困生中有一部分是學習努力但成績仍然不突出，有較強的學習意識和良好的學習習慣，只是學習方法不當或基礎太差，我就用課間和自習時間給他們進行免費輔導，每周抽出倆節自習課或晚飯飯后時間，三五個人或在教室或在辦公室對一周的學習內容進行檢查或輔導，學生成績有明顯的提高。15屆畢業生楊帆，進入高三，地理考試成績一般不超40分，經過一個學期的努力以總分489的成績升入二本高校，他說：這一年感覺進步最大的還是地理，正是地理的大幅進步，才使我達到了二本線。
高三后半學期，班主任的陪伴是至關重要的。我每天壓縮或推遲吃飯時間，早晚飯和課間時間一定在教室或輔導地理差生或與學生談話了解學生思想動態，或也可以詢問或幫助解決一下學生的生活中的問題和困難，一方面要維持了課堂課間紀律，創造一個安靜的學習環境，讓學生感覺到老師在時刻關心關愛著我們，時刻鞭策著我們不放松，不放棄。另一方面也拉近了與學生的關系，同時也能及時發現學生心理動態和知識上的欠缺，為我下一步的教學和班級管理指出方向。而這些工作我一堅持就是六年，我用實際行動告訴學生學習也貴在堅持。
為了使學生學習有動力，激發學生的學習激情，我利用班會時間讓學生談自己的理想、定計劃，以教育和自我教育的方式激發學習動力。我聯系了近三年我教的升入高校的優秀畢業生，把他們每人在自己所上的大學的標志性的建筑旁拍一張照片并附帶對學弟學妹的鼓勵話語收集起來，并制作成PPT，在班會中播放，并曉之以理動之以情的勸勉，全班學習目標一致，學習熱情高漲，取得了良好的效果和社會效應。
我班有一個女生，成績也比較差，有點兒自暴自棄，然后就和班里另一個成績差的男同學發生了早戀，孩子成績直線下滑，甚至到了退學的邊緣了。我及時發現了這一情況并及時進行了家訪，了解到孩子的父親是煤xx工人工傷多年在家，脾氣暴躁，從不與孩子溝通，母親在外打工早出晚歸，所以對孩子管理疏忽也很少溝通，導致孩子孤單，再加上成績比較差，干脆放棄學習發生早戀。另外在家訪中我還了解到，孩子學過六年美術，有一定的美術功底，和家長溝通后，父親也認識到自己的問題，給孩子道歉，孩子內心有所觸動，然后順勢我鼓勵孩子走美術藝考，我說按你現在的成績還有一年時間，只要用心，一定會考取美術本科院校的。孩子聽了之后，好像有些心動了，和男孩做了3年的約定，并嘗試著學習。在這一年中我一直在關注著她不時的糾正她的不好的學習習慣，及時發現孩子的閃光點并給予鼓勵，孩子也從剛開始的懷疑到努力再到堅信，這樣一發不可收拾。在20xx年高考中以300分的文化課成績(當年錄取線是291分)升入大同大學。現在回想起來，其實當時也是一句鼓勵的話，當時自己也不確定孩子有多大把握，只是想通過鼓勵讓孩子回歸到課堂，然而這不經意的一句話卻成就了一名原本要放棄的學生。我更感覺班主任工作的重要、師德的重要及自己一言一行的重要。所以我更加嚴格要求自己的言行，始終要給學生傳遞正能量，給他們帶來的是信心、力量和動力。
在xx的幾年里，我也收獲頗多，最讓我欣慰的是在這八年里，教出的學生里達二本線以上的學生有90多人，我也被評為“xx市骨干教師”、“xx市優秀班主任”，并多次被評為“x區優秀教師”。同時我也深感這個成績的取得離不開xx這個平臺。上進的領導班子、良好的教風和學風、和睦的同事關系，都使我的學校教學感覺得心應手，工作環境舒心順心，在這樣的環境下一定會取得突出成績的。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
師德事跡材料10
我叫xx，xx小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業，默默奉獻
九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業，默默奉獻
九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片赤誠，最后勉強答應了，這時我才松了一口氣。
二、多方學習，豐厚專業素養
生活中，努力豐富我的閱讀，豐盈我的內心世界，使我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
三、深入研究，提高教學境界
有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發展的空間，評價中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近xx年的風雨路上，最后有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規范了，越來越注重細節了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：興趣是最好的老師。有了興趣老師就不用反復組織教學，能夠節約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發現生活的情趣并能改變生活的品位；
善于發現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；
書讀百遍，其義自見我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節課及時進行拓展訓練，通過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛打到心靈深處
愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為四年級學生，但智商還停留在二年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：要打要罵我都不怕。該怎樣辦呢?我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的`責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：老師相信他不是有意的。同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：老師，我錯了，我會給對方道歉。從此以后，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；
能聽見他清脆的笑聲；
能夠看見他搞衛生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創造了一個舒適的學習環境，借此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，于是我們封他環保標兵的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；
但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢?根據這位同學的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能打到心靈深處。
五、以真情的愛，撫平受傷的心靈
萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感；
去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧，具有創新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會職責，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長。
師德事跡材料11
一、 用師德的高尚完善自己的人格。
她已在教育這片凈土上辛勤耕耘了33年。33年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，她帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。
源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，她三十多年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來，她不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，她的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生樂鑫，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，他的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變樂鑫，我先是找他談心，他根本不說什么。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。我發現她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，我再接再厲，最終使他重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為教師良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的.保證。
愛心，來不得半點虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是她所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，她總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受她。今年畢業生在一次返校時，學生胡方敏和她的媽媽一起來了，家長見到老師說：“史老師，你對我們方敏真好，回家總是念叨你。孩子舍不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。”說著說著竟也哭了，當時真不知說什么好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。
四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，她以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比她早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃她也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節簡，她和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在日記中寫道：“史老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對她的將來會有很深的影響。”
六、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。她深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會學自己去挖水。為此，她從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。她主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了學校師生的一致好評。她還不斷加強理學習，經常撰寫論文并在省、市多次獲獎。
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。
人無完人，她還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，她將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用她無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好!
師德事跡材料12
有人說教師的職業是葉的事業，襯托出花的嬌艷，醞釀著果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業而自豪，平凡而普通，神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和保護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關心學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，嘲笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的表達，有句話說的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心開展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些；課后還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛一局部學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一局部學生施以愛心，而對另一局部學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常開展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的.好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股發奮向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以后端正學習態度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次偶然的時機我發現她樂于助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，并且希望其他學生向她學習。過后她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最后以優異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人；愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧于心!
師德事跡材料13
趙xx，男，本科學歷，中學一級教師。20xx年畢業于南京師范大學，從事教育工作18年，從教至今一直擔任數學教學兼班主任工作。曾獲南京市教學教改先進個人，高淳區“優秀班主任”，高淳區教育先進個人，高淳區優秀教育工作者，所帶班級多次被區里評為“優秀班集體”，多次被學校評為“優秀班主任”。撰寫的論文多次發表在省級刊物上。“關心學生，潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任，他始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志愿做孩子心中真正的的良師益友。
時光匆匆，轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，為人師表，關心學生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師，責任重大，因此他懷揣著對教育事業的熱愛，嚴格遵守法律法規，遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己言行對學生的影響。要求學生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個畢業班，三年來除非他生病，沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀，和他們一起勞動、一起鍛煉、一起學習，共同面對生活和學習中的點點滴滴。對待學生嚴愛相濟，幫助學生發現自己的優點、發揮自己的特長，努力讓每個學生都做最好的自己，因此在20xx年的高考中他班取得了優異的成績。
為減輕學生學習負擔，在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索，開展小組學習活動，調動小組里不同層次學生的學習積極性，小組成員互幫互學，在實現小組學習目標的同時提高個人學習效率。盡量減輕學生課外學習負擔，有問題在課堂在學校解決。所帶班級的數學成績在年級同類班級中一直名列前茅。在搞好教學的同時積極開展教育科研工作，提高自己的業務能力，多次在市區上公開課獲得好評，多篇論文在省級刊物上發表。
“十年樹木，百年樹人”，教育除了要培養學業優秀的孩子外，更重要的是培養學生如何做人，做一個對社會有用的人。他把學生政治思想素質的提高放在了教育工作的第一位，用他的愛心換學生的真心。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的身體和心理健康。
從教以來一直擔任班主任，他注重班風學風建設，通過各種活動在班級營造了一種“陽光，團結，勤勉，奮進”的氛圍。幫助學生疏導心理壓力，時刻保持昂揚的斗志不斷前進。思想上的關心，感情上的親近，生活上的關懷，調動了學生的學習內驅力，師生關系和諧，學生的.學習積極性也極大地被激發了出來。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的成績，高考他班考出了學校平行班第一的好成績。
學生教育絕不是單一的學校教育，它需要得到家長的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長群，隨時向家長報告學生的點滴進步和成績，在家長碰到教育困惑時給他們支招，讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法，使校內校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對學生的鼓勵幫助多名學生重拾學習信心，揚起理想的風帆，奮發圖強;他對學生的愛，贏得了家長的信任，很多家長和他成了好朋友。學生在這種環境下心理成長更健康陽光!
師德事跡材料14
xx，女，土家族，1967年10月生，中共黨員，湘西民族職業技術學院專業骨干教師。
她是國家級非物質文化遺產代表性傳承人，享受國務院政府特殊津貼。她40年如一日，耕耘在職業教育一線，傾注于教學、研究、傳承和弘揚土家織錦技藝，讓土家織錦走出“深閨”，成為非遺“活態傳承”典范，《宴樂狩獵水陸攻戰圖》被中國國家博物館收藏。
曾獲“中國工藝美術大師”“全國技術能手”“全國非物質文化遺產保護先進個人”“湖南省芙蓉教學名師”等稱號。
師德事跡材料15
李想同志，男，出生于1990年12月，二級教師，2012年7月來到北京市昌平區小湯山鎮中心幼兒園工作，至今在這里工作已有10年整！擔任過幼兒園的大班保育員、大班年級副組長、會計、資產管理員，工會經審委員會主任、保育副主任等職務。十年來，李想老師熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、勇于奉獻、對工作認真負責。無論是一線還是后勤的工作崗位上，不忘初心、牢記使命，積極努力的奉獻自己的工作熱情與工作激情，用心去愛護幼兒園的每一位幼兒。
一、無私奉獻，在不同的崗位上積極向上
作為一名干部教師，在工作中他任勞任怨。從事教育事業至今一直兼職在財務工作，擔任小湯山鎮中心幼兒園會計工作，8年來兢兢業業，經歷昌平區教委審計數次，在2018年取得財務工作教委系統會計工作“先進個人”榮譽，得到了昌平區教委系統對他8年來財務工作的肯定。在2019年3月經歷老園長離任工作審計，圓滿完成審計工作，在老園長離任之際，迎接新園長的到來，至今協助新園長完成單位財務工作及各項領導安排的工作，做到“甘于吃苦，樂于奉獻”。
在疫情期間他堅守工作崗位，疫情初期他的小公主在這個非常的時期降臨到了這個世上，在安頓好妻女后，每日堅持來幼兒園進行巡視，堅守自己的崗位職責！疫情復園期間，他擔任小湯山中幼兒園聯絡員，負責去小學進行疫情檔案目錄及各項工作準備的學習。為了能夠順利開園，在學習期間認真努力，認真做好每一項準備工作，制定疫情防控目錄并匯總一切相關材料與相應的展板，利用公眾號推送幫助家長了解復園應注意要求，制定好幼兒在復園后的“入離園方案”并順利完成復園工作。
2020年參加北京市昌平區小湯山中幼兒園第二屆工會委員會委員和經審審查委員會委員選舉活動，以經審主任身份進行《北京市昌平區小湯山中幼兒園工會第一屆委員會財務工作報告》，在北京市昌平區小湯山中幼兒園工會第二屆一次委員會選票中按照民主程序，以差額選舉、無記名投票的方式，選舉產生工會第二屆委員會委員五名；以等額選舉的方式，選舉產生經費審查委員會委員三名。經本次票選當選為：北京市昌平區小湯山鎮中心幼兒園工會經審委員會主任。在新一屆工會委員會今后的工作中，有信心、有決心，在園黨支部的領導下，積極配合園長的工作，組織全體教師，為幼兒園的發展獻計獻策，把幼兒園工會組織辦成學習型、服務型、創新型工會，嚴格履行工作職責，積極努力工作，圍繞幼兒園中心工作開展活動，團結一心，再接再厲，把工會工作做好，再創新局面。
2021年小湯山鎮中心幼兒園與西官莊分園進行督導驗收工作時，負責本次督導驗收兩所幼兒園園所整體制度、財務材料、固定資產材料、圖書清冊以及辦公室會議記錄材料的準備工作，制定好“北京市昌平區小湯山鎮中心幼兒園迎接督導準備工作方案”，完成督導驗收材料目錄，在督導驗收當天能夠順利幫助督導老師找到所需的各項紙質材料與各項問答，積極配合，認真做好各項記錄，查漏補缺，認真學習，及時整改。本次督導驗收兩所幼兒園順利完成本次督導驗收！
2021年暑假期間，昌平區教委組織各單位教師進行義務獻血活動，他在單位召開領導班子會議通知后，主動請纓參加本次義務獻血活動，在經過單位領導組織的黨員組、干部組、一線教師組三個組中層層篩選，最終成為三名獻血中的一員，在獻血前積極準備，調理好心理與身體的素質，為獻血做好充足準備。在獻血當天進行的體檢過程中成功通過本次篩選，有幸的參加了本次單位唯一一名獻血人員！他用自己的方式為單位、社會做著貢獻！用不同的方式在發光發熱！用實際行動履行公民的職責，幫助更多需要幫助的人！
二、為人師表，在保育崗位上認真負責
2021年第一學期至今，服從單位安排，進入小湯山中心幼兒園大一班擔任專職保育員同時繼續兼職之前工作。身為一名保育人員，在疫情期間嚴格遵守各項規章制度，每日堅持為班級通風、消毒、衛生整理工作。能夠配合教師做好課前準備工作，做好教具、學具的準備的工作，積極參與玩教具制作、環境布置等。管理好幼兒，耐心的照顧每一名幼兒，每日填寫好各項消毒記錄，認真學習各項預案，在幼兒活動的一天中，時刻關注幼兒的身體健康狀況，并在幼兒發生特殊情況時能夠做出有效直接科學的判斷，并及時做出處理！培養幼兒良好的衛生習慣、以身作則，幫助幼兒學會飯前便后及時洗手，學習洗手七步法，有效減少病毒的傳播。努力為幼兒創造良好的.教育教學活動環境！
在職十年來對待工作從不推脫，積極有效的完成各項上級交給的工作任務。他熱愛教育事業，為人正派，團結同志，遵紀守法，作風廉潔。工作生活中，認真貫徹上級單位及園內領導的工作方針、路線、政策，自覺遵守國家的法律、法規和園內的各項規章制度。牢固樹立了“甘于吃苦，樂于奉獻”的人生理念。在工作上扎實苦干，愛崗敬業，忠誠教育事業。他任勞任怨用自己的實際行動，做全體教職員工滿意的工作，恪守教師職業道德，工作上能顧全大局，以高度的責任心并勇于承擔各種任務。生活與工作中時刻規范自己的言行舉止，不斷提升自己，用自身的行為樹立起良好的教師形象。
三、努力學習，加強綜合素質與能力
李想老師憑著對幼兒教育工作不同崗位的努力和鉆研，得到了園所領導、教師和家長們的一致認可。在工作中還是存在有許多不足之處，也有做得不周到的地方，在今后的工作中，一定不斷向有經驗的老師學習保育、教育經驗，吸取工作中的教訓，改善自己的不足，虛心討教，爭取在以后的任何崗位工作中取得進步。時間在幼兒與我共同成長中過去了，對于個人，要學習的思想、理念、及知識還有很多，很榮幸能與園所所有教師共同學習、共同進步，在今后的工作中，揚長補短，總結經驗，吸取教訓，堅持好的方面，不夠好的地方虛心像他人學習，吸取他人身上的精華，努力做到最好的自己。
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