政教主任德育工作事跡材料（通用9篇）
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的政教主任德育工作事跡材料，希望能夠幫助到大家。
政教主任德育工作事跡材料 1
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路。每個人的心中都有理想，陳嘉勝老師高中的理想是當一名人民教師，為學生們帶去知識與歡樂，同時減輕家里的經濟負擔。高考填報志愿時，陳老師填報的全部都是師范院校。1993年，陳老師以優異成績考進華南師大歷史系。1997年畢業以后，陳老師來到長安中學，如愿以償地當上了一名光榮的人民教師。18年間，陳老師歷任班主任、教工團支部書記、校團委書記、政教處副主任，政教處主任。崗位的變動，沒有改變陳老師矢志教育、奉獻教育的理想。18年來，陳老師埋頭苦干，積極進取，修身立德，為人師表，從不追名逐利、不計較個人得失。
一、積極進取練師能
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。作為一名老師，只有不斷學習，不斷提升自身素質，才能夠不斷充實自己，才能擁有一桶桶源源不斷的“活水”。
從教以來，陳老師積極進行教學研究，不斷提高自己的課堂教學水平。在學科教學上，他備課認真，廣泛查閱有關教學參考資料。他的歷史講課用語規范，同時又風趣幽默；既注重學科的嚴謹性，又注重學科的趣味性；既突出考試重點難點，直接面對高考，大力提高學生的應試能力，又注重向學生介紹天文、地理、文學、藝術、社會等課外知識；既注重提高歷史學科能力，又注重滲透人生、理想、環保等德育。對于學生提問，不管優秀學生還是普通學生，都一視同仁，耐心解答。他教過的學生一般歷史學習的興趣高，上課認真，作業負擔不重。他寫的論文在東莞市歷史論文評比中獲得一等獎，并在《中學歷史教學》上發表。他設計并主持的歷史課外活動獲得東莞市一等獎。
工作之余，陳老師積極讀書看報，強化內功。他常年堅持閱讀歷史教學雜志和《光明日報》等。同時，他一直堅持從初中起就養成的良好習慣，即：看書必做筆記，無筆記，不看書。他把他的筆記取名為“日知錄”，意為每日堅持學習，知道一點就記錄一點。里面內容豐富，分門別類，里面的目錄竟然有90個欄目之多，例如：成才哲理，妙趣橫生、歷史教學、德育智育、嘉言妙語、生活保健、世界之窗、心得體會、智力智慧等等，常年堅持摘抄筆錄，寫心得，做標記。他也把自己在中學時代端端正正抄寫的筆記給學生看，鼓勵學生勤奮、扎實學習，以勤補拙。好記性不如爛筆頭，這對學生，尤其是文科生有一定的啟發。
二、矢志不渝鑄師魂
學校的校園精神是一個學校的魂魄之所在。而學校精神的閃光點正在于這些愛崗敬業、甘于奉獻、將自己的青春揮灑在工作崗位上的教師們。
陳老師先后擔任校團委書記、政教處副主任，政教處主任等學校行政領導工作。多年來，長安中學沒有單獨設立宿管部或生活部，生活部的工作一直由陳老師全面、直接負責。同時他還擔任落級行政和管理體育科組等工作。他在德育管理、兩風建設、級部管理、班務評比、操行評定，學生干部培養、早操跑操、文體比賽、課外活動、班主任隊伍建設、安全工作、家校聯系、評優扶差、宿舍管理、保安工作、教工文體活動等方面做了大量、扎實的'工作。他教育學生注重以理服人，能以民主、平等的心態對待學生，引導學生求真、求善、求美。他為人正直，不徇私情。作為政教處領導，他雖然經常批評違紀學生，但其工作方式、工作態度還是贏得了絕大多數學生的認同。平時努力幫助、認真指導班主任提高宏觀管理班級的能力，處理工作講求效率，能自己解決的不麻煩班主任和上級領導，以減輕別人的工作壓力。他通過完善班務評比、學生操行分數和等級評定來督促學生自律，預防學生違紀。一旦出現重大違紀或者屢次違紀事件，他堅持原則性和靈活性的結合，既堅決維護校紀班規的嚴肅性，又堅決維護班主任、科任老師的尊嚴，也努力維護學生合法權益，力求公平、公正嚴格地處理。在他主持德育工作期間，很多學生違紀事件得到比較妥善地處理。
十幾年來長中教工活動，大多由他負責組織、策劃、主持等。長中開展了教工合唱比賽、籃球賽、排球賽、登山、象棋賽、十大歌手比賽、新年晚會，迎新長跑，拔河比賽、跳繩比賽、體育趣味游戲等等各種活動，大大豐富了教工的課余生活，提高了學校的凝聚力。
20xx年9月，由于學校的需要，他服從校長和教導處的安排，兼任了高一（3）班的班主任。他注重哲理和人生的教育，引導學生面向未來，深受學生的歡迎和支持，多個月份份獲得文明班。下個學期，由于吳房添副校長轉崗，他的工作幾乎由陳老師承擔。20xx年4月黃安生校長到長中走馬上任，黃校長給了陳老師大力的支持。陳老師在黃校長的指導下大膽開展工作，大大加強了德育管理工作。為了推動學校規章制度的建設和落實，他完成了一系列規章制度的制定、修改和完善工作，例如：《東莞市長安中學章程》《長安中學宿舍規章制度》《長安中學宿舍內務標準》《長安中學學生操行評定辦法》《長安中學學生手機管理辦法》《長安中學班主任工作職責》《長安中學宿管員工作職責》《長安中學學生假期安全規定》《長安中學學生儀表規定》，使德育管理更加有章可循，規范有序。在黃校長的帶領下，在各個部門和各個級部的配合下，長中出現了非常明顯、可喜的變化：學校管理更加規范，落實更加到位，職責更加分明，教師的教風明顯好轉，責任感和使命感更加強烈，學風校風一步步好轉。學生紀律意識明顯加強，重大違紀和屢次違紀的學生越來越少，學生上課睡覺現象大大減少，學生做操動作規范，學生跑步精神抖擻，宿舍內務整齊，按時就寢，校園綠化、凈化、美化工作形勢喜人，課外活動豐富多彩，聯考成績喜人。長中在群眾中的口碑也越來越高。
三、修身潔行樹師德
孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”高尚的師德師風，既是中華民族的優良傳統，也是新時期教師教育的首要任務。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。陳老師不斷加強自身的師德師風修養，從身邊的一點一滴做起，成為了長安中學教師的楷模。
陳老師以追尋富有生命氣息的教育為目標，在平時的學科教學和德育工作中，追求一種淡化教育痕跡、德育無痕、潤物無聲的意境。他一直認為，德育是有力量的，德育是有魅力的，這種力量與魅力應該用無痕的方式體現。陳老師是全心全意投入教育、專注學科的好老師！忠誠時刻保持一顆陽光、勇敢的心，打造人格魅力，成為孩子們道德修養的一面鏡子。
在生活上，陳老師有健康的業余愛好和生活習慣，喜歡戶外旅游、籃球、象棋、排球、爬山、跳繩、讀書、看報等文體智力活動，堅持鍛煉身體，從不吸煙，從不貪杯，從不酗酒；不管錢多錢少，堅決不參與任何賭博；他潔身自好，不沉迷網絡，從不玩網絡游戲。他經常說的一句話就是：我既然能夠從傳統、健康的文體活動中找到足夠的樂趣，我為什么要沉迷網絡游戲呢？
陳老師勤做家務，買菜做飯，洗碗刷筷，收拾家里，樣樣都干。陳老師生活簡樸，不搞攀比，時刻不忘革命本色。他對穿著要求不高，不追時尚，整潔就行。球場上經常看到他穿那雙38元的回力鞋打籃球，打完一雙又一雙。他對飲食要求也不高，從不挑食，粗茶淡飯沒所謂，每頓飯照樣吃得精光，吃得津津有味，十幾年來家里的剩菜剩飯幾乎都由他包了。
四、真誠無私獻師愛
教育家夏丐尊有一句話“無愛的教育就像無水的池塘一樣，不成其為池塘。”陳老師時刻追求“做一個有溫度的教師”，讓孩子們感到溫暖、安全與快樂。陳老師培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。
陳老師經常利用和學生打籃球、下象棋的機會，和學生們談心、聊天，鼓勵同學們尊師守紀，勤奮學習，消除學生對老師、對學校的誤解，增進共識。他還經常用他自己的成長歷程和心得體會教導學生。他經常跟學生說的一句話就是：“我只是個普通學校的普通老師，希望大家從我的成長中得到更多有益的啟迪。我們的身邊還有很多長中老師比我優秀，希望大家用智慧的雙眼去發現他們的閃光點，多多學習別人的優點，多走捷徑，少走彎路，堅決不走錯路。”
德育主任的工作細小而繁瑣，陳老師努力做到細心、耐心，時刻把學生放在心上，給學生春風沐浴般的溫暖。學生不舒服時，陳老師會關切地噓寒問暖；學生遇到困難時，陳老師會主動幫助他們解決。他自己也記不清送過多少學生去醫院了，送過多少學生回家，寫過多少紙條鼓勵學生。有一次，一個學生因為自身心理困惑離家出走，陳老師和其家人連續幾天調查跟蹤，到市場、到黑網吧、到出租屋，經過連續幾天的艱辛努力終于找到，并且做通了其思想工作，使其順利回校，家長對老師、對長中的工作表示非常滿意。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運，兩袖清風，愛國愛黨愛學生。一顆丹心，一生秉燭鑄民魂，零點保留，厚積薄發育精英！”陳老師不斷提高自己的教學業務水平、思想品德修養和科學文化修養，注重修身立德，為人師表，在老師中享有較高的威信，起到了一名人民教師和共產黨員應有的的榜樣引領和帶動作用。
政教主任德育工作事跡材料 2
小寧，男，19xx年11月出生，現年55歲，大學專科學歷，中共黨員。1983年7月畢業于西安師專，任教于西安市長安區第六中學，現任中學高級化學教師和學校政教處主任。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一位普通的農村教師，小寧同志以自己的努力踐行了就業時的承諾，以高遠的目光、清晰的思路、開拓者的氣魄和求真務實的作風，為農村教育做出了應有的貢獻，贏得了全校師生員工認可和好評，獲得了學生和家長尊敬和愛戴。
從教三十五年來，小寧同志默默無聞，勤勤懇懇，任勞任怨，一切以教育事業為重，處處為學校著想，為學生著想。與時俱進，積極投身教學改革，教育教學成績顯著。先后被授予“全國第十五屆愛國主義教育讀書活動優秀教師”“陜西省青少年紅十字工作先進個人”“西安市安全穩定工作先進個人”“西安市未成年人思想道德建設工作先進個人”“長安區模范教師”“長安優秀班主任”“長安區青少年影視教育工作先進個人”“長安區德育工作先進個人”“長安縣1997年中考化學成績第一名”“長安縣1998年中考化學成績第一名”“長安區2017年高考學科優秀教師”等四十項稱號。
該同志自2002年擔任政教處主任，負責學校德育工作。近他圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，在宏觀上規劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。
一、注重以身垂范，尋求心靈溝通
該同志深知學生模仿能力強，教師在學習生活當中如果能以身示范，就能收到事半功倍的教育效果。他每天完成一篇日記，并在適當的時候，交給學生“檢查”。在日記里，小寧同志用飽滿的熱情寫下了與學生交往的點滴故事，記錄了同學們的成長過程，記錄了他在工作中的`喜怒哀樂。整整一個學期，學生不僅明白日記原來是自己的心靈成長史，也漸漸的明白了老師的良苦用心，同學們模仿老師養成了寫日記的習慣。
二、以人為本，關注學生的終身發展
近年來小寧同志為使學生能受到多層次更豐富的教育，精心設計了多種形式的主題活動，通過這些主題活動，他們在主動參與、積極實踐的過程中，感悟親情和友情，了解社會的發展和時代的需求。進而以此為參照來設計、調整自己的人生態度和理想信念，增強了社會責任意識。
三、努力加強校園文化建設，優化育人環境
在學校經費緊張的情況下，他協助校長從實際出發搞好校園綠化美化工程，努力創建園林式學校，同時進一步加強校園文化建設，優化育人環境。逐步在校園的各個方位，布置了校訓、三風、名人名言等宣傳牌及行為規范警示牌。同時積極指導各班搞好班級文化建設，通過班訓、班徽、班歌、班旗、班級理念等的設計，運用積極的輿論導向，強化學生的集體意識、目標意識、競爭意識和創新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。
四、建設好兩只德育隊伍，夯實育人基礎
1.創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學生精神成長的引路人。在選拔、培訓時朝著“敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會上，將理論學習、經驗交流、工作布置作為會議的主要內容，讓班主任在交流中分享經驗，獲得啟示，促進班主任工作效率的整體提高和教育過程規范化運行。
2.培養一批品學兼優、工作得力的學生干部
學生干部既和其他同學一樣，是接受班主任教育、指導的對象，又是班主任的助手，是其他學生的榜樣。有意識地引導學生干部在競爭中樹立民主意識，在工作中培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，使我校一批批品學兼優，工作得力的學生干部脫穎而出。
五、狠抓常規德育教育，促進良好習慣的養成
近年來他經常指導班主任利用專題講座、主題班會、班會等形式組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》以及校紀校規，并做到及時檢查反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。加強了學生的自律意識，學校校風有了一定的轉變。一學期來，打架斗毆的現象、偷盜現象基本沒有發生。
六、扎實開展各項教育活動，促進學生良好品德的養成
1.常規活動制度化。建立一系列常規制度：日常規有學生一日常規檢查制度，周常規有每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；常規有評選三好學生、文明學生等。工作制度化規范了工作程序，提高了工作效率。
2.主題活動多樣化
開展了一系列形式多樣，內容豐富，生動活潑的活動：愛國主義教育系列活動、建黨九十六周年征文及演講系列活動、慶元旦迎奧運書畫展、元旦文藝匯演、校園文化藝術節等。各項活動的開展，活躍了校園氛圍，提供了學生施展才華的平臺。
3.特色活動具體化
他按照“學生主體、全員參與”的工作思路，大力開展“讀名人故事、向名人學習”活動，讓學生們通過讀名人故事，感知名人的成功之路，激勵自己努力學習才能走向成功。以“家鄉文化大搜索”為主線，開展家鄉文化搜集活動，讓同學們在搜集家鄉文化的過程中感覺家鄉文化的魅力，從而教育和引導青少年了解家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉。學校榮獲“西安市最美書香校園”“長安區書香校園”稱號。
七、關愛學生，撒播陽光
近年來，學校的貧困生、留守孩子居多，小寧同志帶領全體教職工采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，在學業上幫助學生、生活上救助學生、心理上輔助學生，突出榜樣教育、感恩教育、自主管理教育，使學生感受到同樣的陽光。
八、重視德育課程的開發，促進學生體性的發展
他重視德育校本課程的開發和開設，主持編寫了《長安六中法制教育教材》《長安六中安全教育教材》《長安六中心理健康教育教材》《長安六中家長學校教材》《長安六中入學教育教材》《長安六中家長報》《長安六中健康衛生報》《引鎮擷萃》《中學生文明禮儀教育》《中華傳統美德教育教材——論語（上）》等教材，這些教材將教師、學生作為“主人”，充分發揮其主體地位和主觀能動作用，真正滿足學生生存與發展的需要。
多年來，長安六中學生養成教育乃至良好校風學風的形成均與小寧同志的工作創新有著莫大的關系!該同志勤勤懇懇、兢兢業業，不求索取的精神值得全校學習，他無愧于自己的事業、無愧于“蠟燭”稱號，是一名優秀的中小學德育先進工作者。
政教主任德育工作事跡材料 3
小建，男，現年45歲，大專學歷，1998年9月參加工作，華陰市城關小學黨總支紀律委員、第一支部書記、政教主任、脫貧攻堅辦公室主任。該同志一直扎實認真工作，勤政務實，敬業愛崗，以校為家，贏得了領導、同志和群眾好評。
參加工作以來，他始終踐行淡泊名利，寧靜致遠的人生格言，以一個服務者的身份認真履行工作職責，踐行工作使命，恪盡職守、辛勤工作，出色完成了各項工作任務。他曾經被評為陜西省教科研先進個人、陜西省信息化建設先進個人、渭南市德育先進教育工作者、渭南市信息技術教育協會優秀理事等稱號。他認真對待自己所主管的安全、信息技術、德育、衛生等工作，學校先后被陜西省評為平安校園、德育建設先進集體；被渭南市教育局評為文明校園、平安校園示范校、德育教育示范校、衛生示范校、信息化建設示范校；他指導學生參加陜西省第15屆中小學生電腦制作大賽獲得優秀組織獎。
一、虛心學習，不斷提高自身素養。
作為一名總支紀律委員和第一支部書記，他借助學習強國APP、共產黨員、陜西先鋒等微信平臺，天天學習時事政治，學習黨的路線、方針、政策，以把握正確的政治方向；作為一名行政管理人員，他經常學習有關管理方面的材料，不斷提高著個人管理能力。他總能認真擺正自己的位置，本著對工作負責，對學校負責的態度，通過報刊、互聯網等信息渠道了解思想政治建設動態，積極參與新形勢下德育建設的前沿改革，不斷更新教育觀念，認真思考，刻苦鉆研，反復實踐，在努力學習中，提升著自己的管理水平和業務能力。
二、開拓進取，加快學校良性發展。
在工作中，他勇于開拓創新、奮發進取。狠抓學校的常規管理，出臺了一系列管理辦法，促使學校的'德育工作、少隊工作、安全工作扎實開展，效果顯著。先后制定出了《華陰市城關小學學生在校一日常規》、《華陰市城關小學教師績效考核辦法》、《華陰市城關小學班級自主化管理辦法》、《華陰市城關小學就近入學實施方案》、《華陰市城關小學新生入學常規教育辦法》等一系列符合本校實際的細則，為學校德育工作的順利開展打下了堅實的基礎。
三、精通業務，當好老師的排頭兵。
作為一名教師，他嚴格要求自己，在教學上扎實備課、認真上課，深鉆課程標準和教材，虛心向同行請教，及時發現問題、耐心輔導學生。他采用民主、平等、合作的方式進行教學，整個教學始終以學生發展為起點，以學生發展為歸宿。他要求學生學會用所學知識去解決生活中的簡單問題，學生思想道德也得到改變。他關心學生，不斷滿足學生求知的需要，使優等生、中等生、學困生在課中都有收獲。
四、服務師生，樹立政教處良好形象。
管理是一個服務型的崗位，工作瑣碎，繁雜。但他能不斷加強自己的服務意識，只要是工作需要，總是隨叫隨到，不辭勞苦。只要身邊同事有事，總是想盡辦法幫助他們解決問題，獲得了老師們的廣泛好評；只要是學生的事，他總能創造性地去解決，無論是優等生還是學困生，他都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們，得到了學生們的愛戴。
五、無私奉獻，立志做好教育事業。
正是這種無私奉獻的精神伴隨著小建同志的每一天的工作，即使再苦再累，只要一看到自己的工作能滿足學校的需求，有利于學校的健康發展，再多的辛勞、苦悶、誤解與壓力都自行消退。生活中，他淡泊名利，不攀不比，不向學校提額外要求；工作中，他以校為家，敬業勤懇，加班是家常便飯，愛人常常這樣說他：把你賣給學校了。他雖感覺很對不起家人，但仍能從家人的嗔怪中看到對他工作的支持與滿意；他從不挑肥揀瘦，從不計較個人得失，從不給學校添負擔，總是盡力克服個人困難，出色完成各項工作。
他對教育事業默默的奉獻著，一年又一年，在平凡的崗位上做出自己最好的業績。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，詮釋著無悔的青春，譜寫出一曲人生平凡而卓越的樂章。
政教主任德育工作事跡材料 4
小王，實驗小學政教主任。她踏上工作崗位十六年，始終不忘教育初心，一直默默地為心中美好的教育夢努力工作著。7年的班主任工作，3年的年級主任工作，6年的學校德育工作，讓她的教師生涯變得充實，也讓她遇見了更好的自己。她先后獲得縣師德先進個人、縣優秀教師、縣優秀班主任、縣優秀共青團干部、縣三八紅旗手等榮譽稱號。
一、滿懷熱情，嘔心瀝血育幼苗
領導稱贊她“認真、踏實、勤懇”，同事們評價她“真誠、進取、熱情”，學生們談到她時尊敬無比“善良、慈祥，就像媽媽一樣”。她自己這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。”幾年來，她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。
擔任班主任期間，她始終帶著一顆愛心去工作，耐心處理班級管理中的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她所帶的班上，農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，她無微不至地給予呵護，引導每個學生自尊、自愛、自強，愉快地融入和諧的班級大家庭，積極參加集體生活和學習。她給自己的角色定位為：學生生活中的母親，犯錯后的大夫，交往中的摯友。
為了活躍班級氣氛、陶冶孩子情操，她積極探索開展班級特色課程的研究，開設了剪紙教程，打造剪紙特色班。剪紙特色班既弘揚了民族傳統文化，又培養了學生的'動手能力、審美能力和創新能力。她還積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生的才能，發展孩子的個性。她在班里推行“小組管理”辦法，建立學習小組，實行量化制度，設定小組長輪換制，小組長上報組員的考勤、統計作業上交情況、收取各種材料、組織小組活動等。定期召開小組長會，總結上周小組表現，提出下周要求和建議，小組長創新性的開展小組特色活動，引導學生自己組織、自己管理、自己發展。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。她所帶的班級，成為班風正、學風濃的先進班集體，20xx年5月所帶班級獲“濟南市先進班集體”，她在市縣“走青春路，做育花人”活動中獲一等獎。
二、勇于創新，銳意改革立潮頭
她時刻以“敬業樂業好園丁，教書育人排頭兵”自勉。工作中，緊緊圍繞學校“我能行”教育理念，圍繞立德樹人根本任務，重視活動育人和實踐育人，讓“常規教育主題周”活動成為學生良好文明習慣養成的孵化點；讓“學雷鋒，見行動”專題活動成為學生形成社會主義核心價值觀的催化點；讓“學黨史，跟黨走”主題教育活動成為厚植師生愛黨、愛國情愫的增化點。她認真做好《實小報》的編輯工作，作為主編的她每次都絞盡腦汁，多方收集材料，把《實小報》辦成學生愿看、家長受益的報紙。她重視升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、入隊等儀式典禮活動對于強化青少年思想道德建設的重要作用，為學生健康成長打下堅實的思想基礎。先后有六十多個中隊獲市縣優秀班集體、有兩人獲市級輔導員技能大賽二等獎；有20多名隊員獲濟南市新時代好隊員、濟南市美德少年、濟南市優秀少先隊員，100多名隊員在各級活動中獲大獎。因少先隊工作突出，學校被授予市縣紅旗大隊、縣少先隊標志禮儀示范校等。
三、刻苦鉆研，教書育人攀高峰
從教16年來，她始終堅持學習，一直潛心探索教育規律，加強學科研究，自覺與時俱進。她嚴格要求自己，不斷提升自身業務水平，多次承擔縣級、校級公開課、示范課的執教任務。她反復學習《課程標準》，深刻領會新課標精神，學習有關教育教學理論，反思自身教學實際，研究學生，探索教法，逐步樹立起以學生終身發展為目標的育人思想，確立了以教師為主導、學生為主體的教學理念。她先后參與了2項市級課題1項縣級課題研究，“十二五”市級課題《小學語文閱讀教學中自主閱讀的有效性研究》《“主題班會”在班級管理中的實效性研究》，“十三五”縣級課題《構建家校合育教育體系研究》已順利結題。多次參加市縣優質課評選獲一等獎，論文《小學語文課堂中的師生互動策略分析》在《教學與研究》發表，撰寫的文章《大氣為師幸福從教》在《山東省青年報》發表，10余篇論文分別獲全國、省、市一二等獎。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，作為一名小學教師，她將一如既往地踐行人民教師教書育人的神圣職責，展示人民教師無私奉獻的崇高師德，實現“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”的心愿。
政教主任德育工作事跡材料 5
本人于1992年參加工作，從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作難度很大，難在其常常不被重視，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。2008年我擔任學校政教主任，開始從事德育管理工作，政教處后改名為德育處我擔任德育主任，到2016年受組織信任擔任德育副校長。從事德育工作25年來，我不斷地自主學習有關理論知識并積極參加各類培訓學習，注重提高理論認識水平，努力做好德育工作。德育工作繁瑣復雜，沒有規律可言，突擊性的任務也比較多，常常需要加班加點。然而，在年復一年的工作中，我總是一絲不茍地完成每一項工作任務，從沒出現過一次紕漏。多年來，我與時俱進不斷創新，出色地完成了德育工作的各類管理和創建工作。
一、思想引領，行動落實
扎實開展精神文明建設各項活動，堅持理論武裝先行，用思想建設增強以優良作風抓落實的自覺性和積極性。2014年我校開始實施自主教育管理模式，為使這一行動更加落到實處，通過自己不斷學習配合這一德育管理模式，編寫了達拉特旗第六中學德育系列校本教材，《自主教育之學生成長手冊》、《月主題周重點主題教育系列活動》、《主題班團會教育活動》、《家長會培訓學習材料》、《永恒的鄂爾多斯》、《達拉特旗第六中學學生假期社會實踐活動手冊》，這些校本教材的編制使用使我校的德育工作走入制度化、規范化、常態化，為加強未成年人思想教育活動的開展提供了有力的支持。結合這些課程我校有效的開展了各類教育實踐活動，如我校開展的志愿者活動中學生走入社區、走入敬老院、為環衛工人送一杯解暑茶等，為創城活動貢獻自己的力量，通過學生的參與帶動家長也投入創建活動，實現了小手拉大手，假期社會實踐活動不僅受到家長和社會的贊揚，也為學生健康成長提供了一個平臺，我結合工作實際撰寫的《探索“自主管理”模式打造德育特色校園》一文在達拉特快訊頭版發表，2017年我校被旗教育局評為德育特色項目學校，2019和2020年我校連續兩年被旗文明辦、教體局授予“愛我達拉特.假期文明行”先進集體稱號，我榮獲“2020年度精神文明建設先進個人”。在搞好學生德育教育的同時努力帶好班主任隊伍，利用班主任例會和平時的日常檢查，與班主任交流工作心得，傾聽班主任在具體工作中遇到的問題，幫助他們出主意解決實際問題，同時就大家關心的問題組織班主任進行研修，大家出謀劃策形成可行性方案，在大家共同努力下我校的班主任隊伍建設取得可喜成績。
二、文明創建，成績斐然
2015年開始，在做好日常德育管理工作的同時我校積極參與文明校園創建工作，在學校德育處、校團委和廣大師生的積極參與和共同努力下，我校從眾多參評學校中脫穎而出，結合工作實際我撰寫的《第六中學文明校園創建工作綜述》作為交流經驗被達拉特快訊頭版采用，2016我校被評為旗級文明校園，2018年我校被評為鄂爾多斯市文明校園。
我從事德育管理工作不久我旗開始了文明城市創建工作，旗文明辦要求各單位整理創建材料，對于我這個理科生從事這項工作的新兵來說真是一無所知，一些專業術語要記牢，一些文件材料整理技巧要把握，資料中文字格式、字體設置大小等都是新知識，只有不斷請教同行翻閱資料，尤其是創建第一年犧牲了國慶長假休息時間，默默在校加班進行材料整理梳理工作，經過一段時間刻苦努力，終于順利完成上級領導交辦的材料方面的工作，并在寫作中收獲頗豐。在以后的.每年進行的創城創衛工作中，帶頭積極參與，犧牲了許多假期的時間，但我無怨無悔，作為一名德育工作者，能為我旗的創城創衛工作盡一份綿薄之力是我應盡的義務，也是我義不容辭的職責。
德育工作涉及千家萬戶，我將盡我所能做好本職工作，讓學生健康快樂成長，讓家長滿意放心，雖然做了許多，但也有不盡如人意的地方，在今后的工作中，我將一如既往，不懈努力，不忘初心，做好自己的工作。
政教主任德育工作事跡材料 6
年輕的獻縣三中初中部，在短短的兩年里迅速發展成為東六鄉乃至獻縣的一流的學校，教育教學質量令人矚目，產生了良好的社會影響。在這發展的過程中，除了校長的正確領導以及廣大教師的辛勤付出，我們還不能不提到政教處的領頭人——邢福成主任，他是我校“精細化管理”的開拓者和實踐者之一。“精細化管理”使我校走向輝煌，其中邢主任的人格魅力是順利推行這項措施的一個重要因素。
作為“人師”，有“博愛之心”。他樂于奉獻，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染教師和影響教師。他每天第一個到達學校，最后一個離開學校，在第一時間關注學校教師的教學和生活，用自己的愛心和耐心點燃教師心靈中那支待燃的火把；他從不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分數，而是用智慧去喚起教師對教書育人的渴望和理想的追求，將教師由教書匠引向教育者之門。
他是教師的良師益友，更是教師的知心大哥。他言必行，行必果。要求教師做到的，他一定會做到。他從不害怕別人超過自己，承認別人的貢獻，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。在工作中，他想方設法喚起教師對學習的內在需求，幫助教師認識自己的才能和潛力，并幫助教師發展自己的個性，從而培養了教師創造能力和實踐能力，為教師終身教育奠定了基礎。在日常生活中，他“師心未老”，虛懷若谷，把自己真正熔化在教師之中，對于工作中的分歧，從不耿耿于懷，總以一顆寬容之心感染教師。平時教師提出的各項要求和建議，他都認真地進行分析研究，考慮其優缺點，從而進行取舍和解釋。
“贊美猶如陽光”，他經常在會上表揚教師，并且表達出對教師的期望。他深知：獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦這需要得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產生激勵效應。他相信：只要有適宜的土壤、充足的養分和陽光，每一個教師都是一枝絢麗的花。每逢各項會議他都根據各個教師或各個班級的特點和優勢，恰如其分的進行表揚，同時號召其他同志和班級向他們學習，哪怕就是一點小小的進步，在他的眼中都是閃光點。
他諳熟過程動態管理藝術，在整個管理過程中，充分體現為教師服務、為教師創造良好的工作氛圍的人性化管理理念，從教師成長過程來看待評價結果，為教師建立檔案，幫助教師全面了解自己，明確自身的成長階段尚需努力的方向。平時每逢節假日，他都會組織教師參加各項活動，聯系或爭取機會讓教師外出、考察或培訓，從平時的點點滴滴關心幫助教師。
作為政教處的主任，為了豐富師生的精神文化生活，他高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的.校園環境和氛圍； “可愛的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心” 等系列主題教育活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。
為充分發揮德育工作的濡染、激勵功效，他開拓創新，學校原有的常規扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發展，他創新開展了自律式管理——“創先爭星”活動。學生根據自己在學習、守紀、衛生、禮儀、助人等方面的情況，自行申報不同的星級，由小組評議、班委會審定并加以公示。學生的成功意識和自律意識被迅速激活，學習主動性大大提高，關心集體、關愛他人、自我完善蔚然成風。在他的倡導下，學校還啟動了“星級班級”的活動，進一步調動了班主任的管理積極性；學校還通過“百人訪千家”、“校信通”等活動與方式，把管理的觸角延伸到學生家庭，真正做到時時有管理，處處見管理，全程跟蹤，全面服務，提高了學校的管理品位
這些年來作為共產黨員，他時時給自己思想充電。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學習，并落實到行動上，力求使自己永葆共產黨員的先進本色。在預防風雨期間，他每天都到學校，排除學校可能遇到的險情，減少風雨帶來的損失，他還到學校教職工家中，關心他們的“冷暖”，把黨的春風送到他們家中。作為學校的中層干部，該同志積極配合支持校長室工作，把校長室的決議不折不扣地落實到行動上，他經常找教師談心，關心他們的工作，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。為了充分發揮干部的表率作用，他犧牲了與家人團聚的時間，犧牲了教育子女的時間，一學年的大部分時間吃、住都在學校，該同志努力扮演好這個中層干部的角色，使自己成為教師與校長室溝通的橋梁和情感的紐帶。
他就是這樣一個謙和、敬業的政教處主任。他的謙和，沒有夸談，使人易于接近。他的敬業，是一種發自內心的激情，也深藏，也外露。“博學，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。他善于思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業。他的人格力量，在今后的工作中，必將散發出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力，在他的感召下，獻縣三中初中部必將會走向更加輝煌的明天！
政教主任德育工作事跡材料 7
xx自20xx年x月參加工作至今，一直在教學第一線工作，20xx年x月擔任學校兩年班主任，2013年9月擔任政教處主任，20xx年x月被任命為教導主任。這些年來，她在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績，按照自己的理解和一名優秀教育工作者的要求來嚴格要求自己。
自擔任教導主任以來，她更加認真學習專業知識，細心踏實地開展工作，從教學教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細則，完善和細化了任課教師的職責。每逢有教學教研任務，她始終依照學校的研訓目標，在研訓現場進行認真指導和嚴格監督，處處起到模范帶頭作用。
一、虛心學習，不斷提高自身素養。
她作為一個年輕的教學管理人員，認真學習黨的路線、方針、政策，把握正確的政治方向。擺正自己的位置，本著對工作負責，對學校負責的態度，加強業務學習，不斷提高自己的管理水平和業務能力。通過報刊、互聯網等信息渠道了解世界科技的前沿動態，積極參與新的教育教學改革，不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鉆研，反復實踐，探索新的教育方法和學習方法，及時把握教育潮流。
二、求真務實，盡職盡責做好各項工作。
她工作態度認真，能夠自覺、主動、積極創造性地開展工作。在具體工作中，協助領導完成了教學計劃、組織開展了達標課活動、優質課大賽、師德演講比賽等各類競賽活動，為教務工作的順利進行做出了貢獻。
三、精通業務，做教育的開拓者。
作為一名教師，她嚴格要求自己，在教學上她認真備課、認真上課，深鉆大綱和教材，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生。教學中，她采用“民主”、“平等”、“合作”的方式進行教學，整個教學始終以學生發展為起點，以學生發展為歸宿。他把數學教材內容有針對性的和學生的德育有機的結合起來，使學生牢固的掌握老師所傳授的知識，還學會用所學知識去解決生活中的`簡單問題，同時思想道德也得到改變。課中，她主動關心學生，不斷滿足學生求知的需要，使優等生、中等生、差生和后進生在課中都有收獲。她堅信只要根據班級情況，學生的特點入手，一定會從問題中找到真正原因，讓問題得到及時解決。她是學生值得依賴的好教師，又是學生親密的好朋友。
四、服務師生，樹立教務處良好形象。
教學管理是一個服務型的崗位，工作瑣碎，煩雜。但在工作中，她不斷加強自己的服務意識，只要是工作需要，總是隨叫隨到，不辭勞苦。只要身邊同事有事，總是想盡辦法幫助他們解決問題，獲得了領導和同事的廣泛好評。有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。
她對教育事業默默的奉獻著，一年又一年，她努力學習新知識，在平凡的崗位上做出自己好的業績。她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，詮釋著無悔的青春，譜寫出一曲人生平凡而卓越的樂章。
政教主任德育工作事跡材料 8
xx，男，19xx年12月生，縣鎮人，1990年參加工作，大專學歷，中學一級職稱，現任中學政教主任兼初三數學教學。
一、政治過硬，品德高尚。
郭老師思想政治過硬，忠誠黨的教育事業，貫徹的黨的教育方針，有強烈的敬業和奉獻精神，不斷努力提高自身的業務水平，能認真遵守《教師法》、教師職業道德、學校各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來影響和教育學生。多年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教育事業貢獻力量。
二、以身作則，言傳身教。
從事教育工作多年來，他以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是他一貫奉行的工作作風。作為一個黨員，他時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。郭老師認為：作為一個黨員教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。 “身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。他要求學生做的，自己也會先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
三、熱愛學生，循循善誘。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
四、不斷學習，追求卓越。
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。作為一為教師黨員，他深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，他懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的`素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《教育心理學》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為他堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有源源不斷的水。
在教育教學中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。教學中，他寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。
作為一名多年身在鄉鎮中學的教師，不管條件有多么艱苦，郭老師沒有任何的怨言，始終任勞任怨，默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，依然無悔！
政教主任德育工作事跡材料 9
xxx，男，中共黨員，19xx年xx月出生，1987年1月畢業于黃岡師范學院，分配至麻城一中擔任高中化學教師。2002年被評為中學高級教師。現任高二年級化學教師兼學校政教主任。
周敦開同志敬業精神強、工作認真踏實、熱愛教育事業，具備一定的教育教學理論水平和較豐富的實踐經驗。他師德高尚，一直把“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘并更好地踐行于育人工作中。他綜合素質高，業務能力強，知識面寬，多才多藝；上課生動有趣，能激發學生對學習化學的濃厚興趣，條理清晰、思維嚴密、教法靈活，重視能力的培養，已擔任過十余屆高三畢業班的化學教學，高考成績屢次名列前茅。所帶化學學科競賽小組參加全國化學競賽獲多項國家級、省級獎勵，并獲得優秀指導教師獎。參編《麻城一中德育教程》書籍。
周敦開同志具有突出的帶班能力，他長期擔任班主任工作，深受學生的歡迎。他注重以德育人、以才育人、以情育人，深受廣大師生擁護和愛戴；他關心學生，注重學生全面素質的培養，在后進生的轉化工作方面有獨到的教育方法和經驗。“嚴師”、“良師”、“思師”的帶班思路，充分體現了他的帶班特色。他所帶的班級班風正、學風正、團結向上，在各項競賽中多次獲得優勝，多次被評為校文明班級，他也多次被評為學校優秀班主任。
周敦開同志以高尚的師德，較強的管理能力，扎實的教育教學基本功和突出的工作成績贏得了聲譽。2004年9月，他被學校任命為政教主任，成為麻城一中德育工作的領頭羊。從一位普通教師走上領導崗位之后，大力轉變工作作風，不斷完善各項考核和評價機制，使我校德育工作出現勃勃生機。他建章立制，狠抓德育隊伍建設，堅持每學期一次的班主任專題培訓和平時的以會代訓相結合，提高了德育隊伍的整體水平。他堅持德育創新，努力推進學校保衛工作和宿舍管理工作的重大改革，增強了辦學活力；他在工作中不講排場不走形式，深入到師生當中，每周都去學生食堂與學生共同進餐，近距離了解學生的學習生活情況。
在德育工作中，他始終堅持把師德建設放在首位，推行“三全育人”：全面育人、全員育人、全程育人；倡導樹立“以人為本”的管理理念；認為“教育的科學需要科學的教育”，主張加強德育建設要從“科研興校”抓起。在學生管理工作中，主張以養成教育為重點，加強青少年思想道德建設，把“新生入學教育”和“畢業生離校教育”作為抓手，妥善安排各項德育活動，建立和完善管理制度，編輯了《麻城一中德育工作研究》、《麻城一中學分制實施辦法》和《麻城一中學生干部管理手冊》，嚴格落實管理制度，對學生的一言一行進行培訓。管理中從“細”處著手，從“小”處著眼，向“嚴”處管理，在“實”處做文章，在“新”上謀突破。“細、小、嚴、實、新”成了麻城一中的德育管理特色，加強校風、班風、學風“三風”建設，收到了顯著的效果，一中的社會聲譽逐年提高。學校多次被上級評為“安全文明校園”。
周敦開同志非常重視育人工作。他的教育方法靈活多變，富有藝術性。他善于發現和培養積極分子，不斷擴大積極分子隊伍；善于選拔關心集體，又有較強管理能力的.學生擔任班干部和學生會干部，擔當教師的助手；善于發現差生的“閃光點”，利用“閃光點”教育差生，轉化差生；善于運用化學課的特點，將思想教育巧妙地滲透于課堂教學中；善于組織文藝晚會、演講比賽等課外活動，培養學生的集體主義精神和榮譽感，提高學校的凝聚力。周敦開同志從2004年9月擔任政教主任以來，除利用教師會、班主任例會、示范課等將教育方法傳授給其他教師外，每個學期都把班主任認為最難教的幾個后進生作為自己的幫教對象，通過大量的工作促使他們轉變。如2001年9月入學的張某某同學，曾是紀律散漫有偷盜行為的學生，在周敦開老師發動其加入學校籃球隊訓練比賽和適時點撥教育下，過了一個多學期成為尊師守紀，樂于助人的好學生。
周敦開同志作為一名黨員，為人正派、以身作則、踏實肯干、團結同志。從教二十年來，他愛校如家，一心撲在工作上，上班早下班遲，經常不計報酬的加班加點，有時為了處理一些偶發事件，要加班到很晚，但他從來沒有一句怨言；作為政教主任，他愛生如子，不放棄一個學生，絕不將一個困難生推出校門。他注重構建立體化育人工作網絡，致力于建設一支教書育人、管理育人、服務育人的工作隊伍。在他的努力下，學校良好的校風正在一天天地形成，學校德育工作有聲有色。他本人也獲得了許多榮譽：
20年的工作歷程不算長。面對20年來取得的成績，周敦開依然保持著奮進的精神。因為時代在前進，前進的時代需要人才。他沒有理由停下腳步，他正與全市教育同仁一道用心血和汗水為老區培養更多的高素質人才。
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