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優秀班主任事跡材料初中優秀
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編精心整理的優秀班主任事跡材料初中優秀，歡迎大家分享。
優秀班主任事跡材料初中優秀1
XX，女，群眾，XX年3月出生，碩士，講師，已從事班主任工作四年，現任外語學院英語1403班班主任。
XX老師熱愛本職工作，在工作中嚴于律己，樂于奉獻，講師德，重修養，結合學生特點開展有針對性的思想道德教育，幫助學生了解人生道理，養成良好習慣，努力專業技術，提高專業素質，樹立良好的職業道德觀念。
XX老師具有高度的思想覺悟，高尚的職業道德，嚴謹治學的工作作風，不斷用政治理論和教師職業道德規范來指導自己的行為。多年擔任班主任工作，為人師表，積極參加教師進修培訓，不斷提高理論水平、管理水平和專業水平，受到學校領導、家長的好評。
一、注重思想建設，樹立良好班風
xx老師所帶班級非常負責，根據校規校紀對嚴格要求，建立班級規章制度，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣。如學習方面明確：課前準備、課上遵守紀律、課下學習、作業要求、早晚自習要求，請假要求及程序；制度要求后，認真檢查，督促落實，直至形成良好的習慣。
在入學時，她注意對學生進行理想教育。定期召開主題班會，讓學生結合自己實際制定自己的近期目標、短期目標、長遠目標，確立班級的奮斗目標。“上學如上崗”，“目標”是做任何事情的動力，從現在起就要奮力拼搏，今天的努力便是你明天的奠基。在學校里要學好專業課，學會一技之長，做一位成績優秀的學生，到社會上要成為一位有用的人，“目標”使同學們向共同的理想奮斗。
班干部是班集體核心。XX老師在班級管理上建立新型的班干部考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗：
1、民主推舉，競爭上崗——目的是大家認可。
2、定期考評——目的是培養。
3、布置工作——目的'是大膽使用，得到鍛煉。團干部、班干部分工明確、職責明確、分工到人。逐步形成學生自己管理自己，老師在與不在一個樣。這一管理機制的建立，達到人人參與，人人受鍛煉，人人是班里的主人，使學生的組織管理能力和主人翁意識得到普遍提高。
二、培養專業意識與專業能力
付老師所帶班是英語專業，這個專業對學生的知識素質、能力素質的要求都很高，實踐性也較強，因此，她很重視對學生進行專業思想、就業理想、實踐能力鍛煉方面的教育。一方面她利用班會及課余時間與學生交流對專業課的認識，引導學生充分了解自己的專業，通過一些討論、辯論等活動促進專業教育和專業管理，幫助學生樹立正確的就業理想和職業道德觀念，請回畢業學生講授專業素質在就業中的重要意義，指導學生進行職業生涯規劃與設計。另一方面，從方面積極參與專業課的教學改革實踐，不斷改進教學方法和教學手段，使之符合職業崗位的需求，盡可能給學生提供實踐的機會，鞏固學生的專業知識，提高專業能力。長時間的付出和關心帶來的是學生專業水平的不斷提高，14級英語3班同學在付老師指導下獲得了許多有價值，有意義的獎項。
三、關心學生心理狀態，為學生健康成長保駕護航
她關心學生的學習、身體、思想，總是及時、主動地和她們溝通，向她們了解情況，使每一個孩子健康成長。在20xx年，付老師負責的班級有一位女同學出現了比較嚴重的心理問題，付老師及時發現了異常并立刻向學院匯報，妥善的解決了問題，那位女同學在休學調養一年后得以重返校園并繼續正常的學習生活。
總之，作為一名工作多年的教師，XX老師在班主任工作崗位上，善于學習，勤于思考，勇于創新，為學生做了大量實效性很強的工作，取得了可喜的成績，為我院學生管理工作做出了積極貢獻。
優秀班主任事跡材料初中優秀2
喊破嗓子，不如做出樣子
XX是XX第十中學的一名英語教師、一位普通的班主任，從20xx年畢業至今一直擔任班主任工作，做為一位中職學校的班主任，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。
八年的班主任工作中，他先后被評為校級優秀教職工、班主任基本功大賽綜合一等獎、旗級優秀教師及市級優秀班主任榮譽稱號。但他深知班主任工作是艱巨而又重要的，從他當上班主任時間起，一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。
光陰荏苒，時間轉瞬即逝，擔任班主任這八年中，他到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實和快樂。
一、用人格的魅力去感化學生：以自己的示范、言行取信于學生
教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。xx老師要求學生早上不遲到，他自己每天早上六點站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”。
二、關注孩子的心理，營造寬松和諧的成長氛圍。
學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為班主任老師，他以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學在課上，性格內向的，xx老師贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，贊賞他們活潑可愛；成績好的.，贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。
三、善于做后進生的轉化工作
在職業高中班級學生管理方面，xx老師認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養2、中等生的促進3、后進生的轉化，相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他帶的每個班中都有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。遇到這種學生，王老師并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚，后來他們成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，調皮同學的進步，整個班級也都進步了。
這八年來，xx老師的班主任工作確實取得了一些成績，但他深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫助，他一定會繼續努力把工作做的更好。xx老師這樣說：班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他將用他的努力繼續耕耘屬于自己的那片園地，“我無悔，我高興，因為我是一個班主任”的奮斗將一直激勵他前行。
優秀班主任事跡材料初中優秀3
該同志從教二十多年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。
一、精耕細作，精細管理。在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”她在每次的開學初期，特別重視教育與督促學生學習并遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。她還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“她努力她快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。她平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的'顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。一分耕耘一分收獲，她多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。獲得華士鎮十佳班主任，校優秀班主任，班級也被評為“二星章”先進集體，江陰市優秀班集體。
二、培養干部，傾心教育。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。她班的孟新晴同學被評為江陰市優秀班干部。張雨婷同學評為江陰市三好學生。趙柯冉獲得“華士宣講員”、唐子焱等同學獲得二星章少年。
三、業務精湛，愛崗敬業。作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，努力學習學案課堂、小組合作的理論知識，勇于付諸實踐，培訓學生的合作能力，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評。面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，她認真學習魏書生、李鎮西等前輩的治班經驗，閱讀《班級管理論》、《班主任兵法》等書籍，刻苦鉆研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。積極參與各種活動，撰寫了《信任，讓他重獲新生》、《靜待花開》《班級凝聚力培養之她見》等論文和案例，重視提升能力，在江陰市班主任基本功大賽中獲得二等獎。
四、尊重學生、以誠相待。關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，她在平時的教育工作中尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分，關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。
班主任的工作是繁雜而瑣碎的，但人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，自己的工作能得到他人的肯定，實現自她的價值。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅。
優秀班主任事跡材料初中優秀4
班主任工作理念：
初心不改，靜待花開
班主任教育教學敘事：
初心不改，靜待花開
雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但她熱愛這份事業——教師，時光飛逝，轉眼已參加工作近20年，這20年來，她一直奮戰在教育第一線，并擔任了多年班主任工作。工作中她認真負責，一絲不茍，生活中她以身作則，事無巨細。她為擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲自豪，她就是XXx老師！
一、用心溝通，營造良好的學習環境。
王老師今年擔任初三（5）的班主任工作（同時王老師也是一名初三畢業生的家長），畢業班的家長、老師和孩子的壓力都很大，特別是五月以后部分家長和孩子們尤其焦慮，會提出各種各樣的問題，雖然自身也面臨著亟待解決的困惑，但她還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級環境、學習氛圍；面對家長的傾述，她也總是用心傾聽、耐心開導，盡量幫助孩子和家長緩解壓力。
王老師班有位周某某同學，中考前比較緊張，總覺得別的同學都在努力，他也不能落下，所以每天晚上就學到很晚，直接導致第二天上課狀態很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學單獨談話，而是在班級跟全班同學說，學習要講究效率，如果因為無效熬夜導致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長，希望家長放平心態，在孩子面前盡量控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時間后，該同學的狀態明顯好轉。
二、用愛評價，挖掘學生的'內在潛力。
王老師的教育理念是注重學生的發展，全面客觀地評價學生，不以一次的成敗論英雄。她始終認為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習慣要好，包括生活習慣、學習習慣等。比起結果她更看重過程。好的結果往往取決于多種因素，我們能做的就是盡自己最大的力量去努力，不給自己留遺憾。所以她教育學生不僅是學習，做任何事情都要全力以赴，不管結果如何，只要自己坦然地說出不后悔三個字就可以了。
王老師班級里有位高某某同學，學習刻苦努力，成績優異，但在中考體育考試中的跳繩項目中卻表現失常，失誤12次，未能獲得滿分成績。考試剛結束，王老師就發現了他臉色異常，但她沒有說什么，讓他自己先消化消化。等過了一天，王老師才對他說：心情好些了嗎？你平時的水平絕對是滿分，但很多情況是我們無法預料的，后面還有中考，我相信以你的實力，體育扣的這兩分絕對不會影響你的中考成績。在剛剛結束的蚌埠二中創新潛質班的考試中，高同學果然不負眾望，在1200多名考生中脫穎而出，順利入圍前60名，中考中的他同樣取得了不錯的成績。
三、用情呵護，培養德才兼備的學生。
師以德為本，心以愛為源。王老師不斷加強自身業務能力和師德建設，她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實的專業功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想；把培養具有“謀事之才”、“立世之德”的新時代少年作為自己畢生的追求。
20xx年，王老師班級里有一位王某某同學，她雖然成績不理想，但畫的一手好畫。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時的班標設計、黑板報、教室布置都由她負責。由于種種原因王老師只帶了她一年，但兩年后的一天王老師接到了她的電話，她說自己被蚌埠學院的視覺傳達設計專業錄取，感謝王老師并沒有因文化課成績不好歧視她，而是鼓勵她在努力學習文化課的同時好好學習繪畫。四年后王同學又通過自己的努力取得了倫敦布魯內爾大學的設計戰略與創新專業碩士研究生資格。如今的她已經學成歸來，繼續著自己喜歡的工作。德才兼備一直是王老師培養學生的目標，她所帶的學生郭某某、王某某分別在20xx年和20xx年先后被評為蚌埠市“美德少年”。
魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”如今XXx老師繼續用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘，相信未來這片園地也一定會鮮花遍地、碩果累累！
優秀班主任事跡材料初中優秀5
我叫XX，來自于XX區XX一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什么滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源于一個“愛”，我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基于這個理念我自工作以來，愛崗敬業、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，我也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：
愛崗敬業嚴于律己
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時，作為班級一員，我也積極地指導并參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業并做好課后的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
親近學生研究學生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。為了很好的了解學生，我時常深入班級，親近學生，了解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到我幫他們解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的'方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
規范管理培養班委
為了我的班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
培養道德加強德育
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。
不放棄學生轉化學困生
對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
聯系家長取得支持
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。
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