集體備課實施方案（精選21篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的集體備課實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
集體備課實施方案 1
一、指導(dǎo)思想
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、基本情況
本組有教師4人，1名老教師，兩名新教師，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。承擔(dān)高三年級6個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長，本年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績在區(qū)里中等，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基本素質(zhì)又較差，教學(xué)與管理均有一定難度。每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。
三、工作目標(biāo)
高三教學(xué)任務(wù)繁重，我們做到了早計劃、早安排，現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成，如何有針對性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。常規(guī)教學(xué)注重落實，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高，爭取高考考出優(yōu)良成績。
四、 工作要點 (具體措施 )
1、在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)工作為中心，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，務(wù)求高效。積極宣傳并堅持五個一工程。組織教學(xué)工作的自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，認(rèn)識基礎(chǔ)是備課，重點是上課，落實是輔導(dǎo)，并能堅決、堅持、深入貫徹執(zhí)行。
2、積極參加各級各類教研活動，接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo)，及時掌握教學(xué)新動態(tài)；
3、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，每周二下午為集體備課時間，注重相互協(xié)作，強(qiáng)化集體備課，做好每單元的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一，資源共享；同時，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學(xué)，以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。
五、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點與要求
第二階段[在3月初～4月初]為“重點復(fù)習(xí)，再現(xiàn)發(fā)展能力”階段。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，重點復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力”。一般以重點知識板塊為主，分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定。
①要集中精力攻下�？嫉闹R板塊，同時又要善于找出各部份知識間的內(nèi)在聯(lián)系(如：方程、導(dǎo)數(shù)、不等式，三位一體的運(yùn)用)。力求舉一反三，觸類旁通，綜合應(yīng)用，開拓思路，發(fā)展思維。
�、趶�(fù)習(xí)應(yīng)異(忌)于面面俱到，貪多求全，平均用力。要精選題目，大膽刪減，不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對性要強(qiáng)，不能變成第一階段復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù)，也不能和第一階段脫節(jié)，過早過難拔高，還應(yīng)在重點知識上下功夫。既要和第一階段有機(jī)銜接，又要適當(dāng)綜合提高，控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍，而應(yīng)把“不踏實”的問題過一遍，以少勝多，以精取勝。
�、凵险n的復(fù)習(xí)方式可采用各種方式，和精選典型的例練習(xí)題，提問或練習(xí)后發(fā)現(xiàn)問題所在，再點評提練展示重點知識，后再一組練習(xí)，靈活應(yīng)用加以鞏固，不可陷入大量綜合題的`評講上，應(yīng)給學(xué)生留有時間和空間，充分發(fā)展其思維能力，應(yīng)采用多種有效的復(fù)習(xí)方式，有異于第一階段的復(fù)習(xí)方法。
�、苡绕渥⒅卣莆諗�(shù)學(xué)內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)系，力爭相關(guān)知識的貫通和應(yīng)用。
�、菰撾A段復(fù)習(xí)后參加質(zhì)檢考試，每次均要注重全市質(zhì)檢試卷的命題和分析并總結(jié)。，并真正起到落實糾錯反思的功能作用。促進(jìn)下一階段的備考指導(dǎo)工作。
集體備課實施方案 2
為了進(jìn)一步落實新課程理念，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我�！凹w備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)�！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組 長：xxx
成 員：xxx
三、組織形式
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標(biāo)注情況，并記錄。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補(bǔ)充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
�。�3）形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點及個人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的`學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進(jìn)行審核；科組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
(1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準(zhǔn)
集體備課實施方案 3
集體備課有利于教師教學(xué)技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準(zhǔn)確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進(jìn)理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園集體備課實施方案如下。
一、指導(dǎo)思想
1.集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
2.集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學(xué)的教學(xué)法和程序，在個案的基礎(chǔ)上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
二、基本原則
集體備課的開展要遵循以下基本原則：
1.合作性：同年級同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2.實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學(xué)活動服務(wù)。
3.創(chuàng)新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導(dǎo)備課，摒棄落后的教學(xué)思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應(yīng)本班幼兒實際的教學(xué)模式。
4.研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究幼兒的'研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。
5.針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。
三、流程與方法
集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：
1.個人初備。新學(xué)期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃(包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容)。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學(xué)法，安排活動過程，設(shè)計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學(xué)活動預(yù)案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。
2.集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱，在個人充分備課的基礎(chǔ)上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，結(jié)合自己的備課提出意見或者教學(xué)中的盲點，全組討論統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人修改教學(xué)活動提綱。教學(xué)活動預(yù)案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。
3.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實際和經(jīng)驗對教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進(jìn)行調(diào)整，可以是知識點的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學(xué)活動的重難點，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)活動目標(biāo)。摒棄了盲目組織教學(xué)的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣。
4.教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強(qiáng)，都是非常有價值。
5.檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，明確主備人職責(zé)，特別關(guān)注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記。
四、管理措施
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。年級組、保教處要做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確�；顒佑行颉⒏咝У剡M(jìn)行，包年級領(lǐng)導(dǎo)要按時督導(dǎo)。
2.健全組織。以各備課組為單位，備課組長負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和上傳。
3.完善制度。具體活動時間為每周三下午放學(xué)，每次活動要有具體的過程性資料。
4.落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學(xué)期將開展相關(guān)評比活動，如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。
集體備課實施方案 4
一、指導(dǎo)思想和目的
為了提升我校教師的整體素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的.學(xué)習(xí)交流機(jī)會，共同提高教師的教學(xué)水平，特制定本校集體備課方案。
二、組織工作
1、備課組機(jī)構(gòu)：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xx
集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組（見附表）。
三、活動方式
采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔(dān)某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，把鉆研教材及學(xué)生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進(jìn)行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
四、操作流程
1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點：語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達(dá)成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進(jìn)行整理，再安排上課，最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補(bǔ)充內(nèi)容，寫個性化設(shè)計，形成個體教案。
5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。
五、集體備課制度
1、集體備課時，各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實工作，由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務(wù)處一月進(jìn)行一次總結(jié)，及時公布各組工作情況。
4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動，并認(rèn)真進(jìn)行嚴(yán)格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動，并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān)，相關(guān)材料的收集等，各組成員必須按要求準(zhǔn)時高效地完成。
集體備課實施方案 5
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，推動教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動。具體安排如下：
一、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學(xué)校統(tǒng)一考勤；分校活動時由各學(xué)校考勤。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測評；備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃：各學(xué)科備課組要制定切實可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標(biāo)方案，結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的`教學(xué)方法。在集體備課過程中，備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計要求：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個性特色的教學(xué)設(shè)計，備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應(yīng)在評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué)，每位成員必須按時參加并認(rèn)真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認(rèn)真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課實施方案 6
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評改的機(jī)會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：
習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：
體驗生活加強(qiáng)指導(dǎo)個性表達(dá)。
四、活動目標(biāo)
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的'方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。
五、活動時間：
20xx年12月22號。
六、活動地點：
滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排：
第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
集體備課實施方案 7
一、指導(dǎo)思想：
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點，以課程改革為切入點，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點，求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實中心校《教研訓(xùn)工作計劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，扎實推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
二、活動準(zhǔn)備：
為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的`領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級（西北片）公開課；
課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題：
3、開課教師：xxx
4、參加人員
�。�1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員；
�。�2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
�。�1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評議表等）
（2）第一節(jié)課：xxx
第二節(jié)課：xxx
第三節(jié)課：課堂評價
四、教研活動總結(jié)。
活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。
集體備課實施方案 8
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析
我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課，就是在開學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務(wù)，復(fù)印下發(fā)給其他老師，各人再進(jìn)行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設(shè)計練習(xí)題，幾乎是對集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學(xué)生實際，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進(jìn)行拓展練習(xí)，導(dǎo)致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多，認(rèn)真?zhèn)鋵懮�。大家都知道備課不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標(biāo)，思考學(xué)情，設(shè)計教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn)，學(xué)校無法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案備寫任務(wù)，直接拿自己甚至別人往年的.教案，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。
二、本期集體備課的操作步驟
1．個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出主講稿。
2．集體研討，共同研究
集體研討時，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析（含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計以突擊效果、激勵性評價的時機(jī)及方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動的設(shè)計作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實到教案之中。
3．寫出教案，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4．教師復(fù)備，靈活運(yùn)用
教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對本班的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。
學(xué)校檢查要求：
備課檢查時，將重點檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。
原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括:
�。�1）標(biāo)記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。
�。�2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等
�。�3）改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。
�。�4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
（5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。
復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)，對原教案增刪修改的分析說明，預(yù)見性意見及對策等。
課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧，對教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
三、集體備課的實施
（一）組織形式：按年級分學(xué)科組織備課。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱簜湔n組長在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學(xué)科級組集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
（三）備課時間：每周一次，三至六年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在每周作文課時間進(jìn)行集體備課，語文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進(jìn)行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。
（四）實施步驟：主備人精備——集體合備——個人細(xì)備。
1.主備人精備：
A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié)、單元等）的重點和難點，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。
B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）。
D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補(bǔ)充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。
2.集體合備：
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織教學(xué)活動、并做好集體備課記錄。
3.個人細(xì)備：
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進(jìn)行第三次備課，形成個體教案、學(xué)案、課件，實施教學(xué)。
四、備課組應(yīng)具備并保存的材料：
1．備課組的活動計劃；
2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3．主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排；
4．主講（備）人每單元的主講稿；
5．個人專用備課記錄本（教案）；
①記錄上周集體備課各課時的教后反思和調(diào)控；
�、谟涗泴ο轮芙虒W(xué)各課時的教學(xué)研究過程；
�、塾涗泜湔n組成員每次活動中的有效發(fā)言；
④記錄備課組成員達(dá)成共識的建議性意見。
五、集體備課的組織保障：
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認(rèn)識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。
�。ǘ┘w備課活動列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評比活動。
（三）每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）；
�。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的，必須認(rèn)真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話；兩次檢查不合格者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優(yōu)評先資格。
集體備課實施方案 9
一、指導(dǎo)思想
堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標(biāo)，以實施素質(zhì)教育為主線，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識，團(tuán)隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校打牢基礎(chǔ)，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。
1、落實好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、單元過關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認(rèn)真抓實、抓好。
2、切實提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期將落實畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮(zhèn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時認(rèn)真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo)”的做法，加大六年級的培優(yōu)補(bǔ)差力度，因人而異，講求實效。
�。ǘ┩怀鰞蓚�重點——課改實驗和校本研修
1、深入實施課改實驗
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實驗工作。
（1）繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教學(xué)研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
�。�2）強(qiáng)化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個一”（讀一本好書；寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的必查項目之一。
�。�3）舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的'示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
2、深入開展校本研修
科研是教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著重抓好以下兩大工作：
�。�1）深化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進(jìn)來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強(qiáng)的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展教師讀書分享活動，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動，努力提高校本教研水平。
�。�2）加強(qiáng)過程性管理，扎實推進(jìn)各項課題的研究進(jìn)程。兩個省市級課題及“自育自學(xué)”課題的研究，要按計劃規(guī)范實施，保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究，要做好“四個主人（做時間的主人、做集體的主人、做學(xué)習(xí)的主人、做評價的主人）”“引導(dǎo)自學(xué)”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務(wù)成習(xí)慣”這項子課題，繼續(xù)深入進(jìn)行實驗研究。
�。ㄈ┐罱ㄈ齻�平臺促進(jìn)教師的專業(yè)成長
堅持以人為本，研訓(xùn)結(jié)合，以研促訓(xùn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書分享活動要定期開展、編印《教苑絮語4》。這是一個融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書心得體會，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師教育前沿理論，指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。
2、專業(yè)引領(lǐng)、帶動平臺——骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示）和“走出去”“請進(jìn)來”的專家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動。
3、教學(xué)展示平臺——鎮(zhèn)“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學(xué)開放周活動及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動。本學(xué)期要針對本校實際，結(jié)合教育局評優(yōu)活動，采取靈活多樣的形式開展相應(yīng)的評選活動。
（四）強(qiáng)化四項工作確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。
�。�1）從備課（提高有效性）、上課（體現(xiàn)時代性）、作業(yè)（加強(qiáng)精選性）、輔導(dǎo)（注重及時性）、評價（倡導(dǎo)發(fā)展性）等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細(xì)化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。各校要結(jié)合教師績效考核，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應(yīng)該做好的本職工作。
校本部依靠學(xué)科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，全面開展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據(jù)討論意見，教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個人二次備課，在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合集體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案，既體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶，又顯現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。
以省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)資源為主，加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學(xué)方法，實施效能教學(xué)。同時，也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。
�。�2）嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，要開齊學(xué)科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學(xué)管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學(xué)上求突破。
（1）嚴(yán)格考試管理，強(qiáng)化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結(jié)合的評價方法，成績評定實行等級制。
�。�2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，是影響社會與家庭對學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標(biāo)之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。
�。�3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，節(jié)節(jié)有記錄，節(jié)節(jié)有反饋，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
3、加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè)，努力在研的特色上求突破。
�。�1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
�。�2）本學(xué)期要完善“周教研日”制度，扎實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質(zhì)量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中。聽評課活動由年級組長進(jìn)行安排。英語教研組可進(jìn)行英語教學(xué)經(jīng)驗交流沙龍，交流主題由教研組組長設(shè)定。活動要有記錄，并盡可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，努力在基礎(chǔ)加特長上求突破。
�。�1）全面貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育課程實施計劃》，保證開齊學(xué)科，開足課時，特別要關(guān)注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。�2）切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)繼續(xù)開展“三個一”工程（每班每周背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書100冊，每生閱讀20冊，每生寫讀書筆記3000字）。開展“大周五”師生共讀一節(jié)課活動；擬推廣根據(jù)學(xué)段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養(yǎng)。開展經(jīng)典天天讀、開辦手抄報（展示）等活動，培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更規(guī)范、更精細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)更高。同時，作為我校申報市級素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴(yán)格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實施方案鞏固已有成績，夯實學(xué)生的讀、背、寫基礎(chǔ)，彰顯我校這一特色。
�。ㄎ澹┤谌胛屙椊逃嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)
課程教學(xué)是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中，融入到課堂內(nèi)，同時還要積極宣傳廉政文化。
集體備課實施方案 10
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是課前的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)。因此要使課堂教學(xué)有效，要從備課的有效性抓起。
如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，使教師通過合作、聯(lián)合，提高備課效率?學(xué)校提出以集體備課為基礎(chǔ)，電子備課為形式，網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，創(chuàng)造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團(tuán)隊力量，營造學(xué)習(xí)研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進(jìn)教師的`專業(yè)發(fā)展。
一、組織建構(gòu)
為保證電子集體備課工作能有效開展，學(xué)校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò)。即由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)管理本學(xué)科組，各年級備課組長(語數(shù))或?qū)W科組長(綜合)組織開展。
二、備課流程
備課組分工→個人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長學(xué)期初按單元進(jìn)行分工，確定個人的備課課題，排好各單元集體備課時間，并制表在網(wǎng)上公布。
2、個人單元電子備課要求
備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。首要要求是體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要明確。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要科學(xué)、合理。教學(xué)過程設(shè)計要符合學(xué)生實際。教學(xué)過程要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，落實學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，了解學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等，貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，關(guān)注個體差異，面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計要靈活。要精心設(shè)計習(xí)題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內(nèi)容)
3、集體備課的要求
備課組長在單元教學(xué)前一周安排1課時以上時間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說教材分析(重難點)、重點課時教案等。再對該課時進(jìn)行討論提出修改意見。再由主講教師進(jìn)行修改。組長主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。(每學(xué)期分兩次交教研組長)
4、課前個性化修改要求
每位教師都有自己的教學(xué)特色，每個班級也有自己的學(xué)情。因此，在上課前每位教師應(yīng)對集體討論的教案進(jìn)行個性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況。(主要檢查內(nèi)容)
5、課后反思修改要求
課后每位教師應(yīng)及時反思修改教案(每個月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。(主要檢查內(nèi)容)
四、學(xué)校教學(xué)資源庫要求
1、文件夾系統(tǒng)
學(xué)校教學(xué)資源庫→學(xué)科文件夾 →年級文件夾(語、數(shù)、品)→ 個人文件夾
2、個人文件夾要求
集體電子備課要分學(xué)科和年級建立個人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學(xué)年XX學(xué)期XX教師XX年級XX學(xué)科教案”;個人文件夾中建立“XX冊XX學(xué)科教學(xué)計劃”、“個人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時教案”、“課件”五個文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個性化修改和反思要求使用楷體。
3、課時教案基本格式
集體備課實施方案 11
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我校“集體備課”活動實施方案。
二、 組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：
組員：
2、工作小組：各相關(guān)學(xué)科教研組長、備課組長
三、 工作流程
1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動實施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動試點的備課組，課前必須按照《株洲市七中2009年下學(xué)期集體備課活動實施方案》進(jìn)行個人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動的教師要發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充探究，真正做到“以長救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點、難點，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發(fā)言人個人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的`集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實踐，聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評課研討，對教學(xué)活動進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長和備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查，并成立校級班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。
5、教導(dǎo)處對各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評價，并把評價結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。
集體備課實施方案 12
為進(jìn)一步落實孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》，切實加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實落實集體備課活動，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，特制定此活動方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評價測試。
3、五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個人初備，擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時間的效果，再次對教案、PPT和知識點訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個人修訂，優(yōu)化個案。
最后備課組成員將共案融入自己的`教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個案”。
五、活動安排見附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式，組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)�？梢越Y(jié)合磨課活動安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課實施方案 13
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題，以達(dá)到年級組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平
是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)�？茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計思路是什么，為什么這樣設(shè)計；這種設(shè)計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點、突破點及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計教法，要體現(xiàn)靈活、實效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練，集體備課時應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練的方式方法；例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計�！白鳂I(yè)”是教師了解自己教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個問題：
�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的'需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據(jù)實際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長組織實施，同科年齡大的教師先當(dāng)主備人（就是中心發(fā)言人），然后實行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，即教與學(xué)效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時間、地點由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)，
共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強(qiáng)的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達(dá)成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時可以重點“交流”；才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習(xí)、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
（3）個性設(shè)計與反思，編制教案。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自己教學(xué)風(fēng)格的個性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
�。�4）個人執(zhí)教：將個性設(shè)計與反思的個性教案付諸教學(xué)實踐。
（5）撰寫教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長和年級備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點：重點、難點、知識點、能力點、疑點。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點、難點和關(guān)鍵點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設(shè)一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長職責(zé)
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此，備課組長要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課實施方案 14
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
二、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導(dǎo)處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長總負(fù)責(zé)，以年級學(xué)科為單位，推選一名教師作組長，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責(zé)：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設(shè)計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個人初備，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點，注意點，特別是學(xué)生易出錯的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
5、集體備課內(nèi)容：圍繞單元教材，研教研學(xué)。
A、做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補(bǔ)短，提高認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學(xué)充滿活力。
三、加強(qiáng)對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運(yùn)行，具體辦法是，各年級學(xué)科先推選一名組長，由組長組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
集體備課實施方案 15
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運(yùn)作方法
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。其具體運(yùn)作方式如下：
1、組織管理：
集體備課由教務(wù)處、教研室實施管理。由教研組長具體主持集體備課活動；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長負(fù)責(zé)具體實施，教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。（備課組長，哈語備課組組長再次確定上報）
2、具體實施步驟：
�。�1）、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細(xì)備。組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的`“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，實行先周集體備課。
�。�2）、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
�。�3）、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案�；顒咏Y(jié)束后，教研組長要認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門檢查。
�。�4）撰寫教案。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫教案。此時，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。
（5）信息反饋。下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據(jù)。
（6）、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統(tǒng)一性原則。
集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。
2、超前性原則。
分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。
三、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”
1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎(chǔ)，講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍(lán)結(jié)對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。如果能切實搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強(qiáng)度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課，是實施“減負(fù)”和“增效”的根本。
集體備課實施方案 16
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步推動新課程改革，結(jié)合我市實際情況，以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實改變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將圍繞主題“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”開展中心備課活動，以此提高琿春初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、主題的提出
我們備課組的教師認(rèn)為，每次備課時都盡可能的尋找相關(guān)知識的典型例題作為課堂教學(xué)補(bǔ)充，因此課堂教學(xué)容量總體較大。憑借老師的基本素質(zhì)，通常要順利的完成每節(jié)課的教學(xué)計劃并非難事，但倘若教學(xué)過程中的某一個環(huán)節(jié)不暢，就容易導(dǎo)致之后的講課速度更快、板書潦草，并使留給學(xué)生們理清思路、思考問題、練習(xí)解題的時間被極度壓縮。雖然這樣學(xué)生能了解、知道較多的題例，但整節(jié)課下來常會有些疲憊感，再加上不少學(xué)生以往對數(shù)學(xué)學(xué)科的`認(rèn)識（嚴(yán)謹(jǐn)、枯燥），甚至有些學(xué)生一想到上數(shù)學(xué)課就覺得又累又難。 基于此，我們在數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)、提煉、推行“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂”教學(xué)模式。
三、理論基礎(chǔ)
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識是建構(gòu)生成的，學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動行為而發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于自己做了什么，而不是教師做了什么，“學(xué)習(xí)必須靠學(xué)生自己完成”。弱化了學(xué)生的主體性，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容只能是低層次的認(rèn)知，很難將知識真正內(nèi)化。學(xué)生是發(fā)展的主體，而教師則是引導(dǎo)者、啟發(fā)者。決不能讓學(xué)生再帶著準(zhǔn)備“吃苦”的感受進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。俗話說“興趣是最好的老師”，教學(xué)內(nèi)容的引入一定要精心設(shè)計，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外，思考是要有一個過程的，需要一定的時間，課堂上要留有充足的時間給學(xué)生消化吸收新的知識。
四、“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式解讀
“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式即教師主講時間不超過20分鐘，學(xué)生活動時間不少于25分鐘。五環(huán)節(jié)指“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)沖突；自主探索，主動建構(gòu)；合作學(xué)習(xí)，感受新知； 達(dá)標(biāo)檢測，創(chuàng)新提升；課堂小結(jié)，知識延伸。各環(huán)節(jié)應(yīng)注意：
一環(huán)節(jié)：
�。�1）要巧妙進(jìn)行預(yù)設(shè)、激發(fā)學(xué)生興趣；
�。�2）幫助學(xué)生獲得必要的預(yù)備知識；
（3）善于引起學(xué)生認(rèn)知觀念上的不平衡；
�。�4）注重學(xué)生在認(rèn)知方面的差異性。
二環(huán)節(jié)：
�。�1）給予學(xué)生足夠的思維時間和空間；
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適量、適度的動手實踐活動；
（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主探索；
�。�4）對學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的 問題，要適時、有效地幫助和指導(dǎo)。
三環(huán)節(jié)：
�。�1）每次合作學(xué)習(xí)，提出明確的合作目標(biāo)和合作要求，使合作學(xué)習(xí)能深入有序地進(jìn)行；
（2）鼓勵學(xué)生在解決問題方面的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)；
（3）適時地進(jìn)行引導(dǎo)與調(diào)控。
�。�4）關(guān)注學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中生成的問題，構(gòu)建一個以問題為主線，以思維推進(jìn)、螺旋式上升為標(biāo)志的生成性過程。
四環(huán)節(jié)：
�。�1）要著眼于基本知識和基本技能的檢測；
�。�2）要針對學(xué)生前面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足設(shè)計跟蹤性問題；
�。�3）對有技巧或難度的問題，要采用問題串的形式，使學(xué)生能獨(dú)立完成。
五環(huán)節(jié)：
�。�1）著眼于對本節(jié)課知識的總結(jié)，更注重過程、方法、思想的總結(jié)
�。�2）要設(shè)計有助于學(xué)生拓展知識和視野，對后續(xù)教學(xué)有影響的問題；
五、有關(guān)要求：
1、此次活動在五月中下旬進(jìn)行，具體時間和有關(guān)事宜在琿春數(shù)學(xué)信箱通知或電話聯(lián)系。
2、出展示課教師圍繞主題先在本校認(rèn)真試講、研討之后再到基地學(xué)校進(jìn)行全面展示。
3、活動中出展示課的教師要進(jìn)行說課、活動后上傳教學(xué)反思、教案、學(xué)案、課件等材料。
4、請各校教研組長和初二教師圍繞主題在本校先組織進(jìn)行實施，并在展示課后的研討活動中提出對策和建議。
集體備課實施方案 17
隨著我校今年班班通建設(shè)的完成，在新形勢下研究和探索信息化教學(xué)，打造數(shù)字化校園，是適應(yīng)時代教育的需要，對全面實施素質(zhì)教育有著十分重大意義。
電子備課是指廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具進(jìn)行備課。這與傳統(tǒng)的利用有限的幾本教學(xué)參考按照一定的教案格式書寫教案所進(jìn)行的教學(xué)備課是不同的。它利用文字、圖像、視頻、音頻和動畫做出生動形象的多媒體課件，既為教師的備課提供了方便，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。為了更好地指導(dǎo)廣大教師從事電子備課活動，盡快實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)活動的.融合，結(jié)合河?xùn)|區(qū)教研室《關(guān)于進(jìn)一步深化“活而有效”課堂教學(xué)改革的意見》特制定本方案。
一、備課要求：
1、集體備課：
（1） 集體備課做到“初備→集體交流→形成教案→個性設(shè)計與反思的程序運(yùn)作。做到優(yōu)化集體備課內(nèi)容，規(guī)范備課流程。
�。�2） 集體備課和各教研組教研活動結(jié)合在一起。教研活動結(jié)束后，教研組長要在組織教師教研活動互評后，分年級組織下周集體備課。
�。�3） 備課組長根據(jù)教學(xué)工作計劃，根據(jù)各學(xué)科周課時要求，提前把課時分配到教師個人，主備人就分配課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點及其突破、思考題、作業(yè)的設(shè)置等問題予以說明；學(xué)科組成員就此問題予以討論、補(bǔ)充、修改完善；同時加強(qiáng)對學(xué)生情況分析和教法學(xué)法研討上來。主備人整理集體討論情況，形成課時主備教案，上傳到備課平臺中的集體備課，以達(dá)到資源共享。
�。�4） 包組教干、教研組長認(rèn)真指導(dǎo)每次集體備課過程，對學(xué)科組教師集體討論情況、主備人主備教案備課情況、學(xué)科組成員個性備課情況認(rèn)真檢查、記錄。教導(dǎo)處定時對各教研組教研活動情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查，并對參加教師情況量化賦分，學(xué)期納入個人教研活動積分。
�。�5） 集體研討安排及分管教干：
語文：周四 第 2節(jié) 劉建修 數(shù)學(xué)：周四 第5節(jié)； 王懷市 英語：周四 第6節(jié) 劉建修 政史地生：周一 第2節(jié) 王懷市 音體美信：周一 第1節(jié) 葛福勇
2、個人備課：
加強(qiáng)備課的指導(dǎo)與管理，把倡導(dǎo)有效的備課方式和加強(qiáng)對備課情況督查作為教學(xué)管理的第一要務(wù)，增強(qiáng)備課的實效性，加強(qiáng)預(yù)習(xí)方案、學(xué)法指導(dǎo)、課堂訓(xùn)練、問題設(shè)計和課堂提問的優(yōu)化。
（1） 教師備課強(qiáng)調(diào)在集體備課下的個性備課，要求先周備課，強(qiáng)調(diào)備課的實用性，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
（2） 在電子備課教案中要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、課前準(zhǔn)備、課時目標(biāo)、課時重難點、教學(xué)步驟和教學(xué)方式、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、動態(tài)修改、教學(xué)反思等。（由于是先周備課，教學(xué)反思可在上完課后在備課頁面下方以評論的形式發(fā)布。）
（3） 各學(xué)科教師要把《同步學(xué)習(xí)與探究》作為輔助備課本，當(dāng)好學(xué)案，靈活指導(dǎo)學(xué)生在課前、課中、課后高效利用。
（4） 學(xué)科組成員參照主備教案，根據(jù)個人教學(xué)情況、所帶班級學(xué)生等情況對主備人上傳的集體備課教案進(jìn)行個性修改，最終形成個人教案；個人教案及制作的課件周五3:00前上傳至個人備課。語數(shù)英政史地生體各上傳2個，音美信各1個。
�。�4） 教導(dǎo)處將組織備課組長，對教師備課做到周檢查月量化。
二、電子備課要注意的問題
1、是嚴(yán)格禁止簡單復(fù)制他人教案的現(xiàn)象發(fā)生。我們提倡集體備課，允許有共享教案，但不允許簡單復(fù)制他人教案。教案中的知識點、練習(xí)題、參考資料等定性的內(nèi)容可以復(fù)制，以減少類似文字輸入這樣的簡單機(jī)械的勞動。
2、是要充分發(fā)揮電子教案表現(xiàn)手段豐富的特點，利用文字、圖表、圖片、音像等多媒體手段，增強(qiáng)課件的表現(xiàn)力，提高教案的可讀性、可用性，要充分利用文字編輯軟件提供的標(biāo)簽、索引、超級鏈接等功能，科學(xué)排版，使教案內(nèi)容既豐富，又查找切換方便，提高課件的實用性。
3、課件制作要以簡單實用為主，共享其它教師的課件要根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行修改，嚴(yán)禁一成不變進(jìn)行照搬。
4、在上傳所有備課內(nèi)容時不能只上傳文件，必須使用文本。點擊備課列表的任何課題就顯示文本內(nèi)容。無需再下載文件。
5、電子備課項目及要求：
為便于評價和管理，電子備課平臺包括以下項目： 計劃總結(jié)、集體備課、個人備課、教學(xué)資源、教學(xué)反思、經(jīng)典收藏等項目。
集體備課實施方案 18
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校發(fā)展過程中，經(jīng)歷了從簡單到規(guī)范，從規(guī)范到精細(xì)，從精細(xì)到精致的發(fā)展歷程，為此需要確立“文化立校、提升品位、講求高效、追求卓越”的辦學(xué)理念，在精致化教學(xué)管理中大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位、不斷實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的自我完善與發(fā)展的三贏之目標(biāo)。教師是此目標(biāo)實現(xiàn)的核心力量，教師的集體智慧、教師的成長尤為重要。備課組是學(xué)校最小的、最前線的，也是最具高質(zhì)高效的教學(xué)主力。因此，要通過以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型備課組”為核心來創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！�，以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的文化氛圍和條件，以教研組備課組為單元，全面提高教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使每位教師成為能獨(dú)立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干，具有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和終身發(fā)展理念的創(chuàng)新型人才。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、各年級部主任、教研組長參加的'“學(xué)習(xí)型備課組”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動的開展。
2、校長室、教務(wù)處、教科室進(jìn)一步建立和完善各項規(guī)章制度，建立創(chuàng)建活動的考核評價體系和激勵機(jī)制，探索和創(chuàng)新備課組建設(shè)的新經(jīng)驗和新辦法，努力為創(chuàng)建活動營造良好的工作氛圍、培訓(xùn)指導(dǎo)和政策導(dǎo)向。
3、教務(wù)處、教科室牽頭，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查評比和總結(jié)反饋。
三、主要內(nèi)容
“學(xué)習(xí)型備課組”的創(chuàng)建需備課組全體教師精誠合作。備課組內(nèi)的每一位教師都要在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等方面符合《京南市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》提出的具體要求，備課組長認(rèn)真履行職責(zé)，組織備課組活動，發(fā)揮出備課組成員的積極性、創(chuàng)造力，較好地將集體智慧應(yīng)用于年級教育教學(xué)以及教育科研活動。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
1．計劃管理，有計劃、有實施、有小結(jié)。
2．課程管理，有內(nèi)容、有成效。按計劃組織本學(xué)科本年級選修課開設(shè)、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、學(xué)科興趣小組活動、及各類學(xué)生的分層輔導(dǎo)。
3．備課管理，有規(guī)范。學(xué)科課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容都要通過集體備課的形式落實；每次備課定備課時間，定備課地點，定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測；首次第一次備課時布置每位教師回去準(zhǔn)備，第二次每位教師說同一備課內(nèi)容，確定一個主備教師，第三次備課由主備教師提供整合好的備課資料，每位教師進(jìn)一步修訂備課，第四次備課主備提供修訂稿共享，給人根據(jù)所任班級實際情況及本人教學(xué)風(fēng)格補(bǔ)充、修改、調(diào)整，進(jìn)行復(fù)備。
4．教學(xué)管理，認(rèn)真落實“四邊雙過關(guān)”課堂教學(xué)，堅持學(xué)科教學(xué)中的管理和德育滲透，管教管導(dǎo)；重視聽取學(xué)生意見，不斷改進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
5．作業(yè)管理，抓好量和質(zhì)�？刂坪帽灸昙墝W(xué)生的作業(yè)量，教師批閱學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行互查。選好或編寫好教學(xué)輔助資料。隨時聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，及時研究改進(jìn)措施。
6．考試管理，合理設(shè)計本年級的考試次數(shù)，組織教師做好隨堂形成性測試、單元測試、期中、期末復(fù)習(xí)和考試工作，督促做好命題、閱卷、質(zhì)量分析工作。
（二）教研工作
1．課題管理，每人有課題，每人每年有論文，備課組長要對備課組內(nèi)教師課題研究進(jìn)行管理。
2．教學(xué)研究課，每個備課組每個學(xué)期各級各類教學(xué)研究課不少于一節(jié)。
3． 教研活動管理，每周組織或參加教研組、市區(qū)備課、教研活動并做好記錄；負(fù)責(zé)組織學(xué)生的各級學(xué)科競賽。
4．組織備課組成員，開展教學(xué)資料的開發(fā)，分工、配合教研組進(jìn)行學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)。
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1．青年教師培養(yǎng)，有專人指導(dǎo)；有培養(yǎng)計劃；指導(dǎo)教師就教學(xué)體驗和經(jīng)驗撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文；督促幫助青年教師按學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)完成有關(guān)工作。
2．聽課，組織組內(nèi)教師相互聽課，及時交換意見，開展評議，提出改進(jìn)措施。備課組每人每學(xué)期聽課不少于14節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)（統(tǒng)一考試期間除外）。
3．檢查考核，協(xié)助學(xué)校對本備課組教師進(jìn)行檢查和考核。
四、實施步驟
每學(xué)期分為三個階段：
第一階段：計劃階段。為開學(xué)初兩周內(nèi)完成，主要是這對本備課組特點、教學(xué)任務(wù)等提出教學(xué)、科研、教師培養(yǎng)和備課活動教研活動安排等計劃。
第二階段：積累整合階段。上半學(xué)期基本完成，主要是針對教師、學(xué)生的實際和教學(xué)實際、教學(xué)科研反饋來及時反思、及時調(diào)整備課組工作策略、工作重點，做好教學(xué)中期檢查和中期評價。
第三階段：鞏固提高階段。后半學(xué)期完成，督促教師對照本組計劃和努力方向，積極創(chuàng)造條件，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型備課組”氛圍中得到促進(jìn)提高，實現(xiàn)價值，快速成長。
五、考核與評價
由教務(wù)處、教科室牽頭，以校長、書記、副校長為領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、各年級部主任、教研組長參加的“學(xué)習(xí)型備課組”創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)小組從備課組的教師在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實驗、考試(測驗)、教學(xué)研究等方面和備課組的各項組織管理工作上進(jìn)行評價。
集體備課實施方案 19
為提高備課的實效性，根據(jù)縣提供的備課，對教師進(jìn)行二次備課具體管理要求：
一、教案使用
在實行過程中，為避免教師過于依賴優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，失去獨(dú)立思考、獨(dú)立備課的能力，產(chǎn)生“拿來主義”等照搬照抄現(xiàn)象，各單位語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師可選用縣教體局統(tǒng)一編制的教案進(jìn)行課堂教學(xué)，但并不照搬教案。為增強(qiáng)電子備課的實效性，教師要深入鉆研教材，突出教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析學(xué)情，體現(xiàn)目標(biāo)、評價、教學(xué)的一致性原則，做到腦中有書、目中有人、心中有標(biāo)、胸中有法。在電子備課的基礎(chǔ)上，采取聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收的態(tài)度，認(rèn)真思考對比修改，精心進(jìn)行二次備課。
1.在使用電子備課時，要對重點文字進(jìn)行勾畫圈點。
2.對修訂環(huán)節(jié)要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環(huán)節(jié)做無關(guān)痛癢的`評論。
3.教學(xué)札記(反思)要結(jié)合教學(xué)實際，記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟，對教學(xué)設(shè)計有重建、有改進(jìn)。
4.在使用過程中，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、排版格式、標(biāo)點等方面存在錯誤，在原處圈畫標(biāo)出，必要時可做簡要說明。
5.各學(xué)科具體要求
語文：每冊的三、六單元各有一個“空白課時”屬于必備的精備課時，且要作為集體的比賽活動進(jìn)行，活動結(jié)果納入個人績效。教研室將對此組織教學(xué)設(shè)計比賽活動，計入各單位考評。
數(shù)學(xué)：除做好以上幾點外，工作時間未滿三年的青年教師每學(xué)期需手寫15個數(shù)學(xué)精品教案（其中新授課6篇、練習(xí)課5篇、復(fù)習(xí)課4篇），以鍛煉其獨(dú)立備課能力。
英語：
①任務(wù)分配：每冊留有8個空白課時，共計32課時。每單位承擔(dān)2個空白課時的設(shè)計任務(wù)，30個空白課時的評價任務(wù)。
②各單位承擔(dān)的2個“空白課時”的設(shè)計任務(wù)要作為集體的比賽活動進(jìn)行，每位教師都要參與，活動結(jié)果納入個人績效；其余30個空白課時的評價由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動進(jìn)行重點督查，結(jié)果計入各單位評估。
二、備課管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小學(xué)部將盡量避免單純檢查書面?zhèn)湔n的方式，在前期嘗試的基礎(chǔ)上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實效性。
說課式：被查教師抽取課題后，根據(jù)自己對教材的理解、目標(biāo)的把握、教學(xué)措施的確定、目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進(jìn)行賦分。
答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據(jù)教師個人備課提出問題，檢查被查教師對教材的理解、目標(biāo)的把握、訓(xùn)練措施的選擇、實際教學(xué)的效果等。
隨考式：對照被查教師的備課聽課，課堂教學(xué)結(jié)束后，由檢查人員隨機(jī)出題進(jìn)行測試，檢查目標(biāo)達(dá)成情況，同時要求被查教師針對測試結(jié)果進(jìn)行反思。
比賽式：即每個學(xué)科預(yù)留若干個空白課時，組織一線教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計比賽，2012年新招考的教師必須參加。
2．單位管理措施：
各基層要加強(qiáng)監(jiān)管力度，注重引導(dǎo)，突出實效，使電子備課發(fā)揮最大的效果。
�、俑鲉挝灰贫鞔_的管理制度，制定出具體的監(jiān)管措施。
�、诼鋵嵑脗湔n的“三級檢評”制度。學(xué)校實行 “教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——學(xué)校雙月查”制度；實行“教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——鎮(zhèn)街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽課相結(jié)合。每次檢查要及時進(jìn)行反饋，提出帶有指導(dǎo)性的意見，且都要有檢評記錄，作為評估教師或?qū)W校工作的一個重要依據(jù)。
集體備課實施方案 20
一、指導(dǎo)思想
本方案是xx中“解放”改革的組成部分，目的是引領(lǐng)師生有效地“做有用的人，做正確的事”，引領(lǐng)師生奔向“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)”。
二、改革后，教師新的備課內(nèi)容界定
1、共性備課。包括：
1）教師對教材的使用痕跡，在教材上的圈畫及批注等。
2）教師的課時教案。
3）講義。
2、個性備課。包括：
1）教師的讀書心得。教師每學(xué)期至少讀一本教育著作，每周進(jìn)行一次摘抄并寫出體會，一本讀不完讀不透，不讀下一本。
2）教師的教學(xué)日記。每位教師依據(jù)一日一記、一課一得的原則，撰寫教學(xué)日記。
3）教師的教學(xué)博客。
4）教師制作或改進(jìn)的教學(xué)課件。
5）教師基于教學(xué)而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的.資源庫。
6）教師基于教學(xué)的調(diào)查研究分析報告及課題研究成果。
7）教師開發(fā)的校本課程。
三、要求
1、具備三個思想。
1） 學(xué)先教后，少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
2） 即知即傳、即覺即管、即悟即理
3） 學(xué)習(xí)中心，學(xué)生中心
2、擁有兩個態(tài)度。
1）相信自己，幫助自己。
2）相信學(xué)生，尊重學(xué)生。
3、按課程標(biāo)準(zhǔn)備課。
把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不超越或不低于課程標(biāo)準(zhǔn)備課。
4、充分利用好時間資源。遵循“教二學(xué)八”的“二八定律”。
1） 守時。有時間觀念。惜時如金，尊重別人的時間。
2）會科學(xué)分配時間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。
3） 限時完成任務(wù)。在限定時間內(nèi)，把80%的時間用在學(xué)和習(xí)上，把20%的時間用在教（jiāo）和教（jiào）上。
5、充分利用好空間資源
1） 擁有空間觀念。在既定空間內(nèi)，學(xué)習(xí)和學(xué)會分配、利用和管理這個空間。
2） 分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學(xué)習(xí)，把20%左右空間用于教育。
3） 尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數(shù)表達(dá)。
4） 學(xué)習(xí)，并學(xué)會，在既定空間里，既當(dāng)主人能管理，又當(dāng)仆人會服務(wù)。
6充分利用好人力資源
1）科學(xué)分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學(xué)習(xí)、生活、教育團(tuán)隊。
2）把學(xué)習(xí)、生活、教育的任務(wù)分配到小組，進(jìn)而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事適時做”變成現(xiàn)實。
3） 把做事的人培養(yǎng)成管理者，進(jìn)而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時時有事管、事事適時管”變成現(xiàn)實。
4）捆綁評價，評價到團(tuán)隊、到小組。
四、改革后檢查備課的辦法
1、網(wǎng)上檢查與書面檢查相結(jié)合。
2、有針對性地檢查不同層次、不同人群的備課。
1）對于卓越教師、名師培養(yǎng)對象及學(xué)校內(nèi)部大家公認(rèn)的其他優(yōu)秀教師，學(xué)校主要檢查其個性備課。
2）對改科教師和剛參加工作不足4年的教師，學(xué)校主要檢查其共性備課，且共性備課比率不低于總課時數(shù)的80%。
3）介于中間的這部分教師，學(xué)校既要檢查他們的共性備課，又要檢查他們的個性備課，且共性備課總數(shù)不低于總課時數(shù)的60%。
五、實施本方案將在報請教代會審議通過后付諸實施。
若通過，大體定在20xx年3月實施。
集體備課實施方案 21
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合本鎮(zhèn)各小學(xué)的實際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長官鎮(zhèn)第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師全員參與，全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng)，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
1、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進(jìn)行和管理，中心校創(chuàng)建三個學(xué)科備課組QQ群，全鎮(zhèn)教師分別加入相應(yīng)的QQ群。語文備課組QQ群：，數(shù)學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級
語文組
數(shù)學(xué)組
綜合組
一年級
組長：
組員：
二年級
組長：
組員：
三年級
組長：
組員：
四年級
組長：
組員：
五年級
組長：
組員：
組長：
組員：
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實處，并能輻射各村小，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)的實際情況，我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò)備課的形式進(jìn)行。
四、集體備課的流程
1、個人初備
根據(jù)集體備課計劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長提前確定主備教師，并通知主備教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選定集體備課內(nèi)容，并在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參基礎(chǔ)上，結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，提出教學(xué)設(shè)計方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設(shè)計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，提出自己的見解，及修改方案。
3、修正預(yù)案
主備教師根據(jù)學(xué)科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預(yù)案，使預(yù)案內(nèi)容更加充實、完善、科學(xué)。
4、課堂實踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據(jù)修正后的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行公開教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽課，檢驗修正后的教學(xué)方案的`時效性，并取長補(bǔ)短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽課后，要對本次教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設(shè)計、集體研討亮點和建議、修正預(yù)案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評價
1、備課組長負(fù)責(zé)本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規(guī)定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，任何人不得無故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò)研討時，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解，有合理的或獨(dú)到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò)研討沒有個人見解或敷衍應(yīng)付者扣考勤分10分，全部納入個人績效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設(shè)計方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱評審時的教學(xué)設(shè)計(必須有教師個人每課時的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動開展情況進(jìn)行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進(jìn)行評比的一項依據(jù)。
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