教師素養試題及答案

時間：2024-04-01 19:01:01 曉麗試題我要投稿

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教師素養試題及答案

　　在平時的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到試題，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫出來的。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的教師素養試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師素養試題及答案

　　教師素養試題及答案 1

　　一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。

　　1 、對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（ C ）

　　A、能力 B、學識 C、態度 D、方法

　　2、學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（ A ）

　　A、受教育權 B、生命健康權 C、性的不可侵犯權 D、人身自由權

　　3、教師未經學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的（ A ）

　　A、隱私權 B、名譽權 C、受教育權 D、人身自由權

　　4、關于“師愛”，下列正確說法是（ C ）

　　A、出于私情之愛 B、對少數優秀學生的關愛 C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D、師愛不具有育人的作用

　　5、教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（ D ）

　　A、復雜性、創造性 B、連續性、廣延性 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性

　　6、在對待學生的不同態度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（ B ）

　　A、對立型 B、民主型 C、放任型 D、權威型

　　7、下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（ A ）

　　A、課程即知識 B、課程即復雜會話 C、課程即活動 D、課程即經驗

　　8、關于“教材”，表達適當的選項是（ D ）

　　A、學校教學的惟一依據 B、教師教學用書 C、學生學習的客體和目的 D、落實課程標準的媒介

　　9、新課程特別強調引導學生建立哪種新的學習方式（ C ）

　　A、合作學習、接受學習和體驗學習 B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習

　　C、自主學習、探究學習和合作學習 D、自主學習、小組學習和班級學習

　　10、實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（ B ）

　　A、統一性 B、適應性 C、規范性 D、選拔性

　　11、新課程認為，教學過程的本質是（ D ）

　　A、傳授知識的過程 B、引導學生學習和掌握雙基的過程 C、交往互動過程 D、生命意義的實現過程

　　12、與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（ A ）

　　A、教學過程的預定性 B、教學設計預留空間 C、培養學生多向思維、求異思維的習慣 D、善于利用“突發事件”

　　13、以官方文件形式對教師專業做出明確說明的是（ C ）

　　A、1994年《中華人民共和國教師法》 B、1986年美國《卡內基報告》

　　C、1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》 D、1995年國務院《教師資格條例》

　　14、“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（ A ）

　　A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識

　　15、教師教學反思的最主要研究視角是（ D ）

　　A、以回顧學生的視角進行反思 B、通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思

　　C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學 D、以教師的視角對自己的教學進行反思

　　二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。

　　16、理想信念是道德之本，教育觀念是師德之魂。

　　17、學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、變相體罰和不作為侵權行為造成的。

　　18、平等、民主、合作是新型師生關系的基本理念。

　　19、教學大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的過程和方法、情感態度與價值觀。

　　20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現為加強學科綜合設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。

　　21、教學大綱相對強調教師的教，課程標準更強調學生的學，強調學習的過程與方法。

　　22、新課程標準從內容上看，關注學生的學習興趣與經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

　　23、能夠體現學校辦學特色的課程是校本課程。

　　24、一般認為，傳統的課堂教學偏重科學世界，遠離生活世界和兒童世界。

　　25、按照課程資源的'功能特點，可以把課程資源劃分素材性資源和條件性資源兩大類。

　　26、教師專業化是使教師從普通職業型轉化成專業職業并獲得相應專業地位的過程。

　　三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

　　27、教師侵害學生受教育權常表現在哪些方面？

　　答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權利（1分）

　　（２）侵害學生參加考試的權利（1分）

　　（３）侵犯學生上課學習的權利（1分）

　　（４）侵害學生受教育的選擇權（1分）

　　（５）侵犯學生在升學、復學方面的同等權利（1分）

　　28、怎樣建立新型的師生關系？

　　答：（1）尊重學生人格，平等對待學生；（1分）

　　（2）以愛為基礎，信任、理解學生；（1分）

　　（3）面向全體，因材施教；（1分）

　　（4）講求民主，寬松和諧；（ｌ分）

　　（5）塑造和提升現代教師人格。（1分）

　　29、簡述確立三維目標對于促進學生自主發展的重要意義。

　　答：（1）有利于改變只重結果不重過程的現象（1分）。

　　（2）注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經歷和學習經驗，有利于學生在學習中掌握方法（２分）。

　　（3）課程本身體現工具性與人文性的高度統一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發學生的學習潛能（２分）。

　　30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發生哪些變化？

　　答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發展轉變；

　　（２）由“大一統”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；

　　（３）由“以教定學”向“以學定教”轉變

　　（４）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；

　　（５）由“知識權威”向“平等和諧”轉變

　　（６）由教學模式化向教學個性化轉變。（答對１點得１分，總分不超過５分）

　　31、新課程學生評價改革的重點是什么？

　　答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發展（1分）

　　（２）在評價內容方面，實現評價指標多元化，關注個體差異（1分）

　　（３）在評價主體方面，實現評價主體的多元化（１分）

　　（４）在評價方法方面，實現評價方法多樣化（1分）

　　（５）上述各要點有說明的加１分。

　　32、新時期基礎教育改革對教師專業發展提出什么要求和挑戰？

　　答：我國社會發展和基礎教育改革對教師的專業化和專業發展提出了一系列新的要求和挑戰。建設一支數量充足、素質較高和專業化教師隊伍，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的關鍵：（1分）

　　（1）提高實施素質教育的能力和水平是教師專業發展的核心要求。（1分）

　　（2）終身學習是教師專業發展的基本理念。（1分）

　　（3）實現角色的轉變是教師專業發展的具體目標。（１分）

　　（4）教師專業發展還應體現為教師對育人的責任感的提升。（1分）

　　四、分析應用題：本大題共3小題，可任選2題，每小題20分，共40分。

　　33、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。

　　答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執教。（４分）

　　（2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事（４分）；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。（４分）

　　（３）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（２——８分）；看法獨到，有創造性和操作性，可再獎勵２分。但本題給分不超過２０分。

　　34、結合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉變的基本要領。

　　答：（1）從目標設計與執行的角度，要實現從“知識目標”向“三維目標”轉變；

　　（2）從內容選擇與轉化的角度，要實現從“封閉、單一、確定性內容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內容”轉變；

　　（3）教師要變單向學生傳授固定知識向促進學生學會學習轉變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發展，要不斷增加創造性的教學設計；

　　（4）設計過程中要由過去過份關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉變；

　　（5）教學過程中要由過去過分關注結論、結果向同時關注過程、方法、態度等轉變；

　　（6）教學評價中要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發展，培養學生豐富個性等轉變。

　　（答出１個基本要領４分，總分不超過２０分）

　　35、美國教育家波斯納提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。

　　答：這個公式反映了教師專業發展的客觀規律。因為，經驗是教師專業發展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。（４分）

　　在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業發展具有以下功能：

　　（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；

　　（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；

　　（３）反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。

　　教師素養試題及答案 2

　　一、基礎知識。

　　1、（）、（）、（）、（）等寓言故事都出自《伊索寓言》。

　　2、高爾基是優秀的無產階級作家，他的代表作有（）、（）、（）等。

　　3、下列字作姓氏時讀什么音？請寫出來。

　　查（）燕（）蓋（）解（）過（）樸（）

　　4、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是（）、（）、（）。

　　5、請寫出“臼”的正確筆順（）。

　　6、請寫出下列成語的主人公：

　　畫龍點睛（）完璧歸趙（）入木三分（）不求甚解（）撲朔迷離（）多多益善（）

　　7、勃朗特三姐妹的代表作分別是（）的（）、（）的（）、（）的（）。

　　8、京劇被稱為“國粹”，（）是京劇表演的四種藝術手法，京劇臉譜中，紅臉代表（），黑臉代表（），藍臉和綠臉代表（），黃臉和白臉代表（），金臉和銀臉代表（）。

　　9、《西游記》中有（）、（），《水滸傳》中有（），《三國演義》中有（），《紅樓夢》中有（），這些“三”使故事情節一波三折，增加了不少可讀性。

　　10、語文課程是一門學習語言文字運用的（）、（）課程。

　　11、每個學段都要指導學生寫好漢字，要求學生具有正確的（），基本的（），良好的（）。每天的語文課中要安排（）分鐘，在教師的指導下（）。

　　12、為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵（）和（），鼓勵寫（）。加強（）指導，改進（），提倡學生自主選題。

　　13、綜合性學習主要體現為（）、（）、（）、（）。

　　14、評價學生的朗讀，可從（）、（）、（）等方面進行綜合考察。評價“有感情地朗讀”，要以（）為基礎，防止矯情做作。

　　15、補充詩詞名言：

　　（），思而不學則殆。

　　（），達則兼善天下。

　　江畔何人初見月？（）？

　　此曲只應天上有，（）。

　　問君能有幾多愁，（）。

　　（）,自緣身在最高層。

　　欲把西湖比西子，（）。

　　莫道不消魂，（），（）。

　　（）；敬人者，人恒敬之。

　　二、詩詞賞析。

　　賦得古原草送別

　　（唐）白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　1、請用一段話翻譯這首詩，語言要盡可能體現詩歌本身的意境美。

　　2、古人寫離別詩，經常出現“草”、“柳”這些意象，請分別再舉一個例子，并分析這兩種意象的內涵。

　　3、以草烘托和寫照離愁，濫觴于《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”白居易這首詩，由古人的詩句脫化而來，又有所創新。請分析其創新的成功之處。

　　三、閱讀分析。

　　（一）煙臺的海（節選）

　　冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng nín ）重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qiè qì)而不舍地撲向堤(dī tī)岸，濺起數(shǔ shù)丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這（蔚慰）為壯觀的景（象像）。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風景線。

　　1、用√選擇正確的讀音或漢字。

　　2、解釋詞語。

　　前赴后繼：

　　鍥而不舍：

　　3、如果把煙臺的海比作一個人，那么，春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天煙臺的海仿佛_____________________。

　　4、讀了“小山似的涌浪”“發出雷鳴般的轟響”，你分別想到這兩個成語。

　　5、根據語境，理解“寒流”一詞的意思。

　　① 來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。（）

　　② 爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。（）

　　（二）從一個微笑開始

　　劉心武

　　①又是一年春柳綠。

　　②春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦?

　　③不要害怕開始，生活總是把我們送到起點，勇敢些，請現出一個微笑，迎上前!

　　④一些固有的格局被打破了，現出一些陌生的局面，對面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻。當一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內，在心頭凝結為坦然。

　　⑤是的，眼前將會有更多的變故、更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸。但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可以學著應變，努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。

　　⑥地球上的生靈中，唯有人會微笑。群體的微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。

　　⑦我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

　　⑧他人的微笑，真偽難辨。但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

　　⑨微笑毋庸學習，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的'心緒，那么，他應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光;在每一個春天，面對著地上第一棵新草;在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線……

　　⑩相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠!

　　1.文章第①段“又是一年春柳綠”中為何用“柳”而不用“草”?

　　2.賞析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。

　　3.聯系全文，分三點說說怎樣才能“重構自己靈魂的免疫系統”?

　　4.下列對本文的分析鑒賞，正確的兩項是( )。

　　A. 本文是一劑調適心靈的良藥，號召大家從一個微笑開始，坦然地面對世界、社會和自己

　　B. 本文采用象征手法，用了如《白楊禮贊》一樣托物言志的手法

　　C. 這篇文章和一首歌的歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”有異曲同工之妙

　　D. 作者認為，只要微笑就會有內心的寧靜和真正的幸福

　　E. 本文在語言運用上很有創造力，就內容而言，也做到了條分縷析，使論點鮮明，論據充分

　　四、案例分析。

　　竇桂梅老師在執教《落葉》一課時，在屏幕上打出了課文的第一句話：秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上落下來。請同學們認真地看這一句話，竇老師提示道，這句話中有一個詞語很有趣，請大家找一找！片刻，學生找到了一片片這個詞。竇老師先請學生讀一讀這個詞，然后在黑板上畫了一片樹葉，問大家：這就是‘一片片’的樹葉嗎？學生回答說：不是。竇老師轉身又在黑板上畫了一片樹葉，問大家：那么是兩片嘍？不是兩片，‘一片片’是指好多好多片樹葉！是指許多片樹葉！學生回答。那應該怎樣讀這個詞？竇老師問。于是，學生輕輕地讀起來秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉……要讀出你的體會，要讀出你的理解！竇老師啟發著。一會兒，竇老師請學生起來讀這一句話。

　　生1：（讀得很流利，但不夠有感情）

　　師：這是你的感受，很好！（又請一位學生來讀）

　　生2：（讀得很有感情，在讀落和一片片的時候放慢了速度，加重了語氣）

　　師：（肯定了學生對課文的理解，隨后，問大家）你們想想，樹葉是怎樣往下落的？

　　生3：慢慢地、一片一片地往下落。（邊說邊加上優美舒展的動作）

　　師：這落葉多美啊！飄飄灑灑……

　　生4：（不由自主地接了上去）隨風舞動……

　　師：很有詩意啊！（教室里響起了一陣掌聲）

　　師：還有想說的嗎？

　　生5：樹葉慢慢地飄落下來……

　　師：（邊說邊做動作）就這樣，落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快樂啊！大家快讀啊，現在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，輕輕地落下來了……

　　（學生邊表演，邊朗讀課文，教室里氣氛很熱烈）