春中田園作閱讀題訓練
【翻譯】：
屋上有一只春鳩在鳴叫，村邊開著大片的白色杏花。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條，扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了，好像認識它的舊巢。屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲，又停了下來，想到離開家園作客在外的人，不由惆悵惋惜。
【賞析】：
《春中田園作》是唐代著名詩人王維的一首春天的頌歌。詩人以敏銳的感受寫出了春天的欣欣向榮和農民的愉快歡欣，詩歌透露出唐代前期的社會生活和人的精神面貌的某些特征。
這首詩寫仲春的田園景色和農事活動。首兩句寫景，鳩鳴、花白，有聲有色，春意盎然。三四句寫農事，農民們也開始伐揚、覘脈，既緊張又興奮。詩人以敏銳的感受寫出了春天的欣欣向榮和農民的愉快歡欣，結尾則表達遠行者對鄉土的眷戀。全詩健康活潑，清新醇樸。
冬天很難見到的斑鳩，隨著春的來臨，很早就飛到村莊來了，在屋上不時鳴叫著，村中的杏花也趕在桃花之前爭先開放，開得雪白一片，整個村子掩映在一片白色杏花之中。開頭兩句十個字，通過鳥鳴、花開，就把春意寫得很濃了。接著，詩人由春天的景物寫到農事，好像是春鳩的鳴聲和耀眼的杏花，使得農民在家里呆不住了，他們有的拿著斧子去修整桑枝，有的扛著鋤頭去察看泉水的通路。整桑理水是經冬以后最早的一種勞動，可說是農事的序幕。
歸燕、新歷更是春天開始的標志。燕子回來了，飛上屋梁，在巢邊呢喃地叫著，似乎還能認識它的故巢，而屋中的`舊主人卻在翻看新一年的日歷。舊人、歸燕，和平安定，故居依然，但“東風暗換年華”，生活在自然地和平地更替與前進。對著故巢、新歷，燕子和人將怎樣規劃和建設新的生活，這是用極富詩意的筆調，寫出春天的序幕。新歷出現在人們面前的時候，就像春天的布幕在眼前拉開了一樣。
詩的前六句，都是寫詩人所看到的春天的景象。結尾兩句，寫自己的感情活動。詩人覺得這春天田園的景象太美好了，“物欣欣而向榮，泉涓涓而始流”，一切是那樣富有生氣，充滿著生活之美。他很想開懷暢飲，可是，對著酒又停住了，想到那離開家園作客在外的人，無緣享受與領略這種生活，不由得為之惋惜、惆悵。
這首詩春天的氣息很濃，而詩人只是平靜地淡淡地描述，始終沒有渲染春天的萬紫千紅。但從淡淡的色調和平靜的活動中卻成功地表現了春天的到來。詩人憑著他敏銳的感受，捕捉的都是春天較早發生的景象，仿佛不是在欣賞春天的外貌，而是在傾聽春天的脈搏，追蹤春天的腳步。詩中無論是人是物，似乎都在春天的啟動下，滿懷憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期的社會生活和人的精神面貌的某些特征。人們的精神狀態也有點像萬物欣欣然地適應著春天，顯得健康、飽滿和開拓。
【閱讀訓練】：
1.詩人在前六句中借助哪些意象描繪了一幅怎樣的景象？
2.在寫法上結尾兩句與前六句有何不同？請用散文化的語言寫出尾聯的大意。
3.詩中寫了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什么特點？（3分）
4.請結合詩句簡析詩中表達的感情。（3分）
5.請簡要分析首聯寫景的特色及其效果。（3分）
6.詩中無論是人是物都滿懷“春”的憧憬，請結合頷聯和頸聯簡要分析。（4分）
7.作者“臨觴”為什么“忽不御”，表現了什么樣的情感？（3分）
【參考答案】：
1.詩人借助斑鳩、杏花、泉脈、歸燕、故巢以及人（的活動）等意象，表現出濃郁的春天氣息，詩中無論是人還是物，似乎都在春天的啟動下，滿懷憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社會生活安定，人們精神面貌健康、飽滿的景況。
2.前六句是詩人看到的春天的景象，結尾兩句則抒發自己內心的情感。詩人覺得這春天田園的景象太美了，很想開懷暢飲，可是對著酒又停住了；想到那離開家園作客在外的人，無緣享受與領略這種生活，不由得為之惋惜、惆悵。
3.鳴叫的斑鳩，雪白的杏花，繁忙的農事，回歸的春燕，嶄新的農歷，（2分）這一切都透出一種明媚、生機、充滿希望的春天的氣息。（1分）
【解析】本題考查學生篩選并整合信息的能力。需要學生深入詩歌，找到關鍵詞進行分析和概括。
4.①第一句從視覺和聽覺兩個角度寫明媚的春光，表達對春天的喜愛；②第二句寫作者從事農業生產的準備，表達出對農事勞動的熱愛；③第三句寫屋中的舊主人卻在翻看新一年的日歷，計劃新的一年的事情，心中對未來充滿希望；④第四句寫作者很想開懷暢飲，可是，對著酒又停住了，想到那離開家園作客在外的人，或親或友。表達出對遠人的思念。每條1分，寫出三條即可給滿分。
【解析】本題考查學生分析作者感情的能力。題干中有“結合詩句簡析”字樣，學生需要對詩歌逐詞逐句的分析歸納。另外分析感情時，應該抓住詩歌中的關鍵詞進行分析。
5.視聽結合。（1分）作者通過斑鳩的鳴叫，滿樹白色杏花開放，把春意得很濃。（2分）（答動靜結合亦可）
6.農民修整桑枝；（1分）察看泉水通路；（1分）燕歸舊梁；（1分）主人看新歷。（1分）
7.作者想到漂泊在外的游子無緣享受春光，（1分）因而惋惜、惆悵，（1分）表達對“遠客”的同情。（1分）
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