我愛這土地閱讀理解試題
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
1．本詩的作者是_________________。
2．本詩寫于1938年，你知道當時的的背景嗎？
3．課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達。
4．通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫象征。象征是詩歌創作中常見的`寫作方法。讀課文，分析并回答下列問題：
⑴寫出詩中土地、河流、風和黎明的象征意義：
土地：
河流、風：
黎明：
⑵詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，蘊涵了他怎樣的思想感情？
⑶詩中哪兩句直接抒發了“我”對“這土地”的熱愛之情？
5．從詩中選一兩句你有感受的東西，談談你的感受。
讀下面這首詩，完成6-7題：
斷章（卞之琳）
你站在橋上看風景，
看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
6、對這首詩的解說不恰當的一項是（）
Ａ、本詩寫了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶，而你的形象或許又進入他人夢中裝飾了他人的夢。
Ｂ、詩人如同與讀者面對面的聊天，“你”指的是讀者，全詩明白如話，但又蘊含深意，耐人尋味。
Ｃ、詩歌把前一句的結尾作為后一句的開頭，使詩行間的邏輯關系十分明確。
Ｄ、詩中主要詞語（“你”“看”“風景”“裝飾”等）反復出現，造成一種回環往復的情調。這不使人動情，卻令人深思。
7、對這首詩賞析不正確的一項是（）
Ａ、這首詩表現了一種被別人或社會當作裝飾品的深沉的人生悲哀。
Ｂ、這首詩以超然而珍惜的感情，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。
Ｃ、這首詩表現了人物、事物間息息相關、相互依存、相互作用的關系。
Ｄ、這首詩以兩幅優美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關系。
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