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七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案
現如今，我們最少不了的就是試題了，試題是考核某種技能水平的標準。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案1
第一部分 選擇題 （1-5題）
一、語言技能考查（15分）
1、選出下列詞語拼音全對的一組（3分）
A．山巔shān diān 澎湃péng bài 祈禱 qí dǎo
B．哺育 pǔ yù 阻抑 zhǔ yì 穢wū huì
C．可汗 kè hán 熾痛 chì tng 田壟 tián lǒng
D．哽咽 gěn yè _鳴háo míng 怪誕guài dàn
2．請選出下列句子中加粗詞語運用有誤的一句（3分）
A．對于自己之前的所作所為，他心中滿是懊悔。
B．在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。
C．無獨有偶，玲玲買了兩個洋娃娃，她送了一個給她最好的朋友。
D．中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。
3．請選出下列句子中沒有語病的一句（3分）
A．在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
B．經過老主任再三解釋，王保財怒氣逐漸平息。
C．對于能不能既提高教學質量，又減輕學生負擔的問題，我們的回答是肯定的。
D．清晨，雄雞報曉三更時分，我就起床出發了。
4．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（3分）
讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。___________，必能養成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；___________，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。___________，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多讀如果徹底。②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解。④少讀而不求甚解。⑤世間許多人讀書只為裝點門面。⑥世間許多讀書人只為裝點門面。
A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
5．請選出下列句子說法有誤的一項（3分）
A．《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著有歌詞《五月的鮮花》、組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨談》等。
B．《最后一課》作者都德，法國小說家。散文和故事集《磨坊書簡》，長篇自傳體小說《小東西》。
C．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽為“樂府雙璧”。
D．小說有六要素，為時間，地點，人物，起因，經過，結果。
第二部分 非選擇題 （6-19題）
二、古詩文閱讀能力考查（22分）
（一）文言文閱讀能力考查（10分）
木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
（選自《木蘭詩》）
6．解釋下列句子中加粗的字詞（2分）
（1）木蘭當戶織
（2）旦辭爺娘去
7．用現代漢語翻譯下列句子（4分）
（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
（2）萬里赴戎機，關山度若飛。
8．回憶全文，思考花木蘭是一個怎樣的形象 ，你還知道古代有哪些保家衛國的巾幗英雄？
（二）詩文默寫（10分）
9．請在下面橫線上填上相應的句子
（1）有約不來過夜半，________________________ 。（趙師秀《約客》）
（2）__________________________ ，各領風騷數百年。（趙翼《論詩》）
（3）深林人不知，__________________ 。（王維《竹里館》）
（4）___________________，竹中窺落日。（吳均《山中雜詩》）
（5）春潮帶雨晚來急，_______________________。（韋應物《滁州西澗》）
（6）此夜曲中聞折柳，_____________________。（李白《春夜洛城聞笛》）
（7）___________________ ，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
（8）將軍百戰死，_________________________。（《木蘭詩》）
（9）雄兔腳撲朔 ， ________________；_________________安能辨我是雄雌？（《木蘭詩》）
三、現代文閱讀能力考查（25分）
（一）課內閱讀能力考查（10分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲――他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我――我――”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，――你們走吧。”
10.第1段中的“鐘聲”意味什么？（2分）
11.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現了什么樣的感情？（2分）
12.這幾段文字主要從哪幾個方面描寫了韓麥爾，塑造了一個什么形象？（3分）
13.結合寫作背景，談談為什么對韓麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義語？（3分）
（二）閱讀能力考查（15分）
永遠的感動
鈴 蘭
①距離5月12日已經過去了整整11天，然而腦子里還依然是地震時的混亂與觸動。
②那個母親節的第二天的下午，才上班半個小時不到，我突然感到自己后腦勺一陣發怵，很暈的感覺，然后看到整個辦公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，趕緊停止手中復印的資料，手扶著桌子，桌子卻抖得更厲害了，我還在莫名其妙，對面財務室的同事喊了一聲：好像地震了！我才恍然大悟。急忙沖出辦公室，卻看見長長的走廊也在劇烈的晃動，還有“咯吱咯吱”的聲音發出，同時從地下發出可怕的轟鳴聲，我的腿不聽使喚了，下不了樓了。我抱著頭，靠著門站著，對面的同事又喊道：快鉆到桌子底下。我還在猶豫，似乎聽到樓下有人在拼命喊我的名字，我卻呆呆站著恁是不答應。不知過了多久，我的腦子里忽地閃過了孩子的面容。我急忙再次沖出辦公室，順便叫著同事：快下樓吧！我瘋了一般沖下了樓，可電動門卻打不開了，可能是停電的緣故，我使勁掰開電動門，瘋了一般跑出來，卻發現大樓外的空地上已站滿了全廠的員工。我不顧一切朝大門外奔去，有人在大聲喊我。然后公司的司機開過來車子讓我上車，他知道我要去幼兒園接孩子。
③車剛駛出廠門，我就驚呆了：路上的水泥磚塊拋灑了一地，國營大廠的圍墻塌了有一半。我的心揪緊了！快到幼兒園門口時我才稍微鎮定了許多。幼兒園的樓依然聳立著，老師們已經把孩子帶下了樓。孩子們聽話地排好長隊站在操場里，老師們還用長長的胳臂護著幾個膽小的幼兒。我的眼眶濕潤了。老師鎮定地說著：孩子們都沒事！可我同時也看到了她眼里驚恐未定的神情。接出孩子，我緊緊地摟著他，心里很難受，有想哭的感覺。
④晚上快10點時來了電，打開電腦，每個網頁上都醒目地標著：四川汶川7.8級大地震，成都108人遇難！然后是視頻短片，有幾個成都大學生用手機拍出了當時的地震畫面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等東西噼里啪啦掉了一地，學生們由于住的樓層太高，只能躲在桌子下避難。當晚我睡得相當晚，看到CCTV的直播節目，竟然毫無睡意。溫總理已經親臨現場指揮抗震救災工作。
⑤接下來的五六天，不停地被救援現場的場景一次次感動，不記得到底流下了多少次感動的眼淚，只知道看到一個畫面：瓦礫堆里一塊鮮紅的“學”字的水泥塊映入眼簾時我竟哭出了聲，教學樓的倒塌是這次地震里受災最嚴重的。溫總理摸黑從瓦礫堆中拎起一個孩子的書包和一只鞋子時，我分明看到他老人家眼里淚花四溢啊！
⑥遇難者的人數在直線上升著，舉國上下一片唏噓哀嘆聲。我們感動那個被消防隊員從廢墟里救出行少先隊禮的兒童；我們感動那些在廢墟下堅持了100多個小時的生命的奇跡；我們感動那些為了救自己的學生遇難的英勇的老師；我們感動那個為了保護自己的嬰兒屈膝拱身在廢墟下的年輕母親；我們感動那個在廢墟下給自己妻子通電話的告別話語：我這輩子就只想和你平平淡淡過一輩子，而后在救出后悄悄離去的那個丈夫；我們感動那個在痛失母親和女兒的同時拼命在一線工作直至昏倒的年輕女民警；我們感動那個不會抱嬰兒的年輕武警戰士把小孩救出后和小孩對望時的那燦爛的笑容；我們感動那些不分晝夜在一線拼命掘挖的武警 官兵和消防戰士；我們感動那些可愛的白衣天使們對受災群眾的辛勤呵護……我們感動所有的感動的瞬間。
⑦汶川大地震，我們永遠的感動！
14．第①自然段在文中起什么作用？（2分）
15．用簡潔的語言概括第②自然段的主要內容。（2分）
16．分析下面句子中加粗詞語是否矛盾，在表達上有什么作用？（4分）
老師鎮定地說著：孩子們都沒事！可我同時也看到了她眼里驚恐未定的神情。
17．汶川地震發生后，溫家寶總理在第一時間趕赴災區指揮抗震救災。文中第⑤自然段畫線句子表現了什么樣的形象？（3分）
18．你是怎樣理解標題中的“永遠”二字？除作者所表述的感動外，你還有哪些感動？（4分）
四、作文能力考查（40分）
當你遇到煩惱的事情不再用哭鬧解決問題；當你漸漸喜歡遠離喧鬧與自己的心靈對話；當你上網時只是偶爾點擊游戲和娛樂新聞的窗口；當你再次被問到親情與友情的比重時，首先想到的是媽媽……那么，此時，成長已慢慢向你走來，她將理性與深沉帶給了你。
當你的日記本上有一頁頁深藍淺藍的淚痕；當你抱怨時間老人一點點剝奪了你的童真與歡樂；當你被分數名次羈絆，在夜晚一次次直視黑暗；當你躲避父母期盼的眼神，在心里一遍遍地責備自己……那么，此時，成長正與你同行，她也將困惑與憂郁帶給了你。
有人說，成長是一首激昂的歌，歌中有廣闊的天空、可愛的笑臉、美麗的夢想……
有人說，成長是一首憂傷的歌，歌中有遠去的童年、消逝的歡樂、遙遠的彼岸……、
你的成長又有怎樣的旋律呢？
（1）請你以“成長的旋律”為題，寫一篇不少于600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
（2）文中不得出現真實的人名、校名，如果不可避免，請用××代替。
參考答案
一、語言技能考查（15分）
1~5 15 1. C 2. C 3. B 4. A 5. D （每小題3分）
二 、古詩文閱讀能力考查（20分）
（一）文言文閱讀能力考查（10分）
6、 （1）對著（1分）
（2）早晨（1分）
7、（1）到東市買了好馬，到西市買了馬鞍和鞍墊，到南市買了嚼子和韁繩，到北市買了一條長鞭（2分）
（2）將士們經歷了上百次的戰斗，有不少人都犧牲了，木蘭征戰多年，勝利歸來（2分）
8、 勤勞勇敢，堅強質樸，不貪功名，熱愛家鄉等（答對一個給1分。）；
穆桂英等
（二）古詩文默寫（12分）（每空錯、漏、多一字，整空不給分）
9、（1）閑敲棋子落燈花（1分）
（2）江山代有才人出（1分）
（3）明月來相照（1分）
（4）山際見來煙（1分）
（5）野渡無人舟自橫（1分）
（6）誰人不起故園情（1分）
（7）正是江南好風景（1分）
（8）壯士十年歸（1分）
（9）雌兔眼迷離（1分）雙兔傍地走（1分）
三、現代文閱讀能力考查（23分）
（一）閱讀能力考查（10分）
10、最后一課的結束（2分）
11、 內心極度悲痛的感情（2分）
12、 語言，動作，神態（答對兩個即給全分）（2分）； 愛國志士（答到愛國既給分）（1分）
13、因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學習自己語言的權利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法語視為同義語，愛法語就是愛法國。（意思相同即可，3分）
（二）文學作品閱讀能力考查（13分）
14、 交代了寫作時間（1分），引出下文（1分）。
15、 作者回顧自己地震發生時自己親歷的場景和內心的觸動。（2分，“場景”1分，“觸動”1分，意思相同即可）
16、 不矛盾（1分），老師在緊急情況下，為了穩定孩子和家長的情緒需要表現出冷靜和從容，但在突如其來的災難面前，作為常人，有著震驚，后怕的心理和難以平靜的心情。（3分）（意思相同即可）
17、 答案要點：不辭勞苦、不顧個人安危、親民愛民（3分，答對一個要點計1分，意思相同即可）
18、“永遠”一詞表現了中國人民戰勝災難的無窮無盡的智慧與力量（1分），表達了人類社會“大災有大愛”的美德，是值得永遠感動的（1分）。 示例：我們感動那些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現場進行采訪報道；我們感動那些志愿者不辭勞苦趕赴災區抗震救災；我們感動那些愛心人士慷慨解囊支援災區抗震救災工作（寫出一個計1分，寫出兩個或兩個以上計2分）。（4分）
四、作文能力考查（40分）
七年級語文下冊第二單元測試題及參考答案2
一、積累與運用(35分)
1．下列加粗字注音有誤的一項是()(3分)
A．屏障(zhànɡ) 澎湃(pài) 哺育(fǔ) 狂瀾(lán)
B．嗥鳴(háo) 怪誕(dàn) 默契(qì) 蚱蜢(zhà)
C．祈禱(qí) 哽住(ɡěnɡ) 崎嶇(qū) 金柝(tuò)
D．山巔(diān) 亙古(ɡèn) 老叟(sǒu) 污穢(huì)
2．下列詞語中有兩個錯別字的一項是()(3分)
A．懊誨 字帖 回環曲折 B．斑讕 戎尺 九曲連環
C．田籠 鎬頭 撲朔迷離D．摩損 體魄 一瀉萬丈
3．下列句中加粗詞語使用有誤的一項是()(3分)
A．他們二人配合默契，終于贏得了這場雙打比賽的冠軍。
B．看到浩浩蕩蕩的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。
C．古有替父從軍，今有背母求學，孝順的美德重蹈覆轍，引發了人們對傳統美德更深層的思考。
D．雖然這個特大傳銷集團的案情撲朔迷離，但警察明察秋毫，終將傳銷團伙一網打盡。
4．下列對病句的修改不正確的一項是()(3分)
A．在學習過程中，我們要努力改正并隨時發現自己的缺點。
將“努力”與“隨時”調換位置。
B．這件事的具體詳情，我以后再告訴你。
刪掉“具體”。
C．在日常工作中，黨員干部應該充分發揮先鋒模范傳統。
將“傳統”改為“作用”。
D．經過共同努力，使我們出色地完成了任務。
刪掉“使”。
5．下列各句所使用的修辭與其他三項不同的一項是()(3分)
A．啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源。
B．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
C．在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。
D．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
6．依次填入下面橫線上的語句，最恰當的一項是()(3分)
黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史與黃河有著血肉相連的關系，黃河流千古，流出了______________，流出了______________，流出了______________。
A．黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地
B．燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚人的群落
C．漫無邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚人的群落
D．漫無邊際的黃土地 黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化
7．下列對課文的分析不正確的一項是()(3分)
A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達了中華兒女向它學習的決心。
B．《最后一課》是德國作家都德創作的一篇短篇小說，小說以普法戰爭為背景，表現了法國淪陷區人民的悲痛與抗議，表現出他們對祖國的眷戀深情。
C．《木蘭詩》中，木蘭代父從軍表現了古代勞動人民樂觀勇敢的精神，以及對和平生活的向往。
D．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發了作者對淪亡國土的思念之情。
8．名句默寫。(6分)
(1)萬里赴戎機，________________。________________，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
(2)誰家玉笛暗飛聲，____________________ 。(李白《春夜洛城聞笛》)
(3)________________，明月來相照。(王維《竹里館》)
(4)《木蘭詩》中從側面描寫木蘭戰功顯赫的句子是：__________________，__________________。
9．閱讀材料，完成下列各題。(8分)
材料1 天下之本在國，國之本在家，家之本在身。人人親其親，長其長，而天下平。
材料2 人家欲興，必由家規嚴整始。人家欲敗，必由家規頹廢始。
材料3 中國人歷來重視門楣家風的教育和傳承，講求耕讀為本，詩禮傳家，傳統文化思想緊緊地凝固和塑造了中國民眾的固有家風，形成了明禮、孝親、忠厚、誠信、勤儉等“中國式”家風。傳統家風對人的塑造和培養，促進了人們的價值共識和道德形成，深刻地影響和培育著一個文明大國應有的“國風”。
材料4“家訓”不僅是每個家族的財富，也是社會的財富。“家教”不僅關乎每個家族的子弟，也關乎社會整體。良好的“家風”非常有助于構建和諧社會。
材料5
材料6 家住莆田市城廂區龍橋街道的陳汝煌照顧體弱多病的父親的事跡，在全市被傳為佳話。父親多年身患高血壓、冠心病，陳汝煌每天清晨五點鐘就起床陪父親聊天、散步，一下班就回家陪護，經常為父親收拾排泄物，擦洗身子。父親住院37天，他每天都盡心照料，一天最多睡三個小時，父親行動不便，無法上街理發，他就自學理發。在陳汝煌的影響下，全家人悉心照顧老人。
(1)閱讀材料1到材料4，下列理解錯誤的一項是()(2分)
A．家庭和睦，國家自然就安定。
B．是否建設優良家風事關一個家庭的興衰成敗。
C．“家風”能夠影響“國風”，但影響不大。
D．構建和諧社會、培養高尚人格需要良好的“家風”。
(2)材料5是校刊中的一幅插圖，請根據這幅圖擬寫一則公益廣告語。(3分)
(3)請根據材料6，為孝親模范陳汝煌寫一段頒獎詞。(50字左右)(3分)
二、閱讀探究(35分)
(一)(10分)木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
10．解釋下列句中加粗的詞。(2分)
(1)木蘭當戶織__________________________
(2)旦辭爺娘去__________________________
11．用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
(2)萬里赴戎機，關山度若飛。
12．回憶全文，思考花木蘭是一個怎樣的形象。你還知道中國古代有哪些保家衛國的巾幗英雄？(4分)
(二)(7分)
中國的土地
劉湛秋
你可知道這塊神奇的土地
黃皮膚，黑頭發是那樣美麗
敦厚的性格像微風下的湖水
頑強勇敢又如長江一瀉千里
掛霜的葡萄下躍動著歡樂
堅硬的核里已綻開復興的契機
13．詩歌的第二節，怎樣寫出了中國人民的美麗？(3分)
14．對這首詩的賞析，不恰當的一項是()(4分)
A．“激流的三峽傳來神女的嘆息”一句表明了作者由三峽的神女峰聯想到幫助大禹治水的神女傳說，這既寫出了祖國山川之美，又自然地暗示出中華民族歷史的悠久和文化的古老。
B．作者恰當地用“微風下的湖水”和“一瀉千里”的“長江”這兩個喻體，概括了中國人民敦厚、頑強勇敢的性格。
C．詩人以“掛霜的葡萄下躍動著歡樂”象征著中國人民飽經歷史滄桑，走向幸福。
D．這首詩主要贊頌了“中國的土地”的神奇，地大物博，風景如畫。
三、作文(50分)
15．家是一只船，載滿成長的故事；國是浩瀚的海，托起點點的帆。家，展露了國的文明與榮耀；國，匯集了家的幸福與期盼。
請以“家與國”為話題，寫一篇文章。
要求：①請圍繞話題自擬題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③不少于500字。
答案：
第二單元達標測試卷
一、1.A點撥：A項中“哺”應讀bǔ。
2．B點撥：A項中“懊誨”應為“懊悔”；B項中“斑讕”應為“斑斕”，“戎尺”應為“戒尺”；C項中“田籠”應為“田壟”；D項中“摩損”應為“磨損”。
3．C點撥：“重蹈覆轍”指再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。用在這里不合語境。
4．A點撥：A項語序不當，應改為“我們要隨時發現自己的缺點并努力改正”。
5．C點撥：C項運用了排比的修辭手法，其他三項都運用了比喻的修辭手法。
6．D
7．B點撥：都德是法國作家。
8．(1)關山度若飛 朔氣傳金柝
(2)散入春風滿洛城
(3)深林人不知
(4)策勛十二轉 賞賜百千強
9．(1)C點撥：材料3已說明“家風”對“國風”有著深刻的影響。
(2)示例：百善孝為先，忠厚傳家久。
(3)示例：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”他是龍橋山水孕育出的普通人，也是道德長空中讓人敬仰的平民英雄。他默默無聞，用寸草之心、綿薄之力，悉心照料身患重癥的父親，讓父親心有所依。他就是家住龍橋的普通市民——陳汝煌。
二、(一)10.(1)對著。
(2)早晨。
11．(1)(木蘭)跑遍東西南北的集市去購買駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭。
(2)遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。
12．勤勞勇敢、堅強質樸、淡泊名利、熱愛家鄉。穆桂英、梁紅玉等。
(二)13.先寫外貌之美，再寫性格之美，最后寫思想之美，并且運用了比喻等修辭手法來表現。
14．D點撥：這首詩作者不僅贊頌了“‘中國的土地’的神奇，地大物博，風景如畫”，還抒發了對人民對祖國的熱愛以及對祖國復興與繁榮的熱切呼喚。
三、15.思路點撥：“家與國”是關系型話題作文，具有明顯的思辨色彩，既體現了中國傳統文化中的“家國情懷”，同時貼近時事熱點。首先明確二者之間的關系。家是最小國，國是千萬家。國與家密不可分，水乳交融。據此可以寫由家見證國的變遷，可以寫由國引領家的發展……只要圍繞二者之間的關系，寫出真情實感即可。
①選材：家的幸福與國的安康存在著密不可分的關系。現如今越來越多的電視媒體講述著家庭中的瑣事，不僅僅代表著家庭的美滿，還展現著國家的安康。立意：家的幸福展現國的安康。
②選材：隨著社會的進步，國家制度的發展完善，我們對待垃圾的態度也隨之轉變，從原來的隨手丟棄垃圾到垃圾分類丟棄到指定地點，反映出國人素質的提升。立意：小垃圾，大文明。小家反映大家——國家的變化。 例文略。
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