初三一模語文試卷及參考答案
北京市石景山區初三第一次統一練習暨畢業考試
語 文 試 卷
考生須知 1.本試卷分為第I卷和第II卷，全卷共8頁，包括六道大題，23道小題。
2.本試卷滿分120分。考試時間150分鐘。
3.在答題卡規定位置填寫準考證號、學校、姓名，然后按要求在答題卡上作答。
4.考試結束，將答題卡交回。
第I卷 (共70分)
一、選擇。下列各題均有四個選項，選出符合題意的一項。(共12分。每小題2分)
1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是
A.執拗(niù) 脂肪(zhǐ) 襤褸(lán) 自給自足(jǐ)
B.陰晦(huì) 蓓蕾(lěi) 妥帖(tiē) 既往不咎(jiū)
C.干涸(hé) 粗獷(ɡuǎnɡ) 炫耀(xuán) 杳無消息(yǎo)
D.笨拙(zhuō) 瑣屑(xiè) 胚胎(pēi) 滿載而歸(zài)
2.下列句子中有錯別字的一句是
A.夏天處在春華秋實之間，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。
B.每天早晚高峰時間，乘客們總是在公交站前景然有序地排隊上車。
C.清明時節，在八大處頂峰，鳥瞰春光明媚的北京城，心情豁然開朗。
D.張麗莉老師在危險時刻奮不顧身地去救學生，用行動詮釋了師魂的真諦。
3.下列詞語中加點字字義相同的一項是
A.閑暇 目不暇接 B.謀生 不謀而合
C.安撫 安然無恙 D.精致 閑情逸致
4.下面語段中，依次填入關聯詞最恰當的一項是
椰風海韻，是海南最迷人的魅力所在，一排排高大的椰樹 不結果，優雅地為海南街道撐出一列列綠傘，也是海南獨有的風景線。 現在，大王棕等風景樹取代了椰樹，海南各個城市的街邊，綠色椰傘越來越少， 這種讓海南人驕傲的風景正在消失。
A.即使 由于 因此
B.如果 由于 而且
C.即使 但是 因此
D.如果 但是 而且
5.下列語句標點符號使用正確的一項是
A. 手藝道上的人，捏泥人的泥人張排第一。
B.我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了?
C.攝影師和畫家繼續在探尋橋之美，大橋、小橋，各有其美。
D.讀現代的書，可以與同時代的人作精神上的交談，讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產。
6.結合語境, 依次在下面語段中的橫線處填寫句子最恰當的一項是
走在森林里,不經意抬起頭來，但見一枚老葉忽然離枝，時左時右，乍滑乍劃， 。秋天的太陽，無聲地從樹縫葉隙間投射下一道道晶瑩澄黃的光束，飄落的葉身偶然從中穿梭而過，顯得忽暗忽明，仿佛要說些什么，然而面對相識而又那般熟悉的森林的岑寂，以及 ，卻欲言又止。終于，嗒的一聲輕輕落了地，畫下了一生暫時的休止符號。
A.從高高的樹端垂落 周遭一向沉默注視的陽光
B.從高高的樹端蕩落 周遭一向沉默注視的陽光
C.從高高的樹端垂落 周遭一向沉默的陽光的注視
D.從高高的樹端蕩落 周遭一向沉默的陽光的注視
二、填空(共8分)
7.默寫(5分)
⑴ ① ，忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難》) (1分)
⑵海內存知己， ② 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(1分)
⑶辛苦遭逢起一經， ③ 。(文天祥《過零丁洋》) (1分)
⑷《小石潭記》中，由小石潭凄冷的氣氛而引發作者心情憂傷的句子是 ④ ， ⑤ 。
(2分)
8.名著閱讀(3分)
“那七個販棗的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五 人說道：‘倒也!倒也!’只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮好了，叫聲：‘聒噪!’一直望黃泥岡下推下去。”這段話是 ① (填故事名稱)中的情節，出自四大名著中的《 ② 》，作者 ③ 。
三、綜合性學習(共11分)
隨著手機在中國普及率的快速提高，越來越多的中學生擁有了手機,手機已經成為中學生的生活必需品。手機強大的使用功能在給生活帶來便利并增添趣味的同時，也帶來了許多弊端。為此，我區某校學生會成員就中學生使用手機問題展開調查，請你根據他們這次調查活動的相關資料，完成以下任務。
9.下面是調查組同學提供的表格，請你提取信息概括表格內容，并由此寫出結論。(4分)
中學生使用手機頻率調查表
使用年級
使用時間 初一 初二 初三
每天使用兩小時以上 27% 29% 11%
每天使用一小時左右 35% 38% 30%
每天使用半小時以內 38% 33% 46%
除周末平時從不使用 0 0 13%
內容：
結論：
10.以下是調查組同學從網上搜集到的三則材料，請你針對每則材料提出相應建議，以減少中學生使用手機帶來的負面影響。(3分)
【材料一】有研究顯示每天使用手機等會發光的電子產品超過1小時，就會阻礙人體生成褪黑素，生理周期受到影響，睡眠處于淺狀態。人體生物鐘長期被打亂，則會影響新陳代謝、情緒、免疫力，導致疾病多發。
【材料二】有媒體報道了這樣一條新聞：一家人聚餐，飯桌上老人多次想和孫子孫女聊聊天，但面前的孩子們卻個個抱著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。對此，有網友開玩笑說：“世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機。”
【材料三】有些家長為了接送孩子方便或在孩子上下學的路上及時與孩子保持聯系，于是讓孩子帶手機到學校。結果，有些孩子自控力差，在課堂上偷偷玩手機，影響了聽講，以致學習成績下降。
建議一：
建議二：
建議三：
11.這次調查活動結束后，調查組同學要上交調查報告。請你根據以上材料，為調查報告擬一個題目。(4分)
題目：關于 的調查報告
四、文言文閱讀(共9分)
閱讀《核舟記》，完成12-14小題。
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背 稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹 。
通計一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!
12.解釋下列加點字在句中的意思。(2分)
⑴兩膝相比
⑵珠可歷歷數也
13.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
⑴啟窗而觀，雕欄相望焉。
⑵其人視端容寂，若聽茶聲然。
14.選文依次介紹了船艙、船頭、船尾和船背，其中介紹最詳細的是 ① ，這既和其他部分一樣突出了文章結尾段的 ② ，又突出了開頭段的 ③ 。(3分)
五、現代文閱讀(共30分)
(一)閱讀《采一把艾蒿回家》，完成 15-17小題。(共15分)
采一把艾蒿回家
丁立梅
①出城，去采艾蒿，帶了兒子。城郊有一片小河，水已見底，里面長滿艾蒿。此情此景讓我忍不住要作種種臆想。
② “彼采艾兮，如三歲兮。”這是《詩經》里的艾蒿，是情深意長的牽念。其中的男人女人短別離，不過一日不見，竟如同隔了三年。愛，從來都是魂牽夢縈的一樁事。而我更感興趣的是，那雙采艾的手，如何落在艾蒿上?他(她)采了做什么的?這遙遠的風俗，或許就是從那時開始的吧!
③街上也有艾蒿賣，和蘆葦葉一道。稻草胡亂扎著，一束束，插在塑料桶里。這 種植物，葉與莖的顏色雷同，淡綠中，泛白，泛灰。這樣的色彩，不耀眼，很低調。是鄉村女兒，淡淡妝，淺淺笑。聞起來微苦，一股中藥味。村人們又把它叫作苦艾。也只在遠遠的鄉村，也只在荒僻的溝渠里生長。平時大抵少有人想到它，只在這個叫端午的日子里，它突然被記起。大人們會吩咐孩子，去，采幾把苦艾回來。
④那個時候，鄉村的樂事里，采艾蒿，也算得上一樂吧。孩子們得了大人指令，如撒歡的小馬駒，一路奔向那溝渠去。吵吵嚷嚷著，節日的喧鬧，被我們吵嚷得四處流溢。很快，每人懷里，都有一大捧艾蒿。路上走著，一個個小人兒，身上都散發出一股中藥的香味。
⑤艾蒿生于山野之中，枝葉上難免會沾上一些泥土或浮塵。懷抱中的艾蒿離開土地一會兒，便漸漸無精打采昏昏欲睡了。于是我們在回家之前，先奔到村頭的小河邊。河水清澈歡快地流淌。涌到河邊的孩子，有的蹲在河邊，有的干脆站到河水里，反復地抖動，努力喚醒這些入睡的嬰兒。之后才又一窩蜂似地涌進村莊。
⑥門前的木盆里，煮好的蘆葦葉，早已泡在清水中。眼睛瞟到，心里的歡樂，就要蹦出胸口來，知道要包粽子吃了。大人們這時若指使我們去做什么，我們都會脆脆地應一聲，跑得比兔子還快。至于插艾蒿，那完全不用大人們動手的，門上，柜子上，蚊帳里，到處都被我們插滿了。一屋的艾蒿味，微苦。大人們說，避邪。我們雖對這風俗習慣一知半解，但知道，插上艾蒿，就代表過端午了。于是很歡喜。
⑦眼下，站在城郊的小河邊，望著滿眼的艾蒿，我油然聯想到遠方的友人。
⑧朋友是湖北人，也是寫作的，曾與我在一次筆會上相遇。后來，她去了美國。她的家鄉，過端午也有插艾蒿的習俗，她也曾于小小年紀里，去采過艾蒿。昨天，我收到她發來的郵件，她說，國內這個時候，又該粽子飄香了吧。并不想粽子，美國一些華人超市里有賣。卻想艾蒿，想坐在艾蒿味道里吃粽子的童年，溫和的中藥味，把人包裹得很結實很溫暖。
⑨就是這樣，故鄉隔得再遠，有些味道，注定是忘不掉的。
⑩我的兒子，他第一次認識了艾蒿，覺得奇怪，捧著一把艾蒿問我，為什么過端午要插艾蒿呢?我這樣回答他，這是祖上流傳下來的風俗。避邪呢，我又補充。口氣酷似當年我的母親。繼而想，若干年后，我的兒子的記憶里，一定也有艾蒿，而且，端午節一到，他定會帶著自己的孩子去采艾蒿，艾蒿的味道將永遠彌漫在民間。
(有改動)
15.細讀全文，說說作者由“端午節帶兒子出城采艾蒿”這件事引發了哪些聯想?(4分)
16.文中兩處劃線句都描寫了艾蒿，他們在修辭運用上有什么相同之處?作者這樣寫的用意是什么?(4分)
17.作者說“艾蒿的味道將永遠彌漫在民間”，結合文章具體內容談談你對這句話的理解。
(100—150字)(7分)
(二)閱讀下面文段，完成18-19小題。(共7分)
建筑的語言
①建筑物有些常用的“單詞”，如果你記住了，也就可以大致理解這些鋼筋水泥的奇異生物在說什么了。
②在建筑所用的語言中，“高聳”是建筑常用的單詞。“高聳”隱喻著實力、權力、強大、威嚴。世界各國、各行各業的大小公司，只要條件允許，無不想著搬進高樓大廈里辦公。因為一棟高聳入云的寫字樓，是一家公司實力的象征。當人們受到這種實力的鼓舞時，就會產生敬畏，產生向往，產生信任，反過來則可以促進財富的進一步聚集。這就是在全世界任何一個經濟發達的大城市里，人們總是熱衷于建造高聳入云的摩天大樓的原因。紐約的帝國大廈，馬來西亞的雙子塔，上海的金茂大廈，無不如此。
③古埃及因受尼羅河定期泛濫的影響，居民需要不斷合作和保持嚴格的作息制度，因而特別強調秩序，并且認為一切都是永恒不變的。“金字塔”就隱喻了這種意思。現代建筑也常有模仿金字塔的。美國美林銀行大廈、美國銀行大廈、美國儲備銀行大廈、中國民生銀行大廈等都不約而同地選擇了金字塔形的屋頂，也是要表達穩固、永恒的涵義。
④古希臘的建筑無不散發著人性的氣息，無不體現著人性的光輝。它之所以能產生這樣的效果，是因為他們十分崇尚“圓柱”及與之相關的建筑用語。古希臘式圓柱隱喻了人體，突出體現了希臘人對人 性的重視，對人體的贊美。有些圓柱具有男子粗 壯、剛勁的身姿，充滿了力量感，體現了男性美，象征著身材魁梧的男子。有的細長且柱頭呈漩渦狀的圓柱則被賦予了女性的苗條。細長的圓柱恰似女性的身姿，漩渦式的柱頭宛如女性優美的.卷發，而整個柱子則象征樸實、典雅、亭亭玉立的少女。不僅如此，圓柱還隱喻著人本主義思想，象征著人應有的生存狀態，體現了人的權利。因此，各國的議會大廈正門前往往立有一排圓柱。
⑤“中軸線”是建筑上常用的一個詞。在古代中國，從皇家宮殿、公共官署、佛道廟觀以及一般民宅，都依嚴格的中軸線對稱分布。比較重要的建筑都安置在中軸線上，次要房屋安置在它左右兩側，比如明清時代的紫禁城，就是自南向北，沿著一條長達7.5公里長的中軸線有機地組織在一起。其中的重要殿堂和門都穿越中軸線呈縱直排列，其余建筑的設置，亦在中軸線兩側呈兩兩 對稱呼應之勢，這是因為中軸線給人以整齊嚴肅，有條不紊的視覺感受，實際上是中國政治倫理的感性呈現，從“君君、臣臣、父父、子子”的倫理等級，到長幼有別、尊卑有序的家族秩序，莫不要求嚴格、規范、秩序化。一條中軸線如千古不易的神圣律條，不能冒犯。
⑥建筑是一種無聲的語言，它通過外在形式向人們暗示建筑的內涵。鱗次櫛比的城市并非鋼筋水泥的森林，而是一部充滿了獨白和詠嘆的戲劇。
18.③④段分別介紹了建筑的哪些形式?向人們暗示了建筑怎樣的內涵?(5分)
19.閱讀下列材料，用文中知識解釋北京四合院如此布置房屋和院落及分人分房居住的原因。(2分)
【材料】
在北京城大大小小的胡同中，坐落著許多由東、南、西、北四面房屋圍合起來的院落式住宅，這就是老北京的民宅——四 合院。里面的建筑布局，按著南北中軸線對稱地布置房屋和院落。四合院住房分人分房，老人住北房(上房)，中間為大客廳(中堂間)，長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房(南房)，女兒住后院，各不影響。
(三)閱讀《學會擺脫》，完成20-22小題。(共8分)
學會擺脫
①亞洲草原上有一種野馬，長鬃飄飄，駿逸而健壯。那里同時生活著一種吸血蝙蝠，被稱作野馬 的天敵。它個頭不大卻非常難纏，一旦叮上野馬，便如瀝青粘身，非得吸飽喝足方肯離去。蝙蝠吸血的時候，野馬大概痛癢難忍。于是，野馬搖頭甩尾，左旋右轉，但是，無論怎樣狂奔亂跳也不能把蝙蝠甩掉，野馬遂變得暴怒異常，愈加跑跳不停，弄得大傷元氣，甚至力竭身亡。其實，趕走吸血蝙蝠并不難，只要打個滾就能使它松口，只要找棵樹就能把它蹭掉，只要跳進水里就能把它淹死或趕跑。不過，野馬的大腦尚欠發達，不會想得到這么多辦法。
②這個故事，讓人不由得想到兩個字——擺脫。生存競爭，誰也不能把對手全都消滅;漫漫征程，誰也無力將坎坷全都踏平。學會擺脫，在許多時候是一種明智的選擇。
③人一出世，就開始同擺脫打交道：擺脫搖籃，擺脫爬行，擺脫乳齒，擺脫童聲，然后才能一點點長大。長大后，需要擺脫的東西就更多，剪不斷，理還亂，你必須獨立面對并設法擺脫。
④擺脫需要力量，跑得快，才能擺脫追趕。非洲草原有一種獵豹，速度奇快，常以羚羊為食。但它的耐力不行，最高速度只能維持100米左右。而健壯的羚羊在這個距離內比它跑得還快，且耐力更強。當獵豹風馳電掣般發起攻擊時，羚羊同樣風馳電掣般逃避，只要100米內不被抓住，就能成功擺脫厄運。
⑤擺脫需要智慧，方法得當，才能擺脫糾纏。如果方法不當，不但達不到擺脫的目的，反而得不償失。有一次，泰森與霍利菲爾德對陣，老霍采取糾纏戰術，一旦兩人之間的距離對泰森有利，立即“合理”地將對方摟住。摟得泰森火冒三丈，無法擺脫，情急之下，一口把老霍的耳朵咬下一塊，痛得老霍滿臺蹦高。這下子，泰森表面上是擺脫了對手的糾纏，結果卻是受到了嚴厲處罰，丟了獎牌，更丟 了面子。
⑥擺脫需要意志，挺得住，才能擺脫困境。張學良年輕時，曾經吸毒。深受其害后，決心戒毒，但當時沒有什么好方法，只有挺過毒癮發作時難以忍受的折磨，才可能慢慢恢復正常。于是，他命人把自己五花大綁在床上，牢固得絲毫不能動彈。他又嚴令衛士荷槍實彈把住門口，不管他難受得如何嘶喊號叫，任何人不許動他，違者格殺勿論。靠著這近乎殘忍的舉措，他硬是挺過了那翻江倒海、撕心裂肺的痛苦，終于戒毒成功。
⑦擺脫需要心態平和，放得下，才能擺脫干擾。有故事說，二僧同行，遇一河須涉水而過。恰有一女子也要過河，卻因害怕而不敢下水。一僧袖手，另一僧則把女子背過了河。到達對岸，女子致謝離去，二僧繼續前行。走了很遠以后，袖手之僧還在批評出家人不該背女人云云。背者說，我早已把她放下了，你怎么還放不下呢?放不下，即不能擺脫也。
⑧如果上述手段都不能奏效，還有最后一個法寶——忍耐。如果野馬懂得忍耐，在蹦跳無效后靜下心來，索性咬著牙讓蝙蝠吸飽后自己飛走，那就不僅不會喪命，而且可以毫無妨礙地繼續自己的馳騁。忍耐也有兩種結果：一種無礙大局，這種忍耐是比較容易做到的;另一種有可能傷及身心以至生命，一般人難以承受。這后一種忍耐，是韓信的鉆胯求脫身，是司馬遷的忍辱著《史記》，是諸葛亮的空城退魏兵，這需要一種氣度、一種膽魄、一種境界。
⑨人類世界，比動物世界復雜得多;現代社會，比古代社會紛紜得多。物質世界高度發達之后，人們更加需要精神世界的祥和安寧。學會擺脫，才能讓你的精神家園永遠綠意盎然。
20.本文的中心論點是什么?(2分)
21.文中舉泰森的例子，有什么作用?(3分)
22.通讀全文，說說如何學會擺脫?(3分)
第Ⅱ卷 (50分)
六、作文(50分)
23.題目：多彩的初三生活
要求：寫一篇不少于600字的文章，不限文體(詩歌除外)。文中不得出現所在學校的校名和師生的真實姓名。
北京市石景山區2013年初三第一次統一練習暨畢業考試
語文參考答案及評分標準
第Ⅰ卷 (共70分)
一、共12分。每小題2分。
1.D 2.B 3.A 4.C 5.C 6.D
二、共8分
7.①閑來垂釣碧溪上②天涯若比鄰③干戈寥落四周星④凄神寒骨⑤悄愴幽邃
評分：共5分。每空1分，有錯字該空不得分。
8.①智取生辰綱 ②水滸傳 ③施耐庵 評分：共3分。每空1分。
三、 共11分
9. 內容：中學生使用手機頻率很高，初三學生使用手機的頻率略低于初一、初二(學生)。
結論：手機已成為中學生生活中必不可少的工具。評分：共4分。
10.①嚴格控制手機使用時間。②與親朋相聚時盡量不玩手機。③在校期間關閉手機。
評分：共3分。
11.答案示例：
關于 中學生使用手機的頻率、危害及應對措施 的調查報告 評分：共4分。
四、共9分
12.⑴靠近 ⑵清清楚楚 評分：共2分。每空1分。
13.⑴打開窗戶看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。
⑵那個人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽 茶水燒開了沒有的樣子。
評分：共4分。每句2分。
14.① 船頭 ②技亦靈怪 ③大蘇泛赤壁 評分：共3分。
五、共30分
(一)共15分
15.聯想到①《詩經》中采艾蒿的詩句(或采艾蒿的青年男女)。②兒時端午節采艾蒿的樂事。(或故鄉的風俗，采艾蒿插艾蒿的樂事)③遠在美國的友人發來的郵件(或遠方的友人，身在異國他鄉，懷念端午節充滿艾蒿氣味的童年)④若干年后兒子也會在端午節的時候帶著自己的孩子采艾蒿
評分：4分。每個要點1分。
16.相同之處：都運用了比喻的修辭手法。(2分)
用意：寫出了艾蒿如鄉村女兒一樣的普通和樸實，把艾蒿比成“嬰兒”更表達了作者對艾蒿樸實與純真的贊美與喜愛之情。(2分)
17.共7分
端午節采插艾蒿是一種民俗，流傳至今。(1分)作者會在端午節帶著自己的兒子去采艾蒿，作者的朋友遠在異國他鄉也會在端午節懷想艾蒿的味道，因為他們都有童年采艾的經歷。(3分)艾蒿已經成為故鄉的記憶，寄托著濃濃的鄉情。這一習俗定會為人們喜愛并流傳下去。(1分)語言表達(2分)
(二)共7分
18.5分。①“金字塔”式的建筑：表達穩固、永恒的涵義。(2分)②圓柱 式建筑：隱喻了人體，象征著人應有的生存狀態，體現了人的權利。(3分)
19.2分。四合院按著南北中軸線對稱地布置房屋和院落是因為中軸線給人以整齊嚴肅，有條不紊的視覺感受。(1分)分人分房居住是為了體現長幼有別，尊卑有序的家庭、家族秩序。(1分)
(三)共8分
20.學會擺脫，在許多時候是一種明智的選擇。(2分)
21.論述了擺脫需要智慧，(1分)如果方法不當不但達不到擺脫的目的，反而得不償失。(2分)
22.借助力量、智慧、意志、平和的心態和忍耐(3分)
第II卷 (50分)
六、50分 作文評分標準
內容、表達(46分) 說明 書寫(4分)
一類卷
(50—43) 要求：符合題意，內容具體，中心明確;條理清楚，結構合理;語言通順，有2處以下語病。
賦分范圍：46一39分 以42分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 4分
書寫工整，標點正確，錯別字2個以下，格式規范。
二類卷
(42—37) 要求：比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確;條理比較清楚，結構比較合理;語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：38一33分 以36分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 3分
書寫工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。
三類卷
(36—30) 要求：基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確;條理基本清楚，結構基本完整;語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：32一26分 以29分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類卷
(29—0) 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確;條理不清楚，結構不完整;語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：25一0分 以17分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 1—0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8個以上，格式不規范。
說明：1.字數不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2.作文中如出現所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣5分。