- 相關推薦
《太湖碎錦》閱讀練習附答案
在平平淡淡的日常中,我們最熟悉的就是閱讀答案了,借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失,分析原因及時總結。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎?以下是小編整理的《太湖碎錦》閱讀練習附答案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《太湖碎錦》
①太湖, 用文人的套語來形容, 是 “三萬六千頃、 七十二峰” 。 民間則說 “八百里太湖跨三州” 。 不經過實測,這樣籠統地畫出一個輪廓,只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意,要費一點時間實地去觀察、探索,才能領會。
②我從不同的角度,看太湖的部分畫面,就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里,山勢并不陡峭,土壤又滋潤,經勞動人民世世代代辛苦經營,已成了豐產地區。山下坡田,種植各種水稻,是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜,還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗,梅、杏、桃、李……多得數說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名) 名聞遠近。隨著春夏秋冬,它們先后開花結果,春天果然是“姹紫嫣紅開遍” ,夏天、秋天、冬天, 也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南” ,并不夸張。從觀賞說,四時皆宜;從生產說,那就是取之不盡、 用之不竭的天然資源。 江南的許多淡水魚, 這里樣樣都有。 朝出暮歸的千百艘大小漁船, 點綴湖光水色中,漁民們勤勞、勇敢,征服自然,利用自然。
③西山和東山隔著東太湖,東山最高峰——莫釐,和西山最高蜂——縹緲遙遙相對,同為七十二峰的領袖。西山也是豐產地區,同是“花果山” ,東山所有的名花嘉果,西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇——龍飛快,駛入東太湖,莫釐峰頭,云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山,時隱時現, 好似給煙波吞吐著, 山色因明暗而濃淡不一。 船家果然有眼明手快的本領, 坐在船里的我, 到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此,而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山、 西山之間的石公山,則是以玲瓏秀逸的姿態吸引著人們。小艇乘風破浪而去,到了山下,顯然可見四圍的山石,經過千萬年的沖刷,有了“皺、瘦、透”的美姿,早給鑒賞者陸續鑿去了,蘇州園林里的太湖石,都是取于石公一帶的石山。因此,石公山像斧削過,沒有了山腳,正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。
④假使從蘇州直接到西山,出蠡口,就展開了圖畫,山更多,湖更大,變幻就更多。王鏊“山與人相見,天將水共浮” ,馮善“震澤春浮漲碧漪,凈涵天影漾玻璃” ,能把湖山之勝,描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天——林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。這里有許多神話,和山農們閑談,妄言妄聽,也增添了些興趣。而西邊的消夏灣,更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水,淺而澄清,可以游泳。有著荷花、菱葉,清風徐來,頗有涼意,確是夏天避暑的好去處。到了包山寺,才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美,大凡山水之勝,都有這個境界。有了山,有了水,才見得山的靈秀,水的空明。太湖就以此特饒奇勝。
⑤太湖還有四個畫面,和洞庭東山、西山合起來,差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程,在群山斷續中經過,前后左右可以看到云巒起伏,似乎它們都有動態,與人游戲。一是從無錫到宜興,數十分鐘的汽車行程,在湖邊掠過,太湖平鋪在車外,遠山幾抹,可望而不可即。一是無錫的黿頭渚,割取了太湖的一角,經過人力的整理,有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色,而且有聲。夕陽將下,余暉照映湖面,金光璀璨,不可名狀。一是蘇州光福的石壁,也是太湖的一角,更見得靜止處,已不是空闊浩渺的光景。而即小見大,可以使人有更多的推想。
⑥陰、晴、風、雨、云、霧,固然使山水多變,適逢其會,逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今詩人畫師,盡管靈思妙想,攝取片斷到詩畫里,有著他們的杰作,還是概括提煉。我更無能,憑我接觸到的,寫了些體味,或許有三言兩語,能引起到過太湖者的同情,作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠” ,太湖實在是描寫不盡,描寫難工的。
(有刪改)
15. 下列對文章有關內容的理解和賞析,不正確的兩項是( 4 分)
A .作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪,表現了太湖山水的多變與逸趣橫生。
B .文章引用形容太湖的套語、詩句,談及蘇州園林、道書記載和神話傳說,增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C .文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里” ,比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致,極為生動形象。
D .第⑤段寫太湖的四幅畫面,都運用想象和移步換景的方法,結合色彩、聲音等變化,表現不同時空之下的太湖奇景。
E .本文寫太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫,自然景色與審美體驗有機融合, 韻味豐富。
16. 文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”?表達了作者怎樣的思想惑隋?請簡要概括。 ( 6 分)
17. 結合全文,分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。 ( 6 分)
18. 文中說: “近觀不如遠眺之美,大凡山水之勝,都有這個境界。 ”你是否贊同這個說法?
19.下列加粗詞語的讀音和解說,不正確的一項是( )
A.果然是“姹紫嫣紅開遍” 姹:讀音chà 意思:美麗
B.兀立在東山 兀:讀音wū 意思:高而上平
C.震澤春浮漲碧漪 漪:讀音yī 意思:水波紋
D.嘗鼎一臠 臠:讀音luán 意思:切成小塊的肉
20.下列對文章的理解與賞析,不正確的一項是( )
A.作者對太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下變幻的描繪,表現了太湖山水的逸趣橫生。
B.文章引用形容太湖的套語、詩句,談及蘇州園林、道書記載和神話傳說,增添了太湖的人文色彩和傳奇性。
C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”,比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面湖山相映之景生動形象。
D.本文寫太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫,自然景色與審美體驗有機融合,韻味豐富。
21.文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”?表達了作者怎樣的思想感情?請簡要概括。
22.結合文章內容,對標題“太湖碎錦”做賞析。
試題答案:
15.【答案】CD
【解析】C“四圍山石被削取”錯誤,文中是說“石公山像斧削過”。D“都運用想象和移步換景的方法”錯誤,沒有想象。
16.【答案】山下坡田種類豐富的農作物、種類多樣的園藝、朝出暮歸的千百艘大小漁船,表達了作者對太湖的贊美和熱愛之情。
【解析】抓住題干,確定篩選的區域,“文章第②段”;然后回歸文本,先找后概括。
17.【答案】“碎錦”本義是細碎的錦緞,比喻零散知識的集合。“太湖碎錦”的意思是太湖的零散美景,使用比喻的修辭,表達對太湖的贊美之情。作用:點明對象,總領全文;奠定文章的基調;揭示文章的主題。
【解析】標題的內涵:1.注意修辭2.表層含義3.深層含義4文本的中心5.作者感情
18.【答案】贊同。俗話說距離產生美。身在其中,往往忽略了其魅力之所在,可能更多的是發現其缺點。比如太湖,因遠觀而發現“縹緲峰突起在叢林雜樹之上”“山的靈秀,水的空明”等美景。我們在欣賞自然美、社會美和藝術美等等的審美過程中,必須保持特定的、適當的距離,如時間距離、空間距離和心理距離,否則就會影響和削弱審美主體的審美效果
【解析】可以針對這句話到文中找遠觀的效果,再結合生活常識解答即可。
19.B.“兀:讀音wū,意思:高而上平”錯誤。兀:讀音wù,意思:高聳突出的樣子。
20.A.“作者對太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下變幻的描繪”錯誤。由第⑥段可知,對太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻的描寫是略寫,作者只寫了“我接觸到的”太湖。
21.①文章第②段寫了三方面“勝概”:自然之美,物產之豐,勞作之美。
②表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情,歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢,認識到勞動創造美和人民群眾改造自然的偉大力量。
22.①“碎錦”用比喻手法,形象生動地表現了太湖景色的豐富多彩,表達了作者對太湖的喜愛和贊美。
②具有統攝全篇和聯結全文的作用。因太湖遼闊,作者只選取有代表性的幾處景色來描繪,并通過這些“碎錦”的組合,呈現太湖的全貌。
③作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現,既表現了他的謙虛,也暗含了對描寫難盡的太湖美景的贊賞。
【《太湖碎錦》閱讀練習附答案】相關文章:
《赤壁》閱讀答案練習附答案11-03
社戲閱讀練習附答案05-31
《觀潮》閱讀練習(附答案)06-08
《治學》閱讀練習附翻譯與答案07-18
《化石吟》閱讀練習(附答案)10-14
《母親的眼淚》閱讀練習附答案01-07
養花與養人閱讀練習附答案03-17
《母親的來信》閱讀練習附答案05-26
《達爾文的故事》閱讀練習附答案06-08
課內閱讀練習題附答案12-09