《小小少年》說課稿（精選11篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《小小少年》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小小少年》說課稿 篇1
教學目標：
1.通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發現自己的成長和變化，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。
2.激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產生成長的喜悅感。
教學重點：
通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產生成長的喜悅。
教具準備：
學生：課前搜集長大的“證據” 和家長對自己的評價。
教師：課件。
教學過程：
一、猜猜他是誰
師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。
師：同學們，本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？
師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。
二、小小舉證會——我能證明我長大
師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經是個少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來了嗎？
1.衣服和照片證明
學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。
學生比對小時候的照片和現在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）
師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進去了，你確實長大了。
師小結：通過同學們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。
2.本領和懂事的證明
師：剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經長大了呢？
生：知識的增長，懂事，學到本領，會照顧老人，給弟弟當教練??
師：是啊，我們在成長的過程中學會了許多的本領，學會了許多的知識，我們變得越來越懂事，這些都說明——我們長大了。
3.老師眼中的學生（展示幾位學生的素質報告冊）
我這有我們班幾位同學的素質報告冊，我們來看看老師對我們的評價。 我們班的同學有這么多優秀的品質，看來你們確實長大了。
4.家長眼中的學生（學生拿出家長對自己的評價單）
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。
師：經過六年的小學生涯，在父母和老師的眼里你確確實實長大了，成為了一名真正的少年。
5.成長的標志
師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責任，請每個同學用一個詞或者一句話總結你長大的標志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。
一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰勝，因為我們的本領越來越強，學到的知識越來越多。
6.成長線
師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。
同學們，你還記得第一天走進校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續下去，設想一下自己美好的未來。
學生完成自己的成長線，展示。
師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、總結下課
歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進步，老師為有你們這樣出色的學生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！
《小小少年》說課稿 篇2
教材分析：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，歌詞表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。
學情分析
四年級的學生已經有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。
根據新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：
1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。
2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。
3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。
(3)過程與方法:
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
教學重點：
通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。
二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調和諧。
教學難點：
1、借助口琴吹奏主題音調，進一步感受音樂情緒。
2、掌握歌曲中八分附點節奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。
教學流程：
接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。
聆聽歌曲《小小少年》。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。
復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。
1、看一看歌曲中用得最多的節奏是什么？用筆畫出來。
2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）
3、聆聽這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請同學們拍一拍，你能用學過的音符記錄這一節奏嗎?
4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。
1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？
2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。
學唱重點：感受歌曲的弱起節奏。
3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。
1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。
2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調。
3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。
4、合唱歌曲。
5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。
《小小少年》說課稿 篇3
一、教材分析
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。
二、學情分析
由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內容，并初步認識感受附點八分音符。
三、設計理念：
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節奏時值。從而突破重難點。整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。
本節課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發引導法，對比感受法等。
四、教學過程：
1、 情景引入，導入歌曲。
師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？
生：有
師：那你們都有那些煩惱呢， 能跟老師說說一下嗎?
師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。
2、簡介歌曲。
歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。
3、請同學朗讀歌詞。
4、聆聽歌曲《小小少年》。
5、學習附點八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。
（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）
（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。
2
得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。
（4）聽辨練習。
6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。
7、演唱歌曲
分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者!
9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。
10、作業：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
《小小少年》說課稿 篇4
教學目標：
知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。
情感態度與價值觀：通過做游戲，激發學生參與數學活動的興趣，體驗學習的快樂。
教學重、難點：
重點：學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。
教學準備：
課件、椅子和花片
學習方式：
游戲活動、體驗交流、動手操作教學過程：
一、創設情境教師談話引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。
二、探究與體驗
（一）認識多少
1、提問：發生了什么事情？
2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？
3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。
（二）認識同樣多
1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？
2、這一次的結果怎么樣？
3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）
學生自由發言。
學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。學生自由發言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。
三、實踐與應用
1、完成練一練第1題。
教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。
2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個多？
3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？
學生動手擺，動口說。
學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。
《小小少年》說課稿 篇5
教學目標：
情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
知識目標：
理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。
教學重點：
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：
1．如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。
教學用具：
多媒體課件、電子琴等。
教學過程：
一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。
（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨
時點擊頁面停止。）
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動
身體。
師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？
生：有。
師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？
師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。
設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。
一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，
歌名叫《小小少年》
（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。
二、 解決歌曲第一部分節奏難點
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。 （課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點擊頁面，出現附點節奏。）
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（課件：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。 （課件：點擊頁面，字體顏色發生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導，
讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）
三、 歌曲教學
1、 聽歌曲范唱
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
（課件：點擊頁面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、 聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。
3、 學唱全曲
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統一的，現在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少??
（課件：點擊右下角進入下一頁。）
備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢想 成真。
《小小少年》說課稿 篇6
教學內容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。
第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點：
解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。
教學過程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。
4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
《小小少年》說課稿 篇7
教學目標:
1、情感態度與價值觀：通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，煩惱的出現是不可避免的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
2、過程與方法：了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經典的節奏動機。
3、知識與技能
掌握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。
教學重難點：
重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
難點：
（1）掌握不完全小節的基本原理；
（2）掌握│XX—節奏的演唱方法。
教具學具準備：
電子琴、多媒體課件、打擊樂器
教學過程
【導入】
1、我們做發生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分
電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節。
2、在《音樂之聲》中，七個小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導了。今天，我們也來認識一位同樣因為煩惱而不開心的小少年。——幻燈2部分
3、老師想請同學說一下，整個歌曲的節奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）
【新課講授】
1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說“小少年有煩惱”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。
這部影片講述一個叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，于是被寄養在那個對父親一直反感而且個性自私保守的外公家里。
起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經過與純真樸實的海因茨交往才慢慢發覺這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他，并跟他父親互相產生好感。
后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發現并綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。
所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因為最終電影的結局就是完滿幸福的。
2、學習歌曲之前，我們依舊要對節奏進行一個復習，尤其請打擊樂興趣小組的同學認真體會哦！
復習：X│XX—X│XX—│
聽老師的節奏：
同學們，在之前我們復習的節奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？
3、一下這個節奏吧！
4、熟悉了今天的新節奏組合之后，老師請同學們聽一聽歌曲的開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節奏，一共出現了幾次呢?
好，同學們體會的不錯，那么，就讓我們走進歌曲，來了解一下少年小海因茨的內心世界吧！
5、聽完這首歌曲之后，哪位同學能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？
歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。
6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧！
7、第一段學習完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進了一步，整個聲音更加飽滿了。
那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢？
第二段歌詞中，描述了小小少年的3個變化，你能找一下嗎？
我們用演唱的方式來學習一下小小少年的幾個變化吧！
8、那么同學們能否完整的唱一下第二段呢？
9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那么我們就整體的來聆聽一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學們可以在心里默默的跟唱哦！
【鞏固與提高】
1、同學們認為，這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱呢？
歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩。小少年正是有活力的時候，聲音應該嘹亮、悠揚、情緒飽滿。
那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧！
2、同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）
在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱，你會如何排除煩惱呢？
希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰。做一個生活的強者！
【小結與作業】
1、最后，老師給大家帶來了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎？
2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學們能否自己做一個小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？
《小小少年》說課稿 篇8
目標
初步了解青春期的心理，心理變化的特征，掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣
初步掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力
感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強面對未來的勇氣和信心
重點
掌握青春期心理，心理衛生常識，養成良好的衛生習慣和生活習慣
難點
掌握促進身心協調健康發展的途徑和方法，提高心理調控能力
教學過程
對號入座活動
1、準備5組學生在不同年齡階段的照片
2、準備課件：事先準備好的`5組學生不同年齡階段的照片編號后打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛你最短者獲勝
3、分析：
（1）活動中為何出現張冠李戴的現象？
（2）男生女生變化一樣嗎？
（3）這些變化說明什么？
4、播放課件青春期的心理變化
5、學生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什么？補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化
6、總結：同學們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個人走向成熟的必經之路。發生的心理變化時正常現象。我們不必為自己的正常發育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。
《小小少年》說課稿 篇9
教學目標：
1.熟讀課文，了解課文意思。
2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。
教學重難點：
引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。
課前準備：
1．制作多媒體課件。
2．熟讀課文，預習生字。
教學過程：
一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。
生：我說小。
師：我說多。
生：我說少。
師：我說上。
生：我說下。
師：我說里。
生：我說外。
低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。
二、指導書寫，掌握字形
1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。
4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。小：復習筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：
①中鋒下行；
②提筆；
③自右向左圓轉；
④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。
鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。
三、齊讀課文
四、布置作業
《小小少年》說課稿 篇10
教學目標：
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難，充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。
3、唱準符點八分音符。
教學內容:
1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。
2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節奏。
教學重點：
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱。
教學難點：
二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教材分析：
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。
設計理念：
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發聲練習--引導到歌曲的二聲部旋律學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產生情感共鳴，以情帶聲培養陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養學生的音樂審美和音樂表現能力。根據四年級學生的年齡特點，創設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發現、創造來完成教學任務。創設各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養他們的認知、情感能力。
整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。
《小小少年》說課稿 篇11
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1、今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
5、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？
（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）
6、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
7、應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱。將第一部分連起來演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內容：主歌
9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
10、你發現了什么？
11、結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？
12、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者!
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