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西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 1
《小雨點》是《義務教育課程標準實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談論后，認識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個性風采與魅力。課文用簡單的故事傳達出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊。
依據學生的認知基礎和課時任務，本課分為兩個課時，我執教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確立本節課的教學目標如下：
①認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
在具體實施中，我結合二年級學生的認知特點和學生身心發展規律，采取“以情趣為載體，以讀悟為主線，以培養行為習慣為目的”的思路，設計這一課時的.教學。
1、以情趣為載體，調動學生參與的積極性。課前，用幾條與自然現象有關的謎語導入，緊緊抓住學生的好奇心，讓學生帶著思考進入課堂，自然而然引出課題。板書課題時，讓學生給小雨點打招呼，拉近學生與文本的距離，密切學生與生活的聯系，使學生在一種親切和諧的氛圍中進入學習狀態。
然后，在優美的音樂聲中，讓學生邊欣賞美麗的畫面，邊聽課文的錄音朗讀，初步感知課文內容，激起學生學習欲望。課中，師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖，讓學生用自己的話夸夸小雨點，興趣所至，學唱《小雨沙沙》的歌曲。課后的作業超市，更給學生提供了一個自主選擇的空間，提供了一個展示自我的平臺。這些設計都適時調整了學生的注意力，給學生創設一個有情有趣的學習環境，努力把學生的注意力調控在課堂緊張而有趣的學習中。
2、以讀為主線，引領學生感悟、體驗、理解課文內容。
新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應為教師的分析講解所代替。《小雨點》這篇課文景美、圖美、語言更美。基于此，我以讀為主線設計教學，通過形式多樣的朗讀充分引領學生感悟、體驗、理解課文內容。首先，我借助文本的魅力，激發學生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導學生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂讀、評議讀、個別指導讀等，把讀書貫穿始終，讓學生在自讀自悟中理解語言文字，體會思想感情，凸顯閱讀教學的基本特征。
在朗讀教學中，我采取扶放結合的方法，重點指導學生讀好一只青蛙的話，讀另一只青蛙的話時，放開讓學生運用學到的讀書方法自己試讀，通過指導性評價（師評、生評、自評、師生互評），讓學生會讀。從讀中悟出小青蛙的細心觀察和小雨點的了不起。教學中，我不求“講深講透”，也沒有“問個不休”，而是讓學生在讀的過程中，自由地、充分地與文本進行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，“讀”占鰲頭：讓學生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃，每個同學都能享受到閱讀的快樂。
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 2
一、說教材
詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。”初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。
二、說活動目標
綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。
2、激發幼兒熱愛大自然地情感。
3、鼓勵幼兒大膽地說完整。
三、活動準備
1、背景音樂
2、教具一套。
四、活動重點
理解掌握故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。
五、活動難點
學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
六、過程與方法
（一）、引入。
1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？（小雨）
2、出示落雨的圖片。
（二）、學習詩歌
1、師：小雨點，沙沙沙，落到哪里去了呢？（請幼兒猜）
師：小雨點，沙沙沙，落到花園里。
師：看，花朵開心嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很開心，很快樂，花兒樂得張嘴巴。
說句完整句：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
2、師：小雨點，沙沙沙，又落到哪兒了呢？
出示“小雨點落在池塘里”的圖片。師：“小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？”
師：小雨點，沙沙沙，落到池塘里。
師：看，魚兒開心快樂嗎？哦，魚兒很開心，很快樂，魚兒樂得搖尾巴。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
3、師：小雨點，沙沙沙，還落到哪兒呢？
出示“小雨點落到田野里”的圖片。（解釋田野）師：“小雨點，沙沙沙，落到哪里去了？”
師：小雨點，沙沙沙，落到田野里。了
師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長）麥苗樂得往上拔。
師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看。
說完整句：小雨點，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂得往上長。
（三）、完整欣賞
1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小朋友來給他取個題目好嗎？
2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？
根據課件完整聽教師念一遍。
（四）、幼兒念，配上背景音樂
1、師：老師念得好聽嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？
2、現在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當評委。比一比。
（五）、仿編
分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的.菜秧。
師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢？小朋友用好聽的話來說說看！
請幼兒看著圖片仿編兒歌。
師：小朋友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？
七、活動延伸
師：你們喜歡小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的游戲好不好？
師：那我們趕緊找一個空的地方吧，下小雨啦。
念著兒歌，做花兒、魚兒、麥苗的快樂樣子。
活動反思：
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 3
各位老師：
上午好！
今天我說課的內容是蘇教版一年級《音樂》教材《春來了》單元的第2課《小小雨點》。在這里我主要從教材、教學目標、教法、學法及教學流程幾個方面來進行說課。
一、說教材：
《小小雨點》是一首根據童謠創作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節相同，結尾處稍有變化。
歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。密集、輕快的節奏，級進、小跳的旋律則表現了“小雨點”活潑、跳躍的形象，生動地表達出“花兒”“魚兒”“苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。
二、說教學目標：
在《音樂課程標準》理念的指導下，根據本課的知識結構和科學研究過程的.一般規律，并結合學生的實際情況，我制定本課教學目標如下：
1、用生活中的物品為歌曲制作樂器并伴奏。
2、會打《小小雨點》這首歌的節拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現出來。
3、積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編身勢動演唱二拍子歌曲《小小雨點》。
三、說教法
1、直觀教學方法：根據出示的圖譜，進行直觀教學。重難點都提煉出來，進行加強學習。
2、探究式教學方法，培養學生自主學習的意識。
把學習的主權交給學生，讓學生通過小組合作參與各種研究實踐活動進行比較分類，由感性認識上升為理性認識，培養學生自主學習的意識。
四、說學法
強調主動參與，小組合作，以探究為主的學習方式，在教學過程中，讓學生自己動手做樂器，親身體會，互相合作、互相討論，積極進行科學探究，讓學生真正成為學習的主人。
五、說教學過程：
（一）生活情景激發導入
我運用生活中的場景引發學生學習興趣，讓學生聽一聽、說一說、做一做。啟發學生對小小雨點的模仿，邊念邊搓手。
（二）生活體驗學唱歌曲
通過游戲等方式讓學生掌握了歌曲的旋律后，我以學生為主體，教師為主導，達到師生和諧配合的教學氛圍。在學生歌表演時我參與其中,做到師生互動,以情感染學生。我把自己當作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學生唱得輕松,跳得愉快，共同營造出了一個生活化的教學氛圍。
（三）生活創編展示自我
讓學生創編生活化的歌詞、傾聽自己的內心音樂，引導學生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤，這樣智障情感得到了深化，思維得到了拓展，培養智障學生的創新意識。
在整個教學過程中，我盡可能通過生活化的情境創設讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握音樂知識的無窮樂趣。
總之《小小雨點》這節課的教學設計考慮到了音樂學科的特點、學生的認知能力等因素,運用各種教學媒體輔助教學，使得課堂氣氛活躍,讓學生的學習興趣始終處于積極狀態,給學生良好的藝術熏陶。
“生活就如泉源，音樂猶如溪水，泉水豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……音樂不是生活的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身”。音樂教學生活化情境的創設，讓音樂為之而精彩！
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要說課的內容是西師大版二年級上冊的課文《小雨點》。這是一篇富有童趣和想象力的散文，通過描繪小雨點的形象和活動，展現了自然界的和諧與美好。
一、教材分析
《小雨點》這篇課文以小雨點為線索，通過生動的語言和形象的'描繪，讓孩子們感受到小雨點的活潑可愛，以及它在自然界中的重要作用。文章語言簡練、流暢，內容貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴。
二、教學目標
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字新詞。
過程與方法：通過小組合作、朗讀表演等方式，培養學生的合作精神和表達能力。
情感態度與價值觀：通過學習課文，引導學生熱愛大自然，珍惜水資源，培養環保意識。
三、教學重難點
教學重點：理解課文內容，感受小雨點的形象和活動。
教學難點：引導學生體會作者的情感，培養學生的想象力和創造力。
四、教學過程
導入新課：通過播放雨聲錄音或展示雨景圖片，激發學生的學習興趣，引導學生進入課文情境。
初讀課文：讓學生自由朗讀課文，整體感知課文內容，圈出生字新詞。
講解生字新詞：教師講解生字新詞的讀音、意義和用法，并通過例句幫助學生理解。
細讀課文：教師引導學生逐段細讀課文，理解課文內容，感受小雨點的形象和活動。同時，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考。
拓展延伸：讓學生想象自己是小雨點，會做些什么，說些什么，培養學生的想象力和創造力。
總結歸納：教師總結課文內容，強調小雨點在自然界中的重要作用，引導學生熱愛大自然，珍惜水資源。
五、作業布置
背誦課文，鞏固所學知識。
繪制一幅小雨點的畫，表達自己對課文的理解和感受。
以上就是我對《小雨點》這篇課文的說課內容，謝謝大家！
西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿 5
各位領導、同仁們：
大家好！今天我要說課的內容是西師大版二年級上冊的《小雨點》。這篇課文用富有童真的語言，向我們展現了小雨點的活潑與可愛。
一、教材解讀
《小雨點》是一篇充滿童趣的課文，它以兒童的視角，描述了小雨點在大自然中的種種活動，如落在樹葉上、花瓣上，或是融入河流、匯入大海。文章語言生動，富有畫面感，容易激起孩子們對自然的向往與喜愛。
二、教學目標設定
認知目標：學生能夠認識并掌握課文中的生字新詞，了解小雨點的基本特性。
能力目標：通過朗讀、討論等活動，培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和想象力。
情感目標：激發學生對大自然的熱愛之情，培養他們保護環境的意識。
三、教學重難點分析
教學重點：理解課文內容，感受小雨點的可愛與活潑。
教學難點：如何引導學生深入理解作者的情感，體會到小雨點與自然之間的'和諧關系。
四、教學策略及過程
激趣導入：通過播放小雨點的聲音或展示相關圖片，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。
自主閱讀：讓學生自主閱讀課文，整體感知文章內容，標出生字新詞。
合作探究：通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內容，感受小雨點的形象。
拓展延伸：引導學生想象小雨點還可能落在哪些地方，做些什么，培養學生的想象力。
總結提升：總結課文內容，強調小雨點與自然的緊密聯系，引導學生熱愛自然、保護環境。
五、作業布置
完成課后練習題，鞏固所學知識。
編寫一個關于小雨點的小故事，發揮自己的想象力。
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