excel說課稿

excel說課稿四篇

　　篇一：Excel說課稿

　　尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好！我是20xx級(jí)教育技術(shù)學(xué)本科生付曉超，很高興能夠有機(jī)會(huì)參加這次說課比賽。我說課的題目是“理財(cái)我能行”—— 《初識(shí)Excel2000》，下面我從教材分析、學(xué)生分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、理念分析這五個(gè)分析來闡明本課。

　　一、教材分析

　　1.教材簡(jiǎn)析：

　　本課是泰山版初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。從內(nèi)容來看，很瑣碎，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)；從本書的前后聯(lián)系來看，它是繼WORD系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到對(duì)其它小節(jié)的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、認(rèn)識(shí)Excel2000的工作環(huán)境,為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.教學(xué)目標(biāo) ：

　　根據(jù)本課的內(nèi)容和性質(zhì)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1）知識(shí)目標(biāo)

　　a. 能夠說出Excel的功能和特點(diǎn)

　　b.學(xué)會(huì)Excel的啟動(dòng)和退出

　　c.學(xué)會(huì)單元格的基本概念和操作

　　d.區(qū)分Excel中工作簿和工作表的有關(guān)概念

　　e.學(xué)會(huì)使用Excel菜單欄和工具欄中的各種工具

　　2）能力目標(biāo)

　　a.培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的能力；

　　b.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

　　3）情感目標(biāo)：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神；

　　b.培養(yǎng)學(xué)生形成互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)Excel的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)和熟悉它的工作界面，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1)教學(xué)重點(diǎn):

　　A．工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。

　　B．認(rèn)識(shí)單元格的概念和操作。

　　2)教學(xué)難點(diǎn):

　　A．單元格的命名和操作；

　　B．學(xué)會(huì)利用軟件中的“幫助”來解決認(rèn)知障礙。

　　二、學(xué)生分析

　　現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人的電腦水平高低不一，參差不齊。在初中生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解、深化和鞏固。

　　三、教法與學(xué)法分析

　　信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)

　　方法集自學(xué)法、范例教學(xué)法、比較學(xué)習(xí)法、游戲法、師生合作法于一體，學(xué)生則通過嘗試操作、互幫互助、自主探究法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過程分析

　　第一步：激趣、導(dǎo)入：

　　本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行的，我利用多媒體教學(xué)課件和素材作品等展開教學(xué)。

　　為了激發(fā)、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報(bào)、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁，讓學(xué)生了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，它們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)�用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識(shí)的回顧和遷移得出不同的打開方式，同時(shí)我可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。

　　第二步：自學(xué)教材，自主探索

　　在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示了Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出它們之間有哪些異同之處，這也

　　是對(duì)窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課本，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在我的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是我強(qiáng)加給學(xué)生的，所以知識(shí)的價(jià)值也得以提升。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕的作用，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。

　　第三步：教師質(zhì)疑，引出問題

　　1．在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計(jì)成績(jī)，因?yàn)閿?shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對(duì)學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計(jì)算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

　　（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會(huì)學(xué)。）

　　2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的關(guān)系，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，與Windows中的窗口操作是否一樣，學(xué)生通過嘗試，試錯(cuò)反思，并通過相互幫助得出答案，然后我可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們

　　篇二：excel說課稿

　　《電子表格》說課稿 各位評(píng)委,老師們同學(xué)們大家XX好,今天我的說課稿的課題是-------電子表格 當(dāng)今社會(huì)，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)和收集、處理信息的能力，具有歷史性意義。而熟練使用辦公軟件EXCEL，正是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。本課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生了解EXCEL的使用。

　　一、教材分析 我所使用的教材是由全國中小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育研究中心北京部組織編寫由河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊(cè)(第2版)。本課是本書的第三章——《電子表格》，主要內(nèi)容是啟動(dòng)EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和設(shè)計(jì)電子表格。為以后系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)Excel打基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)本節(jié)課的必要性和重要性----------------現(xiàn)代信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代、提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的重要課程之一。學(xué)生能否對(duì)Excel的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就取決對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

　　二、學(xué)情分析

　　本次課，我將面對(duì)的是初一年級(jí)的學(xué)生。該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。他們對(duì)于新鮮的、感興趣的東西，學(xué)習(xí)積極性特別高，求知欲望強(qiáng)烈，勤于動(dòng)手、樂于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主

　　探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法�；�于以上思考，我決定利用建構(gòu)主義理論，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神和自主意識(shí)，讓學(xué)生至始至終在快樂中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“以人的發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的`自主探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編排和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，并以新課改理念作為指導(dǎo)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過課件訓(xùn)練、自學(xué)、探究性操作，讓學(xué)生了解電子表格的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；熟悉Excel的啟動(dòng)、退出；認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作簿的建立、設(shè)計(jì)及保存。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)，感受計(jì)算機(jī)給生活帶來的方便和快捷，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的

　　重點(diǎn)------電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存.

　　難點(diǎn)------電子表格的設(shè)計(jì).

　　五、教法與學(xué)法 根據(jù)新課標(biāo)的精神，我采用以下教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究中發(fā)現(xiàn)、操作中感悟、交流中理解。

　　1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　這一方法成為本課教學(xué)的一條主線，貫穿整個(gè)教學(xué)的始末。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“制作身高對(duì)照表”的中心任務(wù)，強(qiáng)烈問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的同時(shí)，很輕松的就掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”使學(xué)生能主動(dòng)探究、解決問題、學(xué)習(xí)新知，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2. 直觀演示法 這一方法是第一課時(shí)的教法重點(diǎn),通過老師的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)excel的直觀演示,對(duì)一個(gè)典型例子的透徹分析,來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化,達(dá)到理解記住的目的

　　“直觀演示法”使老師引領(lǐng)同學(xué)通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)理論知識(shí)為老師的后期重難點(diǎn)做準(zhǔn)備,為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

　　3. 自主探究法 自主探究的主要優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)強(qiáng)烈。有人說“二十一世紀(jì)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，足見“自主探究”式學(xué)習(xí)的重要性。

　　本課中，為了很好的解決制作“身高對(duì)照表”這一難點(diǎn)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們帶著任務(wù)自行分析、思考解決問題的方法，在電腦上按照自己的想法操作。學(xué)生通過自主探究，提高獨(dú)立獲得知識(shí)的能力，完成了意義建構(gòu)(核心內(nèi)容是信息不連續(xù)性、人的主體性以及情境對(duì)信息渠道和信息內(nèi)容選擇的影響。)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 我對(duì)教材的處理------ 新課標(biāo)提倡：“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程�！备鶕�(jù)我對(duì)教材的理解，我將原教材中知識(shí)點(diǎn)的順序做了適當(dāng)調(diào)整，前半課時(shí)集中處理關(guān)于EXCEL窗口的問題，后半課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，并作了一定的拓展。

　　下面談?wù)勎覍?duì)本課具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，分為三個(gè)板塊，即：

　　引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸

　　1．引入新課： 根據(jù)心理學(xué)分析，“初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望”。一開課，我使用了創(chuàng)設(shè)“水電費(fèi)收費(fèi)表”的情境，學(xué)生通過回憶家里的水電費(fèi)收費(fèi)情況來認(rèn)識(shí)到表格在數(shù)據(jù)處理中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)有趣的情境，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲。然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)——完成一張簡(jiǎn)單的“水電費(fèi)收費(fèi)表”，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法滿足他們的創(chuàng)造欲望，為下一步的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．新課內(nèi)容

　　“新課內(nèi)容”是本課的重點(diǎn)板塊，又分為“啟動(dòng)EXCEL”、“認(rèn)識(shí)EXCEL 窗口”和“制作電子表格”。

　　環(huán)節(jié)一：?jiǎn)��?dòng)EXCEL

　　我讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)啟動(dòng)EXCEL，觀察界面，然后教師補(bǔ)充介紹EXCEL，并出示一些來自生活中的表格，比如課程表、成績(jī)表等，使學(xué)生更直觀的了解這個(gè)軟件的用途。

　　環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)EXCEL的窗口 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生已懂的知識(shí)，老師盡量不講或少講，只在學(xué)生的疑難處加以啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。所以我采用對(duì)比法，不講與WORD相同的部分，著重關(guān)注EXCEL特有的功能。在教學(xué)中通過課件（一個(gè)“認(rèn)識(shí)EXCEL的窗口”的FLASH）、以及閱讀課本和嘗試性操作，讓學(xué)生自主探究EXCEL的各組成部分的名稱和功能。

　　然后，老師引導(dǎo)學(xué)生講解、演示EXCEL各部分的名稱和功能，并采用學(xué)生相互質(zhì)疑、釋疑的方法，既帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口兩方面的能力，又體現(xiàn)了教師在課堂中的組織者和引導(dǎo)者的身份。

　　環(huán)節(jié)三：制作電子表格“水電費(fèi)收費(fèi)表” 在這個(gè)重要的操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過較長時(shí)間的自主探究，完成電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存，響應(yīng)開課時(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。而在此過程中，怎樣實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？

　　由于學(xué)生在之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本,并做了我給他們的布置的作業(yè)----制作水電費(fèi)收費(fèi)表,所以,課堂上我先問問大家作業(yè)做得情況1如果都做了的話,那么我們就直入教學(xué)重難點(diǎn),我先找個(gè)同學(xué)把TA的電子表展示出來,大家先評(píng)價(jià)學(xué)習(xí),然后,針對(duì)大家后期重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)我演示一個(gè)課本上的例子(教學(xué)演示法)2如果學(xué)生的作業(yè)做得不是特別理想,那我就讓他們提出自己前期制作的過程中出現(xiàn)的方法,(1如果有同學(xué)做了表格,但是遇到問題,我就在TA的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答大家的錯(cuò)誤2如果沒有同學(xué)很好的做表,((⊙o⊙)?看來這個(gè)章節(jié)夠難的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子為大家講解))

　　這里我針對(duì)大家的最好情況進(jìn)行授課O(∩_∩)O~

　　第二課時(shí)(上機(jī)時(shí)間)-------最后給同學(xué)們布置一個(gè)跟我上課演示例子難度相當(dāng)?shù)念}目,供大家上機(jī)練習(xí),展示,評(píng)價(jià)分享成果

　　篇三：初識(shí)Excel說課稿

　　《初識(shí)Excel》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　從本課是初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥�，首先明確它在章中的地位，它是Excel的入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）知識(shí)目標(biāo)

　　①了解Excel的功能和特點(diǎn)

　�、谡莆誆xcel的啟動(dòng)和退出。

　�、哿私釫xcel工作簿和工作表的有關(guān)概念。

　�、芰私釫xcel菜單欄和工具欄中各種工具的使用。

　　2）能力目標(biāo)

　　①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力；

　　3）情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1)、教學(xué)重點(diǎn):

　　a、菜單欄和工具欄的使用

　　b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。

　　c、認(rèn)識(shí)單元格的概念和操作。

　　2)、教學(xué)難點(diǎn):

　　a、單元格的命名和操作；

　　b、學(xué)會(huì)利用“幫助”來解決認(rèn)知障礙。

　　4、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

　　二、學(xué)生分析

　　這次我的教學(xué)對(duì)象是剛由初二的學(xué)生，在認(rèn)知方面，初中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握、深化和鞏固。

　　三、說教法

　　1、自學(xué)法：

　　對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，因此采用自學(xué)法是很實(shí)用的，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、范例教學(xué)法：

　　它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學(xué)生通過接觸教學(xué)內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力，它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實(shí)踐過程中該法其實(shí)也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同進(jìn)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問題，教師可以及時(shí)糾正。

　　3、比較學(xué)習(xí)法：

　　因?yàn)镋xcel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的畏懼心理。

　　4、游戲法：

　　引進(jìn)一些找茬的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情，讓學(xué)生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點(diǎn)，從而建立對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)知。

　　5、合作教育法：

　　它強(qiáng)調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生處在一個(gè)合作的集體中，互相學(xué)習(xí)、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識(shí)、發(fā)展個(gè)性。從而實(shí)現(xiàn)師生互教、生生互學(xué)。

　　四、說學(xué)法

　　1、嘗試操作法：

　　信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反思，才能形成具有自我特征的知識(shí)體系，并以此提高自己的技能。

　　2、互幫互助法：

　　學(xué)生的層次程度必然有高低，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學(xué)的剩余時(shí)間，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和成就感、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學(xué)效率。

　　3、自主探究學(xué)習(xí)法：

　　學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　五、說教學(xué)過程

　　第一步：激趣、導(dǎo)入：

　　為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報(bào)、編輯多媒體作品、設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打

　　交道），今天老師讓同學(xué)認(rèn)識(shí)他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)�用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識(shí)的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。

　　第二步：自學(xué)教材，自主探索

　　在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對(duì)窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識(shí)的價(jià)值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。

　　第三步：教師質(zhì)疑，引出問題

　　1、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計(jì)成績(jī)，因?yàn)閿?shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對(duì)學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計(jì)算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

　�。▽W(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會(huì)學(xué)。）

　　2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，會(huì)不會(huì)和Windows中的窗口的操作是一樣的，學(xué)生通過嘗試，試錯(cuò)反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語言表達(dá)、又使他們的榮譽(yù)感得到滿足和增強(qiáng)，另外教師也可在學(xué)生的實(shí)踐操作中指出不足，進(jìn)行糾正。

　　3、繼續(xù)提問——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對(duì)此打了一個(gè)比方，機(jī)房的座

　　位的命名法則和二維的數(shù)軸。

　　4、引入師生、生生互動(dòng)操作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說出他的地址或“名字”。

　　5、算一算、試一試工作表中有多少個(gè)單元格。

　　第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)：

　　退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)書本的介紹是很清晰的。在學(xué)生關(guān)閉Excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。

　　六、總結(jié)

　　本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時(shí)的激趣引導(dǎo)、講解時(shí)的淺顯易懂、操作時(shí)的悉心指導(dǎo)、實(shí)踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評(píng)價(jià)時(shí)的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐”這個(gè)教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。

　　篇四：說課稿(認(rèn)識(shí)Excel)

　　《小學(xué)信息技術(shù)》

　　《認(rèn)識(shí)Excel》

　　說課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！

　　今天我要進(jìn)行說課的課題是“認(rèn)識(shí)Excel”。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

　　一，說教材的地位和作用

　　本節(jié)課的內(nèi)容是“義務(wù)教育小學(xué)教科書 信息技術(shù)”五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課主要是介紹認(rèn)識(shí)Excel窗口，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作，關(guān)閉工作薄等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)Excel，深入理解打開，保存，關(guān)閉Excel的幾種方法，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作等基本操作。Excel是目前常用的一個(gè)電子表格處理軟件，Excel 是微軟辦公套裝軟件的一個(gè)重要的組成部分，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計(jì)財(cái)經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Excel。 2、認(rèn)識(shí)Excel的窗口界面

　　3、掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作。 情感和價(jià)值目標(biāo)：

　　1、通過初步使用Excel，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)同桌共同鉆研探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、計(jì)算機(jī)使用道德和與人共事的協(xié)作精神。

　　三，說教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)��?dòng)和退出Excel。 教學(xué)難點(diǎn)：Word的窗口組成。

　　四，說教法

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，所以我從本課內(nèi)容特點(diǎn)和小學(xué)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。因此，在本課的教學(xué)中，我把“Excel”采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生初步了解電子表格處理軟件Excel。

　　五，說學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討

　　論──合作操練”。

　　以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實(shí)際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　六，說教學(xué)過程

　　1，新課引入

　　上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用“Word”的操作方法，對(duì)計(jì)算

　　機(jī)Office軟件已有了初步的概念。本節(jié)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)Office軟件中的電子表格處理軟件Excel的第一節(jié)，是對(duì)Excel的初步認(rèn)識(shí)，是扎實(shí)掌握該軟件的基礎(chǔ)。從這節(jié)課開始，我們將深入學(xué)習(xí)一種能對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行錄入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、圖表的電子表格處理軟件——Excel。你們想了解更多的有關(guān)Excel的知識(shí)嗎？

　　2，啟動(dòng)，退出Excel

　　提問：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)和退出“Word”程序嗎？ 我們可以模仿Word的啟動(dòng)和退出方法啟動(dòng)和退出Excel。 啟動(dòng)Excel

　　第一步：?jiǎn)螕糸_始按鈕。

　　第二步：選定開始菜單里的程序選項(xiàng)然后單擊其中的Microsoft Excel命令就可以啟動(dòng)Excel

　　第三步：?jiǎn)��?dòng)Excel后認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成部分。

　　第四步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械倪x項(xiàng)，打開不同的命令菜單，瀏覽其命令。

　　第五步：打開視圖菜單中的工具欄菜單，單擊其中有關(guān)命令，打開各種工具。

　　第六步：把鼠標(biāo)指針移到工具欄里，指向某個(gè)按鈕時(shí)，記住指針下面出現(xiàn)的按鈕名稱

　　退出Excel

　　第一步：?jiǎn)螕舯４姘粹o，再次保存文件。

　　第二步：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖堑年P(guān)閉按鈕，執(zhí)行文件菜單中的退出命令也可以退出Excel

　　3，輸入數(shù)據(jù)

　　第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄右側(cè)的語言欄，選擇一種中文輸入法 第二步：?jiǎn)螕鬉1單元格，輸入文字，如果想換數(shù)字輸入的話就直接敲小鍵盤區(qū)的0——9的十個(gè)數(shù)字。

　　第三步：用方向鍵在適當(dāng)?shù)膯卧�格中輸入表中的�?shù)據(jù)。 （提醒學(xué)生：用Excel輸入數(shù)據(jù)后一定記住保存文件，學(xué)生練習(xí)輸入數(shù)據(jù)操作，巡視并作指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)）。

　　4，保存文件

　　第一步：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械谋４姘粹o，彈出“另存為”對(duì)話框。 第二步：在“保存位置”選擇框中選一個(gè)位置，然后輸入文件文件名，最后單擊保存。（邊講解邊演示）

　　七、課時(shí)小結(jié)

　　在學(xué)習(xí)了本課

　　Word的有關(guān)知識(shí)后，我們?cè)谟肳ord處理文字

　　時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

　　八、布置作業(yè)

　　完成P.11練習(xí)1、2。

　　九、結(jié)束

　　我的說課完畢，謝謝

　　篇五：Excel說課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　你們好！我今天說課的題目是《統(tǒng)計(jì)零用錢支出數(shù)據(jù)》項(xiàng)目中的子項(xiàng)目一《excel公式與函數(shù)》的應(yīng)用。

　　首先是我的說課環(huán)節(jié)，我將會(huì)從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來進(jìn)行展開。

　　一、教材分析

　　1、教材定位和作用

　　我所選擇的題目是鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)和江蘇科學(xué)技術(shù)出版社聯(lián)合出版的中等職業(yè)教育教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域四的內(nèi)容，該領(lǐng)域通過對(duì)日常事務(wù)表格的制作、費(fèi)用數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、業(yè)績(jī)的分析以及時(shí)間管理調(diào)查報(bào)告的攥寫，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解excel的有關(guān)概念和操作；本項(xiàng)目要求學(xué)生掌握公式和函數(shù)的創(chuàng)建方法、單元格地址的引用、數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建及應(yīng)用，并利用這些操作計(jì)算和分析實(shí)際生活中的各類表格，達(dá)到學(xué)以致用的效果。本?a href="http://www.smhaida.com/fanwen/gongwenshuxin/weiwenxin/" target="_blank" class="keylink">慰問歉孟钅康那傲嬌問保饕惺菁撲愕難埃仁嵌員碭窕≈兜牟鉤溆肭炕參竺媸蕕姆治觥⑴判頡⑸稈 ⒎擲嗷闋艿裙δ芴峁┮讕藎潛玖煊虻慕萄е氐悖幣彩潛玖煊虻諞桓黿萄訓(xùn)悖餼托枰淌υ誚萄е諧浞止刈⒄庖恢兜閽詒玖煊虻畝ㄎ緩?fù)作又?/p>

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)全國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)ATA考試要求和我校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程目標(biāo)與特點(diǎn)，結(jié)合教材的分析理解，我設(shè)置本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)是掌握掌握公式和函數(shù)的應(yīng)用，明確公式與函數(shù)的格式、功能和使用技巧，學(xué)會(huì)相對(duì)地址和絕對(duì)地址的引用；過程與方法目標(biāo)是通過項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目制作的過程中探究新知，掌握探究的方法；同時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交流合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)操作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)則是學(xué)生通過身心愉悅的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生管理信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的興趣，通過對(duì)學(xué)生零用錢的分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。行為與創(chuàng)新目標(biāo)則是能利用這些數(shù)據(jù)計(jì)算操作解決實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)管理與分析的問題；加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)與實(shí)際操作的聯(lián)系。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平，我設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是Excel中公式與函數(shù)的格式與運(yùn)用，填充柄的使用，及相對(duì)引用和絕對(duì)引用的區(qū)別，設(shè)置其為重點(diǎn)是因?yàn)楣�式與函數(shù)是表格計(jì)算中兩種重要的方法，函數(shù)在應(yīng)用中規(guī)則較多，且相對(duì)引用和絕對(duì)引用的應(yīng)用也非常靈活，學(xué)生掌握了這一知識(shí)點(diǎn)的具體操作，對(duì)后面學(xué)習(xí)有重要的意義。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)則是函數(shù)在公式中的使用，根據(jù)具體情境靈活使用絕對(duì)和相對(duì)地址及rank（）函數(shù)與if（）函數(shù)

　　簡(jiǎn)單應(yīng)用，之所以設(shè)置這一部分為難點(diǎn)，是因?yàn)閷?shí)際情境中的計(jì)算往往都是非常復(fù)雜的，需要多種計(jì)算方法的混合使用，學(xué)生想要靈活應(yīng)用比較有挑戰(zhàn)性。

　　二、學(xué)情分析

　　分析完教材，我們一起來看一下學(xué)生，他們是綜高部一年級(jí)的學(xué)生，多在15~16歲，正處于身心發(fā)展的加速期，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的理論，他們的思維發(fā)展正處于形式運(yùn)算階段，這就要求教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究的方式來學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)。通過前面的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)熟悉了Excel軟件的基本操作，具備了一定的自學(xué)能力，能通過自主探究，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容為公式、函數(shù)的建立，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力提出了一定要求，有一定難度，需要在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)與學(xué)法分析

　　1、理論依據(jù)

　�。�1）在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，教師擔(dān)起幫助者角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生有效地達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。從課堂的情境導(dǎo)入、新知探究、新知鞏固、拓展提升，到課堂小結(jié)、課堂評(píng)價(jià)、布置課外任務(wù)體現(xiàn)了以“學(xué)-講-練”為主線的教學(xué)思路，這些都體現(xiàn)了構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論。

　�。�2）自我效能感理論：根據(jù)該理論，課堂教學(xué)應(yīng)該：創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境；設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)與任務(wù)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功；進(jìn)行歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極歸因；注重學(xué)生全面發(fā)展，樹立多元評(píng)價(jià)觀。

　　2、教學(xué)方法

　　根據(jù)新課標(biāo)要求的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極思考，獨(dú)立自主地分析和解決問題，我設(shè)置了教法如下：

　�。�1）情境教學(xué)法：我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。

　�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成具體的教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生獲得成就感。

　�。�3） 分層教學(xué)法：考慮學(xué)生的基礎(chǔ)差異，給學(xué)生在RANK（）函數(shù)與If()函數(shù)上留下探究的空間，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮自己的聰明才智，力求做到讓各類學(xué)生都學(xué)有所得。

　　3、學(xué)習(xí)方法

　　為了體現(xiàn)建構(gòu)主義以“學(xué)生為中心”的思想，我為本節(jié)課設(shè)置了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　（1）自主探究法：這種方法有助于給學(xué)生營造一個(gè)寬松而又開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和操作，自行分析問題并尋求解決的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。

　　（2）合作學(xué)習(xí)法：這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在大家相互交流中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　�。�3）成果展示法：這種學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生通過交流，相互學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，同時(shí)，學(xué)生在演示自己的操作時(shí)，能夠找到自信心和成就感，激發(fā)下一步學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　最后一部分，說教學(xué)過程，我又分為五個(gè)步驟，分別是：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；師生合作，探究新知；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固新知；拓展練習(xí)，深化思維；總結(jié)評(píng)價(jià)，效果反饋。

　　第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，我以播放兩則視頻采訪為切入點(diǎn)，在采訪中，我校兩名學(xué)生介紹了自己一周零用錢的使用情況，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩名學(xué)生的零用錢使用是否合理？之后從情感態(tài)度與價(jià)值觀角度出發(fā)，提示學(xué)生：作為財(cái)會(huì)班的學(xué)生，我們更需要培養(yǎng)良好的理財(cái)意識(shí)，更好的管理我們自己的零花錢，從而引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這種導(dǎo)入新課的方法通過在學(xué)生實(shí)際生活中挖掘素材，創(chuàng)設(shè)情境，并利用多媒體教學(xué)手段來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的日常生活，有良好的激趣效果。

　　第二環(huán)節(jié)，探究新知，這一環(huán)節(jié)分為五個(gè)子教學(xué)步驟，由師生合作共同完成，探究前教師出示綜高機(jī)電1班第一小組同學(xué)的零用錢使用情況調(diào)查表，和學(xué)生一起來探究每位同學(xué)一周花費(fèi)總額如何計(jì)算。第一步：對(duì)比結(jié)果。通過數(shù)值代數(shù)式、有等號(hào)的數(shù)值代數(shù)式、引用單元格地址的公式三種計(jì)算方法來引出公式的使用方法，這一步主要通過比較法幫助學(xué)生明確excel中公式的概念和構(gòu)建公式的方法，突破教學(xué)重點(diǎn)。第二步：操作演示。讓學(xué)生計(jì)算零用錢統(tǒng)計(jì)表的第二部分，直接用數(shù)值帶入公式和用單元格地址帶入公式兩種方法計(jì)算合計(jì)值，并由兩名同學(xué)進(jìn)行演示，鞏固利用公式進(jìn)行計(jì)算的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一周零花錢的總數(shù)是否合理。第三步：技巧展示。教師廣播用填充柄快速計(jì)算表中第二部分合計(jì)值的方法，展示填充柄的使用技巧并進(jìn)行講解，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，利用這種方法幫助學(xué)生掌握填充柄的快速使用方法，理解單元格相對(duì)引用的含義，掌握教學(xué)重難點(diǎn)。第四步：陷阱設(shè)置。表格最后一項(xiàng)，要求計(jì)算每位學(xué)生一周花費(fèi)在小組總花費(fèi)中所占比例時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生寫出使用填充柄計(jì)算時(shí)公式表達(dá)式隨地址變化的關(guān)系，教師講解絕對(duì)引用的概念和使用特點(diǎn)，這一步陷阱的設(shè)置幫助學(xué)生掌握絕對(duì)地址的使用情境，區(qū)別相對(duì)地址與絕對(duì)地址的概念，突破難點(diǎn)。第五步：引入函數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)第二小組的同學(xué)對(duì)第一組各同學(xué)的消費(fèi)情況進(jìn)行評(píng)分，并從評(píng)分結(jié)果確定第一小組的“消費(fèi)最合理明星”，將

　　評(píng)分情況表發(fā)給大家，給出計(jì)算公式，請(qǐng)大家計(jì)算小組成員最后得分及平均分，從公式最后得分=總分—最高分—最低分中引出函數(shù)的使用，并對(duì)函數(shù)使用的方法進(jìn)行介紹和講解，這里從選出“消費(fèi)最合理明星”入手，和學(xué)生經(jīng)常愛看的娛樂節(jié)目晉級(jí)賽很相似，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算興趣，且把excel中的函數(shù)與word中表格函數(shù)類比，能有效做到知識(shí)遷移，掌握函數(shù)的使用方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主思考問題、分析問題的能力。

　　第三環(huán)節(jié)，鞏固新知，元旦晚會(huì)到了，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都積極準(zhǔn)備各項(xiàng)節(jié)目，希望自己班級(jí)的元旦晚會(huì)更加精彩、有意義，配合晚會(huì)，組織委員小A同學(xué)負(fù)責(zé)道具、裝飾物、禮品、零食等等的采購工作，這將是一筆不小的開支，同學(xué)們紛紛解囊，捐出自己的零花錢，到底怎樣才能更合理地購買晚會(huì)用品呢？小A去幾所超市了解了一下價(jià)目表，請(qǐng)你幫他一起來計(jì)算分析一下。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究完成任務(wù)，在任務(wù)完成中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并在最后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)公式與函數(shù)的理解，學(xué)會(huì)用公式和函數(shù)來解決問題，同時(shí)通過解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的意義，體驗(yàn)將知識(shí)應(yīng)用于生活中的快樂，進(jìn)一步落實(shí)行為與創(chuàng)新目標(biāo)。

　　第四環(huán)節(jié)，拓展練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置兩個(gè)任務(wù)：1、在引入函數(shù)環(huán)節(jié)，我們計(jì)算了評(píng)委為小組成員的打分，得出了每位成員在消費(fèi)合理度上的得分，那么如何根據(jù)得分快速判斷每位成員的排名情況呢？2、大家發(fā)現(xiàn)在我們的學(xué)案練習(xí)中，大家計(jì)算的結(jié)果是否正確，表格會(huì)自動(dòng)判斷，這其中究竟有什么奧秘呢？教師介紹rank()函數(shù)與IF()函數(shù)，提示學(xué)有余力的同學(xué)可以思考這兩個(gè)函數(shù)的使用，并嘗試自己創(chuàng)建函數(shù)，解決排名問題，這一環(huán)節(jié)通過前面多任務(wù)的練習(xí)，逐漸提高學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解能力，并引導(dǎo)基礎(chǔ)好的同學(xué)深入探究，力求讓各類學(xué)生學(xué)有所得。

　　第五環(huán)節(jié)，總結(jié)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地總結(jié)、歸納本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，完成效果反饋與評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)通過知識(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。同時(shí)檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

　　根據(jù)具體的上課感受和學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我得到如下兩點(diǎn)反思： 1、 本次課覺得比較成功的地方就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在進(jìn)行授課

　　時(shí)做到了層層遞進(jìn)，先通過對(duì)三種運(yùn)算方式的對(duì)比引入使用單元格

　　地址的公式法，再通過“第二小組評(píng)分情況表”在計(jì)算中利用公式

　　引入函數(shù)方法。在使用填充柄時(shí)，設(shè)置了“陷阱”，刺激學(xué)生的關(guān)

　　注度和興趣度，從而加深了學(xué)生對(duì)于公式或函數(shù)中“絕對(duì)引用”的

　　理解和應(yīng)用，從學(xué)生的角度出發(fā)，取得良好的教學(xué)效果。

　　2、 學(xué)生缺乏主動(dòng)性，自主探究的熱情不夠，只限于完成教師規(guī)定的任

　　務(wù)，很少再主動(dòng)去探究一些深層次的靈活運(yùn)用的知識(shí)層面，同時(shí)，

　　對(duì)函數(shù)的應(yīng)用易于和word中公式混淆，應(yīng)用還不夠熟練, 生生互動(dòng)、生師互動(dòng)不夠有效，在提問環(huán)節(jié)中積極思考并作出回答的學(xué)生較少。 3、 改進(jìn)方法：

　�。�1）、在探究新知環(huán)節(jié)，需要講解的知識(shí)點(diǎn)可利用屏幕錄像專家錄制操作過程，幫助教師節(jié)約課堂時(shí)間關(guān)注教學(xué)效果；

　�。�2）、采用激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和發(fā)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予積極的反饋；

　�。�3）、強(qiáng)化小組合作的功能，通過每組設(shè)置小組長幫助教師緩解后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。

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