折扣的說課稿

時間：2023-02-27 06:21:36 說課稿我要投稿

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折扣的說課稿

　　篇一：折扣說課稿

　　一、說教材：《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進一步掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。之前，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識，所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。

折扣的說課稿

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣”問題的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用不同的策略解決實際問題的能力。

　　3、進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　三、說教學(xué)重難點

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)難點是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　四、說教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義和計算方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的'教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施和達成。

　　五、說教具學(xué)具

　　這節(jié)課我用的教具是PPT課件。

　　六、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┱勗拕�(chuàng)設(shè)情境，欣賞生活中的打折圖片。（幻燈出示）

　　1、圖片上有什么信息？

　　2、生活中你在哪里也見到過這樣的場景？（生舉例）

　　3、關(guān)于折扣你知道些什么？對于折扣你還想知道什么？

　　板書：折扣

　�。ǘ┳宰x課本，初步感知

　　1、自讀p97第一自然段,你讀懂了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

　　2、幻燈出示折扣概念，生齊讀后師解釋，

　　3、思考：打折是把什么看做單位“1”，打折后的價錢是比原來貴了還是便宜了？

　　4、幻燈出示打折圖片，任選一個說說他的含義。

　　5、思考：原價、折數(shù)、現(xiàn)價這三者有什么關(guān)系？

　　板書1:原價×折數(shù)=現(xiàn)價

　　【設(shè)計意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的促銷廣告，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實�！�

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

　　1、課件展示商場店慶圖，引出例1：

　�。�1）師：從圖上獲得了哪些信息？

　�。�2）教師口述引出例1：

　�。�3）思考怎樣列式？并說出理由。

　�。ò鍟�180×85%=180×0.85=153（元））

　　2、談話引出例2：

　　（1）問題是求什么？

　�。�2）便宜了多少錢是誰比誰便宜？

　�。�3）學(xué)生獨立練習(xí)，師巡視。

　�。�4）匯報交流，

　�。◣熃Y(jié)合線段圖板書）

　　板書：180-180×85%

　　板書：180×（1-85%）

　　【設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生一個探究性的學(xué)習(xí)天地。教師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)自主探究的過程。學(xué)生完成了自主探究問題—自主解決問題—自主應(yīng)用知識的過程。第二個問題學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法解決，還可以怎樣解答？體現(xiàn)了算法多樣化。尤其是對（1-85%）力爭做到人人理解，人人過關(guān)�！�

　　三、基本練習(xí)，鞏固新知。

　　談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。

　　1、在課本上完成“做一做”。

　　2、幻燈出示：

　�。�1）知道現(xiàn)價、原價算折數(shù)

　�。�2）知道現(xiàn)價求原價

　�。ò鍟含F(xiàn)價÷原價=折數(shù) 現(xiàn)價÷折數(shù)=原價）

　　3、幻燈出示：只列式，不計算

　　（1）一個足球原價120元，打八折出售，應(yīng)付多少元？

　�。�2）一個足球原價120元，打八折出售，便宜了多少元？

　�。�3）一個足球原價120元，打折后賣96元，這個足球打幾折銷售？

　�。�4）一個足球，打八折后賣96元，原價是多少元？

　　【設(shè)計意圖：幾道練習(xí)題由易到難，逐層遞進，利用數(shù)量間的關(guān)系，反復(fù)深入理解“折扣”，掌握其計算方法。】

　　4、（1）有兩家商店賣款式相同的“米奇書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？

　　小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。

　　（2）、這是兩家商店給出的書包原價：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？

　　師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？

　　小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量等眾多因素的影響。

　　【設(shè)計意圖：設(shè)計這個練習(xí)，目的是使學(xué)生做事要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，不要被表面的文字所蒙騙。用貨比三家的觀點解決問題，明明白白消費。使學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的習(xí)慣，讓學(xué)生在應(yīng)用中獲得積極的情感體驗，進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值�！�

　　四、總結(jié)收獲。

　　篇二：《折扣》說課稿

　　各位老師大家好，本節(jié)課的說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第五單元的一節(jié)《折扣》。今天我主要從教材分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)用具、教學(xué)過程和教學(xué)效果預(yù)測五方面作具體的闡述。

　　第一部分教材分析

　　1）教材的特點及地位

　　折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸和了解，但這些認(rèn)識還只是停留于感性階段。本課要引導(dǎo)學(xué)生把折扣問題同“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進行聯(lián)系，加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

　　2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：理解“打折”的含義，溝通打折與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況進行準(zhǔn)確分析、判斷，選擇最佳策略與方案的能力，

　　提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物。

　　3）教學(xué)重點：理解“折扣”含義，溝通與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，解決實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)實際情況正確分析判斷選擇方案。

　　第二部分教法和學(xué)法分析

　　1）教法：講授法、討論法、練習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法等。

　　2）學(xué)法：以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，課堂活動以自主、合作、探究的形式展開。第三部分教學(xué)用具

　　PPT、黑板。使用PPT教學(xué)使授課內(nèi)容更加生動化、直觀化，同時體現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。第四部分教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié) 生活素材，發(fā)現(xiàn)折扣

　　將我自己逛商場的真實圖片分享給學(xué)生，學(xué)生自主、快速地進入學(xué)習(xí)情境。自主發(fā)現(xiàn)折扣問題，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活。

　　第二環(huán)節(jié) 購物情境，學(xué)習(xí)折扣

　　1）在具體情境中認(rèn)識折扣。通過觀察、討論、參與、探討弄清“打折”的百分比含義。

　　2）動手為商品設(shè)計折扣。營造民主、和諧、寬松的`氛圍，通過自己動手設(shè)計與匯報交流，進一步理解并概括折扣涵義，感受自主創(chuàng)造的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。

　　3）溝通與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，計算折扣。自主諸現(xiàn)價，交流認(rèn)識，實現(xiàn)師生互動、生生互動，體會折扣問題實際是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

　　第三環(huán)節(jié) 商價練習(xí)，運用折扣

　　練習(xí)設(shè)計注重現(xiàn)實性、開放性，有梯度，使學(xué)生學(xué)以致用，檢查學(xué)習(xí)效果，升華對“折扣”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探索創(chuàng)新能力，以達到預(yù)期效果。

　　第五部分教學(xué)效果預(yù)測

　　在本節(jié)課中，我運用了多媒體輔助教學(xué)，PPT的使用使課堂教學(xué)現(xiàn)代化。讓學(xué)生對購物充滿期待，增強了本課的生活性。會達到一個預(yù)期的效果。而且對于“折扣”與“百分?jǐn)?shù)”聯(lián)系的分析，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

　　通過自主設(shè)計折扣、模擬購物等培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，運用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力，感受成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　篇三：折扣說課稿

　　各位評委老師們：大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第五單元《折扣》。它是百分?jǐn)?shù)中“解決問題”的一部分，是繼學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識后，讓學(xué)生運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”解決“折扣”在實際生活中的問題。

　　六年級學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣有所接觸，也學(xué)習(xí)過“求一個數(shù)的百分之幾是多少” ，但對于如何運用這種方法解決實際生活中“折扣”這類問題，建立起相關(guān)知識間的聯(lián)系，還需要教師進一步引導(dǎo) 。

　　依據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析我將本課教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1：感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義。

　　2：理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答。

　　3：意識到用數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題的重要性。

　　為了更好的達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，定為本課的重點；理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答定為本課的教學(xué)難點。

　　為了突出重點，突破難點我在教學(xué)中主要采用情境教學(xué),嘗試教學(xué)和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。學(xué)生主要采用觀察質(zhì)疑、合作探究、歸納概括的學(xué)習(xí)方法。

　　這是《課標(biāo)》中“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域下的一堂課。我將以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗與感受開展教學(xué)，目的是為了促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系、了解數(shù)學(xué)的價值。

　　本課從觀察實際情境、發(fā)現(xiàn)提出問題、抽象成數(shù)學(xué)模型、得到數(shù)學(xué)結(jié)果、最后運用結(jié)果的模式，把教學(xué)分成三大環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景大膽質(zhì)疑

　　首先進入第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，認(rèn)識折扣。出示情境圖，華華一家來到德克士。

　　經(jīng)過觀察，對這條數(shù)學(xué)信息提出疑問？學(xué)生可能會問道：什么是打折？正價是什么意思？八折表示什么？打八折是多少錢？八折后便宜了多少錢？等在提出的問題中，對于什么是打折和正價是什么,通過學(xué)生與課本的對話，生生之間的交流可以解決。而打八折是多少錢？八折后便宜了多少錢？這兩個問題是折扣在生活中的實際應(yīng)用，必須在理解折扣含義的基礎(chǔ)上才能解決。這也是本課的教學(xué)重點。

　　【設(shè)計意圖：】 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”。這里重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的'起點。學(xué)生有了問題才會思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。此環(huán)節(jié)通過數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生質(zhì)疑，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，以學(xué)定教。

　�。ǘ┳灾骱献� 師生釋疑

　　第一：理解折扣

　　針對學(xué)生剛才提出的疑問，我們開始逐一解決，首先理解具體情境中八折的含義，學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種回答：八折表示80%；“八折是原價的80%；八折表示現(xiàn)價是原價的80%；八折表示降低了原價的20%。對于這些回答，這時充分發(fā)揮教材資源，請學(xué)生自學(xué)書本97頁第一幅情境圖，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白“八折表示現(xiàn)價是原價的80%”，“八折表示降低

　　了原價的20%”這樣的敘述更加清晰準(zhǔn)確。接著讓學(xué)生通過剛才自學(xué)對折扣的理解，匯報課前收集到生活中的折扣現(xiàn)象。最后出示教師課前收集的折扣信息，再次強化學(xué)生對折扣的理解。通過這樣三次的交流匯報，學(xué)生得出“打折就是現(xiàn)價按原價的十分之幾或百分之幾十出售”就水到渠成了。

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的目的是從具體事例中理解折扣含義，引導(dǎo)學(xué)生掌握折扣與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，拓寬學(xué)生視野，突出教學(xué)重點，為教學(xué)折扣的相關(guān)計算做好鋪墊。

　　第二：計算折扣

　　解決了學(xué)生提出的第一個問題后，緊接著解決第二個問題，打八折是多少錢？

　　這時再回到情境圖，華華點了一個家庭套餐，在沒有告訴套餐原價的情況下讓學(xué)生嘗試算一算這餐共花了多少錢，自然孩子們是不可能得出結(jié)果的。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,在課堂教學(xué)中引發(fā)“認(rèn)知沖突”,造成心求通而未得,口欲言而不能,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這里我正是運用這樣一個認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強調(diào)折扣計算所必須的條件除了知道幾折外，還要知道原價，也就是單位“1”。

　　緊接著出示套餐價格，學(xué)生利用以前學(xué)過的“求一個數(shù)的百分之幾是多少”，得出現(xiàn)價=原價×折扣。

　　得出現(xiàn)價的計算方法后，請學(xué)生利用所學(xué)知識解決書上97頁例4的第一題和做一做。這兩個題都是已知原價和折扣求現(xiàn)價。通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識。

　　當(dāng)學(xué)生掌握了這種方法后，很快會發(fā)現(xiàn)，打折后現(xiàn)價比原價少，利用學(xué)生這種心理，引出如何計算實惠。

　　第三：計算實惠

　　這時課件第三次出示華華和媽媽在德克士的對話情境圖。

　　請同學(xué)們幫他們一起算算套餐比原價便宜了多少錢。這里采用小組合作的形式，請學(xué)生先獨立計算套餐比原價便宜了多少錢；然后在小組內(nèi)，交流計算方法。在學(xué)生匯報時，會出現(xiàn)兩種不同的方法，第一種用原價減現(xiàn)價，這種方法淺顯易懂。第二種是用原價乘便宜了原價的百分之幾十來解決的，而這種方法中對“便宜了原價的百分之幾十”的理解是個難點，需要通過引導(dǎo)點撥，采用師生互動，生生互助的方式突破難點。課上，我將請運用第二種解法的學(xué)生回答（1-80%）表示什么？學(xué)生可能說是便宜了多少錢，還可能說是現(xiàn)價比原價便宜了20%，這里通過學(xué)生的相互辨析得出正確的含義，就是表示現(xiàn)價比原價便宜了的百分率。

　　得出兩種不同的解法后，通過師生引答，第一種方法需先求出現(xiàn)價，第二種需先求出比原價便宜的百分率，再次明確解題思路。

　　【設(shè)計意圖】：這是本課的教學(xué)難點。在這里，我采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生作為教學(xué)活動的參與者，在小組學(xué)習(xí)過程中，把知識和技能教給組內(nèi)的其他成員，達到人人教我，我教人人，取長補短，得出結(jié)論，有效的突破難點。

　　接下來讓學(xué)生用不同的解法完成例4的第2小題。已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價便宜了多少。再次鞏固兩種計算方法。

　　到此，學(xué)生可能提出的所有問題都已得到解決，此時老師通過提問“這堂課我們學(xué)會了什么？”對全課知識進行整理回顧。

　　最后進入第三環(huán)節(jié)

　�。ㄈ�、開闊思路拓展創(chuàng)新

　　課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要過程，是提高教學(xué)效率的重要手段。在此我設(shè)計了以下練習(xí)：

　　1、來到文具店，華華發(fā)現(xiàn)

　　=原價×折扣的基礎(chǔ)上，變形得出原價與折扣的計算方法。

　　2、甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返30元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果買一雙原價180元的旅游鞋，你選擇哪個鞋城？如果買一雙210元的鞋呢？

　　這道題給出了三種不同形式的打折方式，由于原價的變化，不同的折扣方式得到的實惠也不同，本題的設(shè)計意在教會學(xué)生在實際生活中如何利用所學(xué)知識得到更多的實惠。

　　3、最后華華想用自己的零花錢為媽媽購買一件新衣服。出示情境圖，來到商場。一個店八折，一個店九折，能確定在哪家買便宜嗎？

　　百盛梅西百貨本商場一律八折全場九折

　　此題的設(shè)計是一個數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，旨在讓學(xué)生明白，同種商品在不

　　知道原價時，僅看折扣的多少不能判斷實惠。

　　4、生活實踐：本周末與家長一起走進商場，體驗折扣帶來的實惠。

　　以上幾個題層層深入，將數(shù)學(xué)知識融入到實際生活，由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生不僅會算數(shù)學(xué)，更會靈活的用數(shù)學(xué)。

　　以下是我的教學(xué)設(shè)計，既有本課的教學(xué)重點，折扣的理解，也突出了教學(xué)難點，折扣的具體計算方法。

　　折扣

　　打幾折就是表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾

　　現(xiàn)價=原價×折扣原價=現(xiàn)價÷折扣折扣=原價÷現(xiàn)價

　　280 × （1-80%） = 56(元)

　　原價比原價便宜的百分?jǐn)?shù) 便宜的價格

　　設(shè)計創(chuàng)新：（縱觀全課，我覺得有以下創(chuàng)新點）

　　一：本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了2011新課標(biāo)除了關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能之外，還關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)的基本思想——模型思想，和數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗。

　　二：整堂課以華華一家到德克士用餐的情境貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、清代學(xué)者有言：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！币苫笫怯X悟之基，本課抓住學(xué)生存在的質(zhì)疑心、好奇心，以疑為線索，以思為核心。培養(yǎng)了學(xué)生良好的質(zhì)疑習(xí)慣和探索能力。

　　學(xué)生積極想，積極地交流，積極地算。老師巡視課堂叁與學(xué)習(xí)氣氛。有的學(xué)生已算對了，也有的學(xué)生沒能算出來。

　　師：算對的同學(xué)請說出的算法。哦！原來用原價乘以85%就是打折出售的價錢（就是現(xiàn)價=原價×85%）。你怎么想到用原價乘以85%呢？

　　生：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算，原價的85%就是求原價的百分之幾是多少，也應(yīng)用乘法算。

　　師：原來“原價乘以85%”就是”求原價的85%是多少”，與我們學(xué)過的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的算法一樣。都用乘法計算。

　　師生達成共識："求一個數(shù)的百分之幾是多少"用乘法計算。“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾是多少”的算理一樣。

　　師板書：現(xiàn)價=原價×百分之幾。

　�。ㄒ陨系膮R報設(shè)計，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的實用價值。也讓學(xué)生鞏固“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的算法，從而讓學(xué)生獲得“現(xiàn)價=原價×百分之幾”的計算方法。為學(xué)習(xí)例4做好充分準(zhǔn)備。）

　　本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新

　　聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。

　　篇四：六年級折扣說課稿

　　一、說教材

　　《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義與關(guān)系，及運用這些知識解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的問題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和意圖，我確定本節(jié)課的目標(biāo)為：1、使學(xué)生懂得“折扣”的含義，加深折扣和對百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，并能正確解答有關(guān)折扣的實際問題。2、通過經(jīng)歷對折扣的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生運用這些知識去解決生活實際問題的能力。同時，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是理解“折扣”的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。教學(xué)難點是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生們思維活潑，喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

　　三、說教法

　　針對學(xué)生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主

　　——交流”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

　　四、說學(xué)法

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，交流為橋梁”的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自由發(fā)言、指名匯報、小組交流、全班討論、學(xué)生演示等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地掌握本節(jié)課知識的目的。

　　五、說教學(xué)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)理念是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的.道理；采用自主探索，合作交流的方式，讓學(xué)生在思考學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱T趣激學(xué)，引入新課

　　師：同學(xué)們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎？那么這節(jié)課你們就和老師一同去超市逛逛怎么樣（出示超市購物的場景，并且出示商品打折的牌子）？

　　師：這些牌子是干什么的呢？聯(lián)系你的生活實際試著說說看？生：結(jié)合經(jīng)驗自由的回答。

　　師：“全場九折是什么意思？表示什么？大家想不想知道呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境，讓學(xué)生從熟悉的商場打折海報中明確折扣的含義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。）

　　（二）順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，探索新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“折扣”的含義。

　　聯(lián)系上一幅圖

　　師問：什么叫打折？

　　小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”（配聲音和相應(yīng)的文字。）

　　師：看到“打折”這個詞語，你想到了什么？

　　生：我知道了現(xiàn)價比原價便宜了。

　　2、理解折扣含義。

　　出示圖片（超市中形形色色的圖片）

　　九折是什么意思？八五折表示什么意思？

　　七折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　　歸納：幾折表示十分之幾或百分之幾十。

　　板書：九折=90％八五折=85％

　　師：九折表示誰的價錢是誰的90％呢？那八五折呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出九折表示現(xiàn)價是原價的90％，八五折表示現(xiàn)價是原價的85％

　　3、及時練習(xí)

　　把下面的折扣寫成百分?jǐn)?shù)，并說說表示現(xiàn)價是原價的百分之幾？

　�。ㄓ信涮椎膱D片）

　　八折二折九五折五折七折六五折

　　教師小結(jié)：五折在現(xiàn)實的生活中有時也說成對折

　　4、應(yīng)用探究

　　師：現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識解決生活中的問題。（推著鏡頭開始購物）例4

　�。�1）尋找信息

　　說說圖片中有哪些數(shù)學(xué)信息

　�。�2）互動質(zhì)疑

　　打八五折出售是什么意思？誰是單位“1”，求買這輛車用了

　　多少錢也就是求什么？用什么方法來計算？

　　引導(dǎo)學(xué)生互動質(zhì)疑：即求一個數(shù)的百分之幾是多少？

　�。�3）自主探究

　　學(xué)生獨立列式，教師巡視

　�。�4）匯報交流

　　課件演示：

　　現(xiàn)價=原價×折扣率

　　180×85%=180×0.85=153（元）

　　答：買這輛自行車用了153元。

　　5.自主探究(繼續(xù)購物)

　　自主學(xué)習(xí)例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)價只花九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　�。�1）討論交流：比原價便宜了多少錢就是求什么？

　�。�2）鼓勵學(xué)生用不同的方法計算

　�。�3）匯報交流計算方法

　　第一種算法：160-160×90％=160-144=16（元）

　　解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜的錢數(shù)。第二種算法：160×(1-90％)=160×0.1=16（元）

　　解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1-90）％，就是便宜的價錢了

　�。�4）對比分析

　　發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系

　　現(xiàn)價=原價×折數(shù)

　　師：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解答。

　　（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，首先展現(xiàn)一個學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生根據(jù)已知信息補充問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，最后匯報結(jié)果，進行小結(jié)，并且在匯報時要求學(xué)生說出解題思路。這樣的設(shè)計，主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

　�。ㄈ⿷�(yīng)用拓展，深化認(rèn)識

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)

　�。�1）幾折就是表示（），也就是（）。八

　　篇五：折扣說課稿

　　一、說教材：《折扣》是冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進一步掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。之前，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識，所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣”問題的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用不同的策略解決實際問題的能力。

　　3、進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的'應(yīng)用價值。

　　三、說教學(xué)重難點

　　四、說教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”根據(jù)教材及學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義和計算方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施和達成。

　　五、說教具學(xué)具

　　這節(jié)課我用的教具是PPT課件。

　　六、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　（一）談話創(chuàng)設(shè)情境，欣賞生活中的打折圖片。

　　1、圖片上有什么信息？

　　2、生活中你在哪里也見到過這樣的場景？（生舉例）

　　3、關(guān)于折扣你知道些什么？對于折扣你還想知道什么？

　　板書：折扣

　�。ǘ┳宰x課本，初步感知

　　1、自讀p62第一自然段,你讀懂了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>