有意思的名字的說課稿

時間：2021-07-11 10:49:43 說課稿我要投稿

有意思的名字的說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

有意思的名字的說課稿

　　大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級自編口語交際教材《有意思的名字》。每個人都有一個名字，而名字又有怎樣的來歷和寓意呢？對于小學(xué)四年級的孩子來說，這是一個非常有趣的話題，這是一個充滿生活氣息的話題。

　　下面，我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。

　　首先，說教學(xué)目標(biāo)。

　　口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，訓(xùn)練孩子們文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。下面，我從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度來說說本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、了解自己名字的來歷，能把自己名字的來歷說清楚。

　　2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，了解他人名字的來歷并能正確轉(zhuǎn)述他人名字的來歷。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際，做到文明有禮、大方得體。

　　過程與方法：

　　競猜謎語走進(jìn)名字開放課堂互動交流欣賞趣名再創(chuàng)語境

　　采擷祝福傳遞友情

　　情感、態(tài)度與價值觀是：

　　能從名字的來歷中體會長輩對自己的關(guān)愛和期望，教會學(xué)生真誠地祝福他

　　人，體驗送出和收到祝福時的快樂。

　　二、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：1、能把自己名字的來歷說清楚。

　　2、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能正確轉(zhuǎn)述他人名字的來歷。

　　教學(xué)難點是：1、體會自己的名字中蘊(yùn)含著長輩對自己的關(guān)愛和期望。

　　2、學(xué)會真誠地祝福他人，體驗快樂。

　　三、說教法學(xué)法。

　　在教學(xué)中，我遵循“口語交際要在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，把家長請進(jìn)課堂，讓孩子與家長、孩子與老師、孩子與孩子多角度多方位地進(jìn)行互動交流。

　　四，說教學(xué)過程，這是我說課的重點。

　　根據(jù)口語交際的課型特點，我巧妙地設(shè)計了一個“溫馨提示”，把口語

　　交際的訓(xùn)練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：1、競猜謎語走進(jìn)名字；2、開放課堂互動交流；3、欣賞趣名再創(chuàng)語境；4、采擷祝福傳遞友情。

　　第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：競猜謎語走進(jìn)名字

　　上課伊始，我就親切地問：“孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，我們不猜動物，也不猜植物，就猜猜咱們班上同學(xué)的名字。好嗎？請看大屏幕：謎語１：龍騰虎躍鵬程萬里自由飛翔；謎語２：春天來了，桃花醒了，李花也醒了。欣賞著圣潔高雅的李花，讓人心曠神怡。

　　這有趣的謎語可以一下子激發(fā)起學(xué)生對名字的興趣，學(xué)生開始活躍起來，準(zhǔn)能猜出是“龍鵬飛”和“李心怡”這兩位同學(xué)的名字。從而自然巧妙地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)本節(jié)口語交際的主題——有意思的名字。

　　接著我出示三個中國人的名字“李白”、“諸葛亮”、“司馬光”和兩個外國人的名字“哈利.波特”、“達(dá).芬奇”。請孩子們仔細(xì)觀察，看看中國人的名字與外國人的名字有什么不一樣？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常簡單，其目的是讓孩子們知道：中國人的姓有單姓和復(fù)姓，姓在前，名在后；而外國人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之間有一個小圓點。

　　第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：開放課堂互動交流

　　我先請同學(xué)們欣賞大詩人李白起名的故事，故事大概是這樣的：傳說李白出生后，父母想給他起個好名字，可是到了七歲，名字還沒起出來。一年春天，李白的父親對想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開，迎春綻金它先來。”李白的母親一聽，續(xù)上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話音剛落，李白就指著滿樹的李花續(xù)上最后一句“李花怒放一樹白”，父親一聽，拍手叫好。發(fā)現(xiàn)這句詩的第一個字正是自家的姓，最后一個“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子起名“李白”。希望兒子人如其名，做一個圣潔高雅之人。

　　當(dāng)孩子們欣賞完李白起名的故事后，我緊接著說：“孩子們，老師相信你們的名字肯定也有一個美麗的來歷，誰來告訴大家？”同時彈出第一個溫馨提示：說清楚樂表達(dá) 認(rèn)真聽然后，請幾個孩子拿出自己制作的精美書簽，到展示臺暢談自己名字的來歷。（師模擬：Hello，大家好！我叫胡若曦，這個名字是我爸爸給起的。聽爸爸說，我出生的時候剛好晨曦初露，所以起名為“若曦”。他們希望我天天充滿朝氣！健康美麗！我的名字好聽吧。謝謝大家�。┊�(dāng)胡若曦同學(xué)介紹完自己名字的來歷時，我請其他同學(xué)為她送上真誠的祝福。

　　接下來我打算進(jìn)一步開放課堂，為孩子們多角度全方位地創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺。第一個平臺是盛邀家長引領(lǐng)互動，第二個平臺是電話采訪雙向互動，第三個平臺是自由采訪多向互動。

　　首先說第一個互動平臺：“盛邀家長引領(lǐng)互動”。我隆重請出兩位家長，讓學(xué)生扮演小記者去采訪家長，請家長現(xiàn)場解說給孩子起名的故事。采訪之前出示第二個溫馨提示：主動問有禮貌用心記在采訪中，家長殷切的期望、真誠的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿濃濃的親情。

　　接著進(jìn)入第二個互動平臺：“電話采訪雙向互動”。這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：我高高地舉起手機(jī)，對孩子們說：“孩子們，現(xiàn)在誰想打電話了解自己好朋友名字的來歷？”課堂氣氛馬上活躍起來，我隨機(jī)把手機(jī)遞到一個孩子的手中，同時出示本班同學(xué)的電話聯(lián)系錄。孩子便興奮地站了起來撥通了好朋友媽媽的電話。（模擬：“阿姨，您好！我是長安中心小學(xué)四（1）班的學(xué)生蘇怡心，是您孩子樸妍熹的好朋友，我覺得她的名字很有意思，請您告訴我她名字的來歷，好嗎？謝謝！”）于是阿姨在電話的另一頭詳細(xì)地解說了樸妍熹名字的來歷。（再次模擬：“哦，原來‘妍’是美麗，‘熹’是早晨的第一縷陽光，這個名字太有意思了。謝謝您，阿姨！您真會起名字！祝妍熹每天都朝氣蓬勃，健康美麗！”）

　　第三個互動平臺是：“自由采訪多向互動”。為了讓溫情繼續(xù)延伸，我請孩子們下位與同學(xué)、與老師互動交流，了解同學(xué)和老師名字的來歷。

　　最后，我進(jìn)行總結(jié)：一個名字就是一份關(guān)愛，一個名字就是一個希望。有的名字取自于時間，有的`名字取自于地點，有的名字來源于小詩文，有的名字由世界萬物得到啟發(fā)。小小名字蘊(yùn)含著豐富的知識，充滿了智慧和情趣。

　　第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞趣名再創(chuàng)語境

　　我們知道，取名字是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。誰都希望自己的名字好聽、響亮、有意思。好聽的名字可以激勵一個人前進(jìn)。我收集了生活中幾個有意思的名字：于得水、潘長江、劉國梁、劉翔，問孩子們：“你覺得哪個名字特別有意思？看到這個名字，你一定有許多話要對他說�！焙⒆觽円豢吹健皠⑾琛边@個家喻戶曉的名字，一定會歡呼雀躍。這時，我相機(jī)出示劉翔跨欄的精彩照片，請孩子們暢談心目中的世界冠軍——“劉翔”。有的孩子可能會說：“劉翔大哥哥，你太厲害了，你是我心中的偶像�！币灿械暮⒆涌赡軙f：“劉翔大哥哥，你在2004年雅典奧運(yùn)會上獲得男子110米跨欄世界冠軍，真了不起！”當(dāng)孩子們說完，我相機(jī)地點撥：“劉翔大哥哥，是咱們中國人的驕傲！劉翔大哥哥的名字實在太有意思了！你看，“翔”是“飛翔”“超越他人”的意思，“劉翔”，真是人如其名、名副其實呀！”

　　第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：采擷祝福傳遞友情

　　我結(jié)合本班同學(xué)有意思的名字，制作了一棵“友情樹”，在每張水果卡片上寫下了我送給孩子們的溫馨祝福，讓孩子們在美妙的音樂聲中一一采擷一一朗讀。讓孩子們感受到老師對自己那份濃濃的愛。

　　最后，我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計

　　本課的板書，設(shè)計新穎、充滿童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹”寄予了老師對學(xué)生的希望：希望他們?nèi)巳缙涿�！名副其實！健康成長！

　　我的說課就到這里。謝謝大家！

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