小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿范文（精選10篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的 小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇1
我說課的內容是歌唱課《嘀哩嘀哩》，本課是人教版小學音樂三年級下冊第一課時。
一、說教材
在開始今天的課程之前我先對教材進行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個部分，第一個部分是述說春天的景色，第二部分表達了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實、貼近生活，易于上口。
二、說學情
為了讓知識的傳授最終將落實到學生身上，我們要對學生有一個基本的了解，讓我們的教學事半功倍。我所面對的學生是小學三年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系和模仿能力較強。對生活中常見的事物有自己獨到的感受，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應。
三、說教學目標
根據本課的教學內容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：
1、情感態度與價值觀目標：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養成對大自然和對生活的喜愛之情。
2、過程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協調能力。
3、知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板镲等打擊樂器，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜。
四、說教學重、難點
結合學生的實際，本課的重點應是：感受歌曲活潑歡快的'情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時能夠積極參與、密切合作。難點是：在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，能掌握前八后十六節奏。
五、說教學方法
考慮到學生的現狀和本節課的教學內容，我主要采取以聽為主，聽唱結合的教學方法，巧妙地利用多媒體手段，展現音樂多姿多彩的藝術魅力，并利用其視聽結合，聲像一體，形象性強等特點，創設了有利于課堂教學的情境，活躍課堂氣氛，促進教學過程順利地完成。
本節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導學生主動參與到課堂中來，積極思考，勇于探究。
六、說教學用具
為了更好的實施教學活動，在教學中，我運用了多媒體、鋼琴、課堂樂器等教具。
七、說教學過程
在做了一系列準備活動之后，我的教學過程將如下呈現：
(一)創設情境
首先是創設情境環節，請同學們說說他們對春天的印象，通過跟他們溝通，進入他們的世界。通過這個環節引起學生對春天的關注。接下來我會展示有關春天景色的圖片，帶領學生一起欣賞，激發學生的學習興趣，進而能夠順利地進入到我的新課環節。
(二)編創激趣
在編創激趣環節，我打破了常規的先教后學的教學模式，而是選擇從編創入手，給予學生由歌曲節奏簡化而來的四條基本節奏，請學生們一邊討論的春天風景，一邊以小組合作的方式創編兒歌。設計此環節的、目的是為了讓學生以自己的方式表達情智，從而激發學生對音樂的興趣，有效提高音樂素養，豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。同時增強學生音樂表現的自信心，培養學生良好的小組合作意識，有利于學生能夠積極參與到下面的環節中來。
(三)創造展示
在學生進行創作之后，我請出每個小組分別把他們的歌詞以打節奏的形式念出來，如……(演示)，并且給予充分的鼓勵和表揚，讓學生樂于參與課堂表演及其他音樂表現、創造活動。之后，我會尊重學生的個性及自主探究的成果，把其各個小組的創編結果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過老師也來編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學會了歌曲的第一部分。
(四)自主探究
接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領學生欣賞完整的歌曲，并發現歌曲還有第二部分及其特點。并在第二部分的學習中發現本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學生在自我發現、自主探究的過程中學會演唱歌曲，并且通過自己的模仿、演唱、體驗之后引導學生表現歌曲的情緒，并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學生的學習效果，對本節課的內容進行鞏固與提高。
(五)音樂表現
接下來的環節，我讓同學們進行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂器編創伴奏。在此我會展示課堂樂器，讓同學們自己選擇，自己創作，滿足學生的好奇心，為學生創設一個和諧民主的課堂氛圍和自覺探索的思維空間。下面我會請小組上臺進行創作展示，讓學生積極主動的參與，獨立大膽的實踐。這同時也是合作學習的表現，既能發揮團結友愛的合作精神，又能培養學生的各方面能力。
(六)小結作業
在完成整個教學過程之后，我先布置了作業，讓同學們回家之后收集有關季節的歌曲。并讓同學們伴隨著下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。
八、說板書
本節課的板書始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂譜以及教學重、難點的展示。我的說課到此結束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學經驗，在此過程中可能會出現一些偏差。希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位考官!
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇2
教學目的：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣、喜悅的心情。
教學內容：
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、學唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。
3、節奏視唱訓練。
教學重難點：
把握歌曲節奏
教具準備：
多媒體
教學設計：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、律動
四、練聲
五、教學過程
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、節奏視唱訓練
3、導入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學的是一首歌唱美麗春天的'歌曲。）
4、完整的欣賞
5、用“la”哼唱
6、配上歌詞
7、完整的演唱
8、為歌曲配伴奏
9、再完整的演唱（配上小樂器）
六、總結
《嘀哩嘀哩》
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇3
教學內容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、學吹口琴
教學目標
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育學生熱愛大自然。
2、用不同的演唱形式來表現歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區的音位排列和基本演奏方法。
教學重、難點：
重點：引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達對春天的熱愛。
難點：
1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節奏型：
xxxxxxxx0xxxxxx－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指導學生
掌握口琴中音區的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。
教學準備：
電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器
教學過程：
一、課前活動
1、聽音樂進教室，隨節奏跟老師進行律動練習。
2、發聲練習
1＝C
13515－65321－
同學們好！老師您好！
二、創設情境，激趣導入
（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風箏……）
師：同學們，看到剛才的場景讓你想到了什么？
生：春天來了！
師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？
生：
a.樹枝開始發芽了；
b.燕子飛回來了；
c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的`冰化了，開始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……
6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）
三、寓教于樂
學唱歌曲，體會春天的美麗。
1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。
2、復聽歌曲，指導學生用“lu”模唱旋律。
3、引導學生有感情地朗讀歌詞。
讓學生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學生自己創編動作，熟悉節奏。
4、節奏練習。
a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？
可是老師現在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？
（課件出示）
xxxxxxxx0xxxxxx－
b.（師指出八分休止符）教師示范。
c.學生練習，然后齊打節奏。
d.（課件出示）
xxxxxxxx0xxxxxx－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽歌曲。
師：請同學們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？
6、師范唱。
7、學唱歌曲。
在學唱過程中，學生可以作自己喜歡的動作來進行演唱，表達自己的感情。
8、指導演唱。
師：同學們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認為這首歌應該用什么樣的情緒演唱呢？
（師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）
9、多種形式演唱，鞏固新知。
（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）
10、美化春天、裝扮春天。
讓學生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛。
（可以讓學生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進行撕、添、勾、畫，鼓勵學生大膽創造、設計，營造一幅美麗的春景圖畫。）
四、創造表現
1、播放口琴曲《小小少年》，激發學生興趣。
2、課件出示口琴區圖示，使學生熟悉中音區的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學生自由練習，體會。（師指導）
5、指導吹奏《閃爍的小星》
（課件出示《閃爍的小星》圖示）
6、在學生熟悉掌握中音區的基礎上，試吹其它簡單的歌曲片斷。
五、完美結課
師：從同學們的表情上就可以看出，這節課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天啊！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學們一起行動起來，熱愛大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結合我們剛才自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表現在字里行間，好不好？
教學反思：
本課以學生為主體，從他們的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，創設情境吸引學生，通過形式活潑，內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。用師生問好做發聲練習，既提高了學生興趣，又打破了沉悶的“老規矩”。課始通過課件演示就啟發學生感悟春天，因為學習此歌也正值春暖花開的季節，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天，在演唱中啟發學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導了學生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節奏型相同，但對部分學生來說，可能有點難度，所以在復聽后，學唱之前，安排了一個小練習。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的學習氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式。課末，在滿足學生表現欲的同時，讓學生用自己富有創造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現了與其他課程整合的教育理念。最后的學吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發了學生的學習欲望，用直觀的方法讓學生掌握中音區的音位排列，又通過自己的實踐，讓學生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學中體現出人文性、綜合性、創造性、愉悅性和主體性。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇4
教學目標：
1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。
2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發學生想象和感受音樂的能力，培養創新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。
3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。
教學重點：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教具準備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
學生情況：
經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2、師生問好。
二、導入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節，什么季節呀？（春天）對，寒冷的冬天已經過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的`衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……
師：同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，開心嗎？
生（齊答）：開心。
師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節奏的聲音）他拍地節奏很特別，想不想學一學，來表達我們現在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自己試著拍一拍，哪位同學有膽量自己來試一試？（個別學生試拍）
師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據這個節奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（學生唱）有信心完整的來一遍嗎？
生（齊答）：有。（學生演唱）
四、學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（學生自由發言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天。……
師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學習歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
（學生朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（學生試唱）
師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，學生自己帶詞唱）
師：通過同學們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師：這處的`旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？
生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
（學生跟伴奏演唱）
五、教學延伸，自我展示。
師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）
學生展示：
1、繪畫組：學生在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學生描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：學生朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應該向你們學習。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學們表演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結：
師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）
教學反思
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著上了一節《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節。然后通過放映有關春天的畫面，讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。
新課程以學生的心理發展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯系。在節奏（難點）教學中，我采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發展，我采用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現自己心中的春天，激發了學生創新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養學生的創新能力是實施素質教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養學生創造力的教育領域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇5
教學目標與任務
1、知識目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標：培養節奏能力，使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態度教育目標：通過學習《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。
教學重點：
引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛之情。
教學準備教具：
電子琴、多媒體課件
教學程序：
師生唱歌問好，向學生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生，學生很快集中精力上課。
一、導入
1、播放課件，出示關于春天景色的圖片。看樹木發芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設疑：大家想一想這是在什么季節呀?有哪個小朋友可以說說?
學生觀看課件，根據課件知識這是關于春天的畫面。(并用語言描述)
【意圖】通過看圖片，使學生聯想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
【效果】通過播放課件，使學生在視覺上受到沖擊，引出對春天美好景色的向往，激發學生學習的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來學習一首關于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。
2、學生：學生讀出學習的歌曲名字。
【意圖】知道本課學習的課題名字。
【效果】通過卡通課件，給學生呈現帶有色彩的標題，清楚、醒目。加深印象。
三、學習歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點指導練習
4、學生擊掌來打這條節奏，反復找學生來鞏固這條節奏。
5、處理歌曲：我們應該用什么樣的聲音來表現這首歌曲更為恰當呢?
設計演唱形式，使學生進一步鞏固歌曲。增強學生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學生在視覺以及聽覺上都受到沖擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。
四、引申歌曲：
師：其實啊還有很多表現春天的歌曲，比如我現在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。
生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
【意圖】使學生在學習本課歌曲的同時，學會積累知識，把相關內容的歌曲聯系起來，形成知識鏈。
小結：同學們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細觀察，就會發現更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結束本課。)激發學生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。
五、學習效果評價
本節猓，由于教師在課前做了精心的準備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的'直觀的作用，激發了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調動了學生學習的積極性，博學生能學、會學、愛學，學生能夠通過歌唱表達出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。
教學反思：
這節猓過程中，重視了對于學生興趣的激發，調動了學生學習的積極性，使學生能夠自主學習，充分地表達了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準上還是不夠，能夠聽到有的學生個別音有點不穩定，還需要我在今后的工作中往重學生聽覺能力的培養，使學生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準確。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇6
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2.引導幼兒創編動作：
1)副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型xxxxx
教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的.方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型xxxxx。
2)引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動作。
3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4.聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇7
活動目標：
1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發展幼兒的音樂想象力、表現力及創造力。
3、引導幼兒根據歌曲編動作，初步學習統一、整齊地進行表演。
活動準備：
知識--學會演唱歌曲。
物質--錄音機、磁帶、圖片、網絡下載MTV、多媒體設備。
活動程序：
一、導入
1、律動"小小孫悟空"，導入課題。
教師："我們來玩個游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導幼兒學習跳點步。
2、欣賞歌曲MTV
通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。
二、展開
1、復習歌曲。
引導幼兒演唱歌曲，教師現場做畫。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導幼兒用動作表現出自己對歌曲的感受。)
2、引導幼兒分組編動作。
教師："大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學的'跳點步，引導幼兒分成三組分別對三段歌詞進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。
3、學習律動
(1)分組請幼兒上來表演。
(2)集體學習動作
教師："小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現的什么?"(引導幼兒將歌曲重復部分的動作統一)
第一重點是引導幼兒運用上"跳點步"。
第二重點是引導幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評："小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。"
三、結束
音樂放松活動：引導幼兒聽著優美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇8
教學目的
1、情感態度：讓學生在有趣的音樂故事當中，學會感受春天的美，創造春天的美。引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。
2、知識與技能：學會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學，培養學生的創造力，提高學生的合作意識，表現意識。
3、過程與方法：情境教學的故事導入，引發學習興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。游戲中發展學生音樂潛能，促進個性發揮，拓寬知識，開拓視野。
教學重點：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教學準備：
錄音機、磁帶.
學生情況：
經過調查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節、以及一些VcD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路：
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。
教學過程
（一）、師生問好。
（二）、導入新課：
同學們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當小燕子叫起來，表示什么嗎？
3、老師現在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動作的節奏，有節奏的配上小燕子的叫聲嗎？
（看老師做——思考——回答——評價）
小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？
板書：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了）
同學們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉春天的圖畫，瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、柳樹發芽……）
1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺的'哪種聲音適合它。
（三）學習歌曲
小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學生圍做坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
3、學習第一段
剛才我們在欣賞歌曲的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應用什么樣的聲音來表現歌曲呢？對，應用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱。
（四）揭示歌名
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
學生討論：（在這里教師應盡量的鼓勵學生踴躍發言）
學生發言后，教師小結：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。
（五）完整演唱歌曲
請同學打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學生用最快的速度背過這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現？②用什么樣的表情？
教學延伸：
創編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？
2、請同學們根據剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學演唱自己創編的歌詞。
4、學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學分別來演唱創編的部分，其它部分由同學們齊唱。
教師小結
春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發現更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇9
今天我說課的課題是《嘀哩嘀哩》，選自人民音樂出版社出版的九年義務教育小學三年級第六冊中第一單元的歌曲教學部分。
一、說教材：
1、教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡，迎接春天的到來。他以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。
2、教學目標：
A、用輕快、明亮的聲音表達春天來臨時歡快喜悅的心情。
B、引導學生充分發揮想象力和創造力，表演童話劇《春天來了》，充分張揚學生的個性。
c、培養學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的感情，從小養成保護環境、講文明、講禮貌的好習慣。
3、重、難點：
重點：指導學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲第五、六句。
二、說教法：
音樂教育不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，是每一個學生的音樂感受和音樂活動的.參與放在重要的位置。音樂課程標準規定把態度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中應充分發揮學生的主動性，注重對學生能力的培養。所以，我根據學生的特點選擇了一下幾種教法：
1、創設情境法：將教室布置成春天來臨的氛圍，讓學生能較快進入歌曲的情境中。
2、聽唱法：在學習歌曲中使用聽唱法，符合學生的年齡特點，便于學生較快學會歌曲。
3、討論法：分小組討論如何排演童話劇，讓學生充分展示自己的創新潛能，張揚學生的個性。
三、說學法：
1、模仿法：在節奏練習中模仿小黃鸝的叫聲，提高學生的學習興趣。
2、小組合作法：分小組練唱第二、三段歌詞，練習排演童話劇等，讓每個學生都能積極開動腦筋，在團結協作的氛圍中進行學習。
3、自主探究法：在節奏練習中運用此法能加深學生的記憶。
四、說教學過程：
1、布置教室：
在教室中鋪上綠色的地毯，在門窗上貼上一些花草樹木的圖案。
我這樣設計的意圖是：把教室設置成帶有春天氣息的情景，幫助學生較快的進入到歌曲情境中來，為學習歌曲做好準備。
2、導入：
由“今天的教室與以往相比有什么不同？”、“春天來了，我們周圍的事物都發生了哪些變化？”等幾個淺顯易答的問題，讓學生能在腦海中浮現出一幅美麗的春景圖。然后再用優美的語言來描繪他們的真實感受，從而達到鍛煉學生的語言表達能力。
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿 篇10
教學目標:
1.用歡快的語氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們 熱愛大自然。
2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。
教學重點:
引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛
教學難點:
引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖這一樂句。
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
教學方法:
1.情境設置法：設置春天的情境，調動學生的學習興趣。
2.聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合學生的年齡特點，便于學生學會歌 曲。
教學準備: 多媒體. 琴
教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。《嘀哩嘀哩》又是學生非常熟悉的一首歌曲，有的學生已經會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學生準確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。
教學過程:
一.導入：
1我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個字(春)3-5分鐘
在過程中可以提示.也可最后自己回答
(出示課件)是的.春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢??
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。……
師:生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？
生:喜歡
師:那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]
二.節奏練習（解決難點）
看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可是老師現在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。
出示：
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
1) 讓學生先自己試一試。（教師指出八分休止符）
2） 指名打擊。
3） 教師示范。
4） 全班齊打。
5） 出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
三.學習歌曲
下面，我們再來聽一遍請同學告訴老師春天在哪里呢？（學生回答）
剛才我們在欣賞的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌.
[設計意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數學生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞mtv時很多學生已經忍不住唱了起來，在這種情況下，學生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。]
師:剛才唱時啊,發現還有些同學在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時還不太會那有沒有哪組同學愿意當一次小老師再唱一遍啊???
師:恩唱得很好
師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請同學告訴我你認為歌曲的情緒是怎樣的？
什么樣的聲音來表現歌曲呢？(引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)
師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來再唱一遍吧~!
結束語:
的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
【 小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿】相關文章：
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿08-03
小學音樂《嘀哩嘀哩》說課稿（精選8篇）11-28
《嘀哩嘀哩》說課稿范文08-13
中班音樂教案嘀哩嘀哩09-15
中班音樂教案嘀哩嘀哩03-13
《嘀哩嘀哩》小學音樂教學反思10-19
《嘀哩嘀哩》教案07-27
《嘀哩嘀哩》教案03-29
《嘀哩嘀哩》教學反思08-01