信息技術的說課稿

時間：2020-10-24 11:58:08 說課稿我要投稿

信息技術的說課稿范文（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的信息技術的說課稿范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

信息技術的說課稿范文（精選5篇）

　　信息技術的說課稿1

　　說教材

　　本課是華中師大版的小學信息技術教材第五冊第四課的教學內容，是在學生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學習。本節內容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學習打下良好的基礎。

　　說教學目標

　　基于對教學內容和學習者的分析，我把本課的教學目標分為基本目標的發展目標。基本目標要求學生能利用WORD設計一張賀卡，學會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養學生的色彩運用能力。我的發展目標是能啟發學生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養學生感受美的能力。教學重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導學生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內容之間色彩的搭配。

　　說教學策略

　　為實現我的教學目標，我主要使用了范例教學法和任務驅動法。在范例教學中，通過對典型范例的分析，學生在教師引導下，通過小組合作學習(討論、交流等)嘗試操作等方式來發現問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設計的一般步驟。在任務驅動下，學生通過自主學習，模仿創作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

　　說教學準備

　　根據我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學準備：

　　1、檢查并啟動教師機與學生機，保證每臺計算機都能正常登錄教師機，且相互通信正常。

　　2、利用電子教室軟件將課堂中學生所需素材，學習課件等文件傳至學生機的學習目錄中。

　　說教學環節

　　為了圓滿地實現教學目標，根據教學策略，我設計了如下教學流程。

　　(一)創設情景揭示課題

　　(二)范例分析點撥技巧

　　(三)嘗試設計交流成果

　　(四)歸納總結深化提高

　　下面我將對這四個環節進行詳細的闡述。

　　第一個環節就是"創設情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學生的興趣，通過看P18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學生們一定會躍躍欲試，極大地提高學生的學習興趣。

　　第二個環節是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學生(學)展示一張賀卡讓學生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導學生分析賀卡制作步驟，同步簡單。

　　第一步，設置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學任務：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設置(矩形)環繞方式嗎?提示學生閱讀課本P19頁的內容。

　　第二步，插入圖片：背景有了，接下來應該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎?"(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環繞方式設置為"襯于文字下方"；而調整圖片的大小可以選中圖片，然后調節圖片四周的控制塊就OK了)

　　第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。

　　小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學生討論嘗試"設置文本框格式"。

　　最后調整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置。可設置多種環繞方式等。并提示學生閱讀P19-P20頁的內容。

　　在第三個環節，我讓學生四人一組，運用剛才所學的知識以及提供的素材，嘗試設計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學生創作同時，通過教師機時刻觀注學生的進度，并隨時對做得好的學生給予即時表揚，對出現問題且不能解決的組給予及時的指導，確保每組學生都能及時完成任務。

　　學生完成任務后，通過教師機收集學生作品，并將所有作品通過大屏幕向學生展示，讓學生評出其中較好的作品，在這個環節中我特別注意激發學生的創作欲望，促使學生去自我探索，自主學習，團體協作和自我創新。

　　在教學的最后一個環節，通過對好的作品的點評，讓學生掌握賀卡的創作方法，并在欣賞的過程中，培養學生感受美的能力，并引導學生如何在賀卡中表達自己的情感，從而使知識得到升華。

　　說教學反思

　　在本次教學中，首先，范例教學的策略運用無疑是成功的，所有的學生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉，大小的調整，對比度......的設置都能成功操作。

　　其次，在教學工作中，我為學生創設了自主探究，協作交流的良好氛圍，充分發揮了學生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學生來討論，來探究，來協作觖決，從每個環節充分發揮學生的主體地位。另處，我也讓先完成任務，掌握得好的學生主動成為小老師，去幫助學有困難的學生，充分體現他們的能力和價值。激發他們學習的熱情。

　　信息技術的說課稿2

　　各位評委老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中

　　第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強大的作用，而這節字處理軟件主要通過演示加實踐來完成教學。

　　一、教學目標

　　1. 了解字處理軟件的基本特征

　　2. 利用字處理軟件加工信息。

　　二、教學重點

　　本節的重點是學習如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件Microsoft Word為學生介紹，讓學生了解Word的基本功能。本課內容實踐性極強，需要學生自己動手實踐。

　　三、教學和學法

　　教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

　　學法：觀察法、練習法、討論法等。

　　教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。

　　四、教學過程

　　1、字處理軟件的基本特征

　　（1）圖形用戶界面(GUI)：簡單易學

　　a.功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。

　　b.滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

　　c.使用“選擇對象——操作對象”方式，先選定對象后進行對象的操作。

　　d.使用“所見即所得”的操作方式，操作過程和結果緊密聯系，界面直觀、

　　簡潔、交互性友好。

　　（2）功能豐富：個性選擇

　　用戶可根據喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。

　　（3）變化迅速：易于遷移

　　不同版本相通：word2003-word2007-word2010。

　　不同處理軟件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。

　　2、利用字處理軟件加工信息（以word2003為例）

　　（1）新建、打開、關閉、保存word文檔，word2003文檔后綴名為.doc演示，然后學生課堂實踐。

　　（2）文字的復制、粘貼、剪切

　　演示，然后學生課堂實踐。

　　（3）設置字體、字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設置圖片環繞、藝術字、文字效果、格式刷等。

　　演示，然后學生課堂實踐。

　　（4）對文字的對齊方式、縮進、間距、換行、分頁。

　　演示，然后學生課堂實踐。

　　（5）內容的查找和替換。

　　演示，然后學生課堂實踐。

　　(6)設置頁眉頁腳、項目符號編號、使用字數統計。

　　演示，然后學生課堂實踐。

　　(7)根據需要選擇合適的字處理軟件。

　　排版工具：記事本、word、wps。

　　文稿演示工具：powerpoint。

　　網頁工具：frontpage、dreamweaver。

　　3、課后實踐

　　新建一個word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文《背影》，將文章內容復制到文檔中，設置標題字體黑體三號，正文字體為楷體小四號，首行縮進2個字符，行距1.5倍、將所有“父親”替換成“爸爸”。在頁腳設置頁碼，統計文章字數放在標題旁，在文章中插入一張背影圖片，設置文字環繞為四周型。

　　4、課堂總結

　　這節課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學們也一一實踐過，同學們課后要多加練習，日后在學習生活中可能會經常使用到。最后要記得認真完成老師布置的課后實踐。

　　信息技術的說課稿3

　　尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節課的設計思想，請各位專家指正。

　　首先，我對本節教材進行一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材地位和作用

　　《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術教材第一冊第二章

　　第三節中的一塊內容。隨著網絡的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現代學生利用網絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術教育中占據十分重要的地位。

　　2．學生情況分析

　　學生通過前一節課瀏覽網頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網絡的看客，很想在網絡中開創一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節課就是學生第一次在網上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網絡操作，所以本節課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到事半功倍的作用。

　　3．教學目標的確立

　　根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：

　　知識與技能：使學生進一步了解網絡，了解什么是電子郵件，掌握網上注冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，并培養學生具有收發電子郵件的能力

　　過程與方法：創設情景法、激發興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法

　　情感態度與價值觀：通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網上的垃圾郵件。同時培養學生小組合作，互幫互助的精神

　　4．教學重點、難點

　　重點：電子郵件的申請、發送及收取

　　引導學生合理利用網絡進行自主學習是我們信息教師的一個基本任務。利用互聯網實現老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現與老師之間的資源共享，并將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。

　　難點：郵件中附件的巧妙應用

　　電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

　　二、說教法

　　1．教學方法

　　在為學生創設了網絡環境、提供了學習及操作的網址和這些情境后，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調動他們的學習積極性和主動性。發揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。

　　2．教學環境

　　與因特網相連的計算機網絡教室、投影設備。

　　這節課的具體實現是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發揮學生的主體作用，真正實現師生互動。

　　三、說學法

　　觀察、實踐、交流和總結

　　根據建構主義學習理論所強調的，以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

　　四、說教學過程

　　合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的`主體作用，啟發引導學生學習新知識，因此，我在課前已經根據調查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環節來實現教學目標。

　　（一）、比較導入，激發興趣

　　通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯系？

　　引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據課件內容展開討論這些信息交流方式的優缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優越性）。

　　1、傳遞信息速度快

　　2、免費

　　3、內容豐富

　　然后問學生知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發郵件）。（這些學生已經被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）

　　（二）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助

　　利用投影展示，讓學生明確任務，并分組完成。

　　學校要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發送到教師的電子郵箱中。

　　同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。

　　由于現在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。

　　大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續激發學生興趣。

　　（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點

　　利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發送湖北省內任一風景區的圖片及該景點的文字說明。

　　學生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發給老師。（郵件附件，對于如何發送附件，教師給予適當的提示同時讓學生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

　　然后各小組成員分工在網上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉發到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。

　　（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主干

　　利用投影展示各小組發過來的郵件內容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發送的注意事項，同時教育學生網上垃圾郵件的危害。

　　（五）、注重實踐，強化運用

　　學完本節課的內容，要求學生獨立完成以下任務

　　1、如果要把信件發給多個人應該怎樣發？

　　2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

　　五、設計理念

　　在這節課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術老師,不僅要傳授給學生信息技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發，以提高學生的信息處理能力為目的，培養學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。

　　信息技術的說課稿4

　　各位領導老師大家好！

　　今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

　　一、說教材

　　1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

　　2、教學目標

　　a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復制、搜索、刪除等操作。

　　b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

　　3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。

　　教學難點——區分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

　　二、說教學方法

　　1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。

　　2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，采用練習法、發現法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。

　　三、說媒體

　　1、多媒體網絡教室

　　2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識

　　3、對象：七年級學生、時間：45分鐘

　　四、教學思路和過程<分成六步驟>

　　（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動

　　a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什么來管理資源——資源管理器

　　b、打開資源管理器的多種方法

　　c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解

　　d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容

　　（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采用鼠標右鍵）

　　——時間4分——老師演示、學生觀察

　　a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）

　　b、文件和文件夾移動、復制（區別、鼠標右鍵方法）

　　（三）發揮學生主體作用——時間15分

　　a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用

　　利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作

　　b、發揮小組作用（每組一個任務）

　　①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）

　　②重命名多種方法

　　③移動多種方法

　　④復制多種方法

　　c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）

　　（四）總結學生演示內容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法

　　a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論

　　b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）

　　c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什么情況讓學生自己動手？

　　d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）

　　（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導

　　題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）

　　（六）總結/思考——時間2分

　　a、每位同學回家之后，根據今天學習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

　　b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？

　　c、快捷方式作用、如何建立？

　　信息技術的說課稿5

　　一、說教材

　　《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術教材四年級（下冊）的內容。它是教材關于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學生的優秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發學生利用計算機畫圖的興趣，調動學生的積極性。在設計這一課時，除了對課本知識的學習外，還要培養學生的正確審美情趣，開闊學生的眼界，激發學生敢于動手操作，自我創新能力，進而提高學生的信息素養。

　　從內容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

　　二、教學目標

　　認知目標：實施“講練法”模式，使學生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。

　　能力目標：培養學生動手和創新能力。

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學重點與難點

　　重點：熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

　　難點：認識工具箱中各類工具的用法。

　　四、教法闡述

　　本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。

　　通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創設一個電子畫展，利用創設情境教學法創設情境。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅動的方式，教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，愉快學習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　五、學法指導

　　為培養學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。

　　六、教學過程

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　（一）創設情境，激趣導入

　　（二）任務驅動，自學討論

　　（三）實踐操作，體驗成功

　　（四）歸納總結

　　具體闡述

　　（一）創設情境，激情導入

　　首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。

　　此環節的目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，并帶著問題去學。