一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期詠鵝說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-04 12:07:54 說(shuō)課稿我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期詠鵝說(shuō)課稿范文

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一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期詠鵝說(shuō)課稿范文

　　一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期詠鵝說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)在前面

　　悠悠歲月，上下五千年。中國(guó)浩如煙海的古詩(shī)詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。唐時(shí)就有"人人會(huì)吟詩(shī)"的風(fēng)尚。古詩(shī)文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂(lè)性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)如是說(shuō)：

　　1、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）�！罩普Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧�！n程總目標(biāo)。

　　3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。一、二年級(jí)階段目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)。

　　《詠鵝》這是一首兒童十分熟悉的古詩(shī)，不少孩子在幼兒時(shí)就會(huì)誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動(dòng)作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　二、說(shuō)教材

　　這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。

　　首句連用三個(gè)"鵝"字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)"鵝"字，可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲"鵝、鵝、鵝"。

　　次句"曲項(xiàng)向天歌"，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。"曲項(xiàng)"二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。

　　三、四句寫鵝游水嬉戲的情景："白毛浮綠水，紅掌撥清波。""浮""撥"兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。"白毛""紅掌""綠水"等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的"白鵝嬉水圖"，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

　　本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）

　　2、會(huì)認(rèn)"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，會(huì)寫"向、白、毛"。（技能目標(biāo)）

　　3、逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)，自吟古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）

　　三、說(shuō)教法

　　一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用"自學(xué)探究"式教學(xué)方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　向?qū)W生傳授"學(xué)法"。讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　認(rèn)識(shí)一位新朋友，激起學(xué)生興趣。

　　從圖到字再到整首古詩(shī)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩(shī)的味道，又讓學(xué)生趣味盎然。

　　繼續(xù)督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)"兒歌"的階段中，學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)記的習(xí)慣。在整體感知語(yǔ)言以后，要求學(xué)生能夠讀讀劃劃，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再對(duì)照課后的要求檢查自己的掌握程度。教師依然要重視孩子已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方式，不要用強(qiáng)硬的形式讓孩子去認(rèn)記詞語(yǔ)。詞的大量認(rèn)讀是現(xiàn)語(yǔ)教材的一個(gè)明顯特點(diǎn)，在此處設(shè)計(jì)靈活多變的形式，使詞語(yǔ)的`認(rèn)讀不顯枯燥，又有實(shí)效。

　　課后的三個(gè)生字是要求學(xué)會(huì)的，能力訓(xùn)練的重點(diǎn)依然在"自己學(xué)會(huì)"。讓其會(huì)自己看"向、白、毛"在田字格中的位置，自己會(huì)體會(huì)筆順，自己會(huì)臨寫和校正。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主。

　　課間操內(nèi)容與詩(shī)有關(guān)，形式學(xué)生喜歡。有調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。

　　對(duì)話式：采用師生扮演不同角色背誦這首古詩(shī)，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。在背誦古詩(shī)的過(guò)程中，寓教于嬉，寓莊于諧。把背誦的檢查跟理解詩(shī)意和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)了。

　　圖畫式：詩(shī)歌有聲有色地描寫了白鵝玩水的情景。鵝的叫聲，鵝掌劃動(dòng)的水聲，在空中傳送；白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。

　　一幅切合詩(shī)意的圖畫，能使古詩(shī)教學(xué)直觀化。涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)，減少了許多繁瑣的講解。同時(shí)，化詩(shī)為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)。

　　展示熟悉的古詩(shī)插圖，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦。進(jìn)一步激起孩子學(xué)古詩(shī)的熱情。

　　六、板書設(shè)計(jì)：略。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期詠鵝說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)內(nèi)容

　　湘教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第十課《詠鵝》。

　　二、說(shuō)教材

　　教材分析

　　《詠鵝》是黃國(guó)群為唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的詩(shī)譜寫的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩(shī)入畫易提高學(xué)生的審美情趣，體現(xiàn)音樂(lè)與相關(guān)文化的結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美。開展民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

　　a。通過(guò)歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞的理解，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。

　　b。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

　　c。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩(shī)詞意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　大多數(shù)兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)新奇，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)一堂課就要花心思努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂(lè)趣，通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、從游戲入門，組織教學(xué)

　　游戲《猜猜我是誰(shuí)》。

　　師連接語(yǔ)：你們?cè)趺粗勒f(shuō)話的人是誰(shuí)？

　　學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論：每個(gè)人的聲音都有特點(diǎn)。

　　二、結(jié)合視聽(tīng)，進(jìn)行教學(xué)

　　1、從視聽(tīng)覺(jué)入手進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊下進(jìn)入情感的內(nèi)層，初步感受視聽(tīng)結(jié)合的完美。

　　a、展示一個(gè)小河邊的場(chǎng)景，教師微笑面對(duì)學(xué)生：你們看這里有個(gè)場(chǎng)景，大家能不能用無(wú)聲的動(dòng)作表演一下。

　　b、教師：同學(xué)們模仿的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，我們用耳朵來(lái)感受大自然奇妙的聲音。

　　c、播放雷聲、雨聲、鳥叫聲、鴨子聲，教師與學(xué)生一起為場(chǎng)景配音。

　　三、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入《詠鵝》

　　師：同學(xué)們，生活就是音樂(lè)的源泉，剛才大家認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運(yùn)用到音樂(lè)中來(lái)的，聲音與畫面的結(jié)合才會(huì)更加豐富與形象�，F(xiàn)在你們?cè)倏匆环�，看到這幅畫，你們想到了什么？學(xué)生活動(dòng)：揭示新課課題《詠鵝》。

　　學(xué)生朗讀：播放音樂(lè)，搖頭晃腦背古詩(shī)。

　　師總結(jié)：音樂(lè)與古詩(shī)相結(jié)合，才能創(chuàng)造出更加美妙的意境。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受聽(tīng)歌曲優(yōu)美的情緒。

　　（2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復(fù)記號(hào)及節(jié)奏，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

　�。�3）教師有表情地范唱歌曲。

　　（4）學(xué)生跟歌曲嘟嘟地唱。

　�。�5）在教師引導(dǎo)下，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。

　�。�6）學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

　　五、開展以詠鵝為主題的音樂(lè)會(huì)

　　1．學(xué)生分組討論、用不同的形式來(lái)豐富歌曲。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）

　�。ǹ刹捎茫何璧�、朗誦、畫畫、日常生活用品伴奏等形式）

　　2。播放以《詠鵝》為背景音樂(lè)，學(xué)生分組展示表演。

　　3．教師賞識(shí)評(píng)價(jià)。

　　六、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩(shī)詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，會(huì)為中國(guó)悠久文化而自豪，快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開教室！

　　這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心，結(jié)合學(xué)生的好動(dòng)好奇等特殊身心特征，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造古詩(shī)詞的意境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與唱、演、讀、畫、奏各個(gè)環(huán)節(jié)中，大膽的展現(xiàn)自我，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，一系列的目標(biāo)相互滲透在一起，師生、生生互動(dòng)，游戲與知識(shí)相結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期詠鵝說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　1、我說(shuō)的這節(jié)課是花城版教材第一冊(cè)第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞韻律美的音樂(lè)，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫了兒童眼中鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動(dòng)的體現(xiàn)出“鵝的生動(dòng)形象”——悠閑自在。這首歌曲從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，利用孩子們喜愛(ài)動(dòng)物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過(guò)聽(tīng)、唱?jiǎng)游镆魳?lè)豐富學(xué)生們情感世界。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　�、偾楦心繕�(biāo)——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲“詠鵝”體會(huì)“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)新唱的韻味。

　　②認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過(guò)學(xué)唱歌曲，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂(lè)的基本要素入手積累經(jīng)驗(yàn)。

　�、勰芰δ繕�(biāo)——通過(guò)為歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的演唱及主動(dòng)參與表演。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂(lè)譜。

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。我采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1、唱游法：通過(guò)游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。

　　2、情境教學(xué)法：通過(guò)具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動(dòng)作等把它表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)。

　　4、律動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和身體知覺(jué)去感受音樂(lè)。

　　5、柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法：通過(guò)手勢(shì)形象作用來(lái)提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過(guò)手勢(shì)變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)及教材的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)、聽(tīng)唱、表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能夠通過(guò)演唱及律動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)“鵝”的音樂(lè)形象——悠閑自在。

　　2、聽(tīng)辨大、小提琴的音色。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為：

　　1、組織教學(xué)，游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏讀詞。

　　3、新歌教唱，旋律教學(xué)。

　　4、律動(dòng)創(chuàng)編教學(xué)。

　　5、聽(tīng)辨大提琴、小提琴音色。

　　6、拓展延伸。

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