《草原》的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-24 12:08:27 說(shuō)課稿我要投稿

《草原》的說(shuō)課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《草原》的說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

《草原》的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《草原》是一篇圖文并茂，情景交融的精讀課文，主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色和受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。作者用極其清新，優(yōu)美的語(yǔ)言，把草原的自然美和人情美渲染的淋漓盡致，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)草原的自然美和人情美，從中體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友情，并升華為民族情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣，為本組課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圍繞著訓(xùn)練重點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握14個(gè)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如"勾勒"和"渲染"。弄清本文的思想內(nèi)容。

　　2、技能目標(biāo)：揣摩、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與初步的審美能力。

　　3、情感目標(biāo)：能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，叢中感受草原的自然美和人情美，體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友情，并升華為民族情。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本著以學(xué)生為本的原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，感受草原人民的熱情好客，從中體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友情，并升華為民族情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

　　四、說(shuō)教法

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師的只能不再是過(guò)去的"教學(xué)生會(huì)念書(shū)"，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探索，同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，以讀為本，以讀代講，因此在本課的教學(xué)當(dāng)中，我將采取情境教學(xué)法和誦讀法進(jìn)行教學(xué)。

　　1、情境教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)充分的利用多媒體課件向?qū)W生展示草原美麗景觀(guān)的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)的美的渴望和追求，拓寬學(xué)生的思維，讓他們更深層次的體味美的意境。

　　2、誦讀法，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中讀出情感，讀出感悟，讀出內(nèi)涵。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教是為了達(dá)到不教"，因此在本課的教學(xué)中，我會(huì)放手讓學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，把聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)相結(jié)合，以讀為主，讓學(xué)生邊讀邊想，不斷通過(guò)讀去揣摩和體會(huì)文中的'思想感情。最終水到渠成，輕松突破本課的重、難點(diǎn)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課的教學(xué)，我力求把美貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。目的是為了讓學(xué)生感受草原自然美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　�。ㄒ唬┞曄窀兄�，激情導(dǎo)入——讓學(xué)生期待美

　　興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要條件。在本課的導(dǎo)入中，我將充分的利用多媒體的感官刺激作用來(lái)啟動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知傾向，在新課導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

　　"同學(xué)們，今天老師把吉祥三寶一家?guī)У搅宋覀兊恼n堂上，吉祥三寶他們想帶大家一起去神游他們美麗的家鄉(xiāng)。"此時(shí)，我將會(huì)播放《吉祥三寶》的視頻聲象，讓學(xué)生對(duì)吉祥三寶的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原充滿(mǎn)了期待和幻想，這時(shí)我會(huì)在黑板上板書(shū)課題"草原"。

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，從而更好的帶著學(xué)生神游美麗的大草原。】

　�。ǘ﹫D文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

　　在第一自然段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我將會(huì)利用多媒體課件向?qū)W生展示草原美麗景觀(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感知和發(fā)現(xiàn)草原的自然美，學(xué)生由情創(chuàng)意，觸景生情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　對(duì)于文中重點(diǎn)的語(yǔ)句，我將會(huì)出示與之相應(yīng)的圖片，由于圖片的顏色鮮艷，形象突出，學(xué)生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一個(gè)重點(diǎn)句子，"那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就象只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠流，輕輕流入云際。"在這句話(huà)的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住"渲染"和"勾勒"進(jìn)行理解，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生結(jié)合圖象，更好的理解詞語(yǔ)的意思，并體會(huì)到小丘線(xiàn)條的優(yōu)美。】

　�。ㄈ┳宰x品味，展開(kāi)想象，讓學(xué)生感受美

　　小學(xué)各年級(jí)的閱讀，都要重視朗讀，讓學(xué)生充分的讀，在讀中思考，在讀中感悟。因此在本課的教學(xué)中，我將采取小組讀，齊讀，自讀，指名讀等形式，以讀代講，讓學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中，讀出形象，讀出感情，讀出內(nèi)涵，在學(xué)生讀的過(guò)程中，我將會(huì)配上與之相應(yīng)的背景音樂(lè)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲邊讀邊想，邊讀邊勾畫(huà)出草原美麗，恬靜的景色

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加真切的走進(jìn)大草原，從中感受草原的自然美和人情美�！�

　�。ㄋ模┳灾魈骄浚献鹘涣�，讓學(xué)生感悟美

　　每個(gè)學(xué)生的閱讀感受都是不一樣的，我們必須尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了自主探究，合作交流，小組匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式，在第二部分的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們最喜歡的部分，小組之間進(jìn)行交流，并匯報(bào)你覺(jué)得最能體現(xiàn)蒙古同胞人情好客的句子，并說(shuō)出自己的感受。

　　【設(shè)計(jì)意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作精神，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，文本，教師之間的交流對(duì)話(huà)，同時(shí)也提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力�！�

　　（五）突破重點(diǎn)，體會(huì)情深，升華美

　　俗話(huà)說(shuō)："畫(huà)龍貴在點(diǎn)睛。"，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我將引導(dǎo)學(xué)生緊緊的抓住"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！"這一點(diǎn)題之句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中揣摩體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友情，學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中，情感得到升華，把蒙漢情升華為民族情。

　�。┱w回顧，拓展遷移，讓美得到延伸

　　課上到這里已經(jīng)接近尾聲，因此我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次的朗讀全文，讓學(xué)生在腦海中再現(xiàn)那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞。

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《草原》一文，激發(fā)了學(xué)生對(duì)西部的興趣和欲望，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在課時(shí)即將結(jié)束之際，我為學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，例如與之相關(guān)的網(wǎng)址，書(shū)刊等，并鼓勵(lì)學(xué)生自主的查找相關(guān)的資料。并與同學(xué)之間共同分享自己的學(xué)習(xí)資源

　　【設(shè)計(jì)意圖：一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生的視野。另一方面是為本組"走進(jìn)西部"其他課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�

　�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　|天空：清鮮明朗|驚嘆

　　美麗的風(fēng)光〈〉

　　|草地：一碧千里|舒服

　　|熱情迎接|

　　草原|激情相見(jiàn)|

　　美麗的蒙古人〈盛情款待〉蒙漢情深

　　|盡情聯(lián)歡|

　　|深情話(huà)別|

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