二年級體育說課稿

時間：2021-08-30 17:57:51 說課稿我要投稿

二年級體育說課稿范文錦集10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的二年級體育說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

二年級體育說課稿范文錦集10篇

二年級體育說課稿篇1

　　各位專家學者，同行教友們：

　　您們好！我叫xx。現任xx市x小學體育教師，今天我為同行說課內容如下：

　　一、教學內容：投準練習。（水平三）

　　二、說教材：

　　1、教材分析

　　投擲是鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它是小學課程標準重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能發展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。

　　2、教學目標

　　根據教材特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別學生，而不是讓千差萬別學生去適應同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設定如下：

　　①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發學生學習熱情。

　　②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生投擲能力。

　　③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

　　本課重點是：發展學生協調性和力量。

　　本課難點是：轉體，引球動作連貫。

　　3、教學關鍵

　　投擲項目技術本身比較難掌握且是按照傳統教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中。活躍學生課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學關鍵。

　　4、學習安排

　　動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。

　　三、說學情

　　1、有利因素

　　根據小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發學生學習興趣，他們比較容易接受。

　　2、不利因素

　　雖然學生已掌握一些投擲基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

　　四、說教法

　　本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調技術動作，忽略小孩子愛玩天性，我設計這堂課是針對這方面問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。

　　五、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發學生學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

　　六、說教學程序

　　體育課結構是人體參與活動，根據人體機能活動能力變化規律，我把本節課學生要學習內容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

　　(一)、開始準備階段

　　1、課堂常規

　　2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎。

　　這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

　　（二）、發展探究階段

　　這部分是課主題部分，是解決教學重點與難點關鍵，是“教”與“學”重點。

　　在教學過程中，應以學生積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

　　1、通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發學生投準欲望。

　　2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。

　　3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內打中多一組為勝，這樣可以激發學生學習積極性，提高教學效果。

　　這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。

　　(三)、恢復身心階段

　　1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結束本課學習。

　　2、總結本課優、缺點、表揚為主。

　　3、布置學生收還器材。

　　這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。

　　場地：標準籃球場地。

　　器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

二年級體育說課稿篇2

　　一、本課教材

　　1.持輕物投準（正面上手）

　　2.游戲：打雪仗

　　二、教學創意

　　發展學生上肢力量和持輕物投準、投遠的能力。發展學生為主體，教師引導。

　　三、教材分析

　　根據《體育與健康課程標準》水平目標，激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏性，選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

　　四、教學目標

　　1.認知目標：培養學生對投準技能學習的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。

　　2.技能目標：學習和應用運動技能，初步掌握簡單的投擲技術動作。

　　3.情感目標：讓學生在活動中團結協作、注意安全,發揚團隊精神。

　　本課的重點：揮臂自然、角度正確、力量協調；

　　難點：目測力、空間感和準確性。

　　五、學情分析

　　本課內容對二年級學生來說是一項很有興趣的活動。通過練習，可以發展學生的上肢力量，促進關節、韌帶及身體素質的發展，提高學生投擲能力，感受用力大小與物體投得遠近以及用力方向與物體投出的方向的關系，還可以培養學生守紀律、頑強拼搏的良好品質。

　　六、說教法、學法

　　1.教法：講解、分解演示、分組練習

　　2.學法：采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　七、教學程序

　　（一）、準備部分

　　1.教學常規。

　　2.熱身運動：教師帶領蛇形走跑交替，模仿動物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關節。（八分鐘）

　　（二）、基本部分

　　1.場地組織：四列橫隊

　　2.器械：沙包

　　3.引入：在平時生活當中有哪些動作是和投擲有關的（打擊對應目標，投紙飛機等）

　　4.講解動作要領，屈后腿，臂后伸，臂上舉，肘向前

　　5.徒手練習，動作分解，分組練習（男生一排，女生一排，兩排為一小組）

　　6.游戲：打雪仗

　　（三）、結束部分

　　1.放松運動

　　2.總結，下課

　　八、擊打水平目標

　　通過練習、思考、探索、討論等教學方法的綜合運用，在老師引導下學生初步掌握持輕物投準的方法。

　　1.從引出課題后，讓學生展示、討論，從而引出課的要領、重點和難點。

　　2.老師啟發、引導學生進行投準練習。

　　3.學生展示、討論、評價。

二年級體育說課稿篇3

　　一、課的構思：

　　以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。本課在設計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，采用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導—探討—創意展示的教學過程中實現教學目標。

　　二、學情分析：

　　教學對象：水平一學生

　　二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個體差異明顯。

　　三、教學目標：

　　1．通過圈圈做各種練習，激發學生樂于參與體育活動的興趣。

　　2．發展學生的身體基本活動能力，學會和創造一些簡單的玩圈圈方法。

　　3．增強學生的體質。

　　4．養成探究習慣，培養合作精神和創新意識。

　　四、場地器材：

　　呼拉圈若干、小操場一塊

　　五、教學過程：

　　（一）激發興趣階段：取圈圈（時間：5分鐘）

　　教法：1、師生問好。

　　2、拍手操，活動身體關節肌肉。

　　3、2人一圈、取器材。學生成圓形站隊。

　　（二）活潑愉快、情緒高漲階段：“轉圈圈”時間：8分鐘

　　教法：1、教師啟發圈有幾種玩法？如何轉？

　　2、師巡視，指導、表揚。

　　3、表演、展示能力。

　　學法：1、個人探究

　　2、相互效仿

　　3、切磋提高

　　4、總結思考

　　學生兩人一組，分布于圓圈旁。

　　（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）

　　教法：1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。

　　2、學生自然圍于教師四周。

　　學法：1、熟悉性練習。

　　2、琢磨玩的好的方法。

　　3、刻苦練習

　　4、教學比賽

　　要求：注意安全，配合默契

　　（四）想象展示階段：時間：5分鐘

　　教法；1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

　　2、教師巡視、評比

　　學法：1、各組發揮想象，表現出圈的圖形。

　　2、合作學習

　　3、各組展示，共同評價。

　　分四組，在操場內拼出若干圖案。

　　（五）保留興趣階段：時間：3分鐘

　　教法：1、教師小結

　　2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？

　　3、師生再見

　　學生面向教師成圓形站立。

二年級體育說課稿篇4

　　一、課的構思：

　　二、學情分析：

　　教學對象：水平一學生

　　二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個體差異明顯。

　　三、教學目標：

　　1．通過圈圈做各種練習，激發學生樂于參與體育活動的興趣。

　　2．發展學生的身體基本活動能力，學會和創造一些簡單的玩圈圈方法。

　　3．增強學生的體質。

　　4．養成探究習慣，培養合作精神和創新意識。

　　四、場地器材：呼拉圈若干、小操場一塊

　　五、教學過程：

　　（一）激發興趣階段：取圈圈（時間：5分鐘）

　　教法：

　　1、師生問好。

　　2、拍手操，活動身體關節肌肉。

　　3、2人一圈、取器材。學生成圓形站隊。

　　（二）活潑愉快、情緒高漲階段：“轉圈圈”時間：8分鐘

　　教法：

　　1、教師啟發圈有幾種玩法？如何轉？

　　2、師巡視，指導、表揚。

　　3、表演、展示能力。

　　學法：

　　1、個人探究

　　2、相互效仿

　　3、切磋提高

　　4、總結思考

　　學生兩人一組，分布于圓圈旁。

　　（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）

　　教法：

　　1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。

　　2、學生自然圍于教師四周。

　　學法：

　　1、熟悉性練習。

　　2、琢磨玩的好的方法。

　　3、刻苦練習

　　4、教學比賽

　　要求：注意安全，配合默契

　　（四）想象展示階段：時間：5分鐘

　　教法；

　　教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

二年級體育說課稿篇5

　　一、教材分析：

　　依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發展為本。為了推動全國億萬學生陽光體育活動的深入開展，豐富學校的大課間體育活動形式和內容，為廣大學生提供科學的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學性、藝術性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節課我選用了教學廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補充教材，以游戲的形式發展學生的奔跑能力及靈敏素質，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學會愛惜糧食，體會農民伯伯的辛苦。

　　二、學情分析：

　　二年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。

　　根據以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：

　　三、教學目標：

　　1、運動參與目標:

　　使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

　　2、運動技能目標:

　　使學生掌握科學鍛煉身體的方法和游戲規則，發展學生的身體協調性，靈敏性及快速奔跑的能力。

　　3、身體健康目標:

　　通過做操進一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發育。

　　4、心理健康目標:

　　在學習中充分展現自我，增強自信心，得到成功的喜悅。

　　5、社會適應目標：

　　培養良好的團結協作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。

　　重點：會正確地模仿動作，舒展大方，節奏感明顯。

　　難點: 能熟練自如地按口令做出相應的動作。

　　四、教學方法

　　教法：這節課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進原則和鞏固提高原則。

　　學法：因為小學生的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解示范法、直觀法、練習法、游戲競賽法”充分調動學生積極主動性。

　　五、教學過程

　　1、準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節課的主要內容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下基礎。

　　2、基本部分：

　　a、教學廣播體操時，根據學生的具體情況正確的運用教學原則，我積極采用直觀性原則，通過（正面、鏡面、側面）教師準確優美的完整示范首先給學生建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向學生說明動作名稱、動作要領、學習方法及要求等，以指導學生進行有效的學習。學生的接受能力，協調能力個體差異很大，對差生要耐心的進行幫助，及時給予鼓勵以達到統一的水平標準。難度大的動作要重點指導，把它簡單化，通過不斷的分解和完整練習，使全體學生逐漸鞏固提高，最終達到動作規范、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示范并講解-------動作分解---------師生齊練---------動作展示---------反饋糾錯--------集體表演

　　b、你們喜歡這連綿不斷的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢？讓人不得不想到農民伯伯是喜歡這場及時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規則和游戲方法后，各組小農民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內徒手返回與第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動成果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

　　3、結束部分: 學生與老師跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動，學生在輕松愉快的.情緒中結束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

　　總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。

　　六、場地器材

　　木塊四個小盆四個獎品若干個

二年級體育說課稿篇6

　　跑是小學二年級跑的重點教材，是發展跑的最基本內容。在這節教學中，避免單調枯燥的說教。特別注重激發和保持學生的運動興趣，滿足了學生不同的學習需求，讓學生對所學的內容和方式產生比較濃厚的興趣。根據新課程標準的要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，在教學中“以學生的發展為中心”。充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位，為學生創設了“小豹子學本領”“小豹子捉獵物”“小豹子追逐跑”等教學情景，使學生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動，并從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學中還特別注意改變了評價的內容和方式，較好地激勵了學生，調動了學生參與“學”與“練”活動的積極性，主動性和創造性。

　　教學中，根據學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統，不精確，注意力不穩定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發展方面的特點和規律，將趣味性，游戲性與技能類的內容合理安排，科學藝術性的搭配，使學生感到興趣盎然。如，我把模仿能力、自我展示能力，游戲與討論歸納快速跑的要領以及比賽，練習的內容合理搭配，有機結合，使學生能在學中玩，學中樂。在教學中，采用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的快樂。

　　對本節課的教學有以下不足之處：

　　1.在教學時，我急于講解知識的動作要領，而忽略了創設教學情景效果，對學生小組為單位開展討論的時間較少，應該讓學生分小組進行自學、互學，提出問題、并及時分析問題。

　　2.沒能較好地調動和激勵起學生參與“學”及“練”活動的積極性、主動性和創造性；課堂調動不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。

　　總之，跑的教學內容較為枯燥，根據小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學中我會留心教學中的每個環節，盡量提高教學的實效性，達到更好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結、學習，大膽創新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細節都從學生的一切出發，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。

　　以為是我對這節課的教學反思，請各位老師提出寶貴意見，謝謝。

二年級體育說課稿篇7

　　一、課的指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以體育新課程標準水平一的五個學習領域目標為依據，以學生發展為中心，注重學生主體性的發揮，培養學生創新精神和實踐能力。

　　二、教材分析

　　依據教學目標，本課選擇二年30米加速跑的課程，通過跑的輔助練習高抬腿跑，提高30米加速跑的運動技能，發展學生的上下肢協調性和奔跑能力，掌握正確奔跑姿勢，促進學生身心健康。

　　三、學情分析

　　小學二年級的學生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉移、自控力較差。本課采用情景化教學，利用毽子作為教具激發學生的學習興趣，遵循學生的發展規律，階梯性的設計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調動學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：使學生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學習跑的正確姿勢。

　　2、技能目標：通過教學，發展學生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養學生手眼的配合能力，發展上肢力量。

　　3、情感目標：培養學生熱愛祖國、團結友愛、遵守紀律的優良品質和集體主義精神。

　　五、教學程序

　　（一）開始熱身部分

　　教師用生動的語言引導學生，使學生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規外，還安排隊列練習，接著以唱游的形式開始，充分調動學生的學習熱情。以新穎，優美的熱身操做準備活動，打破傳統單調的跑步，做操套路，吸引學生主動，積極練習，符合低年級學生天真，活潑好動的天性。

　　（二）學習提高部分

　　本課采用情景化教學，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學生學習積極性，使他們充分體會到玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協調學生上、下肢力量，培養學生的力量、速度、協調等等能力。另外，通過讓學生自主學習，合作學習，探究學習，小組成員之間相互啟發，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學生在小組配合中充分發揮聰明才智和創新能力。

　　（三）整理恢復部分

　　在優美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。

　　六、教學效果預計

　　1、預計大部分的學生能初步掌握原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學會跑的正確姿勢。

　　2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率為150次/分左右，平均心率120—130次/分。

　　3、練習密度為40%左右。

　　七、本課特點：

　　1、把音樂帶進體育課堂，并貫穿整堂課的始終，使學生在音樂的伴奏下，有節奏、心情舒暢地進行練習，放松，進一步提高活動能力，達到健康身心的目的。

　　2、根據教材內容做到“一物多用”，場地布置合理，器材使用得當。

二年級體育說課稿篇8

　　一、教材簡析：

　　快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發學生的學習興趣，發展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與快速跑鍛煉。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內涵出發，開發了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確的崇拜明星，而且為學校競技化項目的教學與發展提供了新的途徑。

　　二、學情分析：

　　學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件。初二年級的學生：

　　1、他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。

　　2、他們的興趣是一種課程資源，隨著我校快速跑訓練水平的不斷提高，高水平的短跑運動員不斷出現，這些高水平運動員成為我校學生心目中的明星，學生經常會到操場看運動員訓練，和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿足了學生的心理，而且可以讓學生學到正確的技術。

　　3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。

　　三、教學設計：

　　教學作為課程實施的主要途徑，在教學資源的開發與利用中起著不可忽視的作用，本課的教學在結合學校的實際和學生的經驗與體驗，依據一定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創造，使教學資源的開發與利用落實到教學層面。主要體現在以下幾方面：

　　1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發，使本課技術教學重點得到解決。

　　2、通過有效利用學生的心理，把學生的心理與教材教學結合，激發學生學習興趣，引導學生正確的心理，使教學難點得到突破。

　　3、通過教師教學行為轉變：幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設計恰當的學習活動形式和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關系，學會發展步頻、步幅的正確方法。

　　2、能力目標：發展快速跑能力，培養學生自我鍛煉、自我控制、自我調整以及與人交往能力。

　　3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與的精神;培養學生正確的方式。

　　五、教學重點、難點：

　　教學重點：根據自己技術特點學會幾種發展步頻、步幅的方法。

　　教學難點：培養學生正確的方式。

　　六、教法與學法設計：

　　本課教學力圖體現現代建構主義學習理論，以學法定教法，把傳統的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統教學模式轉變為自主學習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內涵教學資源與“明星”效應的作用，以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協作、討論、交流、總結主動構建知識意義。教法主要采用：探索教學法、多種示范法。運用探索教學法時教師依據教學目標，提出本課學習學習的重點，通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演，激勵學生學習興趣，啟發學生根據自己技術特點去選擇學習，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術，學會鍛煉的方法，教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結，激勵學生以積極態度參與學習。　　多種示范法：即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經驗，便于學生獲得更多的知識。在運用教法的同時滲透著學生的學法，在學習方法主要采用自學法、自練法、并輔以討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短、并加深對學習內容的理解。

　　七、教學組織形式設計：

　　為了調動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生主體作用，本節課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區域,發展步頻區、發展步幅區、技術探索討論區，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據自己學需要與發展情況選擇練習組別與練習區域;在比賽形式上，根據自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教學相長。

　　八、教學程序：

　　1、課前準備——與明星探討教學

　　2、激發興趣——看明星表演10分

　　3、探索、體驗技術——跟明星學幾招20分

　　4、提高技術——與明星同場競技10分

　　5、放松總結——與明星同樂5分

二年級體育說課稿篇9

　　一、教學內容：

　　1、對墻墊球2、發球3、互相墊球

　　二、教材分析:

　　本課是二年級第二學期羽毛球教學的第一次課，學的是發球. 墊球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大小學生的喜歡。通過平時的觀察，發現許多同學打羽毛球動作不規范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態。本課主要是針對學生的發球、墊球作規范指導學習。讓學生了解發球的一些基本規則和動作方法。

　　三、學情分析:

　　本課的教學對象是小學二年級的學生，低年級學生初步具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較弱而且慢，在課堂上不能夠自我約束。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生了解發球、墊球的規則。

　　2、技能目標：使90﹪的學生能掌握發球的技術動作。

　　3、情感目標：培養學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態度。

　　重點：強調發球的高和遠。

　　難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。

　　五、教法學法：

　　教法：講授法,直觀教學法, 集體練習法。

　　學法：分組練習、自主探究、相互交流

　　六、教學過程:

　　（一）、開始部分：

　　（1）、集合整隊清點人數；

　　（2）、師生問好，宣布本次課任務及要求；

　　（3）、安排見習生。

　　（二）、準備部分:

　　（1）慢跑

　　（2）游戲

　　（3）徒手操

　　（三）、基本部分:

　　1、復習正反手握拍對墻球自墊球

　　2、講授正手發高遠球的動作方法

　　3、素質練習：高抬腿30秒兩組

　　組織練習：

　　（1）徒手分解練習

　　（2）徒手連貫動作練習

　　（3）分組對練

　　（四）、結束部份：

　　1、放松肌肉

　　2、總結

　　3、宣布下課

　　七、場地器材：

　　四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、

　　八、本課的平均心律：

　　110——130%

　　練習密度：30——35%

　　九、小結：

　　本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調動隊伍方面有欠靈活，在教學內容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創新，在練習密度上把握適當，今后在這些方面做大膽嘗試。

二年級體育說課稿篇10

　　一：教材分析：

　　雙腳跳是小學體育新課程標準“水平一”身體健康學習領域中的主要內容之一，是小學低年級教材中的重要組成部分。雙腳跳是最基本的運動技能是發展下肢力量，增強爆發力，提高學生協調能力的主要學習手段。為學習立定跳躍與急行跳躍打下基礎，同時在小學教學過程中跳躍單元能增強學生對體育課的熱愛。

　　二：教學目標：認知領域了解認識雙腳跳的技術動作

　　技能領域積極練習，提高跳躍能力，掌握多種跳躍動作

　　情感領域能充分享受樂趣，培養合作，創新，團結等品質

　　教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結合擺臂落地緩沖，輕盈

　　教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作

　　三：學情分析：

　　本班28人，學生比較活潑，樂于動腦，對新鮮事物接受能力與好奇心都非常強烈。但低年級學生仍然具有比較消極的方面，例如在身體素質與協調性方面比較差，注意力容易分散等！對于難度稍大或者技術要求稍高的練習內容容易失去練習積極性，喪失信心。因此本課設計了新穎有趣的練習方法與生動的情景結合教學，激發學生練習興趣，教學重點放在起跳與落地上，盡可能的簡化技術動作。

　　四：設計理念：

　　堅持以學生為主體，健康第一的原則，充分發揮學生的團結意識與創新精神。以情景教學貫穿本課，讓學生在不同的場景中去了解與學習雙腳跳的技術動作。將不同的故事情節結合在課堂中有利于激發學生的練習積極性，提高學生練習興趣，引導學生在樂中練、在趣中練、在玩中練。

　　五：教學過程：

　　1小動物學本領：情景導入——由于小學生模仿能力比較強，對小動物學本領也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們如何一步步成長，如何學習跳躍本領的。激發他們興趣，從而提高學生學習積極性。

　　運動參與——在學生高漲的情緒下，利用紙棒讓學生進行向前、向后以及來回跳的練習。當學生練習比較完善的時候引導學生“利用紙棒還能怎么跳”發揮個人或者小組的想象，創造出不同的練習方法。

　　技能傳授——用語言描述動作要領對小學低年級學生來說是非常不奏效的，一是由于他們接受能力有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于很多學生在練習過后很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學生在練習過程中不但能集中注意力還能聽懂教師的意思呢？例如落地緩沖與輕盈。我設置了：“我們看看小青蛙落地時候是多么的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學生自己去發現落地緩沖的技術動作，適當時個別指導，充分體現學生主體，培養了學生的自主探究與自主創新精神。增大了練習的自由度與練習空間，練習時學生不易感到疲勞。

　　2小動物比本領：為進一步提高學生練習興趣，充分調動學習積極性。利用競賽的形式給學生提供一個合作，思考，創造，競爭的環境。設計一個游戲，第一出示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學生利用現有的器材自行創編游戲，然后進行小組評價。看看哪組創編的最好？

　　本環節主要是培養學生的動手與動腦能力，團結協作，促使學生之間的合作與交流。

　　3最后利用放松操《小青蛙打氣》進行放松練習。

　　六:總結：本課通過小動物進行學本領，到練本領，再到比本領，一步步深入，整個教學設計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學生通過模仿扮演角色進行雙腳跳躍的練習。不但學到了知識同時也培養了小組間的合作，自我的創造性，從身體到心理得到了共同地發展！

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