網絡情緣心理健康課說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的網絡情緣心理健康課說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課提綱
一、教學設計理念
二、 教材解讀
（一）、教學目標解讀
（二）、說教學重、難點
三、教法和學法
四、教學工具
五、教學過程
六、教學效果
七、板書設計
一、教學設計理念
在已經步入信息化社會的今天，“上網 ”已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據調查，每天成為新網民的未成年人有3萬之多。面對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。（學情分析）
本節課將從網絡聊天這個話題，引導學生學會理性面對網聊，樹立正確的上網意識，學會既享受網絡資源又能理智、果斷的拒絕網絡毒素。因此設計了本節課《網絡情緣》。
二、 教材解讀
（一）、教學目標解讀
1 、知識與技能：
使學生明確現實與虛擬的區別、學會理性面對網聊。
2 、過程與方法：
使學生通過討論學會理智面對網絡，體驗盲目網聊的危害性。
3 、情感態度與價值觀：
幫助學生樹立正確的上網意識及養成良好的網絡行為。
（二）、教學重、難點
教學重、難點：
從青少年相對純真、幼稚的心理狀態和片面性的認知基礎考慮，本課的.重、難點是使學生形成正確的上網態度和生活方式。
三、教法和學法
（一）、教法
主要運用小組討論、角色扮演、情境體驗的教學方法，使學生在課堂上主動參與學習過程。教師充分尊重每一個學生的觀點，適時給于鼓勵和引導，同時同學之間的討論也起到了朋輩輔導的作用。
（二）、學法
根據中學生認知、自我意識特點，在課堂中主要發揮學生的主體意識，充分調動學生的自我能動性，自我探索、合作交流，通過情景體驗感悟成長。
四、教學工具
音樂《網絡情緣》
《萬種風情》
情景故事《 QQ聊天進行時》
視頻《網脈工程》
多媒體課件
小卡片
五、教學過程
在整個教學過程中，我以多種形式的教學方法為載體，營造平等、民主、寬松、和諧、積極的氛圍，充分調動學生的參與性，積極性和情感性，并使學生的主體性貫穿教學的全過程。
（一）游戲導入，引出主題
課前用歌曲《網絡情緣》營造氛圍。采用暖身游戲《角色大比拼》使學生親身感受網絡與現實的區別。由此引出課題《網絡情緣》。
（二）情景故事，主題展開
通過調查大部分青少年都是通過QQ進行網絡聊天，因此通過提問，引出網絡聊天。然后創設故事情景，通過課件使QQ聊天真實再現，既吸引了學生的注意力，也使學生更能真切的聯系自我的經歷，做出更加理智的選擇。
故事中共有三次聊天，四次選擇，層層深入，每次學生都要小組討論做出選擇并闡述理由。在小組討論期間，我鼓勵學生人人參與。學生在小組討論中暢所欲言，分享感悟，在朋輩的影響下，學會比較與思考。在學生發言時，教師及時給予支持、鼓勵或引導。故事接龍環節，使學生情景再現，充分調動學生的積極性，親身感受網聊的兩面性，體驗盲目網聊的危害性，學會更理性的面對網聊。最后師生共同總結出網友見面大寶典。
（三）真實案例，深入主題
由提問引出真實案例，使學生深刻的感受現實與網絡的區別，反思網聊行為，形成正確的上網態度和生活方式。
（四）感悟成長，深化主題
教師總結，深化主題；通過播放視頻《網脈工程》，表達祝愿：健康上網，我們一起努力。真正成為網絡的主人，把握好方向，收獲真知。
六、教學效果
在課堂中，學生能夠自由表達自己的意見，在觀念的碰撞中，學生的認知獲得了發展；故事來自于學生真實的生活，所以學生感受深刻，參與性高。在體驗活動中，親身感悟網絡與現實的區別及網聊的兩面性，形成正確的上網態度。生生互動，師生關系更加自如，教學中遵循“平等、參與、體驗、分享、成長”的教學理念，在教學中達到助人自助的效果。
七、板書設計展示
網絡情緣
QQ ————————————————————————— QQ
選擇一：接受or拒絕？
選擇二：
選擇三：
選擇四：見面否？
故事接龍……
健康上網，我們一起努力！
告訴否？
謝謝大家！
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