綜合實踐活動保護眼睛說課稿

時間：2023-09-11 09:15:40 王娟說課稿我要投稿

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綜合實踐活動保護眼睛說課稿（通用10篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的綜合實踐活動保護眼睛說課稿，歡迎大家分享。

綜合實踐活動保護眼睛說課稿（通用10篇）

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 1

尊敬的各位評委、老師：

　　大家上（下）午好，今天我說課的題目是《保護眼睛》。今天我將從以下幾個方面開始說：

　　一、活動背景

　　隨著科技不斷發展，如今學生對名目繁多的電子產品交頻運用，使很多的孩子的眼睛近視了。我們大家都知道眼睛是心靈的窗口，如果眼睛近視了，會給生活帶來諸多不便，為此，我設計這一項綜合實踐活動《保護眼睛》。

　　二、學情分析

　　學生在三年級時對于保護眼睛方面的知識有了一些了解，同時在綜合實踐課上也讓學生進行了合作、探究、調查方面的練習，從中也體驗到了此過程的快樂，所以學生初步具備了一定的基礎知識和調查、合作、探究等方面能力。

　　三、教學目標：

　　根據學生已有的基礎和課標的規定，我將本節課的學習目標制定為以下幾個方面：

　　1、知識目標：

　　1）通過提問，激發學生探究有關保護眼睛方面的'主體內容。

　　2）通過此活動，讓學生初步學會設計活動方案。

　　2、能力目標：

　　（1）、在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的能力；

　　（2）、在調查、采訪活動中，培養學生與人交往和語言表達能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過活動，樹立學生愛護眼睛的意識，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　四、教學重、難點

　　重點：學會設計活動方案

　　難點：選擇主題

　　五、說教法和學法：

　　1、根據我的教學方式為依據我所運用的教學方法有：情境教學法、談話教學法、提問問題法。

　　2、學生：探究法、小組討論法、收集整理法

　　3、教學模式

　　用到了情景教學法：通過老師的提問問題，和談話教學法把學生帶入到本節課學習的內容中

　　六、教學流程

　　下面我來說一下我的教學過程：

　　同學們今天我們來學習保護眼睛，遠離近視這一課，首先，當你們看到這個題目時你們想到了什么？

　　生：略

　　好，請大家睜開眼睛看看我們周圍都有什么呢？所以，同學們，當我們閉上眼睛的時候周圍的事物什么也看不到；眼睛睜開了，教室周圍所有事物都能看到了，所以，保護眼睛是多么重要啊。

　　現在，當你們看到我們的課題《保護眼睛》這個題目，你會想到哪些問題呢？如：保護眼睛都有哪些方法？保護眼睛有哪些重要性？

　　那么，每個小組根據所選的問題，來寫一個活動方案出來，如何來寫這個活動方案呢，下面我就來教授大家：略

　　七、板書設計

　　保護眼睛

　　如何保護眼睛

　　有哪些保護眼睛的方法

　　近視帶來的不便

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 2

　　一、說教材分析

　　隨著經濟的發展、社會的進步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網、玩電子游戲的時間越來越長。加上部分學生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學生在家邊看電視邊寫作業的不良習慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數越來越多。據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。為此，開展一次綜合實踐主題活動：《保護眼睛》。

　　這一主題活動在經歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個活動內容：認識我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來的不便；預防近視小常識；愛眼宣傳我能行。這些活動動容分五個小組來完成。由于上節課及課后同學們都已經做了充足的調查，所以本節課只是一個調查成果的展示。

　　《課標》要求學生在教師的指導下，根據個人優勢和活動進行分工，培養學生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正合理的評價自己、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養學生的.評價意識和評價能力。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認知）

　　2、創編"眼保健操"，體驗大膽表達的成功感。（技能）

　　3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。（情感）

　　活動重點：指導保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。

　　活動難點：創編眼保健操。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1、經驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

　　2、物質準備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

　　四、說教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　本次活動中我采用了以下教學方法：

　　①談話法

　　②操作法

　　③游戲法等幾種方法相結合，動靜相結合。

　　五、說學法

　　本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法，②游戲法，③討論評議法，④感知體驗法

　　六、活動過程

　　本次活動五個環節：

　　（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性

　　（2）初步了解眼睛的功能

　　（3）了解眼睛各部分的名稱

　　（4）討論學習保護眼睛的方法

　　（5）創編"眼保健操"

　　（一）黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

　　（二）初步了解眼睛的功能

　　1、談談眼睛被蒙住的感受。

　　師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？

　　2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）

　　小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎？

　　（三）了解眼睛各部分的名稱

　　1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點是什么？

　　2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。

　　小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

　　（四）討論學習保護眼睛的方法

　　1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢？

　　2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）

　　3、討論：眼睛為什么會生病？（如用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。）

　　4、討論：日常生活中，我們應怎樣保護眼睛？

　　（1）舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

　　（2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

　　（五）創編"眼保健操"

　　1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

　　2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼兒分組設計、創編眼保健操。

　　4、小結：今天我們知道了許多有關眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。

　　七、說、活動延伸

　　1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。

　　2、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。

　　八、活動特色

　　這次活動的特色在于首先讓幼兒通過游戲了解眼睛的作用，這個游戲很直觀，能激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒自己發現眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過程中，了解眼睛的結構和知道怎樣保護眼睛。最后運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

　　我的說課結束了，謝謝！

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 3

各位評委、老師們：

　　大家好！我就剛才講的《保護眼睛，預防近視》一課，從以下七個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《保護眼睛，預防近視》是《健康教育》五年級的教材內容。本課通過畫像游戲讓學生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預防的方法。

　　1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習慣、環境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導致眼睛近視。

　　2.針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調培養學生良好的用眼習慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。

　　二、說學情

　　針對于小學六年級的學生正處在生長發育關鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業負擔重，又不注意用眼衛生，久而久之，導致眼球過度疲勞，容易發生近視，所以，學生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。

　　三、說教學目標

　　根據以上分析，特制定以下教學目標：

　　1.認知目標：了解近視形成的原因和近視的危害。

　　2.技能目標：要求學生做到預防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護眼睛的具體方法。

　　3.情感目標：通過本課的學習培養學生良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。

　　四、說教學重、難點

　　本節課的教學重點是：預防近視的方法；

　　難點是：培養學生良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。

　　五、說教法與學法：

　　教法：在教學活動中，我運用了猜謎語、游戲、多媒體等創設情境，喚起學生已有的生活經驗，激發學生主動參與學習的過程。

　　學法：引導學生在學習過程中主動探索、學會交流，快樂學習。提高分析問題、總結問題的能力。

　　六、說教學設計：

　　1.設置情境導入新課。

　　這一環節的設計，目的是通過猜謎語活動來激發學生的學習興趣，學生準確猜出謎底后，接著進行畫像游戲，再次調動學生的學習熱情。通過做游戲和讓學生說說眼睛的作用，使學生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛，預防近視。

　　2.引導學生了解近視形成的原因。

　　首先請班上近視的同學說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學生回答的基礎上引導歸納出近視形成的原因。這一環節的設計意圖是：通過讓學生了解近視的成因，從而做到有針對性地預防。

　　3.引導學生了解近視的危害。

　　通過讓學生了解近視的`危害性，從而引起他們對“保護眼睛，預防近視”的重視。我先請班上近視的同學說說眼睛近視后給生活和學習帶來了哪些不便，在學生說出親身感受的基礎上引導總結出近視的危害性。

　　4.預防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）

　　這一環節是本課教學的重點。教學時也是讓學生先發言，老師適時總結出“六三二一一”預防近視的方法，接著讓學生牢記預防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學生復述的同時完成板書。

　　5.鞏固練習。

　　出示判斷題，通過做練習題，讓學生明辨是非正誤，進一步提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。

　　6.全課小結。

　　通過讓學生談收獲，再一次鞏固本節課所學的知識。

　　7.提出希望，結束本課。

　　出示結束語，老師對同學們提出殷切的希望。最后，讓全班同學齊讀課題兩遍，結束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護眼睛，預防近視”深深地烙在同學們的心里，時刻注意用眼衛生，并做到持之以恒。

　　七、說板書設計：

　　保護眼睛，預防近視

　　六三二一一預防近視的方法：

　　六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。

　　八、教學反思：

　　1.教學語言不夠精煉。

　　2.板書設計不夠簡潔明了。

　　總之，我在教學上需要學習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 4

　　一、教材分析

　　《課標》要求學生在教師的指導下，根據個人優勢和活動進行分工，培養學生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正合理的評價自己、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養學生的評價意識和評價能力。

　　二、學生分析

　　學生在二、三年級《品德與生活》中對于保護眼睛有了一些了解，也在三四年級的綜合實踐課都讓學生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂，所以可以說學生已經具備了一定的基礎知識和調查、合作、探究等能力。

　　三、學習目標：

　　根據學生已有的基礎和課標的規定，我將本節課的學習目標制定為以下幾個方面：

　　1、知識目標：

　　認識近視的危害，學習有關預防近視、保護眼睛的知識和方法。

　　2、能力目標：

　　（1）、在調查全班同學的視力活動中，初步學會自查視力；

　　（2）、學會眼保健操的正確做法，了解保護眼睛的相關知識和方法；

　　（3）、在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的能力；

　　（4）、在調查、采訪活動中，培養學生與人交往和語言表達能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　通過活動，樹立學生愛護眼睛的意識，養成愛護眼睛的良好習慣，激發學生珍愛生命熱愛生活的情感。

　　四、教學重點、難點

　　1、學習有關預防近視、保護眼睛的方法。

　　2、認識眼睛結構，了解視像原理。

　　五、說教法和學法：

　　這是一節活動課，所以我完全放手交給學生，通過觀察、調查、訪問、整理、研究、展示這樣一過程，激起了探究的興趣，激發了探究的欲望。每個學生都全身心的參與，從而擁有了自由的`所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學習的主人。

　　六、教學過程

　　下面我來說以下我的設計的：

　　（一）、談話導入，回憶活動內容：

　　小組長介紹自己組的活動內容以及小組的人員組成情況，這樣可以讓全班同學回憶上節課的大家確定的活動內容。

　　（二）、分小組展示活動成果

　　因為五個活動內容是環環緊扣的，所以匯報的時候讓大家根據剛才小組依次匯報。

　　1、第一活動內容：認識我們的眼睛

　　這一小組分兩個部分完成首先兩個同學拿著眼睛的模型介紹眼睛的結構，之后讓同桌拿出小鏡子互相指認剛才說到的部分。這樣可以讓每個學生都參與其中，使大家都掌握眼睛的結構。

　　然后播放第一小組的采訪錄像，使學生了解如果我們不好好的保護我們的眼睛，就會使眼睛的某些功能減退導致視力出現近視、遠視等缺陷。

　　2、第二活動內容：了解我們的視力

　　（1）、出示全班測量統計圖

　　（2）、統計全班近視人數

　　（3）、匯報近視原因

　　3、第三活動內容：近視帶來的不便

　　第三小組以小品的形式匯報近視帶來的不便，從學生的生活實際出發，讓學生感同身受，從而引起學生的共鳴，意識到要保護自己的視力。

　　4、第四活動內容：預防近視小常識

　　（1）、播放動畫片

　　（2）、兩個學生表演保護眼睛拍手歌

　　（3）、學生用ppt告訴大家吃什么食物可以預防近視

　　（4）、出示錯誤的做眼保健操的動畫片

　　5、第五活動內容：愛眼宣傳我能行

　　（1）、展示愛眼宣傳小報

　　（2）、歌曲《保護我們的眼睛》

　　（三）、全課小結

　　七、板書設計

　　保護我們的眼睛

　　認識我們的眼睛

　　了解我們的視力

　　近視帶來的不便

　　預防近視小常識

　　愛眼宣傳我能行

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 5

各位評委老師：

　　大家好！

　　我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《保護眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

　　一、說教材分析

　　《保護眼睛》是童星幼兒素質教育叢書健康領域幼兒園大班上冊的活動內容。該活動內容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關于保護自己眼睛的方法和注意事項。本活動內容是幼兒在充分認識到眼睛的神奇的基礎上進行的，符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的要“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”這一要求。

　　通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標：

　　1.認知目標：能夠在不同活動中學會保護自己眼睛。

　　2.能力目標：通過游戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我保護能力以及對生活的自理能力。

　　3.情感目標：能夠意識到保護眼睛的重要性，養成良好的用眼習慣。

　　基于對教材的`理解及活動目標的分析，我擬定了如下活動重難點：

　　1.活動重點：幼兒能夠用正確的方法保護自己的眼睛。

　　2.活動難點：幼兒能夠養成良好的用眼習慣及對眼睛的自我保護能力。

　　二、說幼兒情況

　　為了達到更好的活動效果，教師有必要對幼兒情況進行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強。另外，他們動作靈活，其控制能力也明顯增強。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動過程中需要考慮的因素。

　　三、說活動方法

　　《綱要》中指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在本次活動中我采用直觀演示法引導兒童認識到保護眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。

　　四、說活動準備

　　著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個有準備的環境，因此在活動中應為幼兒的活動配置充足的物質，創設豐富寬松的探索環境，所以準備的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。

　　五、說活動過程

　　以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

　　(一)創設情境，導入新課

　　為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動之初我采用問題導入，比如我會問這樣一個問題“小朋友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢？”通過這樣的方式可激發起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學習與發展指南》中所指出的的要創設溫馨的人際環境，引導幼兒形成積極穩定的情緒情感。

　　(二)初步感知眼睛的重要性

　　在這一環節首先我會先展示活動掛圖，教師首先對活動掛圖進行講解，引導幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害？并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導幼兒初步認識到保護眼睛的重要性。

　　(三)欣賞視頻，保護眼睛

　　幼兒在充分認識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導幼兒正確保護眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何保護自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導幼兒你都發現了什么？除此之外還發現了什么？通過此環節使幼兒們能夠正確掌握保護眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

　　(四)動手操作，情感體驗

　　在幼兒知道如何正確保護好自己的眼睛之后，為了能夠增強幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進行體驗，引導幼兒進一步養成對眼睛的自我保護意識以及生活自理的能力。

　　(五)活動結束

　　為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了我會采用創編保護眼睛的歌曲對活動進行小結，我會創編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強光下看書與學習，生活之中要注意，愛護美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學的知識，而且還能在自然的狀態下結束本次活動。

　　六、說活動延伸

　　在活動結束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護眼睛方面有哪些不好的習慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應與家庭、社區密切合作，共同為幼兒的發展創造良好的條件，這一理念。

　　謝謝各位老師，我的說課到此結束。

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 6

　　一、說教材

　　“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美。可是，有時眼睛還會帶給我們錯覺。

　　如：旋轉的理發店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索，我設計了中班的科學活動《眼睛變魔術》，本活動是根據北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現象。

　　活動目標：

　　1、體會眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。

　　2、初步培養幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發幼兒的探索。

　　活動重難點：

　　體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現象。

　　二、說教法

　　本次活動教師將以關懷、尊重的態度與幼兒交往，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

　　三、說學法

　　孩子是天生的發現家，生活環境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的'眼睛。活動中，幼兒通過看看、說說、玩玩，探索發現教師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣，激發探索的。

　　四、說活動程序

　　在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環環相扣、層層遞進的四個環節來組成。

　　第一環節：即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態。

　　第二環節：教師將以魔術師的身份出現，為幼兒變魔術，在“變、變、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環節重在使幼兒了解眼睛的作用并發散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經驗，產生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。

　　第三環節：教師以詩一樣的語言，總結幼兒看到的現象，向幼兒提出疑問，順利向下一環節過渡，“看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛仔細看”（教師適時出示圖片）以疑問的語氣發問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個小？這時，孩子可能說一個大，一個小，我就采取比比看的方法，引導幼兒觀察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續請幼兒觀察花瓶圖片和轉筒，請幼兒講講自己的發現，繼續體會錯覺現象。這時，孩子們的操作探索已被充分調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯嗎？從而順利進入下一環節：操作、探索、發現。

　　第四環節：探索、發現。我是這樣引導的，“眼睛還會變魔術呢？老師準備了許多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩，用你的小眼睛去仔細觀察看看會發現什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發現。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談談自己的發現，共享錯覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關錯覺現象的錄象，并和幼兒進行交流。

　　活動的結束部分

　　我是這樣設計結束語的：“在我們周圍的生活中，還有許多錯覺現象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發現、尋找現實生活中的錯覺現象。活動以開放性的談話，自然結束本次活動。

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 7

各位老師：

　　大家好，今天我說課的內容是北師大版小學品德與生活二年級上冊的《保護眼睛》。我將從教材分析、學習目標、教學重難點、教法與學法、課前準備、教學過程、板書設計七個方面與大家交流探討。首先來談談教材。

　　一、說教材

　　《保護眼睛》是第一單元《保護我的身體》中的第二課。學生通過豐富多彩的活動了解眼睛在生活、學習中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福，從而養成良好的用眼衛生習慣。

　　依據新課標和本課教材的特點，結合學生身心發展規律，我制定了以下學習目標：

　　二、學習目標

　　1、認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；

　　2、初步認識近視眼形成原因；

　　3、培養學生良好的用眼衛生及讀書、寫字習慣；

　　為了更好的完成本課學習目標，我把本課的教學重難點定位于：

　　三、教學重難點

　　重點：引導學生養成良好的用眼衛生習慣。

　　難點：懂得保護眼睛的重要性。

　　為了更好的服務教學，課前需要準備好頭飾和眼鏡。

　　四、課前準備（頭飾、眼鏡）

　　為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我在教法和學法上

　　五、教法與學法

　　主要采用情境教學法、問題探究法、觀察法、活動體驗法等多種方法，巧妙地將教育寓于探究體驗活動中，激發探究興趣。

　　下面著重來談談我的教學過程：

　　六、教學過程

　　1、激發興趣，導入新課

　　“同學們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’你們猜猜，這是什么？”我用這則生動形象的謎語引入活動主題：學生馬上就猜出謎底是眼睛。就此我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”。“擁有一雙明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”有學生迫不及待的回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫。“對呀，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”

　　最好的老師興趣提醒了我，在導課時，我采用謎語充分調動孩子學習的積極性，豐富對眼睛的感性認識，很快他們就進入了學習狀態。）

　　2、情景體驗，激發情感

　　這個環節我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學們輪流上臺，讓學生在黑板上給事先畫好的娃娃貼鼻子。因為眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上，或者貼歪了，貼倒了。這樣快樂的學習環境中，同學們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。我問學生為什么會貼乘成這樣？有學生回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”。“如果不蒙住你們的眼睛，你們能不能貼好？”同學們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學，讓他貼，他果然貼得又快又好。我們把掌聲送給了，我抓住時機問學生：“通過這個游戲你們有什么感受？他激動地說：“眼睛看不見特別不方便，任何事情都做不好。“我們每個人都要保護好自己的眼睛。”通過這樣的情景體驗讓學生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應該好好保護自己的眼睛。

　　（小學生對游戲最感興趣，在這里我設計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發學生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）

　　3、調查討論，合作交流

　　這個環節我先出示頭飾“眼睛”，情景小表演：“眼睛的哭訴”。（我模仿眼睛說：“嗚，我是一雙不幸的眼睛，我的小主人從來沒有關心、愛護過我。他總是用很臟很臟的小手來揉我、讓我在太陽底下看書，把書和本子離我那么近，我好累啊！可他還從來不好好做眼保健操，讓我休息，把我保護。你看，我現在什么也看不清了，我都成近視眼了，嗚）學生們聽得特別認真。”我乘機問他們：“剛才的眼睛為什么哭泣呢？孩子會說因為這雙眼睛的主人由于不注意用眼衛生及讀書寫字的習慣，使它近視了，十分的不方便，所以它才哭泣。乘機提問：“哪些不良習慣會造成眼睛近視？”讓學生出示課前已調查過的“近視原因調查表”，小組內完成情況不盡相同。但通過調查，同學們都有所收獲，然后讓學生把自己調查結果在小組討論交流，互相補充：“通過調查，你發現哪些原因會造成眼睛近視？”學生會根據自己和他人生活的實際說出：”躺在床上看書；趴在桌上寫字；在公共汽車上看書等等不良習慣會引發近視。大家一起總結那些不良習慣會造成眼睛近視，通過學生交流，初步知道了眼睛近視的形成原因后，我開始讓學生體驗感受近視眼的弊端，我拿出兩副眼鏡，讓學生戴上，分別進行喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的`同學眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛生習慣，好好保護自己的眼睛。

　　（這一環節通過學生調查討論，合作交流歸納，使學生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學生增強學生保護眼睛，預防近視的意，養成正確的讀書、寫字的習慣。）

　　4、制定計劃，切實實施

　　學生在前面各環節的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學生根據自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學生們根據自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。

　　（本環節通過學生根據自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學的護眼知識，并做到因人而異，同時用自己喜歡的形式制定，可以選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學生興趣十足，易于調動積極性。在今后的生活中按計劃執行，也體現了與語文、藝術等學科的融合。

　　5、休息放松，總結歸納

　　課進行到這個時候，學生已比較疲勞了，我提出：“同學們，我們上課已經很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放松休息眼睛，并通過對穴位的擠壓揉搓，緩解眼部的疲勞。”

　　（本環節既是為了活躍課堂氣氛，也是在活動中教給學生一種保護眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的說：“同學們，讓我們每個人都有一雙明亮的眼睛吧！”

　　七、板書設計

　　根據二年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。同時也能突出本節課的重難點。

　　綜合實踐活動保護眼睛說課稿 8

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！很感謝各位領導給我這次和大家一起探討交流的機會。下面我就五年級綜合實踐活動《保護眼睛》這一主題中的《如何制定小組活動方案》向大家進行說課。

　　隨著經濟的發展、社會的進步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網、玩電子游戲的時間越來越長。加上部分學生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學生在家邊看電視邊寫作業的不良習慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數越來越多。據統計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%……這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。為此，我決定開展一次綜合實踐主題活動：《保護眼睛》。

　　這一主題活動在經歷了主題生成課、分解課的論證之后，我們把它分解成了四個小課題：眼睛的構造和功能；近視眼的研究；眼睛疾病及科學用眼；全校師生視力調查及分析。這四個課題由四個小組來完成。四個小組馬上要開始行動，可怎么活動？到哪活動？活動（內容是）什么？孩子們一頭霧水。是啊，他們從未接觸過活動方案，而制定活動方案，對于他們又是如此的重要！于是，我帶學生上了本次綜合實踐活動指導課《如何制定小組活動方案》。下面就這節課的具體內容向大家做一介紹。

　　學情分析：這些孩子在二年級思品上冊《我愛我的身體》中學過《保護眼睛》，對于保護眼睛有了一些了解，三年級思品上冊第二單元中《快樂的學校生活》第三節中《讓我們學會合作》以及三四年級的綜合實踐課都讓學生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂。四年級科學上冊第一單元《我們的考察計劃》中學生已經對制定計劃的方法有了一定的了解。另外學生在三四年級語文綜合性學習中已經學會初步分組，共商計劃，展示成果等，五年級語文上冊第五單元《遨游漢字王國》里也接觸過制定活動計劃和寫簡單的調查報告的內容。可以說學生已經具備了一定的基礎知識和調查、合作、探究等能力。

　　那么《課標》對于設計活動方案又是如何規定的呢？三四年級時要求學生圍繞搜集的資料和活動主題，根據教師提供的活動方案模板填充活動方案。五六年級時則要求學生根據活動主題和活動方案的基本框架結構，在教師指導下獨立設計活動方案。到了七至九年級后，課標就要求學生自主設計活動方法和步驟，制定出完善的靈活的活動方案。從填充到獨立設計再到設計出完善的靈活的活動方案，體現了一個有扶到放的設計理念。五年級的教學正處于中間，起一個橋梁的作用。

　　另外，課標要求學生在教師的指導下，根據個人優勢和活動進行分工，培養學生的合作意識和團隊交往能力；能公平、公正合理的評價自己、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養學生的評價意識和評價能力。

　　根據學生已有的基礎和課標的規定，我將本節課的學習目標制定為以下幾個方面：

　　一、學習目標：

　　1、明白制定活動方案的重要性和必要性。

　　2、初步認識并把握活動方案的基本要素和格式。

　　3、通過交流、探究，能夠制定出可行的活動方案，培養學生自主制定計劃、規劃活動的能力，鍛煉學生與人交際的膽量及語言表達能力。

　　4、通過小組活動，讓學生學會分享共同的勞動成果，培養學生團結互助的精神。

　　5、能客觀、公正地評價自己、他人和小組活動，培養學生的判斷力和科學態度。

　　二、學習過程

　　我這節課是分六個環節進行的：

　　一）營造期待，感受活動方案的必要性。

　　二）提供樣本，分析活動方案組成要素。

　　三）討論交流，初步制定本組活動方案。

　　四）分析評價，全班修改一組活動方案。

　　五）分頭修改，各自完善本組活動方案。

　　六）方案展示，互相學習各組活動方案。

　　下面就每個環節的具體實施過程，向大家逐一介紹：

　　第一環節：營造期待，感受活動方案的必要性。

　　上課伊始，我以一種聊天的方式和大家詢問下一步的活動計劃，同學們你一言我一語，七嘴八舌地各自闡述自己的想法，想法很多，但也很亂。學生們對自己紛亂的思緒和回答也很不滿意。那，下一步究竟該做什么，如何做？就在學生毫無頭緒、無比困惑時，我告訴學生：“凡事預則立，不預則廢”。其實，很簡單，我們只要制定出完備可行的活動方案，下一步工作就會變得十分輕松。孩子們的興趣一下子就被調動起來了，可能會問“什么是活動方案？”還會請老師趕快教我們等。學生無比期待使我心中暗喜：夠火候了！就這樣，我吊足了學生的胃口。

　　第二環節：提供樣本，分析活動方案組成要素。

　　有這樣一句話“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了。”其實就是告訴我們通過聽覺所獲取的信息在大腦中存留的時間相對于用眼睛所獲取信息存留的時間要短。因此在這一環節我并不會直接告訴孩子活動方案都包括什么，而是提供了一份成功的方案給學生參考，讓學生自己從里面找到活動方案都包含哪些要素？哪些地方是自己不清楚、不明白的？這樣大家一起交流、探討，學習的興趣更濃了。這里需要說明的是：給學生提供成功的方案，并不是要學生一味地模仿，而是要學生在此基礎上有創新，起一個拋磚引玉的作用。

　　為了讓孩子們更清楚的了解各組成要素的內涵，我還利用了以前的綜合實踐圖片進行說明。當然，我并沒有一味的講解，而是注重了引導、點撥，使學生舉一反三，這樣學生對小組分工這一要素有了更直觀、清晰的認識，大大提高課堂的有效性。

　　第三環節：討論交流，初步制定本組活動方案。

　　通過上面的環節，學生了解了活動方案的基本要素，并了解了各組成要素的內涵。此時，我乘熱打鐵，引導各小組初步制定本組活動方案。

　　在此階段，各小組成員集思廣益，我則在各個小組間巡回指導，幫助學生找到適合自己小組的活動方式。在這里，我給學生足夠的時間交流探討，培養了學生的合作精神及合作中與人交往的健康人格。

　　第四環節：分析評價，全班修改一組活動方案。

　　各小組初步制定的活動方案肯定存在著這樣或那樣的不足，但我們沒有時間——其實也沒有必要把每一個小組的活動方案逐一進行分析。我只選取最有代表性的一個小組的方案，引導全班進行集中評析和修改。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議。這一環節我努力把它做扎實做充分，因為，我相信學生們一定能舉一反三，集中評析和修改之后他們一定有能力自己修改本組方案的。這一環節也成為了本節課的一個亮點。

　　其中在評價小組成員分工的時候，孩子們的.想法和表現不可限量的。我不能把自己的意見強加于學生，更沒有包辦代替。而應適時的提醒孩子們“想一想，你們的方案可行嗎？”“你們設定的時間夠用嗎”等等。孩子們在這種寬松、自然、平等、融洽的氛圍中，他們的情緒受到感染，思路更開闊，他們暢所欲言，各抒己見，興趣更濃，動力更足。

　　第五環節：分頭修改，各自完善本組活動方案。

　　在經過全班的集中修改和完善之后，其他小組都對自己剛才制定的方案有了新的想法，于是，我再給足學生時間，讓他們在小組中進一步交流，進一步去完善、修訂本小組的方案。真的，孩子們的潛能是不可預計的，他們在這個環節將很好地完善了自己的活動方案。

　　第六環節：反省評價，總結本節課的收獲。

　　在這個環節中，我將會把各組修該改完善后的活動方案貼在教室的展示板上，讓各組學生在課下互相學習，把自己的意見和建議交給各組組長以備參考。

　　我們都知道人是在不斷反思中成長的，課標也要求我們教師注重學生的切身體驗和情感，所以課堂最后進行本節課的評價，包括自評、小組評價和教師評價。

　　通過這節課學生們對如何制定活動方案有了清晰的認識，而且初步制定出了切實可行的活動方案。如果說：學生的學習效果是檢驗課堂效果唯一標準”的話，那么，我覺得我的這節方法指導課，不謙虛地說——很成功——因為一節課40分鐘，學生真的學到了很多。

　　三、教學反思

　　通過反復的回味，我對這節課也有了新的思考：

　　1、它是一節常態課，沒有太多的亮點，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環環相扣，可操作性強，效果明顯。在活動過程中，我能及時對學生的回答進行點評，做到了新課改中的“即時評價”，其中還不乏一些精煉的點睛之筆，如：“你的性格決定了你的領導才能”“你真是聰明機智的小記者”等。當然，我更注重學生在活動過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動的態度和收獲。

　　2、當然，這節課也有不足之處。由于學生的年齡較小，認知水平較低，學生對活動中可能出現的問題沒有充分的思想準備，缺乏對細節的考慮，因而學生在制定計劃時線條太粗，活動內容籠統，不夠具體，操作起來有一定難度，于是針對這種情況，我又及時地安排了《細化我們的活動方案》的方法指導課。

　　最后我想用六個字總結出我這節課的特點，那就是“真實、樸實、扎實！”