連續前滾翻說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的連續前滾翻說課稿，希望對大家有所幫助。
各位領導：
大家好，我說課的內容是體育與健身課程標準五年級《連續前滾翻》，主要教材內容為連續前滾翻、火炬接力賽。
一、教材分析
本課第一內容主題是連續前滾翻第一課次，圍繞本課學習重點：掌握連續前滾翻直線滾動且銜接連貫動作。在教學中學生有可能容易出現滾翻動作銜接不連貫，連續滾翻不在一條直線上的現象。為解決這一教學難點，先復習前滾翻，再引入連續前滾翻的教學，同時還必須保證第一個前滾翻的正確性。利用游戲《火炬接力賽》，來提高小組同伴間的協同配合能力和增進伙伴間的友誼，為課堂營造一種和諧學習氛圍。
重點：連續前滾翻（團身緊、直線滾動且銜接連貫）
難點：連續前滾翻（滾翻銜接的協調性）
二、學情分析：
本課教學對象是五年級學生，該班學生中男生活潑好動且學習能力強，在學習活動中能表現出不怕困難，勇于挑戰自我和迎接挑戰的學習自信性，有競爭意識和不服輸的勇氣，其中也有不少是我的得力助手。女生的學習態度也比較積極，個別女生也能表現出勇往直前的競爭意愿。
根據教材和學生實際情況我制定本節課教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、發展柔韌、靈敏和平衡力的同時，提高身體協調配合能力。
2、85％掌握連續前滾翻團身滾動成直線且銜接連貫的'動作要領。
3、樹立安全意識，樂于展示自我和敢于挑戰。
4、培養學生在集體合作中學習，互幫互助的良好學習習慣。
重點：連續前滾翻（團身緊、直線滾動且銜接連貫）
難點：連續前滾翻（滾翻銜接的協調性）
四、教學方法運用：
1、采用直觀的教學方法提高課堂教學效果。
體育教學過程是學生和教師共同學習、提高和發展的過程，無論是教師的活動還是學生的活動，都離不開一定的體育教學方法。因此，教學方法選用得合理與否，將直接影響教學的效果。在本單元的教學中，采用直觀性的教學方法，讓學生通過觀察模仿、嘗試體驗、交流思考，從而在學習活動中體驗美、欣賞美的同時提高技能。另外，通過師生之間、生生之間的相互學習幫助，引導學生善于交往，友好交往，能自我鍛煉，又能指導幫助同伴的能力。
2、采用游戲化教學提高課堂教學效果。
游戲一向是學生的最愛，也是學生是否樂于積極地參與到體育學習活動中來的衡量標準之一。因此，可以針對教學內容的需要，采用好的游戲來充實學生學習活動，提高學生學習的興趣。在游戲的過程中可以讓學生即感受到游戲競爭的氛圍，又能使學生在游戲中學會自評和互評的方法。
五、場地與器材準備：
足球場、體操墊21張、錄音機一臺
六、教學過程：
1、常規教學（1—2分鐘）：宣布上課，師生問好
2、熱身活動的練習（4分鐘）：亞運就在家門口，一齊為亞運助威喝彩做準備活動。充分活動各個部位。更為了更好地集中學生的注意力，利用亞運會的助威操，通過“愉快—興奮”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
3、基本部分用了20分鐘：結合亞運會的舉辦，爭做志愿者為主線，做手推車游戲的輔助練習，增加推手動作。亞組委要求志愿者遇到突發事件懂得保護自己。首先復習前滾翻動作要領，學生示范，學生分組練習，評價，最后引入主要內容連續前滾翻，講解動作要領，學生示范，學生分組練習，評價，展示。完成了之后，是火炬圣火的傳遞演練，增強學生的榮譽感，責任感。并能提高課堂教學效果。
結束部分（2分鐘）：在老師帶領下學生進行放松活動。
最后教課小結講評，收回器材，師生道別。這樣設計的主要目的是學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。
七、教學效果
預測學生在老師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創造性得到充分發揮，并培養學生的合作意識。
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