《齊白石的畫》說課稿
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《齊白石的畫》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1、教材簡析：
《齊白石的畫》是義務教育課程標準實驗教科書鄂教版三年級上冊語文第4單元的一篇課文。這篇課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫最基本的一些特點。作者先對齊白石和他的童年生活做了簡單的介紹，強調農村生活的經歷對他繪畫的深遠影響。接著從兩個方面具體介紹齊白石的畫，一是講他的畫生動親切，一是講他對中國畫的貢獻，把原有的清雅孤高的面貌變得更具有民間的活潑精神。最后總結齊白石的畫讓人們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好。
2、教學目標：
根據新課標和教材實際，依照我區打造“文化課堂”精神，將《齊白石的畫》第二課時的教學目標定位以下幾個方面：
（1）讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
（2）學習抓關鍵詞、聯系上下文理解課文的方法。
（3）感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。
3、教學重點：
讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
4、教學難點：
感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。
二、說教法
三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務的進行段的訓練，并在段的訓練中培養理解詞語、運用詞語的能力。在本課的教學中以新課標為指導，以學生為主，遵循語文教學“以讀為本”的原則，體現“創建文化課堂，提高課堂效率”精神，讓學生在充分的閱讀實踐中加強體驗與領悟，激發學生的共鳴，感受到齊白石畫中的美好世界和他對勞動、對生活的熱愛。同時注重對學生的學法指導，讓學生學會抓關鍵詞、聯系上下文來理解文章。
三、說學法：
教學設計在激發學生興趣的基礎上讓學生采用“自主讀——品味讀——有感情讀”的學習方法，主動尋求答案，解決問題；然后引導學生抓住課文關鍵詞句，領悟課文的情感和主要內容，培養他們熟讀能力、想像力和表達能力，以及團結合作意識。
四、說教學過程：
（一）激發興趣，復習舊知，導入新課。
開課便設置關卡——讀對詞語才能欣賞到齊白石的畫，讓學生充滿興趣地復習生詞。繼而讓學生通讀全文，整體感知文本，并用串生詞的辦法來歸納全文主要內容，回顧上節課所學內容。最后提出本課學習要求：了解齊白石畫作的特點。
（二）以讀促思，精讀悟情。
課文的4、6自然段是全文的重點和難點。在教學過程中要根據學生閱讀的特點，通過激發學生興趣，創設情境，理解重點詞句引導學生理解文本，讓學生在讀的`過程中感受文本。
在第4自然段的教學中，我主要圍繞“你最喜歡齊白石的哪一幅畫？喜歡它什么？”這一問題展開教學。在學生的回答中引導他們感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣；想象蝌蚪嬉戲時的快樂；欣賞蝗蟲的美好、靈動，感受勞動氣息；感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超。讓學生在充分感悟的基礎上讀出文本的韻味。并學會抓關鍵詞“生動親切”理解課文，學會聯系上下文理解齊白石畫得生動親切的原因是與童年農村生活有關的。
在5、6自然段的教學中，我主要圍繞“在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物？”這一問題展開教學。通過默讀、勾畫的方式，導入到第6自然段的教學。引導學生說出齊白石畫的事物都是和勞動、生活相關的事物，體會到齊白石對勞動、對生活的熱愛之情。順勢回到第5自然段教學讓學生了解到齊白石所畫內容是生活中微不足道的事物，理解重點詞語“微不足道”，并感悟到齊白石畫中的深長意義就是對勞動、對生活的熱愛。最后再回到第6自然段的重點句，通過欣賞其他名家的畫作，體會“清雅孤高”，通過對比，讓學生感悟齊白石畫作的另一個特點：具有民間活潑精神。在學生充分感悟的基礎上再來讀好5、6自然段。
（三）總結全文，升華情感，拓展延伸。
首先讓學生在歡快的民樂中欣賞齊白石的畫作，讓他們感受齊白石畫作中散發出的民間活潑精神，繼而有感情地朗讀最后一個自然段，把最高的評價送給齊白石。接著進行拓展說話練習，再次欣賞齊白石的畫作，選擇自己喜歡的一幅，仿照課文第4自然段，用簡短的幾句話來介紹齊白石的畫。在充分了解齊白石畫作的基礎上，齊讀課文最后一句話，對齊白石畫作進行高度評價。最后寄望學生課后用會發現的眼睛，用充滿愛的心靈，收獲生活中的快樂，并記錄下自己的收獲。