【精選】大班數學教案模板匯編九篇
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班數學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標:
1、理解單雙數的含義,會區分10以內的單雙數。
2、主動參與操作活動,體驗數學活動的樂趣。
3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。
活動準備:
課件準備:單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。
紙面教具:單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。
環境準備:游戲場地布置。
活動過程:
出示物品圖片,引導幼兒理解單和雙的意義
小結:兩個在一起的是“雙”,只有一個就是“單”。
出示相關資源圖片,與幼兒共同探索區別單與雙數的方法
1、出示全家福、杯子及對應的數量,教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數字及對應圓點數量,請個別幼兒操作,將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。
你發現了什么?哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完,哪些是數到最后還剩一的?
小結:兩個兩個地數,如果全數完就是雙,如果還剩余1個就是單。
教師組織幼兒進行實際操作,嘗試解決生活中的問題
1、個別幼兒操作。
看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難,想請你們幫幫他們。你們看,奇奇的車庫里的車掛的都是單數的`車牌,已經有三輛車掛好了,還有兩輛空著,請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數車牌的車,誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢?
2、集體動手操作。
接下來,請你們坐到自己的位置上,每個人都來幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對了可以把任務表交到老師這里。
3、實際運用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現在要請你們去游樂園做游戲呢。現在我給大家發門票,請你們根據門票上的數字,走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員,請你們將票遞給他,他會引導你們從正確的入口進去。
活動延伸:
區域活動:在活動區中投放10以內的數字,以及若干花朵貼貼紙,供幼兒操作。
日常活動:在日常生活中,請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。
大班數學教案 篇2
活動目標:
1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試利用不同的形體組合正方體。
活動準備:
1、在區域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;
2、記號筆、積木、PPT、相機。
活動預設:
一、出示幼兒之前區域活動中做好的正方體引入活動。
1、小朋友們,這是我們在區域活動中做的什么?(正方體)
2、你們在做的時候發現了什么?結合幼兒的照片講解,幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。
3、師小結:小朋友通過制作正方體發現了正方體的每個面都是一樣大的正方形。
二、請幼兒制作骰子,幫助幼兒進一步認識正方體的特征。
引導語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。
1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子,一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數,一定要數清楚骰子有幾個面。
3、師幼交流分享:你用什么來做標記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數一遍。
4、師小結:正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的認識。
引導語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據骰子的數字回答問題。若扔出的骰子數字相同,就換一人重新擲一次。
問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的`。
問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?
問題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問題5、請每人在規定時間內,用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)
四、延伸活動:
師:由于時間的關系,今天的游戲就先玩到這里,請小朋友到區域活動探索剩下的最后一個問題:這是什么?它和正方體有什么相同和不同的地方?
大班數學教案 篇3
活動名稱:秋天的水果 (重點領域:科數)
活動目標:
1.學習2、3 的組成。
⒉認識分合符號,知道分合的記錄方式及表述方法。
活動準備:2、3的分合教具。(貼絨圖片蘋果、梨、數字等分合符號若干)記錄紙、筆。
活動過程:
一、集體活動。
1.通過分蘋果,感知2的組成。
師:秋天到了,果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果,我們準備把它們分別分給兩個小朋友,怎樣分呢?(讓幼兒說說)我們用數字把這件事記錄下來:邊貼數字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果",分成我們可以用"分合符號"來表示(出示分合符號),讀作:2可以分成1和1。
我們把分出去的蘋果重新收回來,又是幾只蘋果了?(一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果),告訴幼兒我們也可以用上面的這個式子來表示,讀作:1和1 合起來是2。
告訴幼兒:這個式子中的數字2表示了一共有2只蘋果,所以2就是"總數",由總數分出來的兩個數1和1就是"部分數"。
二、幼兒操作活動通過分梨,感知3的組成。
1.師:果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨,我們要把這三只梨分別分到兩只盆里,想想怎樣分呢?分好后,再把兩只盆里的梨收起來,看看合起來又是幾只梨了?
2.幼兒邊操作邊用相應的數字和符號記錄下來。
3.交流記錄情況。
提問:你把三只蘋果分成了幾只和幾只?再把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?你是怎樣記錄的?請讀一下(老師邊出示相應的數字和符號)3可以分成1和2,1和2合起來是3。
除了這種分法,還有別的'分法嗎?怎樣分呢?把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?是怎樣記錄的?請讀一下(老師出示相應的數字和符號)3可以分成2和1,2和1合起來是3。
提問:在3的分合式中,3是什么數?(總數)由總數分出來的是什么數?
(部分數)三、全體、個別幼兒分別讀2、3的組成。
大班數學教案 篇4
活動目標:
1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關數學經驗。
2.愿意交流不同發現和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
3.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
4.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒有玩管子的經驗;
2.教學準備:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
活動過程:
(一)啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗,激發參與興趣。
1.幼兒交流經驗,在相互分享中激發玩管子的興趣。
——師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?
2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關”游戲。
(二)動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗,促進合作能力的發展。
1.第一關:管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗,愿意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關任務一:管子變長棒(師:你能看懂第一關任務嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發現秘密一:管子插時用力)提示卡
2.第二關:管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關任務是什么?你發現要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發現秘密二:兩人合作;發現秘密三:粗頭找細頭)提示卡
(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3.第三關:管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結構特點。
——第三關:這是一個什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發現秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發現?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。師重點關注遇到什么問題。
(3)交流討論失敗的原因。
——師:闖關時出現什么問題?誰有好辦法?
——視頻與實物解析,幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。
(5)幼兒交流成功經驗、交流好辦法。(發現秘密五:彎頭方向)提示卡
(三)管子暢想:在猜測想象、對比觀察中激發幼兒繼續探索的愿望。
1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關的任務是什么?
2.管子闖關拓展。師:看看比比,第四關任務和第三關有什么關系?回到教室我們再去研究!
活動反思:
管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料對管道進行探索,孩子們的興趣是可想而知的,本次活動所選擇的'材料取源于幼兒的生活,因此,對孩子來說是最熟悉不過了,整個活動充分滲透了"做中學"的教育理念,每個孩子都在做中、玩中增長了知識,每次探索前都提出明確的要求,所以他們不再是簡單的操作活動了,而是帶著任務在探索。因此,整個活動中,孩子們顯得井然有序。
本次活動還注重“三個學得更好”:
1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。
2.讓幼兒在接受挑戰,有更高的自我期待時學得更好。
3.采用競賽、賞識的小結方式,讓幼兒在被信任、被鼓舞中學得更好。
當然,本次活動也存在一些問題,活動后我及時反思,發現還有兩個今后努力的方向:
1.科學活動相對與其他學科來說,是很嚴謹的一門內容,所以,今后我還要注意語言的規范和嚴謹。
2.管道的彎度可以根據幼兒的能力差異提供不同的材料。
大班數學教案 篇5
一.活動目標:
1. 引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記,初步掌握空間方位對應。
2. 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題,提高思維的敏捷性。
3. 培養幼兒主動思考,體驗參與數學活動的樂趣。
二.活動準備:
教具:座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數字卡若干套、標記圖等
學具:地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等
三.活動過程:
(一) 熱身活動,初步感知空間、位置概念:
1、復習橫向、豎向排序(按箭頭方向報數)
師:請大家找位置坐下來啦!瞧,這里有四排,請這一排的小朋友起立,請按箭頭方向報數!
(幼兒報數,教師隨后放置箭頭)
2、引導幼兒探索操作,找尋自己的.空間方位對應點。
師:老師這兒有座位表,請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來!
(請個別幼兒操作,互相檢驗,教師小結,達成經驗共享)
3、引導幼兒觀察探索,自由討論,初步感知自己的空間方位。
師:請你們看看,想想、說說自己是第幾排的第幾號?下面做個小游戲,我號碼,請對應的小朋友快速起立!(教師報出排號、座位,個別幼兒回答)
(二) 學習空間位置對應:
1. 出示房子圖片,幼兒參觀。(顏色、樓號)
(1)請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。
師:小區里有3座漂亮房子,我們一起去參觀一下吧!房子分別是什么顏色?請按箭頭方向標示樓號。
(2)幼兒根據箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點,根據小朋友進行空間位置記錄(樓號、樓層)
(1)幼兒講述小朋友的住址(樓號、樓層),教師根據講述進行標記。
(2)小明家住在哪里?(幼兒講述,教師根據講述進行標記,幼兒操作)
(3)師引導幼兒根據(樓號、樓層)進行標記
(4)根據幼兒操作的結果,引導幼兒交流標記空間位置的方法(先橫向,再豎向)
3. 引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記
(1)游戲“小朋友搬家”(教師任意放置小朋友)
(2)幼兒操作:每人記錄正確的樓號、樓層。
(3)交流、檢驗操作結果、教師小結
三. 延伸活動:
引導幼兒根據橫向、縱向標記逆向思考、探索操作,尋找對應的空間位置。
(1)師:郵遞員有很多禮物要送,我們趕快回家吧!(小朋友仔細觀察地址卡)
(2)游戲“我的家在哪里”:教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上,幼兒按地址回家。
大班數學教案 篇6
目標:
1、根據方向標記和序數找到對應的物品,或給指定物品標出方向,用正確的序數表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概念。
3、體驗游戲的樂趣。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的.結果,初步了解排序的可逆性。
準備:
1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。
2、1~10的數字卡,PPT,方向標記,操作單,筆。
過程:
一、復習1~10的順逆唱數
1、出示1~10的數字卡,復習順數與逆數。
2、演示PPT畫面,引導幼兒觀察,在圓圈內填上合適的數字(如圖一)。
【活動反思】
一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級,對任何事物都充滿著好奇心,但是又不能管住自己,好動,愛講話。剛開始接受正規的體育課,很多學生是不能適應的,現在天氣還是很熱的,有些女生就受不了,喊熱,還有同學不想上課假裝生病,體質非常差,還有小朋友的習慣沒有養成好,下課的時候就想著去玩,去瘋逗打鬧,上課的時候就要去上廁所,喝水等等這些問題。所以,這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學反思。
首先這節課的優點,小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇,我心里感到很高興,很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿,之后再自己練習,馬上就學到了老師教的動作,大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西,我的勞動成果得到了匯報,心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右,老師下口令之后同學不知道怎么轉,之后老師提醒說,拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,來,小朋友,把你們的右手舉起來,全班現在都基本知道了左右手,很好,聽過老師的講解,和自己的模仿大部分同學能夠聽到老師的口令,馬上反應做出正確的動作。這節課的教學目標基本達到了。
大班數學教案 篇7
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程,通過猜測,推理發現搬家的規律。
2、喜歡參與數學游戲,樂于和同伴分享自己的經驗。
【活動準備】教具圖書一套,記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家(意圖:在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)
T:今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了,讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)
T:你有什么方法能夠很快的記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論,能夠根據幼兒的發現及時抓住特征)
小結:原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的.,我今天也有一個好方法來記住他們,那就是用了數字編號,可以很快的記住他們。
T:10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了,現在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具,引導幼兒觀察)
觀察一:老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀察二:1—10號的孩子分別在哪個房間里?
觀察三:老房子里有什么?新房子里有什么?
T:幾號朋友先搬到了新房子里,他到了哪個房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測,推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規律?
T:有誰能夠發現藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導幼兒發現規律)
小結:我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規律,現在我們一起來找一找。
(引導幼兒在觀察搬家過程,繼續推理出規律)
T:你還發現了什么規律?說說你的理由?
規律1:一個男孩,一個女孩間隔搬過去。
規律2:每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。
規律3:數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家(意圖:通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)
T:剛才搬家的時候你們發現了很多秘密,現在我們讓朋友們再搬一次,看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現搬家過程,引導幼兒再次觀察和驗證。
大班數學教案 篇8
目標:
1、幼兒能說出2—7各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。
2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數的相鄰數。
準備:
1、1—8的數字掛件一套,1—8的`數字卡一套。
2、已學會8以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
過程:
一、開始部分
小朋友,我知道你們最喜歡玩游戲,今天我給你們帶來了3個好玩的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
1、游戲:找鄰居
——我們知道每個數子都有自己的鄰居,前面一個,后面一個,前面的比它小1,后面的比它大1。可是陸老師這里有四個數字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”,在小朋友的胸前都有一個數字,我在黑板上拿出一個數字,如果你是它的鄰居就很快的站起來,并大聲地告訴他“我是你的鄰居。”
——教師分別出示數字2、4、6、7,請幼兒找鄰居。
2、游戲:比一比誰找得快
——剛才小朋友真能干,幫他們找到了鄰居,第一個游戲通過你們的努力取得了成功,拍拍手表揚自己。
——第二個游戲是“比一比誰找得快”,我請幾個數字站到前面來,然后請小朋友邊唱歌邊找,你是誰的鄰居,應該站在他的前面還是后面。(先請一組幼兒示范)
——教師請數字2、5、7上來,請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。
3、游戲:住新房
——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功,拍拍手表揚自己。
——第三個游戲“住新房”,陸老師這里有一間高樓房,要請這些數字住到他們的鄰居旁邊,小朋友一定要動腦筋,住在它的前面還是后面,看看誰的本領最大。
——幼兒操作。
三、結束部分
今天小朋友都非常棒,三個游戲都取得了成功,你們高興嗎!陸老師下次在給你們帶來更好玩的游戲,好嗎?
大班數學教案 篇9
設計意圖:
《撒花片》是幼兒園建構式課程大班下冊教學內容,它是幼兒在認識8的組成的基礎上進行教學的。通過學習,能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系,為學習加減法打下基礎,進一步加深幼兒對數概念的認識,在活動中培養他們的觀察、比較以及操作能力,從而促進數學思維品質的發展。因此,它是幼兒園數學教學的重要內容。根據《幼兒園教育指導綱要》教材,針對大班幼兒的年齡特點,所以設計了數學《撒花片》這一堂課,通過讓幼兒各自操作,發現8的不同分法,并選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法,通過歸納,使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化,引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。
活動目標
1、通過動手操作學習用數字記錄撒花片的結果。
2、發現多次記錄的異同,體驗將8個花片分成兩份,會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。
活動準備:
幼兒人手一份操作材料(每個人8個花片)、筆、紙
活動過程:
一、“撒花片”引出活動內容,激發幼兒參與的興趣
1.今天老師帶來了一樣好玩的東西,我們一看是什么?
2.引出“花片”,讓幼兒仔細觀察一下,(觀察“花片”正方兩面的顏色,一面是黃色,一面是藍色)這是什么,這個好玩的東西可以怎么玩呢?
3.教師引導幼兒怎么“撒花片”激發幼兒參與的興趣。
二、撒一撒,記一記,引出8的分成
1.那知道了這是什么了,那我們來玩游戲吧,撒一撒、寫一寫(教師示范并介紹活動要求。師:現在我把這8個小花片撒一下,看看會發生什么情況?教師撒花片,幼兒觀察。)
2.把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒一起讀出來。(如8個“花片”可以分成幾和幾。)
3.再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”,并且再次記錄。
4.并再次把8的分成幾和幾(也可以說幾和幾合起來是8)
5.教師:8可以分成的不只這兩種方法,還有很多的方法了,我們一起再來試一試。
三、幼兒動手操作,體驗“撒花片”的樂趣
1.請幼兒試一試(幼兒游戲,每人8個“花片”,教師注意觀察幼兒情況,看是否按要求進行操作。)
2.把自己的操作結果用筆記錄下來,可以嘗試著多撒幾次,記錄不同的分發。
3.在操作的時候,體驗“撒花片”帶來的快樂。
4.展示、交流。(師:好了,現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果,老師在黑板上用數字記錄,其他幼兒補充。)
四、交流結果、尋找規律
1.師:現在請小朋友觀察一下自己的`記錄單,看看上面的數字有沒有規律,該怎樣排列記錄重復呢?幼兒大膽提議。我們一一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?
2.你們看哪一種分合式是有序的?
3.引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數,下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數是右邊少的那個數)請大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。
4.因此,我們以后再遇到分成這樣的情況時,要學會按照規律來記錄。
五、活動延伸,尋找更多的分成
除了8的分成以外,我們還可以找更多的數字進行分成,那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧!
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