大班數學教案

時間：2023-08-27 13:37:35 數學教案我要投稿

大班數學教案優選[6篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案優選[6篇]

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動過程：

　　(一)自由探索：

　　1、創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼兒爭論。

　　師：啟發提問“為什么會有不同的'答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數到右的。

　　幼2：我是從右數到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。

　　幼2：從下往上數也可以的。

　　2、師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　活動反思：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

　　過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

　　所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

大班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。

　　2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。

　　3、初步了解個和十，知道十個1是10。

　　【活動準備】

　　闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？

　　二、基本部分。

　　（一）教師引導幼兒闖第一關。

　　1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。

　　2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的`相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？

　　3、我們看看密碼到底是多少？

　　4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

　　（二）教師引導幼兒闖第二關。

　　1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。

　　2、幼兒擺牌，教師巡回知道。

　　3、提問幼兒是怎樣擺牌的？

　　4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。

　　（三）教師引導幼兒闖第三關。

　　1、請小朋友們用兩張牌擺出20。

　　2、請小朋友們用三張牌擺出20。

　　3、請小朋友們用四張牌擺出20。

　　4、請小朋友們用五張牌擺出20。

　　【活動結束】

　　一起來參加撲克牌王國的舞會，隨著音樂來跳舞吧！

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。

　　2、培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。

　　3、引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

　　活動準備；

　　物質：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

　　學具：每人一個數字卡片

　　活動過程：

　　一、導入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

　　師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

　　二、展開：

　　1、組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

　　師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

　　引導觀察問："這些都是與幾有關的算式？"小結：對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？

　　2、引導幼兒觀看課件二：探索發現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

　　師：請看這里，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出："1和5是局部數，6是總數"，兩個局部數合起來是總數，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數，1和5是小的'局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

　　小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現在我就來考考你們。

　　3、播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

　　師：你們看，62 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

　　4、集中幼兒，歸納總結。

　　問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6 。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學習3+3=66—3=3。在歸納時，注意引導觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

　　5、概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！

　　6、游戲"小商店"復習加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區有小汽車玩具，4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是：得數是幾，就到幾號區領取，領取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區領取的玩具，為什么？

　　三、結束：引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束：

　　師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎？自然結束！

　　活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數學教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、能正確使用測量工具，學習正確的測量方法。

　　2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　經驗準備：幼兒已有初步的測量經驗。

　　物質準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

　　環境準備：布置獨木橋的情景。

　　三、活動過程：

　　（一）、引題：創設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。

　　引導語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數學活動《學習自然測量》

　　師：剛才我們走過的獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多長，我們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）

　　老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的結果記在

　　記錄卡上。

　　1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）

　　大班數學活動《學習自然測量》

　　2、個別幼兒演示，梳理測量經驗。

　　（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）

　　（2）引導幼兒發現測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結果會不一樣？

　　師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結果就不一樣了，不準確了。（見圖片6）

　　大班數學活動《學習自然測量》

　　（3）我們應該怎么測量呢？

　　3、師幼共同梳理正確的測量方法。

　　我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個記號，把結果記下來。（見圖片7）

　　（二）、探索：測量并記錄。

　　引導語：第一次的`任務我們完成了，你們會測量了嗎？現在我們一起用學到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。

　　（1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學習正確的測量方法。（見圖片8）

　　2）師觀察指導、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　（3）師生交流測量結果。

　　師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結果是多少？

　　剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個記號。

　　（三）、二次探索，購買材料。

　　1、引導語：現在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發吧！！！

　　2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）

　　大班數學活動《學習自然測量》

　　（四）結束：

　　師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具，用我們今天學到的測量本領來量一量，把結果也記下來。（見圖片11、12）

　　活動延伸：

　　幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長？

大班數學教案篇5

　　活動目標

　　1．學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

　　2．初步理解數的分成的遞增遞減規律。

　　3．培養幼兒思維的敏捷性。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　數的分成的互換規律。

　　活動準備

　　1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

　　2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

　　3．1---5的卡片若干

　　活動過程

　　1．提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

　　2．講故事，學習6的分成

　　老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

　　（1 ）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結果6分成1和5

　　（2）根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1

　　（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結果6分成2和4 。

　　（4）用以上互換規律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。

　　（5）讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

　　（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

　　3．師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

　　4．玩游戲鞏固6的分成

　　（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

　　（2）請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

　　（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

　　5．跟音樂玩“找朋友”游戲

　　每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

　　6．老師總結所學內容，結束本節課。

　　教學反思

　　在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的.過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快！

　　小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。