孩子雖小也有自尊心

時間：2024-07-16 13:24:25 好文我要投稿

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孩子雖小也有自尊心

　　教育孫輩的正確方法

孩子雖小也有自尊心

　　1.保護(hù)孩子的自尊心

　　有的老認(rèn)為孩子又不是大人，還談不上自尊心，因此對孩子非打即罵，肆意侮辱。殊不知孩子的自尊心極其脆弱，就像一個美麗的花瓶，一旦打碎，就很難再建立起來了。

　　2.幫助孩子建立起自信心

　　平時多給孩子提供證實自己能力的機會，通過事實讓孩子明白自己并不比別的孩子差，只要努力去做了，自己完全可以和別人做得一樣好，甚至更好，

　　3.注意培養(yǎng)孩子的愛心

　　在教育孩子時，可以在愛父母、愛爺爺奶奶、愛外公外婆以及周圍親人的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)他愛小動物、愛他人、愛環(huán)境、愛國家、愛世界乃至愛宇宙。一個有愛心的孩子將來才會有責(zé)任感，做事情才能有始有終。

　　4.培養(yǎng)孩子的獨立精神和生活自理能力

　　有的老人認(rèn)為孩子小，各方面能力都比較差，因此事必躬親，不給孩子鍛煉的機會有的孩子已經(jīng)上小學(xué)了，還與老人同居一事.這樣極易養(yǎng)成依賴心理，具體表現(xiàn)為缺乏獨立意識，缺乏自信，感情脆弱心理承受能力比較差：這樣的孩子將來恐怕難以適應(yīng)競爭激烈的社會生活。

　　5.給孩子一個自由成長的空間

　　有的老人生怕孩子在外面玩會被別的小孩欺負(fù)，或者出現(xiàn)別的意外，于是每天哄著孩子，不讓他出去玩，，然而，孩子正是在與他人的交往中完成自己社會化過程的。最好不要對孩子干涉太多。

　　6.加強對孩子的理財教育

　　美國人對孩子進(jìn)行理財教育時，是循序漸進(jìn)、由淺入深的。要求孩子在3歲時能夠辨認(rèn)硬幣和紙幣;4歲時知道每枚硬幣是多少美分;5歲時知道基本硬幣的等價物，知道錢的來歷;6歲時能夠找數(shù)目不大的錢，能夠數(shù)大量的硬幣;7歲時能夠看懂價格標(biāo)簽;8歲時知道可以通過做額外工作賺錢的道理，知道把錢存在儲蓄賬戶里;9歲時能夠制訂簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格;10歲時知道每周節(jié)約一點錢，以備大筆開銷之用;1l歲時知道從電視廣告中發(fā)現(xiàn)理財事實：l2歲時知道制訂并執(zhí)行兩周開支計劃，懂得使用銀行業(yè)務(wù)中的術(shù)語。由小到大，孩子在接觸貨幣和制訂計劃會了家庭理財。

　　中國雖然國情不同，但是理財教育的原理應(yīng)該是大同小異的。比如可以讓孩子參與家庭理財，和孩子一起研究家庭開支情況.確立孩子的理財意識：支持孩子儲蓄，使孩子懂得一些最基本的金融知識;指導(dǎo)孩子購物，制訂支出計劃，等等。天長日久，孩子就在潛移默化中掌握基本的理財能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　除了以上幾個方面，對于不同的孩子還要有不同的側(cè)重。比如有的孩子生性要強，凡事都要爭先，稍不如意，情緒馬上一落千丈：對于這樣的孩子就不能采取粗暴和干涉、簡單壓制的辦法，而應(yīng)該有意識地把這種個性引導(dǎo)到積極健康的軌道上。一方面教育他自尊自愛，保持爭強好勝的勁頭;另一方面教育他尊重他人，學(xué)會與人合作，注意培養(yǎng)他的集體主義精神，把個人有效地融入到集體生活之中?在必要的情況下，不妨采取挫折教育的方式。還有的孩子生性敏感憂郁，處世消極悲觀。對于這樣的孩子切不可武斷專橫，更不能諷刺挖苦。要經(jīng)常給予他支持和鼓勵，增強他的心理承受能力。

　　育兒不再傷腦筋親子溝通五妙計

　　第一計：放低姿態(tài)，站在孩子的立場上思考問題

　　當(dāng)我們高高在上時，自然會與孩子拉開一定的距離，溝通便無從談起。其實，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態(tài)，蹲下來和孩子站在同一個高度對話，我們才會找到許多曾經(jīng)不解的答案。

　　筆者曾經(jīng)聽一位媽媽聊起他淘氣的兒子，這個4歲的男孩似乎有著天生用不完的精力，連刷牙時也總是不停扭動身體，對著鏡子扮各種鬼臉。媽媽一再提醒他要好好刷牙但收效甚微，直到有一天，媽媽自己在刷牙的時候，突發(fā)奇想地蹲到了兒子的高度，來嘗試一下令兒子百玩不厭的動作，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來，在兒子的高度看過去，鏡子略有凹凸不平，成像便有哈哈鏡的效果，這個發(fā)現(xiàn)讓媽媽都覺得很有趣，更別說對一切充滿好奇的兒子了。

　　由此可見，溝通的前提是父母要能夠從孩子角度來想、來觀察、思考孩子這么做是為什么。當(dāng)我們能夠更加理解孩子的時候，就不會再覺得他的舉動是無意義的，就能與他很好地溝通了。

　　第二計：建立與孩子之間的信任感

　　唯有信任，才可能讓孩子愿意把自己的心交給你。其實寶寶年齡越小，親子之間的信任度越高，小寶寶看到爸爸媽媽總會伸出手讓爸爸媽媽抱，這便是對于信任最好的詮釋。然而，隨著寶寶日益長大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢。改變這一現(xiàn)狀的最好方法便是讓孩子感受到家長的尊重與關(guān)懷。父母要擴大與孩子的溝通范圍，除了學(xué)業(yè)，更要關(guān)心孩子的快樂與煩惱。

　　在這里，推薦使用“跨級培育法”，即用超過其年齡段的一些內(nèi)容，如用教育6歲孩子的態(tài)度去教育3歲的孩子，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，在孩子創(chuàng)造力和模仿力非常活躍的時候，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，還可以讓孩子感到你對他是有信心的，從而可以提升親子之間的信任感。比如，可以帶著孩子走進(jìn)廚房，做一些親子料理，讓他品嘗家務(wù)勞動的喜悅，或者有意識地給孩子布置一個小任務(wù)，讓他去完成，考察他獨立能力的同時也可以很好地提升解決問題能力。在這樣的日積月累中，親子信任度也會得到提升。

　　第三計：尊重孩子，多給孩子選擇權(quán)

　　通常3歲的孩子已經(jīng)開始擁有簡單的決定能力了。這時，爸爸媽媽要有責(zé)任有意識地進(jìn)行“基礎(chǔ)教育”，讓孩子開始學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)。舉例來說，可以讓孩子自己決定穿什么衣服上幼兒園，先告訴他一些簡單的穿衣規(guī)則，什么場合穿什么樣的衣衫，然后再讓他自己決定。如果孩子仍然穿選錯的衣服去幼兒園，爸爸媽媽可以先不要指出，等孩子意識到周圍人的眼光，得到“教訓(xùn)”后，再教導(dǎo)孩子“應(yīng)該為自己的行為做決定”，這樣體驗式的學(xué)習(xí)能夠讓孩子成長得很快。

　　同時，當(dāng)孩子遇到問題時，他也會知道，爸爸媽媽會像指路明燈似地幫助他，站在他身旁。一方面有來自父母的尊重和理解，另一方面，當(dāng)自己犯錯誤時又能夠得到父母的指導(dǎo)和幫助，這種狀態(tài)對于孩子而言是很棒的，而當(dāng)孩子有了積極的成長心態(tài)，親子溝通當(dāng)然也會變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習(xí)思考能力，學(xué)習(xí)對自己的決定負(fù)責(zé)，在生活中學(xué)習(xí)思考。比如吃飯、上幼兒園、過馬路，爸爸媽媽都可以和孩子討論對話，并讓其學(xué)會思考，千萬不要事事包辦。

　　第四計：觀察孩子的個性，發(fā)展其興趣特長

　　如今的父母大多在職場上縱橫馳騁，卻相對減少了親子時光，但無論如何，作為父母還是應(yīng)該當(dāng)一個有心人，尤其在對待孩子的問題上，不該只注重物質(zhì)的給予，更多的應(yīng)該著重情感教育，態(tài)度才最重要。

　　我們知道，讓孩子成為“全能寶寶”的可能性并不太大，所以要觀察其個性特點，讓孩子在幼兒時期盡量發(fā)揮其特長，抑制其一些不好的習(xí)慣。當(dāng)爸爸媽媽了解了孩子的特質(zhì)后，才不會盲目地施教。建議可以通過一些活動，如親子閱讀、親子游戲等引導(dǎo)其特長，從而弱化不好的習(xí)慣。

　　另外，如果你希望你的孩子成為什么樣的人，就應(yīng)該盡早為其做一個很良好的規(guī)劃，但同時這個規(guī)劃又要符合孩子的個性需求。當(dāng)孩子可以嘗試自己感興趣的活動時，許多親子間的誤解和矛盾自然可以化解。

　　第五計：與孩子做“朋友”要控制尺度

　　從孩子的成長與情感需要出發(fā)考慮問題，與遷就、溺愛不同。當(dāng)然，威信的建立是以父母在孩子心目中的良好形象為基礎(chǔ)的，而不是靠威嚴(yán)來形成的。父母既要平等地對待孩子，使孩子樂于與父母玩耍、游戲，又要建立起父母應(yīng)有的威信。如果以10次親子溝通的過程來說，不妨和孩子做8次朋友，2次扮演長輩。始終要記得，我們和孩子可以是很要好的“朋友”，但還是要讓他了解我們家長的角色。爸爸媽媽應(yīng)該在世俗的成功與快樂間找一個最好的平衡點，從某種程度上，孩子的未來是父母的選擇。

　　不妨通過孩子的繪本讀物來了解孩子的世界，還可以通過bed time story或晚安吻、擁抱等肢體接觸來建立親密溝通，這樣不僅可以培養(yǎng)親子關(guān)系，也可以培養(yǎng)孩子良好的性格。在育兒的過程中，我們也常會遇到孩子無理取鬧，這時，爸爸媽媽一定要堅持固有的原則，盡量不要讓孩子覺得哭鬧可以達(dá)到目的，同時又要給予孩子同理心，讓他知道你是理解他的，等孩子發(fā)泄完不良情緒后，再做進(jìn)一步溝通，告訴他對與錯，這時效果會很好。

　　10歲伢愛啃手指甲其實是缺少“關(guān)心”

　　近日，方婆婆帶著10歲的外孫到湖北省婦幼保健院就診。方婆婆說，亮亮從小就有這個習(xí)慣，小時候沒太在意，前段時間發(fā)現(xiàn)亮亮的指甲越來越短小，他還總說指甲痛。

　　兒�？仆貘P主任醫(yī)師介紹，小孩在幼兒時期啃手指是正�，F(xiàn)象，但是長大了還是有這一習(xí)慣，就有可能是微量元素缺乏或心理因素導(dǎo)致。心理障礙是造成孩子啃指甲的主要原因，即依賴感過強，父母和孩子的交流較少，小孩子就會通過啃指甲來尋求一種心理依賴感。

　　王鳳提醒：咬指甲是一種神經(jīng)性不良行為習(xí)慣，是焦慮和沒有安全感的癥狀表現(xiàn)，是孩子用于安慰自己的一種方式。父母因工作忙等種種原因忽略孩子、長輩們的過度溺愛都是造成孩子啃指甲的主要原因。父母就要采取適當(dāng)?shù)霓k法來幫助他們，而不是嚇唬、打罵。如在他啃指甲時用其他事情轉(zhuǎn)移注意力，或進(jìn)行獎勵性措施替代他啃指甲的行為。

　　一般來說，這樣的孩子存在社會適應(yīng)性不良和交往障礙，和父母、小伙伴都無法正常溝通。作為家長，應(yīng)多抽出時間和孩子交流，讓孩子得到完全的安全感。

　　結(jié)語：很多的家長其實并不想要和孩子溝通，因為他們覺得溝通并不重要。等到他們想要溝通的時候就會發(fā)現(xiàn)，溝通已經(jīng)晚了，孩子已經(jīng)沒有興趣再和他們溝通了。

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