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再來讀你作文
三年前，走進(jìn)你的文字，我被震撼了。
我似乎打開了一本塵封已久的厚厚的書卷，輕輕抹去上面的灰塵，卻發(fā)現(xiàn)上面的每個(gè)字，猶如一個(gè)個(gè)精靈，它們同我言語。我和這些精靈對(duì)話，我的眼睛總是不經(jīng)意地被潮濕，走得更近些，淚水便如潮水般地洶涌，我要我的淚水盡情地流淌。我是個(gè)很感性的人，但我不為所有的事物落淚，我是個(gè)容易感動(dòng)的人，但只有內(nèi)心被觸動(dòng)的時(shí)候，我的淚才會(huì)奪眶而出。
那不是文字，那是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們或狂笑，或沉思，或悲哀，或怒號(hào)，或柔情，或細(xì)膩，都發(fā)出同一個(gè)聲音。那是一種勇氣，那是一種面對(duì)，那是一種承擔(dān)，那是一種沉淀，那是一種真實(shí)。這些聲音直入人的內(nèi)心，讓人警醒，讓人慚愧，讓人澄澈，讓人默然。于是，心頭上蒙著的冰凌開始消融，變得柔軟有彈性，開始有力地跳動(dòng)，發(fā)出優(yōu)美的和聲。
眼前似乎總在晃著魯迅先生的影子，炯炯有神的眼睛里射出犀利的光，倔強(qiáng)的八字胡，狂人似的笑容，蔑視一切的神情，做坦坦蕩蕩的人，真正的人。他似在自言自語：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？你就是這樣的哀痛者和幸福者。你是一種聲音，一個(gè)真實(shí)的聲音，傳遞給可以走近你的每一個(gè)人，每個(gè)可以讀懂你的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的人，都在此得到了共鳴，匯聚成為一首偉大的交響樂。你是一種思想，一個(gè)自己的思想，思想在文字中得到沉淀，最終沉淀出一種理性，理性在思考中升華。你是一個(gè)勇士，一個(gè)為了目標(biāo)不斷前進(jìn)的勇士，你的肩頭總是挑著一副沉重的擔(dān)子，但卻固執(zhí)地找尋著自己的堅(jiān)持，即使頭皮血流。你是一種激情，獨(dú)行時(shí)候內(nèi)心里充斥著的一種激情，這激情源自你強(qiáng)烈的孤傲，一次次打動(dòng)著可以讀懂你的人心靈中那脆弱的琴弦。
一直以為過于理性的背后一定會(huì)有著感性的靈魂。是的，感性在你的身上體現(xiàn)的是一種感恩，是一種惦念，是一種關(guān)愛，是一種思念，是一種孝心，是一種倔強(qiáng)，是一種真誠(chéng)。農(nóng)村的孩子自有屬于自己的倔強(qiáng)，那是黃土帶來的堅(jiān)毅與執(zhí)著，經(jīng)歷帶給你與年齡不符的磨練，還是會(huì)流淚，血紅的眼睛是因?yàn)樽约旱木髲?qiáng)，倔強(qiáng)讓你堅(jiān)持自己心中的信念。或許是那斟滿的一杯杯白酒，或許是那每次相見無語哽咽的擁抱，也或許是沉淀之后的激情不經(jīng)意被呈現(xiàn)，滿載的的是你濃厚的感恩之心。時(shí)間雖然過去了很久，那本似被忘卻而終究難以忘卻的書，一種莫名的自責(zé)和心酸，即使淚水潸然落下，那也只能證明你的真誠(chéng)。你對(duì)自己的心坦然，最重的是愛——母親的愛，妻子的愛，兒子的愛，朋友的愛，學(xué)生的愛……諸多的愛承載的是一個(gè)感性的靈魂。
透過你理性的文字，我看到了一個(gè)柔和的你，那種幽默與歡快，以至于很多時(shí)候，覺得你可愛的像個(gè)孩子。你從不掩飾你的哭泣，淚水盡情地宣泄，是因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)者的感念，是因?yàn)閷?duì)藝術(shù)的震撼，是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，是因?yàn)樽约簩?duì)朋友的真誠(chéng)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的責(zé)任，是因?yàn)樽约涸揪蛽碛幸活w感性的心。你的心境因?yàn)樗囆g(shù)而柔情，文學(xué)、書法、音樂、國(guó)畫……你幾乎樣樣精通，但你懂得厚積而薄發(fā)，從中尋找著一處心靈的寧?kù)o。
三年后，我再次走近你，安靜地讀你，感覺到的是你對(duì)教育一如既往的執(zhí)著。悲天憫人是你的教育情懷，你沉淀了激情，卻增添了更多的厚重。你堅(jiān)守著自己的教室，建構(gòu)自己的“大語文十個(gè)一”課程體系，開發(fā)了評(píng)析《水滸傳》、古詩詞賞析、硬筆書法、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、兒童文學(xué)專題推薦等一系列特色課程，同時(shí)在班級(jí)管理和課堂教學(xué)方面也逐漸形成了體系。你帶著沉靜的心來堅(jiān)守自己的教育信仰，你做的最核心的工作是保護(hù)、幫助、引導(dǎo)學(xué)生多元成長(zhǎng)。
讀你的文字，就如看到了你的生命的綻放。一篇篇博文，如一行行印記，刻在你的歲月的樹上。我凝望著它們，似乎看到了那一圈圈的年輪，我的心，也因此而沉靜。我的眼前，也出現(xiàn)了一條明亮的教育之路，沿著這條路前行，有我們對(duì)教育的未來共同的期許。
（后記：）
三年前，第一次進(jìn)入爐中煤的博客，以為是位白發(fā)老者，可能是因?yàn)樗奈淖掷锍錆M的厚重滄桑之感吧，也或者是他讀書之多的緣故吧。他的博客似乎就像他的生命史，遭遇、挫折、理想、教育、生命等等都在此敘說。我曾經(jīng)一頭扎在他將近1000篇的博文里，從第一篇文字開始閱讀，幾個(gè)晚上的沉浸，我似乎走在他的生活與生命之中，我讀到了一個(gè)有血有肉的真實(shí)的人，也讀到了他身上的某種堅(jiān)持，他身上的堅(jiān)定的信仰。
不久，我們以朋友相稱。慢慢地，我才知道他原來是個(gè)80后的老師，小我4歲。更重要的是，我們?cè)诮逃飞贤�，彼此鼓�?lì)，我們的博客也因此更加有溫度。因?yàn)闊釔劢逃驗(yàn)閷?duì)生命的敬畏，我們堅(jiān)持寫博，我們用文字記述我們走過的路。三年后的今天，我再次讀他，讀到了不一樣的色彩，但更多的是一同走過的路。不由感慨，歲月流逝，總是會(huì)有東西留下來的。
感謝校訊通本期的“博談客論”話題，讓我三年之后再次安靜地走在文字中，讀著，回憶著，感動(dòng)著，收獲著，思考著......
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