回味書香作文

回味書香作文

　　第十屆書香班級活動即將結束，而六年二班孩子們的小學生活也即將結束。每次想到即將分別總有點舍不得，孩子們剛入學時的小可愛總浮現在我的眼前，第一次引領孩子參加書香班級活動仿佛就在昨天。

　　現在細細回味，參與“書香班級”活動多次了（從第四屆至今），每一次都樂在其中，都有不一樣的感受。曾記得我在第一次參加書香班級活動時，當時我的目的就是想讓孩子們利用鍵盤練習漢語拼音的大小寫。因為我們一年級的孩子，剛學過拼音，對字母的大小寫掌握不牢固。考試前反復強調、練習，但是，在期末考試中仍有出錯。所以，我就想到了利用鍵盤讓孩子們練習，孩子們一定感興趣。這樣一來，孩子們既練習字母的大小寫又練習了寫作，一舉兩得。說著容易做起來可就沒有那么簡單。

　　1、想盡辦法，使學生能進入博客

　　記得在放暑假開家長會時，我就已經講過如何進入校信通參加“書香班級”活動。可是過了很多天，沒有一個孩子參加，我就很納悶兒。于是我就又發了個校信通，沒過多長時間，就有家長回短信說：“老師怎么進入校信通呀！”這時我就知道原因了。我立刻發短信，告知家長如何進入校信通。我害怕有的家長看不明白，我就自己邊操作邊寫下操作步驟，我每天給家長發一次，不到一周時間就有5位同學參加。

　　2、對孩子的博文要及時給予評論

　　我班有個叫張杰的同學，他曾在留言板上給我有這樣一句留言：“老師你偏心”。我看了百思不得其解，心想：在這里還有什么偏不偏心，我就去看孩子們寫的博文，結果發現，張杰的文章發表的早，我漏掉了，沒有給她寫給他寫評論也沒送小紅花，而比他晚的同學都已寫評論也送過小紅花。我看過后趕快又給孩子留言說：“對不起，是老師粗心”。由此可以看出，每一個孩子寫完一篇博文（特別是低年級的孩子）都很急切地想看到老師是怎么給他評價的。

　　3、評論的語言要肯定和鼓勵

　　因為一年級孩子寫一段話能寫通順就已經不錯了。但有的孩子寫得文章，我讀了好多遍也看不明白寫的是什么，這個時候，我如果不給他寫評論也許會打擊孩子的積極性。我就說：“孩子，我能經常在這里見到你真的很高興。如果你每寫一篇文章能認真地去讀一讀句子是否通順，那就更棒了。”這樣，孩子的寫作積極性會更高。所以說，鼓勵對于任何人都不是錦上添花，而是雪中送炭。

　　每天工作之余，盡管身心疲憊，盡管重任在肩，我也擠出時間，走進我們班級的博客圈，認真瀏覽每一位博客，用心點評每一篇博文，對孩子成長中的點滴進步予以表揚，這是對他們最好的激勵；每一篇課文的讀寫結合小練筆、每一次活動的日記、每一本共書的讀后心得，我都讓他們發到博客里，從而鍛煉他們的寫作能力；每發一篇博文，我都會在班內的星星擂臺上體現，讓全班同學看到他耕耘的點滴。

　　那時很多學生家里還沒有電腦，我就讓學生寫在一張紙上，我一有空閑就爬在電腦前，親自給班里孩子打作文，發博文，稀里糊涂，無心插柳柳成蔭，我班竟被評為：第四屆“書香班級”光榮稱號，令我驚喜的是紫風鈴老師還為我寫了點評。我也被評為“優秀輔導老師”。

　　第五屆書香班級，本想有了第一次的經驗，我又憑借校信通這一平臺，及時提醒孩子多讀書，勤寫博，又請教荊小紅老師指導，對獲獎蠻有信心，結果名落孫山，后來才知道對作品設置要求出問題。不過也有收獲，常冰杰獲書香家庭稱號。

　　第六屆書香班級活動，吸取教訓，.認真閱讀參賽及評選要求，結果收獲頗多，我班又一次獲“書香班級”，我又被評為“優秀輔導教師”。

　　第七屆書香班級，我們班又碩果累累，我們班獲書香班級特別獎，我被評為“優秀輔導老師”和“啟明星獎”。我的一篇《如何使孩子愛上閱讀》、我班的呂一博的作品均在校信通出的一本書《閱讀力量第七屆書香班級、優秀作品集》其中。

　　第八、九屆書香班級活動，我們班景浩琪、魏欣雨獲閱讀天使稱號。我們班又獲書香班級特別獎，我被評為“優秀輔導老師”

　　在第十屆書香班級活動中，我班有39人參賽，參賽作品285篇，我的博文《點評文章：書，一直伴我成 》《我在閱讀中成長 》《閱讀讓我更理解教育 》、我班學生王云宵《書，一直伴我成長(王云霄 》的博文被推薦。

　　六年來，校訊通“書香班級”一直陪伴著我們六年二班。現在，我們班都成了“小書蟲”班。感謝校訊通使孩子們愛上了閱讀；感謝校訊通使孩子們提高了寫作；感謝校訊通使孩子們在書海中遨游。

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