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我的老師作文(通用15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！眻@丁的辛勤，只為培育花朵……
中國(guó)上下五千年，詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)……無(wú)數(shù)的文化，有詩(shī)就有遠(yuǎn)方。兒時(shí)，當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)，那時(shí)竟不知其意，卻博有興趣。
小學(xué)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)更多詩(shī)體，我漫步在詩(shī)的海洋中，我便從心里體會(huì)到它的美，學(xué)會(huì)它教我的感恩……
詩(shī)文，是我內(nèi)心中文學(xué)的根基，它的文字很美，細(xì)細(xì)琢磨其中的含義，我的心里對(duì)語(yǔ)文的'興趣從此開(kāi)始。小時(shí)候，我認(rèn)為詩(shī)文只有文字美，后來(lái)，我對(duì)發(fā)現(xiàn)它的形式也很美，愈發(fā)著種種情感。
讀著屈原的《離騷》，一種愛(ài)國(guó)情懷涌上我的心頭，讀著曹植的《七步詩(shī)》讓我感受到曹植的心；讀《竹石》我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)……品讀著它給人無(wú)限遐想。
詩(shī)教育著我，養(yǎng)育著我，它是一位無(wú)形的老師，它傳承著中國(guó)上下五千年文化。
有人說(shuō)，中文是所有語(yǔ)言中最難的語(yǔ)言，我現(xiàn)在明白了，中國(guó)的文化中，有著無(wú)法言喻的美。工整的格式，優(yōu)美的文字……
詩(shī)詞這位老師是中華文化的傳承者，它教育著我，它默默的，卻是如此的美。
我的老師作文2
我有一個(gè)老師，她有一雙金光閃閃的大眼睛、烏黑發(fā)亮的短發(fā)、紅潤(rùn)的嘴唇和高高的鼻梁，我的老師愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們、疼愛(ài)我們，就像我們的親生父母一樣，她是一位很好的老師。
我們的好老師，她叫羊初菊。你不要看她女教師，她聲音可洪亮了，又清楚又標(biāo)準(zhǔn)，讓我們聽(tīng)起來(lái)不費(fèi)力，羊老師一講起課來(lái)，同學(xué)們可都是豎起耳朵聽(tīng)呢！老師講的課，讓我們由淺入深，娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們感覺(jué)身臨其境，都沉醉在課堂中，多開(kāi)心的一節(jié)課��！我的老師很負(fù)責(zé)任，我們班的男同學(xué)很搗蛋，在班里“雞飛狗跳”，但羊老師不正面批評(píng)那些搗蛋的男同學(xué)，只是耐心地跟我們講如何做人的道理，如何自覺(jué)學(xué)習(xí)，使那些行為不端的同學(xué)，內(nèi)心愧疚。老師除了認(rèn)真上課之外，平時(shí)還教了我們不少不少做人的道理和學(xué)習(xí)上的秘訣。我們的老師每天看到她精神十足，可誰(shuí)也不知道，老師也是人，她不是機(jī)器人，她每天為了我們?nèi)找共賱冢袝r(shí)候忙得不可開(kāi)交，大多數(shù)時(shí)間都沒(méi)有時(shí)間煮飯，經(jīng)常帶小孩子到鎮(zhèn)上買快餐吃。有時(shí)候，羊老師為了上好課，經(jīng)常工作到深更半夜，老師的工作很辛苦的。我從心里敬佩我的老師，她是一位最優(yōu)秀的'老師。
我們的羊老師是一個(gè)很出色的好老師，我唯一能報(bào)答老師的，只有好好學(xué)習(xí)，把各門功課學(xué)好，做一個(gè)守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的好學(xué)生！我們絕不能讓老師失望。
我的老師作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”相信大家都知道這句話是描寫誰(shuí)的。對(duì)，是老師，老師對(duì)我們是嘔心瀝血，老師在我們看不見(jiàn)的地方，還在為我們默默奉獻(xiàn)。我的老師有很多，但我最尊敬的老師，是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師——方老師。
方老師有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑發(fā)亮又濃密的頭發(fā)，一個(gè)高鼻梁，一張小嘴巴。可別小看張老師的小嘴，一訓(xùn)起學(xué)生來(lái)像連珠炮，她的眼神看起來(lái)十分嚴(yán)厲，對(duì)，她就是十分的嚴(yán)厲。
方老師只要一站在講臺(tái)上，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，方老師上課對(duì)我們很嚴(yán)，只要你動(dòng)了而那時(shí)你本不應(yīng)該動(dòng)。那對(duì)不起，只要是我們班同學(xué)，都能想到接下來(lái)會(huì)是一發(fā)粉筆頭和無(wú)窮無(wú)盡地抄課文。所以只要是在方老師課上，我們都像稻草人一樣靜止不動(dòng)。差生連動(dòng)也是小心翼翼的，但有一點(diǎn)就是老師對(duì)好生倒是不錯(cuò)，所以方老師說(shuō)：“希望用這個(gè)方法能讓班上所有學(xué)生變成好生。”
從一件事情中也看出方老師的嚴(yán)厲。有一次，方老師讓同學(xué)們把自己的'作文作為作業(yè)抄下來(lái)，我們大家?guī)缀醵甲隽�，有幾個(gè)差生沒(méi)寫，她就讓那幾個(gè)人調(diào)班，說(shuō)：“我們班，不要不學(xué)習(xí)的人�！�
對(duì)于方老師的嚴(yán)格，我也無(wú)話可說(shuō)。但我相信老師從心里還是喜歡我們的。所以我認(rèn)為老師不是鐵石心腸的那一種，老師對(duì)我們嚴(yán)格其實(shí)就是喜歡我們。
我的老師作文4
我家窮，上學(xué)晚，到初中時(shí)已經(jīng)十六七歲，算是青年了吧。
年輕氣盛應(yīng)當(dāng)說(shuō)是毛病。到現(xiàn)在我也說(shuō)不清楚因?yàn)槭裁礇_撞了我們的班主任丁老師。他讓我站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)做檢討。我的頭就“嗡”的一下大了，一來(lái)認(rèn)為自己并無(wú)多大過(guò)錯(cuò)，二來(lái)覺(jué)得太丟面子。丁老師還是堅(jiān)持自己的做法，只是允許我準(zhǔn)備個(gè)檢討的稿子。這就越發(fā)激起了我的心火。我寫了一首詩(shī)，其中一句我現(xiàn)在還記得很清：
啊，丁老師，
真好！
你好像幫我
打走了
咬住我不丟的
一條狗！
我當(dāng)時(shí)大不咧咧的走上講臺(tái)，掏出稿子，念了《感謝老師》的題目，臺(tái)下的同學(xué)們就竊竊私語(yǔ)，說(shuō)這哪兒像檢討呀？那句詩(shī)竟然引起了哄堂大笑丁老師氣得滿臉通紅，他簡(jiǎn)直是吼著叫我下去，到他的房子里去……
我暗暗發(fā)誓，永不想見(jiàn)這位老師。
真巧，第二學(xué)期，我們的班主任就換成了王老師。
那時(shí)候?qū)W校開(kāi)展勤工儉學(xué)。我們班在學(xué)校西邊的一塊空地里辦起個(gè)小型磚瓦廠。王老師見(jiàn)我矮矮的'個(gè)子又胖乎乎的，不讓我參加磚廠勞動(dòng)，也不知他從哪兒弄來(lái)一群小白兔，讓我來(lái)養(yǎng)。我就忒喜歡王老師，把養(yǎng)兔看作比學(xué)習(xí)還重要的事情。為了向王老師表現(xiàn)自己的積極，我擬定了“養(yǎng)兔三化”，即養(yǎng)兔規(guī)律化（一日三餐）、兔籠衛(wèi)生經(jīng)�；咳涨謇砑S便并沖洗）、兔子防疫定期化（每周消毒，每季查疫）。我果然得到了王老師的寵愛(ài)，他說(shuō)我將來(lái)會(huì)有出息的。
我越發(fā)討厭丁老師，碰見(jiàn)他也不打個(gè)招呼。有時(shí)在公眾場(chǎng)合，我故意討好王老師給丁老師看。
那年秋季，學(xué)校組織學(xué)生去參觀鹵泊灘開(kāi)發(fā)，并要求寫觀后感。當(dāng)時(shí)丁老師是學(xué)生會(huì)的輔導(dǎo)老師，他建議學(xué)生會(huì)辦一期壁報(bào)，選登一些寫得好的稿子。參觀回來(lái)的那天下午，我洋洋得意地敲著碗筷去吃飯，碰上了丁老師，他笑嘻嘻的問(wèn)我，“啥事把你高興的？”我臉“刷”的一下紅了，想到自己和他鬧的那別扭。丁老師過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，很誠(chéng)懇的說(shuō)，“我知道你的作文寫得好，這回可得給壁報(bào)上貢獻(xiàn)一篇哦。”說(shuō)完，寧身走了，卻又叮嚀，“別誤了事，啊！”
丁老師的豁達(dá)大度從此就影響著我，一輩子也忘不了。
我當(dāng)時(shí)暗下決心，這篇稿子，只許成功，不許失敗。
鹵泊灘離我們村不遠(yuǎn)，我們常去灘里挖野菜。我滿懷激情，寫起來(lái)覺(jué)得很熟悉很順暢。我的那題目就叫《鹵泊行》。我比喻過(guò)去的鹵泊灘是狼窩，遍地是雜草，到處有盜賊；我歌唱現(xiàn)在的鹵泊灘，就像是年輕一代，必將創(chuàng)造出美麗的未來(lái)。
丁老師拿著稿子，非常滿意。他高興的去找給我們代文學(xué)的課的劉老師。劉老師也說(shuō)寫的很生動(dòng)。我的稿子登在壁報(bào)的頭條位置。我從這兒就做開(kāi)了文學(xué)夢(mèng)。
我深深地體會(huì)到丁老師為人師表的真誠(chéng)和品質(zhì)的高貴。
可是不知道什么原因，丁老師被下放回農(nóng)村了。
我復(fù)員回來(lái)想去看他，卻聽(tīng)說(shuō)他從不接待任何來(lái)訪者。我便沒(méi)了勇氣，我總愧疚著和他的那場(chǎng)不愉快情形。
我的老師作文5
自從我上小學(xué)以來(lái)，認(rèn)識(shí)了許多語(yǔ)文老師，但是最令我難忘，使我印象最深刻的還是我的第三位老師劉老師。
她年齡很小，身材苗條，長(zhǎng)著一張瓜子臉，雖然皮膚有點(diǎn)黑，但是人長(zhǎng)得很漂亮。她喜歡穿米黃色的大衣，有一次，劉老師讓我取快遞，等我把快遞給老師，老師打開(kāi)的時(shí)候，竟然是一件米黃色的大衣，穿上寬寬的`，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很好看。
老師很溫柔，平時(shí)像一位溫柔又善良的公主一樣。不過(guò)，老師也有一點(diǎn)暴躁，比如，有一次老師快走到教室的門前，有些男同學(xué)在打架，一個(gè)人打另一個(gè)人，當(dāng)老師走進(jìn)教室，嚇了一跳，老師讓他們站在后面，下課去辦公室。老師生氣的樣子，把同學(xué)們都嚇呆了。
除此之外，她還關(guān)心同學(xué)，有一次，我們班一個(gè)男生，在跑步當(dāng)中摔倒了，老師連忙把他扶起來(lái)，去學(xué)校的衛(wèi)生室拿了一個(gè)創(chuàng)可貼，輕輕的貼在他的傷口上，把他帶進(jìn)教室，讓他好好休息。
我的劉老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向?yàn)M陽(yáng)光的成功之路。我愛(ài)你，我親愛(ài)的劉老師。
我的老師作文6
我的老師猶如擁有魔法一般，名副其實(shí)的變色龍。為什么呢？因?yàn)樗袝r(shí)候特別嚴(yán)厲，還有的時(shí)候，像天使一樣，特別溫柔。
嚴(yán)厲的時(shí)候，我們是碰都不敢碰，只要一惹他生氣，她就一個(gè)炸藥包，隨時(shí)會(huì)點(diǎn)燃引線，爆炸……如果這時(shí)，你的作業(yè)寫得亂七八糟，那就完蛋了，只見(jiàn)她皺緊眉頭、緊咬牙齒、兩眼緊盯著你，感覺(jué)都能噴出火來(lái)。如果正好這道題是老師千叮嚀萬(wàn)囑咐，反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，你又搞錯(cuò)了，那你就完蛋了，擰住你的衣領(lǐng)，手腕一轉(zhuǎn)，你就被擰起懸空了，然后掄起拳頭，就要打你，你這個(gè)時(shí)候一定是閉緊雙眼，往一邊躲閃。你被擰著懸空數(shù)秒，掄起的拳頭沒(méi)有放在你的身上，而是無(wú)奈地落下來(lái)，松開(kāi)手，老師氣急敗壞地說(shuō)道：“你個(gè)娃娃哦……你一天只曉得玩，不好好學(xué)習(xí)，我看你是不想上學(xué)了……還想不想上？想上你就認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)到?jīng)]有？”課后，老師就會(huì)打電話告知家長(zhǎng)。
溫柔的時(shí)候那就不會(huì)一樣了，就在星期五，我開(kāi)心地接過(guò)媽媽送來(lái)的`飯，還沒(méi)進(jìn)教室就被幾個(gè)搗蛋鬼給弄在地上了，我哇哇地哭起來(lái)。老師聽(tīng)到了我的哭聲，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么呢？”老師看到地上的飯菜，一下子明白了，老師拉著我的手，把我領(lǐng)到辦公室，給了我一個(gè)面包，我狼吞虎咽的吃起來(lái)，老師還遞給我一杯水。這個(gè)時(shí)候老師感覺(jué)好溫柔，就跟我們自己的媽媽一樣疼愛(ài)我們。
我的老師是多變的，嚴(yán)厲的時(shí)候特別兇，溫柔的時(shí)候，又特別暖。不過(guò)，老師雖然善變，但我都很喜歡，因?yàn)�，不管是兇還是暖，都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。
我的老師作文7
一提起老師這兩個(gè)字，有人說(shuō)，你像春蠶，吐盡銀絲；有人說(shuō)，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我并不會(huì)用華麗的語(yǔ)言來(lái)表述您。但在我心目中，我覺(jué)得您是一個(gè)最可愛(ài)。最親切，責(zé)任心最強(qiáng)的一位好老師——孔雪飛。您送走一批一批的學(xué)生，又迎來(lái)了我們這一批既任性、嬌慣，又不懂事的孩子。
記得，剛上學(xué)時(shí)，我是一位膽子小、性格內(nèi)向的女孩。每次上課時(shí)，即使是自己在胸有成足的問(wèn)題，也不敢舉手發(fā)言。怕萬(wàn)一回答錯(cuò)誤會(huì)受到同學(xué)們嘲笑�？擅恳淮危寄芸赐肝业男乃�，經(jīng)常提問(wèn)我，鼓勵(lì)我。當(dāng)我回答的無(wú)論對(duì)或錯(cuò)時(shí)，您都微笑的向我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要敢舉手發(fā)言，答錯(cuò)了也光榮�！蹦绬幔倪@一舉動(dòng)，在我的心靈扎了根，使我對(duì)自己充滿了自信心，現(xiàn)在的我每次回答問(wèn)題時(shí)，聲音響亮了，性格也開(kāi)朗了許多。我發(fā)現(xiàn)，您無(wú)論是對(duì)我，對(duì)三年一班的每個(gè)同學(xué)都如此。當(dāng)同學(xué)們坐姿不正確時(shí)，您不是嚴(yán)厲的.訓(xùn)斥，而是走到你身邊輕輕的碰一下，同學(xué)們立刻心領(lǐng)神會(huì)，馬上坐正……
老師，您滿懷愛(ài)心辛勤地澆灌著我們這個(gè)溫暖的大家庭，使我們這個(gè)班級(jí)每一分鐘都擁有歡笑、歌聲和陽(yáng)光！做為師范附小三年一班的一名學(xué)生，我感到驕傲與自豪！
點(diǎn)評(píng)：小作者用自己的眼睛去看，用自己的心去體會(huì)，從而把對(duì)老師真摯的感情表達(dá)的淋漓盡致。從點(diǎn)滴的小事著手，以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大，字里行間都充滿了濃濃的師生情。
我的老師作文8
一年級(jí)時(shí)，我剛邁入小學(xué)生活，逐漸踏入一門門向我揮手的學(xué)科。當(dāng)我走進(jìn)數(shù)學(xué)時(shí)，迎接我的是謝老師。
謝老師年紀(jì)輕輕，臉上架著副眼鏡，一股書(shū)生味十足的模樣，她是剛進(jìn)入教育生涯的一位大學(xué)生。剛進(jìn)入我們學(xué)校的她對(duì)教育滿腔熱情，她熱心指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，對(duì)于差等生她并沒(méi)有以暴力的形式來(lái)制服他們，而是分析他們的.錯(cuò)題，告訴他們什么是正確的解決解題方式；對(duì)優(yōu)等生她會(huì)讓他們繼續(xù)努力，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
面對(duì)一道道數(shù)學(xué)題，我感到乏味，這些數(shù)字一個(gè)個(gè)既沒(méi)有生命力又非常呆板。但在謝老師生動(dòng)的課堂上，數(shù)字如同被施了魔法一般，謝老師將它們變成了一個(gè)個(gè)小精靈，不斷地變化著：一會(huì)兒1買1斤蘋果，2買了2斤蘋果，他們將蘋果放在一起變成了3斤蘋果；一會(huì)兒4有4張郵票，他送給了三3張郵票，自己留下了1張郵票。
在謝老師的課堂上，數(shù)學(xué)就像一位位人物，一節(jié)節(jié)數(shù)學(xué)課就是“數(shù)字鎮(zhèn)”上的一天天，在“數(shù)字鎮(zhèn)”上，3可以過(guò)生日，于是買了3根蠟燭，2又送給他2個(gè)蠟燭，于是生日會(huì)就有了5個(gè)蠟燭，可是卻1個(gè)蛋糕也沒(méi)有…
這就是我的數(shù)學(xué)老師，可她在一年級(jí)上完后就轉(zhuǎn)到了其他學(xué)校，從此我再也沒(méi)看到過(guò)她，也許，哪一天，我會(huì)在“數(shù)學(xué)鎮(zhèn)”上見(jiàn)到她。
我的老師作文9
老師，一個(gè)平凡的字眼兒，也是一個(gè)親切的字眼兒。在這么多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。
章老師她比我媽媽大一兩歲，個(gè)子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時(shí)不時(shí)臉上會(huì)露出微笑，給人一種親切的感覺(jué)，章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會(huì)看見(jiàn)上課時(shí)有誰(shuí)在做小動(dòng)作，在開(kāi)小差。
章老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。她黑板上寫的字，總是那么工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學(xué)一個(gè)一個(gè)的到跟前講評(píng)；同學(xué)們所有作業(yè)里的錯(cuò)誤，都要求一一訂正，一處同學(xué)都逃不過(guò)她的.法眼。
我們班里幾個(gè)小朋友，很頑皮，常常不認(rèn)真寫字，寫得很難看。有一段時(shí)間，每當(dāng)放晚學(xué)的鈴聲響起，她就把那幾個(gè)同學(xué)叫到面前，手把手地教他們寫字，那么耐心，那么仔細(xì)。那幾個(gè)同學(xué)最終被老師的耐心和嚴(yán)格的要求感化了字寫得越來(lái)越好了，學(xué)習(xí)態(tài)度也判若兩人了。
我清楚地記得，那是上學(xué)期的事。早自休時(shí)，石老師走到教室，說(shuō)章老師在夜里得了急性腸胃炎，一個(gè)晚上拉了二三十次肚子，現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針，現(xiàn)在不能來(lái)上課了。我想，我們語(yǔ)文課沒(méi)了老師怎么辦呢？
午飯后，章老師出現(xiàn)在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那么蒼白，那么憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴響了，我們見(jiàn)章老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始給我們上課。我感覺(jué)：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那么有力，雖然她坐著給我們上課，但是一樣那么認(rèn)真。我還感覺(jué)：這節(jié)課，我們同學(xué)是聽(tīng)得最牢的一節(jié)課。下課時(shí)，有人去問(wèn)老師為什么不在家休息。老師微微一笑，說(shuō)：“我要是不來(lái)，不就沒(méi)人給你們上課了嗎？”原來(lái)，老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀！
章老師上的語(yǔ)文課，我們很喜歡聽(tīng)。章老師說(shuō)起話來(lái)清脆悅耳，讀起課文來(lái)抑揚(yáng)頓挫，她要求我們讀書(shū)也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。
有時(shí)兒，章老師我們識(shí)字，很多同學(xué)老是聽(tīng)不進(jìn)去，這只耳朵進(jìn)，那只耳朵出，章老師就靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)好辦法，說(shuō)：“土地生病了，沒(méi)有了肥力，就是瘠；我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎？”同學(xué)們大聲地回答： “沒(méi)有！”“所以紙上沒(méi)有小點(diǎn)點(diǎn)兒！”章老師說(shuō)。有時(shí)兒章老師一會(huì)兒叫我們思考問(wèn)題，一會(huì)兒叫我們背書(shū)，她看著我們，說(shuō)：“要記住，默讀便于思考，熟讀便于記憶！”
我非常慶幸，因?yàn)槲矣龅搅艘晃回?fù)責(zé)又知識(shí)淵博的好老師。
我的老師，您就像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，用好成績(jī)回報(bào)您的。
我的老師作文10
我說(shuō)一位老師，你們猜她是誰(shuí)，她有一雙大大的眼睛，一張瓜子臉，一張紅紅的嘴巴，留著披肩長(zhǎng)發(fā)，她說(shuō)起話來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們既感到非常親切又很幽默，她能讓我們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)習(xí)，感到非常輕松，但是讓我們更多感到的.是親切，就像那句話：學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。她的粉筆字寫的非常好看，端端正正，有放有收。你猜出來(lái)嗎？她就是我們的班主任語(yǔ)文老師姜魏。
姜老師不是誰(shuí)犯錯(cuò)就批評(píng)誰(shuí)。記得最深的一次，是我和鄭澤坤之間的一件事。一天放學(xué)后鄭澤坤看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師給我一個(gè)作業(yè)條，鄭澤坤想讓我給他，我不同意，因?yàn)檫@作業(yè)條是要抄在黑板上的作業(yè)。他又對(duì)我說(shuō)：用50元換作業(yè)條。我開(kāi)始不同意，經(jīng)他再三懇求我才答應(yīng)將作業(yè)條給他換。這件事讓姜老師知道，她把條和50元沒(méi)收，說(shuō)：“這件事你們要自己承認(rèn)錯(cuò)誤，互相說(shuō)對(duì)不起�！蔽液袜崫衫ざ枷蚶蠋熣J(rèn)了錯(cuò)，并互相說(shuō)了對(duì)不起。從這件事老師讓我明白了一個(gè)道理，就是不能占小便宜。
第二件事就是在上語(yǔ)文課時(shí)我有一個(gè)字死活不會(huì)寫，姜老師看見(jiàn)后坐下來(lái)教我一筆一畫寫，最后我終于把這個(gè)字寫好了。
所以我喜歡姜老師，因?yàn)樗�，美麗、親切、幽默，就像媽媽一樣。
我的老師作文11
我們的班主任熊老師，是一個(gè)四十多歲的人。從教了二十多年，心血全部揮灑在我們這群不懂事的孩子身上了。他個(gè)子不高，高顴骨，他稱不上帥，因?yàn)槿找篂槲覀儾賱诘哪樕弦杂泻眯┌櫦y。我們都很喜歡他，因?yàn)樗麗?ài)笑，可謂“笑里藏刀”�？墒撬欠N對(duì)工作認(rèn)真的'態(tài)度還是值得一提。
記得去年開(kāi)學(xué)，熊老師提出要去同學(xué)家家訪。熊老師一上來(lái)就選擇了我和其他幾個(gè)同學(xué)。那天晚上，我怎么也睡不著覺(jué)，心想：老師為什么選擇了我？是不是對(duì)我有什么看法？是不是要向媽媽打我的小報(bào)告？……第二天早上，我和媽媽到樓下迎接熊老師。只見(jiàn)老師冒著炙熱的太陽(yáng)騎著自行車來(lái)我家�？吹嚼蠋�，我激動(dòng)萬(wàn)分地迎了過(guò)去——我看到熊老師被太陽(yáng)曬得通紅的臉上還有幾滴汗水。上樓后，老師和媽媽互相交談著。他們談得很多，隱約聽(tīng)到一些：怎樣預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)等等。原來(lái)是這樣，我忐忑不安的心終于得以平靜下來(lái)。我按捺不住心中的激動(dòng)，忙給老師倒了一杯水，表示我對(duì)老師的感激。過(guò)了一會(huì)兒，連水都顧不上喝的老師又匆匆忙忙地趕到下一個(gè)同學(xué)家家訪。
熊老師的課講的也是有聲有色，每節(jié)課同學(xué)們都是在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。而且有些題目不會(huì)他總會(huì)耐心地講解。老師，您在平凡的崗位上默默工作著，雖然廣播里聽(tīng)不到您的名字，報(bào)紙上看不到您的照片，可我還是喜歡您。喜歡您風(fēng)趣的話語(yǔ)，喜歡您美好的心靈。
我的老師作文12
嘭！”一聲巨響從講臺(tái)上傳來(lái)，我悄悄瞄了一眼，默寫本無(wú)辜地躺在地上，還有幾頁(yè)已破損不堪……而講臺(tái)上怒氣沖沖的就是趙老師，陰晴不定的英語(yǔ)老師。
趙老師的脾氣是摸不準(zhǔn)的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經(jīng)”。40多歲的您，頭發(fā)卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號(hào)“渣渣輝”——您一發(fā)火，連我們的默寫本都成渣了。
那一天，陽(yáng)光明媚，可您的臉卻陰云密布：“這次考試80分以下的站起來(lái)！”我作為前二十號(hào)，低著頭磨磨蹭蹭地站了起來(lái)�？赡谎劬妥プ×俗诤笈虐霃澲碜拥奈遥戳宋野胩旌�，嘆著氣低語(yǔ)了一句：“坐下吧�！蔽胰缌畲笊獾夭林摵�，一節(jié)英語(yǔ)課在我忐忑不安中過(guò)去了。臨近放學(xué)，我做好了要沖回家的準(zhǔn)備，卻在門外見(jiàn)到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來(lái)了！”
果不其然，辦公室里出現(xiàn)了所有不及格學(xué)生的家長(zhǎng)。趙老師盯著我們一會(huì)兒，緩緩張口說(shuō)道：“這幾個(gè)孩子平常在家是什么情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊�！蓖职职櫰鸬拿碱^，我愧疚地低下了頭……回去后，我的電子產(chǎn)品不情愿地回到了保險(xiǎn)柜的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。
課堂上，您好像跟我作對(duì)似的，不停地叫我回答問(wèn)題。課后幾個(gè)學(xué)生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書(shū)，你看別的班老師多好，快點(diǎn)換老師吧！”說(shuō)著說(shuō)著，話題仿佛變了味。我耳邊縈繞著吐槽的話語(yǔ)，腦海中卻出現(xiàn)了您家中出事后，拖著疲憊的身子來(lái)教課的情景。幾天不見(jiàn)，皺紋遍布了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心里，胡渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不愿休息，開(kāi)始了一遍遍的默寫，考試。
那天放學(xué)后，我手中攥著默寫本，背著令人厭煩的詞組，望著越來(lái)越暗的天色和灑落在窗子上的'毛毛雨，我心生一計(jì)。將背不下來(lái)的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過(guò)。我有些心虛地走進(jìn)辦公室，突然發(fā)現(xiàn)偌大的辦公室只有您還撐著腦袋，按著太陽(yáng)穴在工作。
我走了過(guò)去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發(fā)現(xiàn)。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師。”您恍惚了一下才反應(yīng)過(guò)來(lái)�？戳丝词滞笊系谋恚骸斑@么晚了，你還是早點(diǎn)回家吧，明天再來(lái)默吧，記得多背背，路上注意安全�！蔽彝舷麓蚣艿难燮�，眼中清晰可見(jiàn)的紅血絲，想著剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學(xué)樓，雨還在下，我張開(kāi)嘴嘗了一下：是咸的，是熱的……
暑假最后幾天，傳來(lái)了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時(shí)不時(shí)還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！
我的老師作文13
我有三位老師，他們都給我留下了很美好的感覺(jué)和令人害怕的感覺(jué)，我給你們講一講她們。
第一位老師是我們的英語(yǔ)老師，張曉。她很有幽默感，第一次上課，我們讓老師給我們少布置一些作業(yè)，她說(shuō)：“你們先給我自我介紹一下，今天晚上，我不給你們布置作業(yè)�！蔽覀冎缓靡粋�(gè)一個(gè)介紹給老師，老師還在笑呵呵地說(shuō)：“還有說(shuō)我的一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn)�！蔽覀兌荚谡f(shuō)老師幽默，因?yàn)槔蠋熡幸环N很可笑的感覺(jué)。
第二個(gè)老師是一個(gè)很和藹的老師，是我們鋼琴班新來(lái)的老師，是一個(gè)很漂亮，頭發(fā)長(zhǎng)，長(zhǎng)睫毛的老師。有一次，我在鋼琴班發(fā)呆的'時(shí)候，她輕輕地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)陪你練琴。”她坐在我的旁邊，給我指導(dǎo)作業(yè)，我覺(jué)得老師的聲音干脆甜美，讓我感覺(jué)到溫暖和友愛(ài)。
第三位老師是一個(gè)很嚴(yán)厲的老師：語(yǔ)文老師。老師教我們五年了，她很嚴(yán)厲。有一次，我有一道題少寫了，老師就說(shuō)我：“你為什么不寫這道題？這道題很重要，今天你這個(gè)寫五遍�！崩蠋熡檬謥�(lái)指著這個(gè)給我看。老師的一件衣服上面有五六只小鳥(niǎo)，還有一件裙子，這個(gè)樣子很好看。
這是我最喜歡的三位老師，她們的性格不同，所以我就是很希望她們不僅是我的老師。
我的老師作文14
我的老師鄭雨老師，她知識(shí)淵博、心地善良、和藹可親、平易近人，我十分喜歡她。
從小學(xué)一年級(jí)，鄭老師就是我的班主任。她長(zhǎng)得很漂亮，苗條的身體，不胖不瘦，一頭烏黑的頭發(fā)，有時(shí)披在肩上，有時(shí)扎個(gè)馬尾辮，顯得十分有活力。彎彎的眉毛下，嵌著一雙亮閃閃的大眼睛，紅紅的嘴唇，隨時(shí)都能說(shuō)出有意思的話語(yǔ)來(lái)。我們都很尊敬她。
鄭老師也是一位溫柔細(xì)心的人，上課的時(shí)候，誰(shuí)聽(tīng)講認(rèn)真、發(fā)言積極，鄭老師都會(huì)記在心里，等到下課時(shí)，就獎(jiǎng)給他們博雅幣。下課了，鄭老師不顧辛苦，跟我們一塊玩，就在期中考試的前幾天，鄭老師看到我們復(fù)習(xí)非常辛苦，就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課不上了，咱們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩游戲——老鷹捉小雞�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，高興地往操場(chǎng)上跑去。來(lái)到操場(chǎng)上，鄭老師當(dāng)雞媽媽，我們躲在雞媽媽的.身后，左躲右閃，玩得不亦樂(lè)乎，在不知不覺(jué)中下課鈴聲響了，我們結(jié)束了游戲。也緩解了學(xué)習(xí)的壓力。讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到放松和快樂(lè)。
別看鄭老師平時(shí)和藹可親，但她對(duì)我們的學(xué)習(xí)卻認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。每次的作業(yè)她都認(rèn)真批改檢查，同學(xué)們有什么問(wèn)題，她也都會(huì)耐心地講解，有一次，單元檢測(cè)卷上的錯(cuò)題我不會(huì)改，就去問(wèn)鄭老師，當(dāng)然鄭老師正在忙著批改作業(yè)，見(jiàn)到我，就放下手里的活，問(wèn)清楚來(lái)由，就認(rèn)真地給我講了起來(lái)，還舉了好多例子，直到我把那道題徹底弄明白了，鄭老師才舒展笑容，繼續(xù)批改作業(yè)。
這就是我的老師——漂亮的鄭老師！我們都愛(ài)她。
我的老師作文15
白駒過(guò)隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長(zhǎng)。
——題記
歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨著您的字跡，您的教導(dǎo)，從幼稚漸臻成熟。
午后的陽(yáng)光，您留給我的是溫暖。
那時(shí)的我，只不過(guò)是一個(gè)剛幼兒園畢業(yè)的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學(xué)繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁著暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)里面竟空無(wú)一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥著書(shū)包帶，咬著嘴唇，不知如何是好。忽然間，一個(gè)身影出現(xiàn)在門口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過(guò)于您的笑顏，您和氣地沖我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細(xì)語(yǔ)地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。
午后的陽(yáng)光射進(jìn)屋內(nèi)，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。
夜晚的星空，您留給我的是敬佩。
轉(zhuǎn)眼間，到了我學(xué)習(xí)鋼筆字的時(shí)候了，面對(duì)著字帖上優(yōu)美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫好一筆一劃，可惜，我那在三線格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂著頭，不知道該如何寫好字。這時(shí)，您出現(xiàn)了，您在身后站著，拿起我的手，手把手地教我寫字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫好字。更令我吃驚的是，盡管這時(shí)的鋼筆并不好用，可您還是寫的那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白凈的紙上悄然綻放；似堅(jiān)韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤里傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著您的筆跡，小心的書(shū)寫著每一個(gè)筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫出那么優(yōu)美的字啊。
夜完的星空是那么明亮，每一顆星星都發(fā)著光，我想要看清它們的奧秘，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。
清晨的涼風(fēng)，您留給我的'是嚴(yán)厲。
漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成為了“舞文弄墨”的一員。面對(duì)著考級(jí)的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎么也寫不出字帖里的那種說(shuō)不出來(lái)的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當(dāng)你恰巧從我的身邊走過(guò)時(shí)，我只好趕緊把未寫完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著眉頭，一把從我手中奪過(guò)未寫完的紙，掀開(kāi)一看，接著又扔到我的桌子上，大聲質(zhì)問(wèn)我是怎么寫的。我低著頭，不敢說(shuō)話，兩只手不安的握在一起，您冷厲的眼神著實(shí)讓我害怕，就好像是一股寒風(fēng)，劃過(guò)我的字，令它不堪一擊。你帶著怒氣拿過(guò)我手中的筆，為我寫著一個(gè)又一個(gè)的例字。您的嚴(yán)厲最終得到了回報(bào)，那白紙黑字的每一個(gè)地方都在告訴著我，我考過(guò)了。
清晨的涼風(fēng)或許會(huì)讓人在一剎那間感到寒意，可太陽(yáng)慢慢散發(fā)出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴(yán)厲，得到的是暖意。
我親愛(ài)的老師，你從拿筆開(kāi)始教起，如同嬰兒學(xué)步一般，讓我漸漸認(rèn)識(shí)了這個(gè)博大精深的書(shū)法世界，此時(shí)此刻，我只想說(shuō)：“山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)”！
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