我敬佩的一個人作文集合【15篇】
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我敬佩的一個人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我敬佩的一個人作文1
每個同學都有自己敬佩的人。有的同學敬佩科學家、作家、有的敬佩明星、演員，而我最敬佩的是我的爺爺。 爺爺是個老工程師，個子中等，臉上有幾道皺紋，大大的眼睛炯炯有神，雖然他已從原來的單位退休了。但為了發(fā)揮余熱，他又重新找了一份工作來體現(xiàn)自身價值。從這一點我就覺得爺爺人老心不老。 記得去年爺爺過64歲生日，大家都來為他慶祝，而他卻不是很高興，只是淡淡一笑。我知道爺爺是怕耽誤大家和自己的工作。生日一結束爺爺趕忙沖進書房，拿起工具開始未完成的工作。這時我走進來說：“這么晚了，休息吧！明天再干也不遲。”爺爺說：“不行，今天的工作沒有完，睡覺都不踏實”。我無奈的搖了搖頭離開了，到了10點我準備睡覺，還聽見爺爺釘鋼，釘鋼的聲音不知不覺中，我伴著這個聲音睡著了。 第二天早晨我起床后，走進爺爺?shù)呐P室。本想叫他起床，誰知他比我起得還早，我問爺爺昨晚什么時候睡的`，他說：“12點”，說完就去上班了，看著他離去的背影，一種敬佩之情油然而生，沒想到爺爺竟然這么勤奮、敬業(yè)。 這就是我的爺爺，一個退了休卻閑不住的普通老人，也是我最敬佩的人。
我敬佩的一個人作文2
我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。
對于家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對于我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，準備好早餐才叫我和爸爸起床。對于我們家的老人——我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個周末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕松度周末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是來我家?guī)兔ψ鲲埖�，但媽媽對她就像自家人。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：“得再想個辦法，別讓雨水把鞋打濕了�！眳伟⒁虩o奈地說：“那有什么辦法��？算了吧！”可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然后，才放心地送走了呂阿姨。
媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什么特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鐘，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。
媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫“太陽村”的地方，那里生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那里，去關愛那些得不到父母之愛的孩子。
媽媽不僅是個有愛心的人，也是一個寬于待人、嚴于律己，講原則的.人。比如說吧，她在生活上嬌慣我，給我買名牌衣服，買好吃的�？蓪τ谟行┦�，卻絕不讓我一分一毫。有一次，我在借來的書上折角。媽媽一見就批評我不愛惜圖書。我辯解道：“你瞧，這書都爛成這樣了！你看，幾乎每一頁都有胡寫亂畫的東西！還有裂口！”我邊說邊理直氣壯地翻著書頁給她看。心想：“這回你沒理了吧？”沒想到，媽媽卻說：“別人怎么樣我不管，這書以前什么樣我也不管�，F(xiàn)在，是你在看，就一定要愛惜！別人的東西，更要愛惜！”說完，她還把書上破損的地方都細心粘好了。
這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴于律己，寬于待人。因此，我敬佩她！
孩子的話：
寫這篇作文之前，老師先讓我們自己確定寫誰，并在紙條上一一列出自己所能想到的有關那個人值得敬佩的事件。然后，篩選材料并歸類。再把開頭、結尾想好，這才寫作文。我按照這些要求做準備花了很長時間，不過寫作文就很快完成了。
家長的話：
親愛的女兒：很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對于媽媽來說，是否令你敬佩不重要。我只愿你平安、健康、快樂！只愿你永遠把媽媽當作最好的朋友……
老師的話：
小作者寫自己的媽媽，從媽媽有愛心，講原則兩方面來寫。重點寫媽媽有愛心，又從媽媽對家人和他人的關心兩方面來寫。選取生活中的平凡瑣事，詳略得當?shù)匕才挪牧�，把媽媽“想人所想，急人所急；嚴于律己，寬于待人”的品質表現(xiàn)得恰如其分。
?通過事件寫人，表現(xiàn)人物品質，關鍵在于找準最能表現(xiàn)人物品質的事件。因此，在確定所寫對象之后，首先要求學生羅列自己所能想到的相關事件。然后，請他們說一說這些事件都表現(xiàn)了人物的哪些品質？在對所寫事件進行分析的同時，引導他們篩選最能突出人物品質的事件，并進行歸類。這一過程，其實就是幫助學生列好寫作提綱的過程。搭好框架的同時，孩子對事件的認識也在思維碰撞中不斷充實、具體化，這之后的作文只是按照提綱豐富內容的過程，學生完成得就輕松多了。
我敬佩的一個人作文3
我最敬佩的一個人，不是聲名赫赫的明星，也不是聞名中外的科學家，而是平凡的清潔工人。
我每天起床的時候，都能看見清潔工人的身影，他們在認真地打掃衛(wèi)生。清潔工人雖然是我們生活中不引人注意的.一個人，但是他們是我們城市環(huán)境美化的功臣。
那是冬日的一天，寒風凜冽。我慢吞吞地從床上起來了。當我準備要出發(fā)上學的時候，我看見我們家門口的積雪都被清理得一干二凈，我就在心里想：會是誰清理的呢？會不會是清潔工清理的？一個肯定的聲音在我的心里響著：一定是清潔工清理的！
媽媽騎著車帶著我，大路上很干凈，前方沒有積雪，而公路兩旁積雪深厚。沒多久，我看見前面有一位清潔工，在清理路上的積雪。我的心里一陣感動，清潔工說：“等一下，就可以騎過去了�！币贿呎f著，一邊頭也不抬地清理積雪。我分明看到豆大的汗珠正從他的臉上滑落下來……
放學的時候，我又看見了清潔工人員仍在打掃衛(wèi)生，就這樣忙碌著，一刻也不停歇。
清潔工無論在嚴寒還是酷暑，一直堅守崗位，雖然他們收入不高，但是他們卻是一個高尚的人，值得敬佩！
我敬佩的一個人作文4
她一頭烏黑的長發(fā)，常常帶著甜蜜的微笑，眼里充滿著自信，她就是我的姐姐一一韋越。
姐姐是一個品學兼優(yōu)的.學生，現(xiàn)在高三了，回家作業(yè)多了，都要寫到很晚，可姐姐總說：“先苦后甜嘛！”我有些似懂非懂。
有一次，姐姐在寫數(shù)學試卷。做著，做著，她的筆停了下來，只見她眉頭緊鎖，習慣地把頭看上天，思考著。隨后她便在草稿紙上算著畫著圈著……我看出姐姐又遇到難題了，一張干干凈凈的紙很快就被密密麻麻的“黑螞蟻”占領了，可姐姐還沒算出來�！敖憬隳阕霾怀鰜砭蛣e做了吧！明天問同學不就行了嗎？”我說道�！安唬乙约鹤鲎�，如果以后還遇到這種題，我就知道怎么解答了，妹妹，你等著瞧，我一定能算出來的！”姐姐斬釘截鐵地說道。說完姐姐又拿起筆開始想，只見她一會兒滿臉愁云，一會兒又向我微微一笑，“我終于算出來了”姐姐眼里閃著勝利的光芒。
姐姐就是這樣，在困難面前從不低頭；姐姐就是這樣，在困難面前充滿自信，我是多么的敬佩他呀！
我敬佩的一個人作文5
在一些十字路口，交警站在中間，長得高大，皮膚古銅色的太陽鏡，舉行高頭，他的手擺擺指揮車。
每天，交警疏通道路受阻的高峰期，他站在路上，忙得滿頭大汗，衣服都濕了，但仍堅持指揮。
有一次，一位老人橫過馬路，慢慢地走過馬路，看著車子往前開，他向車子停了下來，然后迅速扶著老人小心翼翼地過馬路，老人正想著包里拿什么作為回報，但交警笑著說：“不客氣，這是你我應該做的，你小心走好的路�！�
還有一次，我看見一輛車的駕駛是不正常的'，但看到交警后加速，撞護欄走，交警部門出具了快速的手勢停止駕駛四輪車，他跑一樣快過去。他告訴路人撥打120，但附近的道路有交通堵塞，一輛救護車停遠一點。交警二話不說，最重要的小女孩除了叔叔抱起受傷，以最好地保護受傷和最快的速度跑向救護車......
回來時，他滿頭大汗，但他站在路指揮交通，沒有一刻休息的中間。
交警叔叔是我最敬佩的人。
我敬佩的一個人作文6
我最敬佩的一個人要算馬叔叔了。
那是一個寒冷的冬天，我放學回來，爺爺不在家，只好坐在臺階上等爺爺。一會兒，從樓下傳來馬叔叔的腳步聲，我忙站起來，對馬叔叔有禮貌地說：馬叔叔好！，武大媽好像有什么心事，只是順口說了一聲：奇奇好！
我聽了又坐在臺階上，馬叔叔發(fā)現(xiàn)了，關切地問我：奇奇，怎么不進門呢？我聽了心里的委屈全涌了出來，都快哭了，淚水在眼眶里打轉。我對馬叔叔說：爺爺還沒有回來，進不去。爺爺沒回來，你就到我家去吧！你要是餓了，讓我給你做飯吃。在我家別客氣，當自己家一樣就行了！馬叔叔笑瞇瞇地說。我高興地進去了。爺爺回來，我的.作業(yè)都做完了。爺爺對馬叔叔感激不盡，當爺爺再三給馬叔叔道謝時，而馬叔叔只是微微一笑。
還有一次，我在樓下和同學玩，一時高興摔倒了。小腿摔傷了。我哇哇大哭，馬叔叔聽見了我的哭聲，忙跑過來，一邊安慰我，一邊慢慢地把我扶上樓。她把我的傷口清洗干凈，用棉花簽給我擦了碘伏。
我敬佩的一個人作文7
何祝是我們班的班長。他個子不高不矮，身體稍微有點瘦。眼睛雖小，但卻炯炯有神。
何祝有個外號，叫“語數(shù)小老師”。為什么要這樣叫他呢？且聽我慢慢告訴你吧。何祝學習好，語數(shù)成績每次考試都是班級第一名。語文成績都在95分以上，數(shù)學考試幾乎都是100分。偶爾會沒考滿分，但是他絕對不會低于95分。不管班里有誰作業(yè)題不會做，他都會熱心講解，真的像個小老師。
何祝不但學習好，而且他還保護弱小，不讓弱小的.同學受欺負。有一次。我得罪了一個同學，那個同學就帶著幾個男生，沖到我面前來打我。這一次被和祝發(fā)現(xiàn)了，何祝嚴肅地制止他們：“你們幾個干什么呀？如果再繼續(xù)打人的話，我給你們先扣分，然后去告老師�！笨墒�，他們幾個把何祝的話當成了耳旁風，繼續(xù)沖向我打得更兇啦，還把我的新杯子打破了。于是，何祝走到講臺前，拿出記錄本，按照班級規(guī)定給他們扣了分，然后去告訴了老師。老師來到教室，狠狠地批評了他們幾個。那一伙人再也不敢欺負我了。
你說這個班長是不是值得我敬佩？
我敬佩的一個人作文8
我敬佩的人有很多，比如：消防員、醫(yī)生、護士、建筑師，還有從早忙到晚的媽媽和早起晚歸的爸爸。
然而我最敬佩的人是環(huán)衛(wèi)工人，他們總是在我們還沒有起床時就已經開始工作了，在我們早已進入夢鄉(xiāng)時他們卻還在工作，他們工作時總是那么認真，那么努力，而且還是為了讓我們的.城市變得干凈、整潔。
有一次，我去上學的路上，在垃圾桶旁看見了一個身影，突然我看到了垃圾桶邊上有，一個東西粘在了上面，又看見了環(huán)衛(wèi)工人阿姨把那張紙給拿了下來放進了垃圾桶里，來來往往的人都在嫌棄環(huán)衛(wèi)工人阿姨，不過我覺得環(huán)衛(wèi)工人是偉大的，她也是為我們的城市打掃，像我們的城市變得干凈整潔，如果他們不為我們的城市打掃我們的城市，就會變得十分臟。
放學了，我走在回家的路上，突然我聽到了一聲小朋友我停一下，我就停下了腳步望了望四周，我一看，原來是環(huán)衛(wèi)工人阿姨在叫我，他向我奔跑了過來撿起地下的香蕉皮，丟進了垃圾桶里，這時我才反應過來，原來是環(huán)衛(wèi)工人阿姨是害怕我滑倒了，才大聲叫了我一聲。
通過這件事后，我就一直敬佩著環(huán)衛(wèi)工人，他們是最美的，一直為我們的城市無私奉獻著。
我敬佩的一個人作文9
在人生的道路上，有許多值得我們敬佩的人，有每天起早摸黑的清潔工，有體育自信姚明，有些字寫好的黃曦之，而我卻敬佩我們班的范棟興同學。
我敬佩的我們班的范棟興同學是因為范棟興每天認認真真的打掃衛(wèi)生，放學了大家都背著書包回家了，你看我們班的范棟興在干什么嗎？肯定在打掃教室衛(wèi)生了，只見它拿著掃把，彎著腰，低著頭一排一排地掃著，不放過一點垃圾，有垃圾在桌子底下掃不掉。
他就蹲下身子伸過手撿起來，放進垃圾筒，地掃好了，他又開始擺桌子了，他先走上前把桌子擺好，在左看看有沒有擺直沒擺直的話，他會把桌子移好直到擺好了才行，一直到前后對齊了，左右對齊了他才滿意，如果沒有擺直，他會走過把桌子擺直，他才整理好書包走岀教室時，他還會環(huán)顧四周看一看窗戶有沒有關好，如果沒有關好，范棟興會把窗戶關好，還會去小房間看看有沒有整理好，垃圾有沒有倒的話。
他會去倒好垃圾才放心的`回家。范棟興天天留下來幫我們打掃衛(wèi)生，范棟興這種助人為樂的精神難道不值的我們學習嗎？
我敬佩的一個人作文10
雨又大又猛，像瓢潑一樣，打得人睜不開眼睛。路面的水來不及流走，匯成一條條湍急的小溪向低處流去。我走在回家的路上。雖然打著雨傘，但身上還是被雨水飄濕了。褲管緊貼著雙腿，一陣風吹來，我的`身體不禁抖了幾下。
走著走著，忽然，我看見前面壞掉的路面前，一位工人叔叔正埋頭鋪路。他沒戴帽子，沒打雨傘，也沒穿雨衣。雖然渾身已經濕透，但他一直沒停過手中的活兒。不知是雨水還是汗水，正順著他的臉頰不停地往下流。
我看著叔叔，心想：工人叔叔這樣冒雨工作，會感冒的。于是，我走過去，對他說：“叔叔，不如你先到旁邊躲一下雨吧！等雨停了，你再繼續(xù)吧！不然，您會淋感冒的！”。沒想到叔叔頭也沒抬，繼續(xù)鋪路。他一邊鋪路，一邊對我說：“小朋友，謝謝你的關心！這一段路已經鋪了三天了，今天必須鋪完。不然，這么大雨，車輛繞道，會形成堵車的。只剩下幾米了，很快的了。”
叔叔這幾句平凡的話語深深打動了我的心。大雨迷蒙中，叔叔的形象越來越高大。就是這樣一個平凡的人，卻這樣忠于職守、一心為他人著想。他，就是我最敬佩的一個人。
我敬佩的一個人作文11
世界上有許許多多的人值得我們去敬佩，如：大名鼎鼎的科學家、救死扶傷的醫(yī)生、堅守崗位的交警……但我卻敬佩一個平凡的小學生。
有一次，我在學校小操場與朋友愉快的玩耍。突然，一個黑黝黝的六年級學生飛快地向我倆跑過來。他一把把我推倒在地上，抓起我同學的.衣領，大聲地喊：“你為什么要跟我爸說那件事，找打呀你！”說著就朝他肚子上打了一拳。我嚇壞了。
“你干嘛？不能欺負小學生！”一個看起來比較瘦弱的同學說。
那個黑黝黝的人狠狠地瞪了他一眼，繼續(xù)欺負我的同學。
那人憤怒地說：“六年級怎么了？六年級就可以在學校里當老大了？可以隨便欺負人了？”他故意用激將法讓那個“壞蛋”將注意力集中在自己身上。果然不出所料，那個人火冒三丈，扔下我同學，跑到他身邊。他迅速向我眨了眨眼睛，我二話不說，馬上跑到教室辦公室，請老師來解圍。
老師到來的時候，那個瘦弱的同學已被打得手臂紫一塊，青一塊，他勇敢地向老師講述了一切……
直到現(xiàn)在，我都非常敬佩那位打抱不平的好學生。
我敬佩的一個人作文12
我有一個美麗的老師，她叫栗朵朵。
她有一頭烏黑發(fā)亮的披肩長發(fā)，一個窄窄的額頭下面有一對柳葉眉，一雙炯炯有神的大眼睛下面一個高鼻梁，一張櫻桃小嘴，兩排雪白整齊的牙齒，一對元寶耳。
我的老師是個大公無私的人。記得在去年冬天，外面大雪紛飛，樹上落滿了雪。這時我不禁想到了岑參寫的一句詩：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！边@時的教室冷極了，我們想開暖氣，可惜我們沒有。一進門，就感到一股寒風吹向我們稚嫩的`臉龐，我們班同學說：“真希望有一臺暖器呀！”
這時在外面的老師聽見了，老師迅速把書本放下，跑到辦公室把暖器插頭給拔下來，推到我們的教室，對同學們說：“這個暖器是學校發(fā)給咱們班的暖器�！边@時同學們都歡呼雀躍，但誰也不知道這是老師辦公室的暖氣，她寧愿自己忍受寒冷，也要為我們營造一個良好的學習環(huán)境。
這就是我們既美麗又大公無私的老師！
我敬佩的一個人作文13
令我敬佩的人有許多，有無私奉獻的警察叔叔，自強不息的殘疾人，救死扶傷的白衣天使。但我最敬佩的就是不畏嚴寒酷暑，不顧冷嘲熱諷，默默工作、清潔環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人。
那是一個熱氣沖天的夏天，好像一個雞蛋不小心在地上摔碎了，馬上都能烤熟了。所以，大部分人不是在家里避暑，就是開著車出行。
在一個路口，我看到一位環(huán)衛(wèi)工人，他在綠化帶旁，拿著一個不大完整的掃帚在那不停地掃著地。這時，我看見一個車的車窗緩緩降下來，隨后，一張白紙從車里扔了出來，我不禁憤怒起來，心想：你怎么能這樣呢？環(huán)衛(wèi)工人那么辛苦，你還給他添麻煩，真是太過份了。
環(huán)衛(wèi)工人向白紙走來。這時，我才清楚的看到他那干裂的嘴唇，被汗浸濕的`后背，還有古銅色地臉，他等我們走后，默默地撿起了那張紙。
我們漸行漸遠，我往后看著，他的背影越來越小，可是，他的這種不抱怨，無私奉獻地品質，讓他的身影在我心中越來越高大。
我敬佩的一個人作文14
每個人都有自己所敬佩的人，有些人敬佩自己的父母，有些人敬佩警察，而我卻敬佩那些默默無聞的清潔工。
那是一個陽光明媚的早晨，我走在人行道上，準備去買早餐。忽然，一個個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼里——清潔工有的在掃地，有的在擦馬路上的欄桿。他們像蜜蜂一樣勤勞。這時，一個小女孩兒走了過來，手里拿著早餐快吃完了，小女孩兒吃完后竟然隨手把垃圾一扔，清潔工把垃圾掃干凈，對這個小女孩說：‘’小朋友，不要亂扔垃圾啊�！毙∨笥涯樢患t，低下頭說：“知道了，以后不會了�！闭怯辛诉@些默默無聞的清潔工，才能讓我們的城市變得干凈又漂亮。
這些清潔工給我們的`城市帶來整潔，他們每天起早貪黑的為我們的城市打掃，我們學習清潔工這種吃苦耐勞的精神，不亂扔垃圾保護。護環(huán)境，讓清潔工的工作量減少，從我做起。
這就是我所敬佩的人——清潔工，他們是城市的美容師，化妝師，讓城市變得干凈美麗，也是我們學習的榜樣。
我敬佩的一個人作文15
《語文課程標準》中要求教師“抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，重視提高寫作能力”。培養(yǎng)學生寫作能力應貫穿于作文教學的每一個環(huán)節(jié)，作文講評課也不例外。如何上好作文講評課，提高作文講評的效率呢，通過上這節(jié)“我敬佩的一個人”作文評改課，我有了自己的思考和認識。
這次作文《我敬佩的一個人》是我們初二作文序列化教學寫人作文的第一篇。寫作前我重點進行了寫作指導。通過審題讓學生明確了寫作的要求：
一、通過具體事例，表現(xiàn)人物的精神品質，表達敬佩之情。
二、記人要抓住人物特點，用具體的人物描寫突出人物的精神風貌和性格。
三、寫出我對人物的感受，以及人物對自己的影響。
為了訓練學生的`外貌描寫能力，我還要求在文章開頭對人物進行外貌描寫，抓住人物特征，并能突出人物性格。我覺得寫作指導還是很具體、很到位的，然而學生寫作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發(fā)現(xiàn)學生的選材不典型，沒有具體的事例，更談不上什么人物描寫。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，開頭結尾都沒有點出人物的精神品質。面對這樣的寫作狀況，我很苦惱。靜下心來分析學生寫作失敗的原因：一是學生認識能力的問題。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫到文中來就難免空泛。原因二是以前練寫事的文章比較多，寫人的文章訓練較少，學生沒有把握住方法。所以雖然有寫作前的指導，但是效果卻不好。而批改也無法全部解決問題，那就只能依賴于講評來進一步解決。所以在思想上我非常重視這節(jié)講評課。
要想把講評課上得有針對性，有實效，那就必須從學生習作中搜集一些典型素材。通過作文批改，我整理了學生作文的主要優(yōu)缺點，并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領學生做典型案例分析。但一節(jié)講評課不可能面面俱到，解決學生所有的問題，我應重點指導什么呢？批改中我發(fā)現(xiàn)一個有趣的問題，很多同學都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開頭的外貌描寫中每個同學筆下的他卻有著很大的差別。有的寫他是長臉，有的寫他是圓臉，還有寫他是方形臉。有的寫他是大眼睛，還有的說是小眼睛。通過對學生作文素材的搜集
，我一下子找到了我這節(jié)課的指導重點：通過學生外貌描寫的摘錄，使學生懂得記人要抓住特征，外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。
應該說作文講評課是最受學生歡迎的，它擺事實，說道理，所用的材料都是活生生的發(fā)生在學生身上的事例。“笑話”是學生自己“編”的，“佳肴”是學生自己烹調的，材料全是現(xiàn)成的“土特產”，然而課前不精心設計教案也是不行的，課題、講評目標、講評重點、難點、講評方式、課前準備、講評過程，這些都需要老師花很大的工夫準備。
通過這次作文講評課，我真正從思想上認識到了作文講評的重要，它是作前指導，習作批改無法取代的，也是提高學生作文素養(yǎng)的一個有效途徑。這其實就是上好講評課的第一個準備。第二個準備就是學生習作素材的搜集和整理，這樣我們的教學才能有針對性。第三就是教師要精心設計好作文講評課的教案，提高作文講評的效率。雖然為準備這次課從指導、學生寫作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時間，但學生能從評改課中認識到自己作文的得失，從而取長補短，獲得教益。我想這也就達到了預期的目的。
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