科學課作文

科學課作文[薦]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的科學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學課作文1

　　“啊！”終于又到科學課了，我真地太開心了，我一個箭步向科學室跑去。

　　一下子跳進教室，一下子坐在了凳子上，拿出書放在桌上，東瞧瞧西瞧瞧，盼望著。老師，同學們一個個陸陸續(xù)續(xù)地到齊了，老師也來到了講臺。

　　“�！�—”歡快的上課鈴打響了，我興奮極了，因為這節(jié)課要來比賽各組做的太陽能加熱器。我拿出了我的加熱器，裝上水，心一直在跳個不停。突然我心里感到有一點不對，左右一看，原來就只有我一個人帶了，我心里的`興奮勁一下子消失了，長嘆了一口氣。

　　這時老師說：“帶了的舉手。”我慢慢地將手舉了起來。老師一看說：“算了吧！還是下一次再來比吧！”

　　我早就知道會這樣了，因為每次都只有我一個人帶了。

　　時間過得飛快，一點也不留情，很快又是星期五到了，科學課又到了，然而還是只有我一個人帶了。

　　難道就只有我一個人愛上了科學嗎？我不能回答，不過我能說我是我們班最熱愛科學的人。

科學課作文2

　　今天，科學老師給我們大家做了一個實驗。

　　王老師先拿出了一個小碗，往碗里面倒了一些酒精，再拿出打火機和一個白色的的塑料袋。王老師先把一個紙片點著，再把火放到小碗里，讓酒精點燃，然后再把塑料袋放到小碗的上空。我們發(fā)現(xiàn)，塑料袋漸漸的鼓了起來，只要老師一松手，塑料袋就會飄起來。“要不要我松手？”“要”，同學們回答。老師一聽，便把手松開了，我們一看，塑料袋果真飛起來了，同學們便鼓起了掌聲，老師也樂呵呵的。

　　接著，老師又告訴我們：這是利用熱氣上升的`原理。生活中還有許多這樣的例子，那么大家能說一說嗎？老師這一問，全班同學有好多的都舉起了手，老師便提問了幾個同學，這幾個同學說的都差不多。

　　老師又說：“我還有一個實驗，希望大家回家能做一下�！蓖瑢W們一聽，便要老師做一做，老師看表還有五分鐘，便不想做了，可同學們卻堅持要做這個實驗，老師沒辦法，只好給我們做實驗。結(jié)果這次實驗以失敗告終。

　　同學們一看實驗失敗了，便都想回家做去�？蓻]有酒精，楊傅倫說用酒也可以。我回家按老師的要求做了實驗，結(jié)果很成功。

　　這真是一節(jié)有趣的科學課呀。

科學課作文3

　　今天，顧老師說：“今天我們來做一個實驗——燒手帕�！碑敶蠹衣犃怂�的話以后，都議論了起來，有的男生說：“��！這個實驗一定很刺激�！庇械�'女生卻說：“這個實驗太無情了，一個漂亮的手帕被燒了，太可惜了�！庇械恼f……

　　在議論聲中，實驗開始了，顧老師先將準備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象圖案的手帕……拿了上來。顧老師說：“讓我們現(xiàn)在就做吧！”隨著他的話，實驗就算真正開始了。

　　顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點，這時，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實在太可惜了，一個漂亮的手帕被火燒壞怎么辦？顧老師怎么忍心做這種實驗呢？……正在我千思萬慮的時候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。

　　等到實驗結(jié)束后，顧老師將其中的奧秘告訴了我們，這時我恍然大悟，原來是那水保護了手帕，才使手帕安然無損的。

　　這一節(jié)課，我不僅看了一個刺激而驚險的實驗，還領(lǐng)悟了一個道理。

科學課作文4

　　前幾天，我們剛剛上了科學課，這回呀！我們忙著捉螞蟻，我先把一只紅螞蟻引到一片葉子上，再把葉子高高舉起，嘿嘿！我想：這只紅螞蟻肯定……突然，只聽我尖叫了一聲，原來紅螞蟻爬到了我的手背上，我被嚇得目瞪口呆、直冒冷汗，還好，特別有紳士風度的周末忙幫我小心翼翼地拿起紅螞蟻，我終于松了一口氣。沒過多久，我又發(fā)現(xiàn)目標——一只長得特別精神的螞蟻，這個小家伙很漂亮，烏黑的`眼睛，全身油光發(fā)亮，這次我打起十二分的精神，準備把螞蟻裝入透明盒子里，等螞蟻走到了底部，再馬上蓋上蓋子，我簡直不敢相信我的眼睛。于是，我便把眼睛放大到以前的五倍，5秒鐘后傳來的是驚喜的叫聲：“大家看！”大家圍了起來，于是，我便把這位神氣的“先生”展示給大家看，可是，不久我的這位“先生”就被我慷慨地放走了，我想：我下次要收藏一對“先生”“小姐”，并且要讓他們成為“明星”。

科學課作文5

　　我們的課有很多，其中我最喜歡上的是科學課。

　　有一次老師一進教室，原本吵鬧的教室一下子安靜下來。老師走進教室里大聲地說:“同學們，這一節(jié)課老師會帶著大家一起觀察毛毛蟲�！贝蠹叶即蛄艘粋�冷戰(zhàn)，特別是女生臉都綠了，教室里竊竊私語。老師又說:“不過，女生們可以在邊上看男生捉毛毛蟲�！迸�生們這才平靜下來，分開在男生小組里。要找的毛毛蟲都各不相同，我們男生帶著挑戰(zhàn)的心態(tài)出發(fā)了。

　　我先來到花壇邊找。我們找來找去找了好久，只聽一聲“找到了！找到了！”第一組找到了一只毛毛蟲，第一組的`組長要用手拿，老師連忙說:“千萬不要用手拿它，它有毒，小心刺你�！贝蠹乙宦�，都問老師：“那我們怎么拿走毛毛蟲呢？”老師說:“我們可以拿兩個小木棒把他弄到盒子里。”說著，老師像變戲法一樣，從口袋里拿出兩個小棒，遞給那個同學，那個同學小心翼翼地把毛毛蟲夾到盒子里。

　　我們又去了小花園里，我找了好久，沒有看到毛毛蟲的蹤影。嘿，校園里的園丁對樹啊花啊管理得太好了，毛毛蟲沒有了容身之地。老師說：“時間到了�！蔽覀兓氐搅私淌�。雖然我沒找到毛毛蟲，但是我明白了怎樣抓毛毛蟲。

　　我喜歡上科學課,科學課帶給我快樂。

科學課作文6

　　今天的科學課，上得非常有趣。

　　第三節(jié)科學，老師帶我們到外面去做鏡子照紙的試驗。本來科學課要求要帶鏡子，可是我沒帶，原本以為落不著做實驗了呢，可老師讓我們這些沒帶的同學用學具里的鏡子，我們好幸運哦！老師把一張衛(wèi)生紙放到冬青上面，讓同學們把光反射到這上面來。我擺弄一下這面小小的鏡子，它反的光大約有一格好麗友派那么大。我仔細地從好多光斑內(nèi)尋找自己的，終于找到了！我調(diào)整到能照到紙的位置。可幾個人的力量是不夠的`，好多同學有照這兒的，有照那兒的，還有嫌煩不干了的。我連忙召集，看來效果不錯，衛(wèi)生紙的溫度比以前稍微熱那 么一丁點，看著它也比較耀眼了。

　　太擠了！老師分了幾個小組，把衛(wèi)生紙撕成幾塊，分給每個組，分開來做。我和幾個同學耐不住了，這樣照下去要照到什么時候才能燃燒��！干脆拿凸面鏡來直接解決。我趁老師不注意偷偷拿了一個，然后放在衛(wèi)生紙上方，把光斑調(diào)整到最小，保持了一會兒，可還沒有燃燒起來。

　　但可惜的是，已經(jīng)下課了。我們戀戀不舍地回到了教室。

科學課作文7

　　今天上午第四節(jié)是科學課，老師帶我們?nèi)�實驗室。我們個個都興奮地跳了起來。因為我們還是第一次上實驗課。

　　我們來到實驗室，這里的光線有些暗淡，兩邊墻上貼的都是名人名言。前面桌子上全都是試驗品。我們的桌子是四張桌子連到一塊兒，中間有一個水龍頭和一個水池。

　　老師給我們講了實驗的內(nèi)容后就開始讓我們做了。每五個人一個小組，，并給我們每組各發(fā)兩張圓形過濾紙和兩個玻璃瓶，其中一個裝滿污水，另外一個是空的`。

　　我和胡廣洋、劉載銘、張家華、吳蔚杰一個組。當我們把一張濾紙?zhí)自诳毡�子上，用另一個杯子里的臟水倒在空杯子里時，奇跡發(fā)生了，流到杯子里的水比以前清亮了。我們都驚奇地長大了嘴巴。用第二張濾紙把水過濾第二遍后，我們更是目瞪口呆了，我拿起杯子仔細打量，哇！哪里還有臟水呀，都是些晶亮的水。原來，污水里面的臟東西都留在了濾紙上

　　在回去的路上，我想：科學真是太神奇了，值得我去探索。

科學課作文8

　　我對科學課沒有一點兒興趣，它乏味、枯燥。所以，我上課都不好好聽�？墒墙裉煳业乃悸吠耆�被勾住了。

　　今天我們學了《聲音從哪里來？》一課，王老師說：“同學們，我們先來聽聽這是什么聲音吧？”說著，就傳來了幾聲牛叫“哞——哞——”。同學們都爭著搶著要回答呢，班里沸騰起來，像波濤洶涌的大海，我也被卷入這歡樂的氣氛中。

　　后來就學了耳朵的.結(jié)構(gòu)了，我聽得更加入迷了，對科學我也從厭煩變成了喜愛！老師邊講，我們就邊看課件。上面說：耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分，外耳由耳廓、外耳道組成。從而由鼓膜，聽小骨等構(gòu)成。內(nèi)耳耳蝸（聽神經(jīng)）組成。耳蝸與聽神經(jīng)相連。我還知道了：聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把聲音信號傳給大腦，我們就聽到聲音了。

　　并且我還知道了：要經(jīng)常保護耳朵哦！

　　多了解一些科學知識，，對我們對健康也很有幫助！

科學課作文9

　　這一堂科學課，同學們別提多高興了。你瞧，那邊，幾個男生舉起了手，結(jié)果都沒有回答出來老師提的問題，現(xiàn)在你大概明白我們在干什么了嗎？沒錯，我們正在進行激烈的男女生問答比賽�？茖W老師復習了前三單元的知識，正在問我們問題，看看有沒有記牢這些問題。

　　游戲規(guī)則是這樣的：男女生進行比賽，在別人回答問題的時候，不可以給別人“打電話”哦。在比賽結(jié)束的時候，看男女兩隊誰的得分數(shù)最多，誰就獲勝。

　　看，比賽好激烈呀，可是，科學題我掌握的都不是太好，不知為什么，我們女生都不舉手，我非常著急，自告奮勇的.舉起了手，我被老師叫起來回答問題，我一連回答了四次，其中有兩次是我自己回答出來的，有兩次是別人偷偷地給我“打電話”，我才回答出來的，不管怎樣，科學老師還是給我們女生隊加了一分……

　　丁零零，下課了，我們還是戀戀不舍的結(jié)束了這場有趣的比賽，最后，我們竟然打成了平手，只能期待下一場比賽的到來了……

科學課作文10

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進教室對同學們說：“今天我們來學習第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的。”

　　我們四人一小組為單位。實驗開始了，我來分配任務(wù)，我叫他們?nèi)�人去樓下接水，當他們接水回來時，我已經(jīng)把實驗的工具都準備好了，他們看到后，連連夸我能干。我們用小勺從玻璃杯里取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分布在水中。最后我們用攪拌棒攪拌后，變成了紫瑩瑩的液體。有的同學尖叫起來;有的`同學在一旁說：“不可思議！”還有的同學在問張老師為什么高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答說：“物質(zhì)在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中，這樣的現(xiàn)象叫溶解。大家聽明白了嗎？你們還能說說全體的物質(zhì)的溶解現(xiàn)象嗎？”我和同學們異口同聲的回答：“明白啦�！薄巴瑢W們再見！”“老師再見！”

　　這樣我們開心地度過了一節(jié)有趣的科學課，也得到了新的收獲。

科學課作文11

　　今天下午是科學課，李老師要帶我們?nèi)�實驗田里觀察昆蟲！同學們都躍躍欲試，興奮得不得了。

　　要進實驗田，就必須先過“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著進去的，就是為了不碰著它。好在有驚無險，我終于安全通過了，長長地噓了一口氣。

　　我和馬紫羽一組開始分頭尋找我們的“訪問”對象——蝸牛，可是我費了在郁悶時，忽然看見馬紫羽正在用力搬一塊木板。

　　“你在干什么？”我好奇地問。

　　“先把木板掀開！”馬紫羽頭也不抬地大聲說。

　　我仔細地觀察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著猛得沖過去跳起來，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！

　　我興奮地把找到的蝸牛（一共八只）放進紙包里，剛放好，只聽一陣悅耳的鈴聲響起，哦！下課了！

　　下午放學后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張云漢和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個小家伙很特別：黃色的.外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。

　　我本來準備把它帶回家，可是，車上不能帶蝸牛，沒辦法，我只得把小蝸送回了實驗田。

　　通過這堂科學課，我不但了解了蝸牛的生活習性，還鍛煉了自己的動手能力。

科學課作文12

　　星期五上午第四節(jié)課，是我們班的科學課，我們來到實驗室里上課。

　　平時，我就最喜歡上科學課，今天看到桌子上老師為我們準備的好多蔬菜，全班同學都非常興奮，嘰嘰喳喳個不停。有的同學說，這是什么菜呀？有什么用呢？原來今天研究的'是“植物的根和莖”，我知道了什么是直根，什么是須根，我還會畫直根和須根。菠菜的根是直直的叫直根，蔥的根有許多條，長短、粗細都差不多，像老爺爺?shù)暮�須，所以叫須根。根除了能吸收土壤中的營養(yǎng)外，還能把植物固定在土壤中，防止水土流失。老師還從網(wǎng)上下載了許多各種各樣的根，有氣生根、塊根……接著，我們又研究了植物的莖，相對于根來講，植物的莖豐富多彩，形態(tài)多樣，有像牽�；�樣的纏繞莖，細長而柔軟，有像杉樹一樣的直立莖，挺拔而穩(wěn)固，有像西瓜藤一樣的匍匐莖，還有像爬山虎一樣的攀緣莖，要靠自身的卷須盤往上爬……

　　我在課上聽得入神了，覺得非常有趣，了解了很多植物的根和莖方面的科學知識。我喜歡科學課！

科學課作文13

　　周三，我盼望已久的科學課終于來了。這節(jié)課的主題是觀察大樹。同學們有的帶來了放大鏡，有的帶來了軟尺，還有的帶來了本子，準備把大樹的外形畫下來。

　　上課了，同學們排好隊伍從樓上下來觀察大樹。我被分配到觀察香樟樹的一組。香樟樹的葉子大大的`，還散發(fā)著清香。同學們都圍著樹，大家有的局部觀察，有的整體觀察，都觀察得非常仔細。有的在用放大鏡觀察，有的用軟尺測量樹的寬，還有的則用筆畫樹的外形。

　　我在地上拾了幾片香樟樹的葉子，聞了聞，啊，和我家衣柜的味道一樣。這香味能驅(qū)蟲，使衣物不會被蟲蛀掉。我還看見幾只螞蟻和一只蜘蛛在樹枝上繞圈“賽跑”，好像在玩捉迷藏的游戲呢！

　　這節(jié)課讓我知道了有的樹上有樹瘤和小動物，同時也讓我懂得了許多科學知識。科學課真有趣！

科學課作文14

　　今天我們上了一節(jié)科學觀摩課，，內(nèi)容是《從天圓地方說起》。

　　通過閱讀科學書，我知道了古代的“天圓地方”說，當時人們認為天并不與地相接，而是像一把大傘高懸在大地上空，中間有繩子縛住它的樞紐，四周還有八根柱子支撐著。通過搜集資料我又了解了是

　　亞里士多德最早得出“大地是球形的”這個結(jié)論，麥哲倫通過航海實踐證實了這個結(jié)論，現(xiàn)代空間技術(shù)從地球外觀察到地球的形狀確實是球形的。老師還給我們介紹了地球儀，地球儀就是縮小了的地球模型。地球儀的主要標識包括赤道線和經(jīng)緯線。赤道線將地球分成了南北兩個半球，經(jīng)緯線能準確標定地球表面某點的`位置。

　　這一節(jié)科學課我學到了不少知識，讓我對我們居住的地球有了深入的了解！不知下一節(jié)課老師會給我們帶來什么？我盼望著下一節(jié)科學課的到來！

科學課作文15

　　上星期的科學課，老師帶我們?nèi)�學種豆。這真是一節(jié)難忘的科學課。

　　興高采烈的我們直蹦三丈。我們學著老師的樣子，用五顏六色的卡紙做了一個四四方方的小盒子。做好了以后，我們爭先恐后地拿起了鏟子，走到土地旁，把濕軟的泥鏟到盒子里。然后慢吞吞地走到水池邊，把水澆到泥土里，好讓泥土里的種子早點發(fā)芽。沒想到“禍”就從這里出來了。

　　“哎呀！”我慚愧地自言自語，“我怎么這么大意��！”我不小心把水龍頭開大了水把泥土全淹沒了。我直怨自己，一時垂頭喪氣起來。我重新拿起卡紙，又做了一個美麗的盒子，走到草地旁鏟泥土。這次我可放聰明了。我先把準備工作做好，然后把水龍頭調(diào)得很小，再用手來接水澆土。這一次做得可好了！

　　我想拿給老師看一看。在走過去的過程中，有不少的同學向我投來羨慕的`目光，連盧老師也對我贊不絕口。我的心頓時得意起來。

　　望著濕漉漉的泥土，我仿佛感受到了生命的力量。雖然科學課已經(jīng)上完，但我還是天天給豆子澆水，曬太陽，盼著豆子快快長大！