梅花魂導學案

時間：2023-11-02 12:09:46 好文我要投稿

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梅花魂導學案

梅花魂導學案1

　　教學目標：

梅花魂導學案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

　　教學重點：

　　引導學生把握課文內容，體會梅花魂愛國情，揣摩作者的表達方式。

　　教學難點：

　　體會“梅花魂”的深刻含義。

　　教學過程：

　　一、導入，板書課題。

　　今天我們來深入學習這一課，跟我寫課題。注意“魂”。（導寫“魂”字，區別：魄、愧、槐。注意：不要讀作梅花鬼，不要把“魂”寫作其它字。）你知道魂的意思嗎？（精神）

　　二、回顧課文內容

　　回憶課文，想想這篇課文主要講了什么？

　　（課文寫外祖父身在異國他鄉，非常思念祖國。）

　　（課文寫了五件事，可以看出外祖父是思念家鄉，眷戀祖國的人）

　　為什么要以“梅花魂”為題呢？

　　三、出示學習目標

　　1、體會“梅花魂”的含義。

　　2、學習作者前后照應的表達方法。

　　四、出示自學提示（一），適時點撥。

　　1、快速讀文，找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會喜愛之情。

　　2、邊讀邊想：外公為什么愛梅花？梅花與中國人有什么相同之處？

　　學生按自學提示自學，可以在學習后與同桌交流，時間大約10分鐘。10分鐘后，集體交流，并根據學生的學習情況在重點、難點處點撥、指導。

　　五、交流反饋，重點指導。

　　1、體會愛梅花

　　生匯報：外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，別人碰也碰不得。

　　引導抓住重點字、詞來體會。理解“唯獨”、“分外”。

　　交流中引導外公對梅花的喜愛之情是通過具體事例中任務的語言、動作、神態體會出來。

　　2、研讀悟精神。

　　交流1：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！體會梅花“堅貞不屈”“堅強不屈”的精神。

　　3、引申學習

　　從文章所寫的五件事，已能充分表現外祖父對祖國的熱愛與思念了，為什么還要這一段呢？

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

　　（1）這段話是在什么情況下說的？（離別前一天早上，外祖父送我墨梅圖時說的）

　　（2）我們一起來讀一讀。你認為外祖父主要說了什么？

　　（3）哪幾句重在寫梅花？哪幾句重在寫人？

　　寫梅花：

　　第一句和第二句是什么關系？（因果關系）這梅花，是我們中國最有名的花，因此你要好好保存。

　　你能用上“因為……所以”“之所以……是因為”把這兩句連起來嗎？

　　梅花的有名具體體現在哪里呢？用“”畫出來。（抽讀，匯報）這讓我想到了王安石的詩《梅》：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。這梅花有一種什么樣的精神？（板：堅貞不屈）還可怎么說？（堅強不屈、臨危不懼）

　　這一句寫出了梅花的精神品格，我覺得前半句多余了。（通過對比突出梅花的品格）

　　老師讀前一句，（抽生讀后一句，指導朗讀）再請大家齊讀后一句。梅花是最有……（生讀）最有……最有……所以外祖父告訴鶯兒：這墨梅有高貴的`品格，有堅貞不屈的精神，你要好好保存。

　　寫民族：

　　請看第五句，中華民族是個怎樣的民族？（頂天立地、不低頭折節）有許我有氣節的人物，“氣節”什么意思？你能說幾個有氣節的人嗎？（文天祥、岳飛等）

　　我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我罵：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。（導讀）

　　六、出示自學提示（二），適時點撥。

　　讀課文的第一段，最后一段，想想有什么特點，體會這樣寫的好處。

　　1、自主學習

　　2、交流：前后照應，這樣寫文章渾然一體。今后要學習作者這種寫法。

　　七、總結板書：

　　梅花魂民族魂中國心。

　　八、當堂練習。同步練習冊

梅花魂導學案2

　　學習目標

　　知識與能力：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.感知課文內容，體會外祖父對祖國的眷戀之情。

　　過程與方法：

　　通過自主研讀與小組合作的學習方式，從外祖父的“落淚 ”與“愛梅” 這兩個方面走進文本，體會外祖父的思想意、愛國情，進而體會外祖父對祖國的眷戀之情。

　　情感、態度、價值觀：

　　在體會到外祖父的思鄉意、愛國情的基礎上，激發學生的愛國情，做一個具有梅花品格的人，一個有氣節的中國人。

　　學習重點：

　　從外祖父的“落淚 ”與“愛梅” 這兩個方面走進文本，體會外祖父的思想意、愛國情，進而體會外祖父對祖國的眷戀之情。

　　學習難點：

　　1.體會外祖父喜愛梅花的原因。

　　2.體會課題《梅花魂》的涵義。

　　【預習案】

　　1.通過預習，我知道課題《梅花魂》中的“魂”的意思是。

　　2.當作者離開外祖父的時候大概是歲。我是從文中的

　　知道的。

　　3. 快速瀏覽課文，想一想：假如我就是當年的鶯兒，對于外祖父所說的話，對于外祖父的舉動，我還有哪些不懂的問題?

　　4. 我知道文中有關思鄉詩句的意思。

　　我從“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這兩句詩體會到詩人當時的心情是。如果用一個字來概括詩人當時的心情，我想用“ ”字。

　　我從“春草明年綠，王孫歸不歸”這兩句詩體會到詩人當時的心情是。如果用一個字來概括詩人當時的心情，我想用“ ”字。

　　我從“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”這兩句詞體會到詩人當時的心情是。如果用一個字來概括詩人當時的心情，我想用“ ”字。

　　5.我知道我們中華民族有氣節的人物及事跡是：

　　【探究案】

　　研讀單一

　　我從文中這些地方體會到了外祖父落淚，我劃的語句是：

　　我從這些語句中知道外祖父落淚的原因是：

　　我體會到外祖父當時的'心情是：

　　研讀單二

　　我從文中這些地方體會到了外祖喜愛梅花，我劃的語句是：

　　我從這些語句中知道外祖父喜愛梅花的原因是：

　　【拓展案】

　　1.現在我對《梅花魂》又有了新的理解?

　　2.今后，當我們遇到生活或學習中的困難、挫折、失敗的時候應該怎么做?

　　3.推薦閱讀：

　　⑴ 黃沾的《我的中國心》⑵楊牧的《故鄉》⑶王宜振的《斗笠》

梅花魂導學案3

　　【學習目標】

　　1.認識12個生字，會寫14個生字正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節、淚眼蒙眬”等詞語讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文通過獨立思考和小組合作，理解課文，結合重點詞句體會人物的愛國情、思鄉意，領悟這種感情是怎樣表達出來的，并進行語言積累

　　3.全力以赴，激情參與，把握課文內容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式

　　【使用說明與學法指導】

　　1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號

　　2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通過聯系生活來想象

　　3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘完成;規范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑

　　【知識鏈接】

　　《九月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的詩全詩是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

　　《山中送別》唐代詩人王維的詩全詩是：山中相送罷，日暮掩柴扉春草明年綠，王孫歸不歸?

　　《浣溪沙》北宋詩人秦觀的詞全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋淡煙流水畫屏幽自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁寶簾閑掛小銀鉤

　　【自主學習】

　　1、我能朗讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞還能看拼音寫詞語

　　yōu fāng piáo pō ci xiáng xī hǎn mó nàn qi líng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yā ding tiān lì dì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　我要把學習目標中的詞語再抄一遍

　　2、比一比，再組成詞語

　　梳( ) 撩( ) 玷( ) 祥( )

　　流( ) 燎( ) 沾( ) 樣( )

　　琉( ) 潦( ) 貼( ) 洋( )

　　3、給帶點的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”

　　(1).能書善畫

　　①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅長，長于;⑤容易，易于

　　(2)頗負盛名

　　①背;②擔負;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失敗

　　(3).獨在異鄉為異客

　　①有分別，不相同;②奇異，奇特，特別;③另外的，別的`;④驚奇，奇怪;⑤分開

　　(4).愈是寒冷

　　①(病)好;②較好;③疊用，跟“越……越”相同

　　4、句段推敲

　　1、“看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕有奇怪”

　　我害怕，是因為

　　我奇怪，是因為

　　外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意，唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得

　　這兩句話前后對比，更說明了

　　【合作探究】

　　問題一：課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達了怎樣的思想感情?你是從課文的哪些語句體會到的，在小組內交流交流

　　問題二：朗讀第2自然段，體會外祖父的思想感情畫出使外祖父傷心落淚的詩句朗讀并討論：怎樣理解這幾句詩的意思?外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚?說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情?

　　問題三：朗讀課文，用“──”劃出表現外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會討論：　①梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上②外祖父為何珍愛梅花?這說明什么?③外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現在把它送給外孫女又是為什么?

　　問題四：本文開頭和結尾有什么聯系?說說這樣寫有什么好處?

　　【練練測測】

　　1、我能給帶點的字選擇正確的讀音

　　◆ 分(fēn fèn )

　　①書房里那一幅墨梅圖，外祖父分( ) 外愛惜

　　②外祖父十分( )愛惜那幅墨梅圖

　　◆ 卷 (juǎn juàn)

　　①外祖父給了我一卷( )白杭綢包的東西

　　②那些書被保存得很好，沒有一頁書角是卷( )起來的

　　2、選字填空竟境競

　　(1) 想不到外祖父( )像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

　　(2) 智力( )賽使同學們的思維更加活躍起來了

　　(3) 一個中國人，無論在怎樣的( )遇里，總要有梅花的秉性才好

　　(4) 雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也( )涼颼颼的

　　(5) 保護環()，人人有責

　　3、想一想，填一填

　　◆“梅花魂”的“魂”指一種精神我們還可以說

　　( )魂 ( )魂 ( )魂 ( )魂

　　◆“縷”作量詞常用于細而長的東西我們可以說

　　一縷( ) 一縷( ) 一縷( ) 一縷( )

　　4、閱讀全文，把下面答案補充完整

　　課文的字里行間都表達了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現在以下幾件事情上：一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就;二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它，受到;三是因不能，而難過得嗚嗚哭起來;四是在離別前，，五是船快開時

　　5、抄寫課文中的詩句，體會詩句所表達的情感我還能背出這三首詩

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