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四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》知識(shí)點(diǎn)大全
四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》原文
這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓�，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏�，一狗方去，一狗又�?lái)蹲著窺伺了。
我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》知識(shí)點(diǎn)
一、多音字
看kàn（看望）角jiǎo（角落）
kān（看守）jué（角色）
供gòng（供詞）
gōng（供給）
二、近義詞
高傲——自大嚴(yán)肅——嚴(yán)格
鄭重——慎重從容——鎮(zhèn)定
侍候——侍奉供養(yǎng)——撫養(yǎng)
奢侈——奢華窺伺——窺探
敏捷——靈活左顧右盼——東張西望
一絲不茍——小心翼翼從容不迫——從容自如
三、反義詞
高傲——謙虛從容——急促奢侈——節(jié)省敏捷——笨拙
局促不安——怡然自得偶然——經(jīng)常一絲不茍——粗心大意從容不迫——手忙腳亂
四、詞語(yǔ)辨析
“鄭重”和“莊重”都含有“嚴(yán)肅”的意思。區(qū)別在于：
“鄭重”側(cè)重在態(tài)度方面，多用來(lái)形容對(duì)人對(duì)事的嚴(yán)肅態(tài)度；“莊重”多形容人的姿態(tài)、舉止、言語(yǔ)、容貌等方面。
例：①爸爸鄭重地囑咐我，一定要把信放進(jìn)信箱里。
�、谠谏靸x式上，同學(xué)們整齊地站著隊(duì)列，神態(tài)莊重而肅穆。
五、詞語(yǔ)解釋
1。左顧右盼：形容向四周察看，也指猶豫觀望或十分得意時(shí)的神態(tài)。文中指鵝來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)。
2。局促不安：形容拘謹(jǐn)不自然、舉止拘束、心中不安。文中指鴨的步態(tài)急速，很不自然。
3。三眼一板：比喻言語(yǔ)、行動(dòng)有條理或合規(guī)矩。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。
4。一絲不茍：最細(xì)微的地方都不馬虎。形容做事非常認(rèn)真。本文指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。
5。揚(yáng)長(zhǎng)而去：旁若無(wú)人，大模大樣地離去。本文指狗偷吃完鵝的食物后大模大樣地離開(kāi)，與偷吃前形成了鮮明的對(duì)比。
6。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。
四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握多音字“看”。
2、能理解作者筆下白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、反語(yǔ)等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀，結(jié)合文中的漫畫(huà)插圖，品味欣賞本文漫畫(huà)式語(yǔ)言的趣味，感受作者的生活情趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一：激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、（出示白鵝圖）看了這幅圖，你想到了什么？
�。�1）古詩(shī)《詠鵝》，這是七歲的駱賓王眼中的鵝。
�。�2）學(xué)生交流，這是你們眼中的鵝。
（3）再來(lái)欣賞一下這幅鵝圖，你知道這是誰(shuí)眼中的鵝嗎？
2、出示作者圖片，簡(jiǎn)單介紹豐子愷。
3、豐子愷先生不僅把眼中的鵝畫(huà)了下來(lái)，還專(zhuān)門(mén)為它寫(xiě)了一篇文章——《白鵝》。（板書(shū)）
4、讀了課題，你的小腦袋里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)嗎？
豐子愷為什么要寫(xiě)白鵝？
他眼中的白鵝是怎樣的？
他是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝的？
板塊二：初讀課文，梳理脈絡(luò)
1、帶著疑問(wèn)初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）指名讀，相機(jī)正音。
提醒：侍（shì）候、供（ɡōnɡ）養(yǎng)不周、窺伺（kuī sì）
多音字：看看（kān）家看（kàn）望
（2）理解難度較大的新詞。
（3）按照左右和上下結(jié)構(gòu)將生字分類(lèi)，學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)識(shí)記難寫(xiě)的生字，相機(jī)描紅。
提醒：譬、侍、脾、捷、昂
3、通過(guò)初讀，剛才提出的哪個(gè)問(wèn)題可以解決了？
�。�1）作者眼中的白鵝是怎樣的？
學(xué)生找書(shū)中的關(guān)鍵詞：高傲、傲慢、架子十足等。
文中有一句話，直接告訴了我們作者眼中的鵝是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。（出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物�。�
理解“高傲”。
�。�2）作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝？
學(xué)生交流：叫聲、步態(tài)、吃相。（板書(shū)）
你們是怎么又快又準(zhǔn)地找到描寫(xiě)白鵝的這幾個(gè)方面的？（抓住每一部分的中心句）
（3）根據(jù)我們剛才已經(jīng)解決的兩個(gè)問(wèn)題，再來(lái)快速看看課文結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
按照總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)課文，第5~7自然段重點(diǎn)寫(xiě)了白鵝的吃相。
板塊三：初見(jiàn)白鵝，感悟“高傲”
1、出示第1自然段，畫(huà)出作者具體描寫(xiě)白鵝高傲的句子，和同桌交流閱讀感受。
它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
�。�1）姿態(tài)高傲（板書(shū)）：伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。
�。�2）理解“左顧右盼”：“顧”就是“盼”，向左右兩邊看。拓展同類(lèi)的四字詞語(yǔ)：東張西望、前仰后合、南來(lái)北往。
（3）想象畫(huà)面讀。
2、這樣高傲的白鵝作者喜歡嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
出示：我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子里。
雪白的“大鳥(niǎo)”：從稱(chēng)呼中感受到對(duì)白鵝的喜愛(ài)。
抱著回家：對(duì)鵝的珍惜，是朋友相送的，不舍得放下。
3、出示第2自然段。
關(guān)注氣泡里的內(nèi)容，交流“承上啟下”的作用。
能不能把這一段去掉？不能，因?yàn)橛羞^(guò)渡作用。
讀著讀著，你有新的疑問(wèn)嗎？
4、鵝的姿態(tài)高傲，為什么說(shuō)更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
作業(yè)：
1、生字描紅。
2、閱讀課后“閱讀鏈接”的《白公鵝》。
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