看圖寫話練習

時間：2024-03-07 13:53:39 好文我要投稿

[精華]看圖寫話練習

看圖寫話練習1

　　今天我們學校組織活動，去幫助老奶奶干活。我和另一位女同學被分到了一組，幫老奶奶喂雞。老奶奶幫我們往盆里裝上了雞食，我們開始喂雞了。

　　女同學把雞食放到了地上讓母雞吃，我端著盆往地上撒米，小雞們爭先恐后地啄米吃，它們吃得可開心了。

　　我想：今后我要做一個熱心的孩子，去幫助那些需要幫助的人。

看圖寫話練習2

　　亮亮養了一只母雞，母雞孵了一群小雞。小雞們的毛是黃色的，非常可愛！

　　該吃午飯了，小雞們“嘰嘰”地叫著，好像在說：“我們餓了，給我們一點吃的`吧。”亮亮急忙跑進房間，飛快地拿來一個瓶子和一個鉗子，然后跑到菜園里，一會兒工夫，就捉了許多胖乎乎的小蟲子。

　　等亮亮一回到雞窩旁邊，小雞急忙圍過來對著他“嘰嘰”地叫個不停。亮亮把又肥又大的蟲子夾到雞群里，只見一只小雞瞪著地上的蟲子好奇地看了起來，然后迅速上前啄了一下蟲子，又退回來，小雞來回啄著蟲子，蟲子一扭一扭的，小雞終于叼起蟲子，津津有味地吃起來。小雞們吃得飽飽的，才“嘰嘰”地叫著出去玩。母雞把剩下的蟲子全都吃完了，它吃得可快了，一點也不像小雞們那樣，一邊吃一邊玩。

　　亮亮看著小雞們“蟲足飯飽”后活蹦亂跳的樣子，開心地笑了！

看圖寫話練習3

　　【引導過程】

　　問題設置一：一天小明（）

　　提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃歡天喜地興高采烈忘乎所以

　　問題設置二：回到家里，耳邊傳來了（）

　　問題設置三：小明一點也不在乎他（）

　　提供青蛙一年捉害蟲相關數據：

　　一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。

　　問題設置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）

　　提供形容急切的詞語：三步并做兩步快馬加鞭大步流星

　　問題設置六：青蛙"呱、呱"的叫著，仿佛在（）

　　【學生作品1】

　　星期日的上午，陽光明媚。小明拿著他早已準備好的魚網和一個小瓶子，興高采烈地去河邊捉蝌蚪。他氣喘吁吁地跑到河邊，很快就捉到了幾只小蝌蚪。小明把蝌蚪放進小瓶子里，小蝌蚪在瓶子里使勁地撲騰著，好像在說：“求求你了，快放了我們吧，我們要找媽媽。”小明就像沒看見一樣，大步地向家走去。

　　到了家，小明一邊捧著瓶子看蝌蚪，一邊聽廣播。聽著聽著，廣播里突然說道：“青蛙是益蟲，要保護青蛙。”小明聽后想：“青蛙不就是蝌蚪變的嗎？那我們也應該保護蝌蚪吧？”于是，小明又去查閱了《動物百科全書》，查呀查呀，終于查到了。書上寫著：“青蛙，益蟲，能吃很多害蟲，幼年為蝌蚪。”小明看了這些之后，又想：“小蝌蚪將來是會變成青蛙的，如果現在我把小蝌蚪捉起來，那它以后估計就變不成青蛙了，我還是把小蝌蚪放回大自然吧。”

　　說放就放，小明二話不說就帶著那個裝著蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河邊，把小蝌蚪放回了大自然。過了一會兒，一只青蛙從遠處搖搖擺擺地游過來，它一邊和剛放生的小蝌蚪們嬉戲，一邊對小明“呱呱呱”地叫著，好像在說：“謝謝你把我的孩子們放回來。”小明也開心地笑了。他知道，那只青蛙就是這幾只小蝌蚪的媽媽。

　　【學生作品2】

　　小明覺得青蛙好玩，有一天小明出去抓青蛙，他把青蛙拿回家放到缸里養，之后，小明在聽廣播時聽到了介紹青蛙的節目，廣播里說青蛙是益蟲，是會抓害蟲的`，會保護莊稼，是我們人類的好朋友，小明還查了書，書上也是這么說的，小明覺得自己把青蛙養在缸里是不對的，應該趕緊把青蛙放到莊稼地里，所以小明就把青蛙又放回去了，以后小明再也不抓青蛙了，他還要告訴身邊的人青蛙是不能抓的，我們都要保護它。

　　【學生作品3】

　　一天，小南放學回家以后，他就高高興興地拿起網兜和竹籮，跑出門外，去抓青蛙。過了好一會兒，小南回到家，打開竹籮一看，今天的收獲還真不少，抓到了好多青蛙。

　　累了一天了，小南坐到桌子前聽廣播，廣播里正在播報：“要保護青蛙。”聽到這話后，小南心想：“為什么要保護青蛙呢？”為了解開自己心中的謎團，小南找到一本百科全書查找有關青蛙的知識。看到書上寫到青蛙是一種益蟲，它會捕捉害蟲，是害蟲的天敵，人類的好朋友。

　　了解了青蛙的知識后，小南很后悔自己抓了青蛙，他馬上跑出門，把竹籮里的青蛙全都放生到田野里。小南真是個知錯就改的好孩子，我們大家都要象小南那樣，以實際行動來保護我們的好朋友青蛙。

看圖寫話練習4

　　問題設置一：

　　今天是植樹節，天氣怎么樣？

　　提供形容天氣好的詞語：陽光明媚

　　萬里無云

　　陽光燦爛

　　風和日麗

　　秋高氣爽

　　春暖花開

　　問題設置二：

　　我是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）

　　訓練時，優生先說，注意每個孩子都要有練習的機會，時間可以花得稍微多點。

　　問題設置三：

　　看著種好的小樹苗，我滿意的'笑了，默默對小樹苗（）

　　問題設置四：

　　這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？

　　口語交際整合訓練，從說轉化到寫，教師相機指導；

　　后記學生作品：

　　植樹節這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說："快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的。"這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！

看圖寫話練習5

　　今天陽光明媚，老師和同學們一起去公園植樹。

　　我和姐姐一組，姐姐小心翼翼地拿著樹苗，我就填土。

　　我和姐姐又想：小樹苗應該澆水才能長大。姐姐看著樹苗，小心別被別人踩倒，我就去提水了。

　　最后，我們一起植完了樹。

　　我想：植樹非常有用，可以防沙塵暴、泥石流等。

　　植樹活動真好，我愛植樹!

看圖寫話練習6

　　“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，我家三只可愛的.小雞正在向我要米吃呢。我連忙拿來裝米的碗。我撒了一把米到地上，三只小雞爭先恐后地搶著吃。

　　很快，地上的米就被吃完了。吃完之后，三只小雞不停地向我點頭，好像在向我表示感謝呢！

看圖寫話練習7

　　看圖寫話作文主要是小學一年級的寫作形式，寫好看圖寫話作文會為以后寫作文打下基礎。

　　看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：

　　一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話

　　看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么。

　　1、仔細觀察，判定時間。

　　時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。

　　2、地點和人物的觀察。

　　地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。

　　3、事情的觀察分析。

　　圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的`能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。

　　二、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。