《九寨溝》教學實錄
《九寨溝》教學實錄1
一、談話導入
師：上節課我們初步領略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨溝這個名字的來歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。師：同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進風景區，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。
二、精讀感情
師：請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
（生自主閱讀，邊讀邊畫）
生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。
生：老師，我補充一下，應該是介紹九寨溝美麗的自然風光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什么？
生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。
師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
師：好多同學都已經畫出來了，誰來說說？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關的語句讀一讀，細細地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。
(課件出示)在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。
(學生自讀自悟)
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)
(課件出示)每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
《九寨溝》教學課例
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個地方沒有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。
生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？
師：你們真會觀察，請看——
（課件出示}畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉啊！快讀吧，把這種美讀出來吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。
生讀。
生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。
生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎?
生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。
師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?
生：無數道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。
生：因為這里的河谷高低不平．湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。
生讀。
師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領略綺麗無比的自然風光，當你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運地見到了哪些動物?
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的`一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。
生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點。
生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，要求：對照圖片，進行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!(生飽含激情地齊讀)
三、總結全文
師：這節課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。
《九寨溝》教學實錄2
一、網絡旅游，激發興趣。
師：同學們，喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：你們都去過哪些地方？
生：天生林藝、福州西湖、武夷山……
師：老師也喜歡旅游，現在我們乘上網絡快車到全國的名勝古跡游一游。（廣播專題學習網站，介紹網上旅游欄目）
生：進入“網上旅游”欄目，盡情游玩。
二、交流感受，啟發導入。
師：同學們，名勝古跡的風景如何？
生1：剛才，我到了長城游一游，那里確實雄偉，難怪說“不到長城非好漢！”
生2：杭州西湖猶如一位美少女，楚楚動人。
生3：網上旅游如同身臨其境，我領略到桂林山水的魅力所在。
師：同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。這節課我們就乘上網際快車一起走進這神奇的九寨溝。請同學們進入學習網站的“電子課文”欄目，在靜態和動態兩種課文類型中，選擇你喜歡的方式自由讀第三自然段。
三、創設情境，品評賞析。
（一）學習第三小節
生：自由讀課文第三自然段。
師：（利用極域電子教室軟件進行網上巡視）剛才，老師發現同學們讀書特別認真，特別投入，讀書就應該這樣，讀完書之后，你覺得九寨溝的哪些景物最美，并說說體會。
生1：我覺得雪峰最美，因為它很雄偉、壯觀。
師：高聳入云的雪峰讓人叫絕。
生2：我覺得湖泊最美，因為這里的湖水好清呀！
師：就湖泊這處景物還有誰也想來說一說。
生3：我也認為湖泊最美，因為這里像一幅畫卷，就像文中寫到“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”
生4：我覺得森林最美，這里生態植被保護得非常好。
生5：我沉得瀑布最美。這讓我想起了大詩人李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”好壯觀的瀑布啊！
師：聽了大家的交流，我發現九寨溝的湖泊最美，難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢！讓我們來認真品讀描寫湖泊的語句，領略它的迷人風采。
生: 學生品讀描寫九寨溝湖泊的語句。
師：讀著這些語句，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了一塊無瑕的翡翠，碧綠碧綠的。
生2：我仿佛看到了那清澈見底的湖水。
生3：我仿佛看到了一幅幅五彩的畫。
師：聽了同學們的精彩描述，我仿佛已經來到了九寨溝那如夢如幻的湖泊面前啦！如果此時你就站在湖泊面前（網絡轉播湖泊畫面），會有怎樣的心情呢？
生1：老師，我好想變成一條魚在這樣的湖泊里自由自在地游來游去。
生2：我想化成湖底的一塊石頭，日夜伴著這美麗的湖水。
生3：我會興奮不以，我愿是那湖邊的一棵樹，點綴著美麗的湖泊。
師：是呀，老師和你們的心情一樣，誰愿意來美美地讀一讀？
生：有感情地朗讀描寫湖泊的語句。
師：聽了你的朗讀，我們如同來到了這奇跡般的湖泊，真美！
師：九寨溝是水的世界，是瀑布的王國。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成了什么？
生：一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
師：讀完作者筆下的九寨溝，那里的一山一水，一草一木都那么美。想不想親眼目睹九寨迷人的自然風光啊？
生：想。
師：馬上進入“自然風光”欄目，大家就可以一飽眼福啦！（板書：自然風光）看之前有一個要求，你們要挑選一處印象最深的風光，并試著給它配上解說詞。
生：進入《九寨溝》專題學習網站“自然風光”版塊，自主欣賞，然后挑選一處印象最深的自然風光，試著給它配上解說詞。
師：多美的風光啊，大家都流連忘返。我們來交流一下你印象最深的一處自然景觀。
生1：大家瞧，這美麗的湖泊色彩斑斕，落日的余輝灑在湖面，綻放出朵朵金花，湖邊的樹木猶如披上一件五彩衣呢。
生2：同學們請看，這一片蔥郁的森林五彩繽紛，黃的葉、綠的葉、紅的葉……各有各的姿色。那參天的古木挺拔挺拔的，在野花野草裝飾下甚是一絕。
生3：你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階。
師：（轉播學生屏幕畫面）你的解說真是精彩，讓我們更是心動不以。
師：同學們，九寨溝的山美、水美、樹美，讓我們帶著感情再次朗讀課文第三自然段，一起去感受吧！
生：（帶上耳麥，優美的音樂旋律響起）齊讀第三自然段。
……
（二）學習第四小節
師：九寨溝不但風景優美，而且生活著許多珍貴的野生動物。還記得作者都描寫了哪些動物？
生：金絲猴、翔羊、大熊貓、小熊貓。
師：讓我們進入網站的“異獸珍禽”欄目，選擇自己喜歡的一種動物，仔細觀察，結合文中描寫它的語句，并說說為什么喜歡它？
生：進入網站的“異獸珍禽”版塊，細細欣賞動物的身影。
師：好了，同學們，看大家自學的非常認真，相信收獲一定不少，我們一起來交流一下。（師根據學生匯報，及時轉播生屏幕畫面并做評價）
生（1）：我喜歡大熊貓：瞧，它憨態可掬的樣子多逗人啊！
抓住“若無其事”體會，（相機結合圖片，你們瞧，傻乎乎的，多可愛，真是“憨態可掬”）
生（2）：我喜歡小熊貓：行動敏捷、愛美是它的特點。
抓住“跑”、“美滋滋”體會，朗讀。
生（3）：我喜歡金絲猴 ：你看它體態粗壯，那雙眼睛多機靈呀！
抓住“攀吊”、“窺視”結合圖體會“機靈
生（4）： 我喜歡羚羊 ：善于奔跑的.它是動物王國的飛毛腿。
抓住“突然”、“竄”，再朗讀。
（三）學習第五小節
師：這么優美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，難怪作者會情不自禁地贊嘆道——
生：“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”
師：真是美得讓人陶醉，再認真練讀最后一句話，把這種美讀出來。
生：練讀最后一句話。
師：好了，誰先來露一手。
生：有感情朗讀。
師：讓我們用滿心的喜悅再來齊讀這句話吧！
四、搜索資源，拓展視野
師：是啊，九寨溝是童話世界，是令人神往的人間仙境。這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……同學們僅僅這些嗎？
生：不止這些。
師：你是怎么知道的？
生：這里有個省略號，表示還有很多美麗的景色。
師：是啊，文中寫了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽這四個方面，還有哪些呢？你能說說嗎？
生：可能還有各種好吃的東西啊。
師：九寨溝的神奇遠遠不止這些。讓我們再次遨游網絡中，去了解更多的九寨知識吧。
學生在美妙的歌聲中再次盡情遨游網站。
師：剛才同學們在網絡中盡情地遨游，相信對九寨有了更多的了解，現在誰愿意和大家分享一下你的收獲嗎？
生1：我通過網上搜索，知道了九寨溝的風味美食有烤全羊、手扒牛排、雜面、洋芋糍粑、青稞酒等
生2：我還知道了九寨溝的節日眾多：“良敏王清”廟會、“麻孜會”、德朵節、轉山節。
……
師：看來同學們的收獲可真不少。
五、讀寫結合，鞏固升華
師：同學們，走進九寨溝，就像走進一個美麗的童話世界。九寨溝是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。今天，網絡給我們提供了一個學習的大舞臺，進行了一次精彩的網上之旅，盡情欣賞了九寨溝的風景之美，文章之美，但是，還有很多同學無法欣賞到九寨溝的美，回去后，繼續搜集和整理我們的學習收獲，可以以“神奇的九寨”為題寫一篇習作或辦一期小報。
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