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快樂學習手抄報資料
在學習和工作中，大家都看到過自己喜歡的手抄報吧，借助手抄報可以培養我們的創新意識和創造能力。你知道什么樣的手抄報才具有教育意義嗎？以下是小編精心整理的快樂學習手抄報資料，歡迎大家分享。
快樂學習手抄報資料
快樂學習作文
自從我上了五年級，就懂得學習是快樂的。
我懂得學習是快樂的，是因為孟老師開學第一天就講了快樂學習：我快樂我學習。孟老師把學習的方法教給了我們。我覺得孟老師說的對：要想學習好首先要有快樂的心情。為什么老師把快樂這兩個字放在前面?就是因為在快樂的心情下學習才會有成效。比如：有一節課你的心情很煩躁，課上老師講的什么你一點也沒聽進去。你說，這節課你學到了多少知識呢?
星期五下午最后一節是閱讀課。孟老師讓同學們認真閱讀書本，我拿起課本開始認真的看起來。我津津有味地讀著，邊讀邊用筆把好詞好句給記下來，我的筆記本上記了好多名言名句呢。
當我把課本讀完后，在把筆記本上記的知識看幾遍，哇!不知不覺中竟然會背了，很輕松，一點也沒覺的難。我說，原來我的記憶力這么好呀!同桌說：不是你的記憶力好，而是你用心去讀，心情快樂地去讀，當然記的很清楚啦。我悟出了孟老師為什么提倡快樂學習了：心情的好壞直接影響到學習的效果。
有一天，媽媽很著急的找著什么。我問媽媽找什么，媽媽心急的說手機不見了。看著著急的媽媽，我想起書上說的，遇事要冷靜。我對媽媽說，別急，用咱家的電話打一下不就可以找到你的手機了嗎。在我的幫助下媽媽在被子下找到了她的手機。媽媽高興的說，多虧了你，能把學到的知識運用到生活中來，你真是個智多星。
快樂學習!說的真好，我們在快樂的氣氛中一定會學到更多的知識的。同學們，一起來快快樂樂學習吧。
學習座右銘
1、有時候，灑脫一點，眼前便柳暗花明；寬容一點，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
2、師傅領進門，學藝在自身。
3、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。
4、相信自己，一定能成功。
5、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
6、高考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。
7、從哪里跌倒，從哪里爬起。
8、信心來自于實力，實力來自于勤奮。
9、只要更好，不求最好！奮斗是成功之父。
10、高考是匯百萬人參加的一次練習。
11、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富。
12、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
13、練習就是高考，高考就是練習。
14、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕！
15、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。
16、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。
17、眼要看遠，腳要近邁。
18、人不能創造時機，但是它可以抓住那些已經出現的時機。
19、知識就是力量。
20、永遠不要以粗心為借口原諒自己。
21、一份耕耘，一份收獲。
22、過程用心，結果隨緣。
23、是金子總會發光。
24、精誠所至，金石為開。
25、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
26、高三是集體戰斗與個人成就的時期。
27、成功的道路上充滿荊棘，苦戰方能成功。
28、相信自己的目標，努力，努力，在努力！
29、失敗是成功之母！
30、世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
31、學習是苦根上長出來的甜果。
32、沒有不會做的事，只有不想做的事。
33、人若有志，就不會在半坡停止。
34、寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦自苦寒來。
35、試試就能行，爭爭就能贏。
36、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
37、成功永遠屬于一直在跑的人。
38、人行猶可復，歲月難可追。
39、讀萬卷書，行萬里路。
40、名列前茅是銀，日新月異是金。
41、好好學習天天向上。
42、三人行必有我師焉。
43、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
44、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富！
45、緊張而有序，效率是關鍵。
46、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
47、讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠心
48、路，是自己走出來的；機會是自己創造出來的。
49、高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵。無論高考成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
50、生命是不能害羞的，害羞就成不了氣候，錯過自己的天才，生命因此將是一場浪費。
51、一分辛勞，一分收獲。
52、只要功夫深，鐵棒磨成針。
53、人生的道路不會一帆風順，事業的征途也充滿崎嶇艱險，只有奮斗，只有拼搏，才會達到成功的彼岸。
54、仰望天空時，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時，什么都比你低，你會自負；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負，堅持自信。
55、平日從嚴，高考坦然。
56、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學的方法；其三：良好的心態。
57、少壯不努力，老大徒傷悲。
58、世上無難事，只要肯登攀。
59、積一時之跬步，臻千里之遙程。
60、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。
學習的口號
1、事常與人違，事總在人為。
2、合理安排時間，就等于節約時間。——培根
3、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
4、讓生活的句號圈住的.人，是無法前時半步的。
5、時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。——華羅庚
6、激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。
7、 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
8、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子
9、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。
10、情愿讓日子過得忙迫，也不要讓日子過得無聊。——羅蘭
11、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。
12、貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒。
13、海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
14、腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身后。
15、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
16、畏懼錯誤就是毀滅進步，遮掩錯誤就是躲避真理。——周恩來
17、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
18、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川
19、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
20、如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。
21、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。
22、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
23、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
24、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
25、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。——李大釗
26、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。
27、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
28、人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學習，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——斯大林
29、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
30、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。
31、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
32、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升
33、生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。
34、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德
35、生活的激流已經涌現到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。
36、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基
37、如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。——愛迪生
38、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅
39、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
40、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。
能提高學習效率的學習方法
1、整體與部分學習法
整體學習法是指將學習材料作為一個整體來學習。在學習過程中，將材料從頭至尾反復學習，以獲得對材料的總體印象和了解，并進而了解一些較為具體的內容。部分學習法是指將學習材料分成幾個部分或幾個具體的概念，每次集中學習其中一部分或一個具體概念。對每個具體的部分或概念要根據其難易程度的不同，具體安排學習時間或次數。這兩種學習方法使用起來各有利弊。整體法使人較易把握學習材料的全貌，但對具體的材料內容就可能掌握不好；而部分法則能使學習者較好地掌握每一個具體部分，但卻難以對材料形成一個總體印象，從而使具體學習的各部分內容不能很好地融會貫通起來。要使二者最好地發揮作用，可以將它們結合起來使用。
2、集中與分散學習法
集中學習法是指較長時間地進行學習活動，學習的次數相對少一些。一次學習時間的長短則取決于所學習的材料的性質及其他因素。一般來講，比較復雜難懂的材料，用集中法較為合適，這樣可以保證學習者在一定時間內集中注意力，有利于理解并掌握那些抽象難懂的材料。但集中學習的時間不宜過長，否則容易
引起學習者的疲勞，使學習效率下降。至于時間多長為宜，要視個人的體力與腦力情況而定。分散學習法是指將學習時間分成幾個階段，每學習一段時間就稍事休息。實驗證明，假如分散學習的時間不是太短，這種方法是較為有效的。至于每次分散學習的時間多少為宜，要視學習材料的性質及個人的具體情況而定。
3、過度學習
所謂過度學習是指對知識達到勉強可以回憶的地步后，繼續進行學習。也就是說，在對知識技能全部學會以后再繼續學習一段時間，以達到鞏固學習成果的目的。
4、遷移學習
遷移是指一種知識技能對學習另一種知識技能的影響。遷移學習則是指先前的學習或訓練的內容對后來的類似學習或訓練內容的影響。
在遷移學習中，有正遷移，也有負遷移，在學習中應盡可能地促進正遷移，同時避開負遷移的消極影響。為了獲得遷移學習的成功，在平時的學習中就要注意掌握最基本的知識，這樣就可以形成基本知識對一些具體知識與應用的正遷移。另外，還要注意將新學習材料與原有知識由“近”到“遠”地安排，使新學習的材料先盡可能接近原有知識，然后逐漸擴展到新知識的范圍，這樣有助于形成正遷移。
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