八年級語文《背影》課后研討與練習答案

時間：2024-11-19 13:06:04 飛宇背影我要投稿

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八年級語文《背影》課后研討與練習答案

　　在平時的學習、工作中，我們會經常接觸并使用練習題，只有認真完成作業，積極地發揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。你所見過的習題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《背影》課后研討及答案，希望能夠幫助到大家。

八年級語文《背影》課后研討與練習答案

　　八年級語文《背影》課后研討與練習答案 1

　　一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，回答下列問題。

　　1．復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？

　　2．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？

　　3．課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因？

　　本題抓住“背影”這個重點，由此切入，引導學生整體把握課文內容，研究課文特色。

　　四次寫背影的文字：

　　①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”

　　②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的`背影，我的淚很快地流下來了。”

　　③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”

　　④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”

　　1．復述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。

　　作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。

　　這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細。

　　2．父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

　　3．父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。

　　二、一些語句，

　　或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯系上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。并從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們為什么是關鍵性語句。

　　八年級語文《背影》課后研討與練習答案 2

　　一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，思考并回答下列問題。

　　1. 文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？

　　“背影”是貫穿全文的線索。文章開篇點題，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，引起下文對父親背影的回憶。中間部分詳細描寫了父親在車站為“我”買橘子時的背影，這是全文的核心部分，通過對這個背影細致入微的刻畫，展現了父親對“我”深沉的愛。結尾處再次提到“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，不僅照應開頭，使文章結構嚴謹，而且深化了主題，將父親的愛以及“我”對父親的感激、思念之情推向高潮。

　　2. 文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的.？為什么寫得這樣詳細？

　　作者先寫了父親的外貌和衣著，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這些細節描寫突出了父親穿著的樸素和臃腫，給人一種憨厚、樸實的感覺。然后作者詳細描寫了父親過鐵道的動作，“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這一系列動作描寫，“蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”等詞語，生動形象地描繪出父親買橘子時的艱難和努力。

　　這樣詳細地描寫父親的背影，是因為這個背影集中體現了父親對“我”的愛。當時的“我”已經二十歲，但父親依然為“我”做著這些辛苦的事情，他不顧自己身體的不便，努力地去為“我”買橘子，這種愛深沉而真摯。通過詳細描寫這個背影，能讓讀者深刻感受到父親的愛，產生強烈的情感共鳴。

　　二、在這篇文章中，“我”對父親的情感態度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？

　　1. 情感變化

　　文章開始，“我”對父親是有些不耐煩和不理解的。例如，“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”，表現出“我”年少輕狂，對父親的意見和叮囑有些不屑。

　　隨著父親在車站為“我”忙前忙后，尤其是看到父親艱難地穿過鐵道去買橘子的背影時，“我”的情感發生了轉變，開始被父親的愛所感動。“我”的眼淚很快地流下來了，此時“我”對父親的感情是感動和愧疚的。

　　最后，“我”在淚光中再次浮現父親的背影，“我”對父親的情感已經升華為思念和感恩。“唉！我不知何時再能與他相見！”體現出“我”對父親深深的眷戀和牽掛。

　　2. 變化原因

　　這種情感變化主要是因為父親的行動和愛的表達。父親在車站的種種舉動，如照看行李、和腳夫講價錢、送“我”上車、囑托茶房等，尤其是買橘子時那艱難的背影，讓“我”看到了父親默默付出的愛。“我”在成長過程中逐漸體會到父親的辛苦和對自己的深情，從而使情感發生了從冷漠到感動、再到感恩思念的變化。

　　三、第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。

　　細讀這一段，注意文中的細節，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。

　　父親“本已說定不送我”，可能是因為他覺得“我”已經長大，應該學會獨立，而且他自己也有諸多事務需要處理。但是，他“終于決定還是自己送我去”，這一轉變體現了父親復雜的心理。

　　一方面，父親對“我”有著深深的牽掛和不舍。盡管他知道孩子需要獨立，但情感上還是難以放心讓“我”獨自出行。他擔心“我”在旅途中會遇到各種問題，如行李的安全、旅途的順利等。這種牽掛體現了父親對“我”無微不至的關愛。

　　另一方面，這也可能是父親內心矛盾的體現。他既希望“我”能夠獨立，又擔心“我”還沒有足夠的能力應對一切。最終，父愛戰勝了讓“我”獨立的想法，他還是決定親自送“我”，確保“我”能夠安全、順利地踏上旅程。從這些細節可以看出，父親是一個矛盾而又充滿愛的人。

　　四、本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。

　　1. “他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。”

　　這組句子語言素樸，但內涵深刻。“少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事”簡單地概括了父親年輕時的艱辛和能干。“老境卻如此頹唐”與前文形成鮮明對比，寫出父親年老后的不如意。“觸目傷懷”“情不能自已”“情郁于中”等詞語生動地表現了父親內心的痛苦和無奈。通過這些平實的語言，作者把父親因生活壓力和家庭瑣事而產生的情緒變化細膩地展現出來，使讀者能夠深刻地感受到父親生活的不易和內心的復雜情感。

　　2. “我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”

　　這部分語言細致入微。作者在描寫父親的穿著時，用“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”等具體的服飾描寫，使父親的形象更加真實可感。在描寫父親過鐵道的動作時，運用了“蹣跚”“探”“攀”“縮”“傾”等一系列動詞，這些動詞精準地刻畫了父親行動的艱難，將父親為了給“我”買橘子而竭盡全力的樣子栩栩如生地呈現在讀者面前。語言簡凈而又生動，讓讀者仿佛看到了當時的場景，體會到父親深沉的愛。

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