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冰心的詩成功的花
冰心的詩《成功的花》選自她的《繁星春水》，這首詩告訴我們現實生活中，人們往往只看到輝煌的結果，而忽視了輝煌結果后面所隱含的艱辛過程；好多人也只想得到輝煌的結果而不愿付出艱辛的勞動。下面是這首詩的知識，我們一起來學習吧。
簡介/成功的花
選自《繁星春水》
作者冰心(原名謝婉瑩)
成功的花，
人們只驚羨她現時的明艷!
然而當初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
這首詩表達的意思：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開花時的美麗，并沒有意識到它還在芽兒的時候，經歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。告訴我們現實生活中，人們往往只看到輝煌的結果，而忽視了輝煌結果后面所隱含的艱辛過程;好多人也只想得到輝煌的結果而不愿付出艱辛的勞動。都說臺上一分鐘，臺下十年功;不經歷風雨，怎么見彩虹。要想取得輝煌的成就，必須付出比常人更多更辛苦的努力和勞動。我們不要只是羨慕別人的成績或榮譽，而應該多了解別人的付出和艱辛。如果我們能注重過程，在自己的崗位上盡職盡責，做好分內的每一件事，我們也能取得很好的成績，成為別人羨慕的對象。
詞語解析/成功的花
“明艷”就是指色彩鮮明、艷麗。“明艷”一詞，形象生動地說明、突出了花的“成功”; 而“驚羨”一詞用在這里比“羨慕”多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷美麗。
不管是艷麗的鮮花還是其他成果，當別人亮出自己輝煌的成功時，確實是令人羨慕的、欣賞的，但人背后的艱辛是不是每個人都能明白呢?作者用驚嘆號抒發了對人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動的感慨。
“然而”一詞承接了“只”字，自然地轉折，開啟了后面的思維：追溯成功的歷程。花之所以成功，并不是生來就有的，是她還在小芽兒的時候，就已經開始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價。一句話，“成功的花”是血與淚滋潤的結晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經歷這樣的一種洗禮，才會有花“現時”的明艷，花的成功。作者將“現時”與“當初”對比，將“奮斗”、“犧牲”與“成功”關聯，“淚泉”、“血雨”與“明艷”關聯，更加突出了花的成功之不易。
“花”指的是人，“芽兒”指的是未成功之前，“淚泉”是指付出的努力，“血雨”是指道路上的艱辛。詩人想告訴我們的是：不要只看到成功者無比榮耀的一瞬間，還要看到成功者為之努力、為之奮斗的過程，從而激勵自己，也積極地去付出，奔著那個成功的目標奮進。
主題歸納/成功的花
這首詩告訴人們：不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解在這成功的背后所蘊含的艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是最重要的。花的成功如此，人的事業的成功、人的成長發展，不也都是如此嗎?
賞析/成功的花
這首散文詩，表達了一個意旨：不要只驚羨別人的成功，更應該知道別人的成功是艱苦奮斗乃至犧牲的結果，并從中吸取成功的經驗。而且給我們啟示：花的成功尚且如此，那人的事業的成功，人的成長與發展，不也都是如此嗎?從而使人領悟到奮斗者與犧牲者的偉大，我們需要做好自己力所能及的事，盡職盡責，你也能成為別人羨慕的對象。
走進作者：冰心大事記
1900年，10月5日(農歷庚子年閏八月十二日)生于福建省福州府城隆普營。原名謝婉瑩。祖父謝鑾恩(子修)在福州城內道南祠授徒為業。父親謝葆璋(鏡如
)時任清政府“海圻”巡洋艦副艦長。母親楊福慈，出身書香門第，能詩善文。
1901年，隨家移居上海。5歲隨家遷居山東煙臺。7歲，開始在家塾里附學。8歲開始偷偷地寫小說。
1912年，報考福州女子師范預科，雖然未上過小學，卻以第一名的優異成績錄取了。
1913年，父親到北京就任中華民國海軍部學司司長。初秋，她同母親和三個弟弟由舅舅護送到北京，住東城鐵獅子胡同中剪子巷十四號。
1914年秋，以優異成績考取北京貝滿女子中學(后改為女十二中)。
1915年，參加了貝滿女中學生的愛國活動。
1918年夏，畢業于貝滿女子中學。秋，進入協和女子大學理預科。
1919年，參加“五四”愛國運動，被選為學生會的文書，并參加北京女學界聯合會的宣傳股，開展罷x、罷市等宣傳活動。
8月25日，北京《晨報》發表了女學生謝婉瑩投稿的《二十一日聽審的感想》，這是她公開發表的第一篇文章。
9月18日——22日，北京《晨報》連載了她的第一篇小說《兩個家庭》。第一次以“冰心”為筆名。10月7日——12日《晨報》連載第二個短篇小說《斯人獨憔悴》。后被改編為三幕話劇公演。
1920年，發表了她最早的詩作：《影響》、《天籟》、《秋》，署名婉瑩。
1921年，由許地山、瞿世英介紹加入文學研究會。
1923年，詩集《繁星》由商務印書館出版。
5月，短篇小說、散文集《超人》由商務印書館出版。詩集《春水》由新潮社出版。夏，以優異成績畢業于燕京大學，得文學士學位。同時獲金鑰匙榮譽獎。
7月，開始為《晨報副鐫》兒童世界專欄撰寫《給兒童世界的小讀者》通訊。29日開始刊登。通訊延續到1926年9月，共計29篇。8月，赴美國留學。
1926年，5月，通訊集《寄小讀者》，由北新書局出版。6月，畢業于美國威爾斯利大學研究院，得碩士學位。離美回國。9月，回母校燕京大學任教。
1929年，6月15日與吳文藻結婚。
1930年，任教北平女子文理學院。
1931年，生長子宗生(吳平)。詩《我勸你》、《驚愛如同一陣風》先后刊于《北斗》創刊號和第二期。
1932年，33歲，北新書局出版《冰心全集》(分《冰心小說集》、《冰心詩集》、《冰心散文集》三卷)，她為全集寫了自序。
轉年，在清華大學任教。
1935年，生長女宗遠(吳冰)。北新書局出版短篇小說集《冬兒姑娘》。
1936年，10月1日，同魯迅、郭沫若、茅盾、巴金等二十一人，發表《文藝界同人為團結御侮與言論自由宣言》。
1937年，生次女宗黎(吳青)。
1938年，暑期離開北平，9月到達昆明市。
1941年，遷居重慶郊區歌樂山。開始以“男士”為筆名，在《星期評論》上發表《關于女人》，共九篇。3月15日，被選為中華全國文藝界抗敵協會第三屆理事。
1943年，開明書店出版《冰心著作集》(小說集、散文集、詩集三卷)。
1945年2月22日，全國文化界進步人士在《新華日報》(重慶版)上發表《文化界對時局進言》，冰心在“進言”上簽了名。
1946年，到日本東京。1951年，全家回到中國。
1954年，人民文學出版社出版了《冰心小說散文選集》，她為選集寫了《自序》。
1955年，中國青年出版社出版譯作《印度童話集》。四月人民文學出版社出版《吉檀迦利》。
1957年，《中國少年報》發表短篇小說《小桔燈》。
1958年3月11日，開始撰寫《再寄小讀者》，到1960年，共寫21篇，先后在《人x日報》、《兒童時代》上發表。
1960年，出席第三次全國文學藝術界代表大會，被選為中國作家協會理事。
1966年，受到抄家等迫害。不久，得到周恩來總理的保護，解除了她的一些困境。
1973年，參加中日友好協會訪日代表團訪問日本。
1978年，開始撰寫《三寄小讀者》通訊，刊于《兒童時代》，至1980年2月，共發表通訊10篇。
1979年，被選為中國文聯副主席。
1982年，《燈光》《為〈東方少年〉創刊而寫》，刊《光明日報》。
1982年《空巢》獲全國短篇小說獎。
1985年，發表《關于男人》系列。
1987年11月14日與1988年6月30日，先后在《人x日報》發表《我請求》、《我感謝》，呼吁提高教師地位。
1986年，為宋慶齡基金會捐款1萬元。此后幾年，又數次向福建家鄉、安徽災區和“希望工程”捐款。
1995年，被黎巴嫩授予國家級勛章。
1999年2月28日，在北京逝世。
同步練習
1.常識填空。
冰心，原名________，現代著名作家，________文學家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《________》、《________》。
2.默寫。
①青年人：________________________________________________。
②成功的花。________________________________________!
3.閱讀《嫩綠的芽兒》，完成練習(原文略)。
①本詩所選擇的三個意象是什么?這三個意象次序能否調換?
②芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么?從中你能否領悟出這首詩的寓意?
③這首詩運用了什么修辭手法?請舉例說明。
4.閱讀冰心《紙船》，完成①-③題。(03年蘇州)
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，
求它載著她的愛和悲哀歸去。
①下邊句子中的“/”和“.”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當?
A.我/從不肯/妄棄了/一張紙
B.疊成/一只一只/很小的/船兒
C.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著
D.這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的
②作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么?試以“母親”的口吻把它寫出來。
________________________________________________
③詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。
________________________________________________
5.對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是( )
樹
艾青
一棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀立著/風與空氣，/告訴著它們的距離。/但是在泥土的覆蓋下，/它們的根伸長著，/在看不見的深處，/它們把根須糾纏在一起。
A.全詩寫出了樹的特點，表達了詩人對大自然的熱愛。
B.前四行詩描寫了樹的實實在在的形象。
C.后四行詩寫樹的地下景觀，暗含中華民族的團結精神。
D.詩人以樹作為象征，把深厚的社會內容涵蓋其中。
參考答案
1.謝婉瑩 兒童 繁星 春水
2.略。
3.
①芽兒，花兒，果兒。不能調換。這樣排列暗指果樹從芽兒到花兒開到結果的過程，符合了植物的生長順序。
②芽兒：快快成長，盛開花;花兒：結出飽滿的果實;果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發努力不斷充實、提高、發展自己，甘為人類社會做出更大的貢獻和犧牲。
③排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說話。反復：三次“和青年說”。
4.
①C 此題問題主要在重音確定得不對。其重音應在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來表達自己對母親的執著的思念。解題關鍵在于對詩歌內容要有著較深入的理解。
②略。面對女兒如此執著的思念，同樣思念著女兒的母親會說些什么呢?不妨作個換位思考。
③“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”等。有“夢”的詩句均可，關鍵在于平時對古詩詞的積累。
5.A 詩歌的語言具有抒情性，隱含性(隱喻性)，要注意靜下心來品味。
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