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《答謝中書書》閱讀題答案
一.基礎知識演練
1.注音 頹( )鱗( )遂( )荇( )與( )奇者 藻、( )荇( )
2.根據課文填空并解釋字詞。
兩岸石壁，五色( )：________________ 曉霧將( )：________________
( )競躍：________________ 未復有能( )其奇者：________________
3.解釋加下劃線的字詞
①五色交輝： ②曉霧將歇： ③夕日欲頹：
④沉鱗競躍： ⑤念無與為樂者： ⑥未復有能與其奇者：
⑦相與步于中庭： ⑧庭下如積水空明：
欣然起行( ) 水中藻荇交橫( ) 如吾兩人者耳( )
月色入戶( ) 蓋竹柏影也( ) 但少閑人( )
4.文學常識填空
《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。
《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。
5.判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。
A.“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。( )
B.“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。( )
C.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。( )
D.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。( )
6.翻譯下列句子。
兩岸石壁，五色交輝。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
實是欲界之仙都。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。_______________
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。_____________________
二.課內語段閱讀
(一)閱讀下面的文章，回答問題。
天豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂全承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。___________?___________?但少閑人如吾兩人耳。
1.文中畫線處應填的句子是___________和___________。
2.“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。
3.翻譯句子。 但少閑人如吾兩人耳：
4.“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。
5.文中最能表現作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是哪一句?
__________________________________________________________
(二)元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
1.本文選自________，作者________，字________，號________，________(朝代)________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。
2.解釋加粗的詞語。
遂至承天寺________庭下如積水空明________
但少閑人如吾兩人者耳________ ________
3.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情?
4.文中“何夜無月?何處無竹柏?”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的?
5.簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。
(三)根據課文回答問題。
① ， 。 ， 。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。② ， 。
1.《答謝中書書》選自《 》，作者 ，字 ，號 。
2.填補原文空白。
3.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?
三.課內外延伸閱讀
(一)元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇文橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
1.解釋下列詞語。 念： 遂： 蓋： 但：
2.上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是“________________。”
3.上文共分三層：第一層，記事，交代了________________;
第二層，寫景，寫了________________;第三層，
抒情，抒發了________________。
4.本文結尾兩句表達了作者怎樣的心情?怎樣理解作者這種心情?
(二)游白水書付過 蘇軾
紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。洛于湯池，熱甚，其源殆(差不多，大概)可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋(zhuì，用繩子拴住人或東西從上往下送)石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山懸有巨人跡數十，所謂佛跡也。
暮歸倒行，觀山燒，火甚。俯仰度數谷，至江，山月出，擊汰(水波)中流，掬弄珠璧。
到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘(也叫油柑，食用)煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。
1.解釋下列加粗詞語。
(1)其源殆可熟物： (2)循山而東：
(3)折處輒為潭： (4)顧影頹然：
(5)不復甚寐： (6)書以付過：
2.翻譯句子：山懸巨人跡數十，所謂佛跡也。
3.請寫出作者與其幼子蘇過出游的時間和地點以及到家的時間。
時間： 地點：
4.文中哪些語句描寫了潭中水?
5.作者為什么會“不復甚寐。書以付過”?
【參考答案】
一.1、tuí lín suì xìng
4、陶弘景;華陽隱居;信 .東坡志林;
蘇軾;東坡居士;宋;文學;蘇洵;蘇轍;三蘇
2、交輝：交相輝映。歇：消散。.沉鱗：潛游在水中的魚。與：參與，這里指欣賞。
3.①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚 ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦共同，一起 ⑧形容水的澄澈 .愉快地，高興地.交叉錯雜.語氣詞，相當于“而已，罷了”.單扇的門，一說指堂屋的門.連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”.連詞，只是，不過
5.A.√B.×C.√D.√
6.兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。
早晨的霧氣即將消散，猿猴和鳥的叫聲雜亂無章。(交織在一起)
實在是人間天堂。
月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。
哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
二(一)1.何夜無月 何處無竹柏 2.月光 竹柏影 比喻
3.只是缺少像我們兩個一樣清閑而有雅趣的人。 4.qǐn友好親睡覺，廢寢忘食等。
5.但少閑人如吾兩人耳。
(二)3.5.既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶;另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。4.應是相同時間不同地點.
(三)1.全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽隱居
2.①山川之美 古來共談 高峰入云 清流見底
②自康樂以來 未復者能與其奇者
3.表達了作者對秀美山川的熱愛和贊美之情。
三、(一)1.想，考慮;于是，就;原來是;只。
2.月色(或月光);“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”
3.賞月散步的時間、原因;月下庭中景物;對月光、竹柏疏影的感觸。
4.既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶;另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。
(二)1.(1)它的源頭(2)沿著 (3)是 (4)看，看到(5)睡 (6)寫
2.山巖上有幾十個像巨人的腳印，就是人們所說的佛跡。
3.時間：出游——紹圣元年十月十二日;到家——二鼓。地點：白水山佛跡院。
4.“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”
5.作者對白天所見的景色印象深刻，被那優美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。
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