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蘇教版四年級語文上冊《春聯》教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的蘇教版四年級語文上冊《春聯》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版四年級語文上冊《春聯》教學反思1
教學反思：
《春聯》是一篇語言清新的知識小品文。文章通過生動優美的語言介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗、聲律美”的特點。通過學文，我希望學生懂得誦讀春聯既是一種學習，又是一種享受，從而達到美的熏陶。然而，精心的設計，用心的準備，還是沒有達到預想的效果，我想：教學的成敗，關鍵在于細節的處理和教育機智的運用。在教學《春聯》一課時，我深有感觸：
1、由于對教材的鉆研不夠深入，細節處理的不到位，加上課堂教育機智的欠缺，使得教學脫離文本，讓語文味變淡了。
2、課堂“對話”中，教師要真心實意地聆聽每一個學生的`發言，敏銳地捕捉課堂教學中的生成點，及時調整自己的教學過程，而不是一味地走教案，那么，學生將會輕松、愉快地學習春聯，享受春聯。如：檢查課文朗讀時，我讓學生進行評價，有一個學生這樣說：“她的春聯讀得好。”這時，教師如果及時抓住課堂的生成，緊接著追問：“好在哪兒?”隨即出示五副春聯，順理成章進入下個環節的教學，同時引領學生自由讀課文第三自然段，想一想她讀得好在哪兒……
4、教師的評價語言要有導向性和激勵性，只有這樣，才能激發學生的興趣，有利于學生的發展。如：在推薦春聯環節中，有一個學生說到：“老師，我想推薦‘勤勞門第春光好，和睦人家幸福多’，祝福你家庭和睦，幸福美滿。”可是，作為教師只是簡單的說：“好。”這不能調動學生的熱情，同時也顯得評價語單一，其實，教師應該及時感謝學生的祝福，并決定選這一副春聯，以刺激其他的學生，帶動其他的學生參與到推薦春聯這一環節中。
一節課已經結束了，雖然有點遺憾，但是我收獲很多，因為導師的指導和學員的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實踐，不斷總結經驗，這樣才能更快、更好地充實自己。
蘇教版四年級語文上冊《春聯》教學反思2
《春聯》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用，種類、特點及讀春聯的好處．我在教學這課時反思如下：
優點：
（一）在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀春聯，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發學生熱愛語言文字的思想感情。例如在分析春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”的時候，我先帶領學生感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。
（二）另外對寫春聯的對仗、聲律等知識的學習方面，我也作了靈活處理，讓學生通過自學來給大家介紹春聯的寫法，了解對仗，然后歸納出八個字：字數相等、詞類相當。并指導學生用所了解的寫法來分辨幾副混亂的'春聯，補充不完整的春聯。這一活動是漸趨漸進的，課堂中整個教學的大步驟層次感是非常明了。體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。
缺點：
（一）白板技術不夠熟練。我在操作白板時，有幾次速度較慢，直接影響了教學的緊湊性，導致拖堂一分鐘左右的時間。這還是歸結于平時操作的機會少了，不能很好地駕馭白板課件。
（二）板書不夠及時。例如學生在說出春聯內容特點的時候，我沒能及時書寫在黑板上，而是事后找機會補上的。從中也能看出我備課還不熟，準備的不夠充分。
（三）講課內容存在錯誤。課堂練習時，我在讓學生配對上下聯，最后一幅對聯學生說反了，我開始并沒有發現，后來帶大家讀的時候才發現錯誤。說明我當時在備課的時候沒有留意細節部分，較粗心，以后要吸取經驗，避免再出現類似情況。
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