教學設計《記承天寺夜游》
《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾創作的一篇古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！
一、導入
古往今來，月亮始終受到文人的青睞，一縷月光，勾起了文人對親人的思念;一縷月光，更勾起了文人的傷感與寂寞。宋朝大文學家蘇軾在《水調歌頭》中寫到：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。今天我們再來學習一篇蘇軾的頌月佳作《記承天寺夜游》。
二、自主學習，疏通文意
1.聽課文錄音，記下疑難字詞的拼音并劃分好節奏。
2.生自讀課文兩至三遍，爭取讀準字音，讀清節奏。
3.抽查一位學生朗讀全文，糾正錯誤的字音與節奏。
4.學生邊讀邊譯，記下不懂的詞句，以備討論。
5.全班同學開始質疑問難。
明確：
欣然起行：高興的樣子。 ( “欣欣然張開了眼” 朱自清《春》 )
蓋竹柏影也：原來。 (“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”蒲松齡《狼》)
但少閑人如吾兩人者耳：只是。(“但聞屏障中撫尺一下”林嗣懷《口技》 )
6.聽課文錄音，模仿讀課文兩遍。
7.經過剛才的練習，請同學們來讀一讀自己認為寫得很好的句子。
三、研讀賞析，體會作者心境
1.試著概括作者夜游的過程。
可概括為：欲睡→起行→尋友→散步→賞景→抒懷。
2.作者在文章結句將前文敘事寫景的內容收攏到一個“閑”字上，同學們在作者夜游的過程中能隨處感受到這個“閑”字嗎?
明確：
①被貶而閑，閑而早眠——元豐六年正是作者貶居黃州四年之際，作者當時孤寂困苦。
②閑而喜月——月色的親密探訪，立即喚起了作者的閑情雅興。
③閑而尋友——無與為樂，閑愁最苦。
④閑而賞月
⑤閑而抒懷
3.品讀“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”，請想象這是一幅怎樣的畫面?
4.比較下列句子的表達效果有何不同。
①庭下如積水空明。
庭下積水空明。
②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
竹柏影子如水中藻、荇交橫。
5.思考：“閑人”是什么意思?
明確：清閑的人有閑情逸致的人
6.思考：課文表現的是一種怎樣的心境?
明確：樂觀豁達。
7.當堂背誦《記承天寺夜游》。
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