炮手高中課文原文

時間：2024-01-06 23:30:44 劍鋒課文大全我要投稿

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炮手高中課文原文

　　《炮手》這篇課文選自雨果的經典作品《九三年》，下面就是小編為您收集整理的炮手高中課文原文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　炮手高中課文原文

　　炮手接受這場可怕的肉搏，向大炮挑戰，然而，海水的無常波動此刻恰恰使大炮處于靜止狀態，，仿佛受到了驚嚇。“你來呀！”炮手說。大炮似乎聽見了。

　　它猛然向他撲去。他閃開了。

　　戰斗開始了。奇異的戰斗。不堪一擊的人與無堅不摧的炮進行較量。血肉之軀與鋼鐵野獸決斗。一邊是強力，一邊是心靈。

　　這一切都在昏暗中進行，仿佛是模糊不清的奇跡。

　　心靈。奇怪的是，大炮仿佛也有心靈，充滿仇恨和憤怒的心靈。這個睛妖怪也有眼睛，它在窺視人，它詭計多端，至少看上去如此。它在窺測良機。這是一只巨型鐵也，但居心叵測，或者似乎居心叵測。有時這只龐大的蝗蟲撞著炮室低矮的天花板，然后又跌落下來，四輪著地，就像老虎四爪著地一樣，接著又繼續追逐。而他呢，像蛇一樣靈活、敏捷，在這霹靂般的攻擊下巧妙地扭動，避免打擊。他避免了打擊，但船身卻在撞擊下不斷損壞。

　　大炮身上還留著一小截斷了的鐵鏈。它不知怎么回事纏繞在炮閂紐的螺釘上。鏈子的一端固定在炮架上，另一端懸空，它在大炮四周瘋狂地旋轉，使大炮跳得更猛。螺釘像一只手，緊緊挨著這條鐵鏈，于是撞擊加抽打，鐵拳加鐵鞭。大炮周圍是一陣令人恐懼的旋風。這條鐵鏈使戰斗更為復雜。

　　然而，那人還在戰斗。有時甚至是他在進攻。他拿著撬棒和繩子沿著船殼板爬過去。大炮似乎明白了，看穿了詭計，于是逃跑。那人勇敢地追了過去。

　　不能再繼續下去了。大炮仿佛在想：“好了！該結束了！”于是停下來。結局臨近了。大炮處于暫停狀態，似乎在醞釀——因為在眾人眼中它是有生命的——兇殘的念頭。猛然間，它朝他手撲過去，炮手朝旁邊閃身，讓它過去，而且笑著喊道：“再來一次！”大炮憤怒了，撞壞了左舷的一門炮，接著又像從看不見的投石器上射出的石彈，朝右般沖過去，他手閃開了，但有三門大炮倒坍了。此刻，大炮仿佛成了瞎子，不知自己在干什么，背朝著炮手，從后向前沖，撞壞了艄柱，在船首墻上撞出了一條裂縫。炮手躲在樓梯下面，與目睹這一切的老人只隔幾步遠。他舉著橇棍。大炮似乎看見了他，不掉頭就向后急退，直撲向他，像斧子一樣迅速。炮手被逼到船板前，必死無疑。全船的人都驚呼起來。

　　一直站立不動的老人此時撲了過去，比兇殘的撞擊更為迅速。他抓住一包偽指券，冒著被壓死的危險，將紙包扔到了大炮的輪子中間。這是個關鍵性的危險動作，但他做得利索而精確，即使熟悉這羅瑟爾的《海炮操作規程》全部內容的人也很難做到。

　　那個小包起到了緩沖作用。一粒小石子可以制止一個大東西，一根樹枝可以阻止雪崩。那門大炮踉蹌了一下。炮手抓住這可怕的東西，將鐵律伸進后輪的輻條之間。大炮停住了。

　　大炮傾斜著。他手用鐵棒一撬，將它翻倒。沉重的大炮四輪朝天，像大鐘倒坍一樣丁零當啷直響，滿身大汗的炮手奮不顧身地撲過去，將舵索的活結套在被打翻的怪物的銅頸上。

　　結束了。人勝利了。螞蟻戰勝了龐然大物。保儒俘獲了雷霆。

　　士兵和水手都鼓起掌來。

　　全體船員帶著纜繩和鐵鏈涌了上來，不一會兒，大炮就被系得結結實實的。

　　炮手向那位乘客致謝。

　　“先生，您救了我的命。”他說。

　　老人恢復了無動于衷的表情，沒有回答。

　　六天平的兩端

　　人勝利了，但是也可以說大炮勝利了。全船覆沒的危險雖然被消除，但艦艇卻不能起死回生。破壞之嚴重難以彌補。船殼板上有五條裂縫，其中一條大裂縫位于船頭。三十門大炮中有二十門躺倒在那里。被抓住和拴住的那門大炮已無法使用，炮閂紐的螺釘損壞了，無法瞄準。炮隊只剩下九門炮。底艙進水。必須立即修補破損的地方，立即排水。

　　現在人們去看中艙了，它令人觸目驚心。關著暴跳如雷的大象的籠子也不會如此殘破不堪。

　　決不能讓敵人發現這艘巡航艦，然而，另一項工作刻不容緩，即拯救這條船。于是人們不得不放上幾盞風燈來照亮甲板。

　　船員們全心投入悲慘的工作，想的是生死問題，無心顧及其他，因此在這段時間里沒有注意船外的情況。霧越來越濃，天氣變了。船被風任意吹著，已經偏離了從澤西島到蓋爾內西島的平坦航道，過于偏南。海濤洶涌。巨浪親吻著艦艇張開的傷口，這是可怕的親吻。海的搖晃充滿了威脅。微風已轉為北風。狂風，也許風暴，正在醞釀之中。四個浪花以外一片迷茫。

　　船員們急急忙忙地對中艙進行簡單的修補，堵住水洞，將劫后余生的大炮扶正。此刻，那位老人又走上了甲板。

　　他靠在主桅桿上。

　　他沒有注意船上的動靜。拉維厄維爾騎士已命令海軍步兵在主桅兩側排成散兵線。水手長一聲哨子，忙于操作的水手也都在桅街上排列好。”

　　布瓦貝爾特洛伯爵朝乘客走過去。

　　走在船長后面的是一個惶恐不安、喘息不定、衣衫不整的人，但神情卻似乎滿意。

　　這就是剛才在關鍵時刻顯示出制服惡魔的膽量，并且戰勝了大炮的人。

　　伯爵對農民打扮的老人敬了一個軍禮，說道；

　　“將軍，這就是那個人。”

　　炮手按照規定的姿勢，兩眼低垂，站在那里。

　　布瓦貝爾特洛伯爵又說：

　　“將軍，鑒于這個人的行為，長官們是否應該做點什么？”

　　“我想是的。”老人說。

　　“那請您下命令吧。”驚瓦貝爾特洛接著說。

　　“該由您下命令，您是船長。”

　　“可您是將軍。”

　　老人瞧著炮手說：

　　“走過來。”

　　炮手走了一步。

　　老人朝布瓦貝爾特洛伯爵轉身，從他身上摘下圣路易十字勛章，將它戴在炮手的寬大上衣上。

　　“烏拉！”水手們喊道。

　　海軍士兵們舉槍致敬。

　　老人又用手指著那位興高采烈的炮手說：

　　“現在該槍斃他了。”

　　驚愕替代了歡呼。

　　于是，在墳墓般的寂靜中，老人提高聲音說：

　　“疏忽大意斷送了這條船，它大概無法補救了。航海就是與敵人周旋。船在海上航行就像是在作戰。風暴是隱蔽的，它并沒有消失。整個大海就是陷講。大敵當前，任何錯誤都應該處以死刑，錯誤是無法彌補的。勇敢應該受到褒獎，而疏忽應該受到懲罰。”

　　這番話一字一句，緩慢地，莊嚴地，以冷酷無情的節奏響著，仿佛是斧子在一下一下地砍橡樹。

　　老人瞧著士兵們說：

　　“執行吧。”

　　那個戴著閃閃發光的圣路易十字勛章的人低下了頭。

　　在布瓦貝爾特洛伯爵的示意下，兩位水手下到中艙取來吊床當裹尸布。出發以來就一直呆在艙中祈禱的隨船神甫也來了。一位中土從散兵線中調出十二名士兵，將他們排成兩行，每行六人。那位炮手一言不發，站到了這兩排人中間。神甫手舉十字架走過來，來到炮手身邊。中士說：“開步走。”行刑隊慢慢朝前走，抬著裹尸布的水手跟在后面。

　　船上一片陰森的寂靜。遠處的風暴在呼嘯。

　　幾秒鐘后，黑暗中響起槍聲，閃過一道光，接著一切重歸于寂靜，傳來身體落水的聲音。

　　炮手教案

　　教學目標：

　　1、認識本課5個生字，會寫9個生字。

　　2、理解課文內容，體會炮手為了國家的利益，從作戰的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

　　3、抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時