趵突泉課文原文及簡析
《趵突泉》記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。接下來小編搜集了趵突泉課文原文及簡析，歡迎查看。
趵突泉
老舍
千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。現在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北的流著。這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美。但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景。這又是個中國人的征服自然的辦法，那就是說，凡是自然的恩賜交到中國人手里就會把它弄得丑陋不堪。這塊地方已經成了個市場。南門外是一片喊聲，幾陣臭氣，從賣大碗面條與肉包子的棚子里出來。進了門有個小院，差不多是四方的。這里，"一毛錢四塊！"和"兩毛錢一雙！"的喊聲，與外面的"吃來"聯成一片。一座假山，奇丑；穿過山洞，接聯不斷的棚子與地攤，東洋布，東洋磁，東洋玩具，東洋……加勁的表示著中國人怎樣熱烈的"不"抵制劣貨。這里很不易走過去，鄉下人一群跟著一群的來，把路塞住。他們沒有例外的全買一件東西還三次價，走開又回來摸索四五次。小腳婦女更了不得，你往左躲，她往左扭；你往右躲，她往右扭，反正不許你痛快的過去。
到了池邊，北岸上一座神殿，南西東三面全是唱鼓書的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一聲"喲"要拉長幾分鐘，猛聽頗像產科醫院的病室。除了茶棚還是日貨攤子，說點別的吧！
泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由的想起一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快的上來一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態的，搖動上來；碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。
新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水流得也很旺，但是我還是愛那原來的三個。看完了泉，再往北走，經過一些貨攤，便出了北門。
前年冬天一把大火把泉池南邊的棚子都燒了。有機會改造了！造成一個公園，各處安著噴水管！東邊作個游泳池！有許多人這樣的盼望。可是，席棚又搭好了，漸次改成了木板棚；鄉下人只知道趵突泉，把攤子移到"商場"去（就離趵突泉幾步），買賣就受損失了；于是"商場"四大皆空，還叫趵突泉作日貨銷售場；也許有道理。
趵突泉課文簡析
這篇精讀課文是看圖學文。圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉的水冒出水面，在不斷翻滾；泉池中的水清澈見底。池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳、假山和許多游人，有不少人在池邊觀賞小泉眼冒出的水泡。
課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優美動人的姿態。
選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養愛美的情趣；學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養學生觀察、想象的能力。
本文教學的.重點是了解大泉、小泉的特點，學習作者細致觀察和具體形象的描述方法。
首先，老舍先生的用字，活中求變。老舍先生的作品十分講究用字，在《言語與風格》一文中，他說，用字，……我們可以這樣說，用字與其俏皮，不如正確，與其正確，不如生動……努力去找現成的活字。在活字中求變化，求生動，文字自會活躍。比如文中“有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；”這段文字中的“歪”字極具特色，別出心裁，仿佛讓我們看到了一個調皮的孩子，正走著路，突然扭過身子的一幕。這一“歪”，又“歪”出了一串珍珠斜放在水中的真切場景。
其次，句式，長短相間。關于句子，老舍先生曾說過，句：短句足以表現迅速的動作，長句則善表現纏綿的情調。那最短的以一二字作成的句子足以助成戲劇的效果。老舍先生深諳字句的長短之道，在遣詞設句時，始終注意長句短句的相間安排，從而使其文章語言輕重緩急有序、跌宕抑揚有別。如描寫小泉的句子：“有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態地搖動上來，碎了。看，又來一個！”句式長短搭配合理，結構靈活，錯落有致，讀來朗朗上口，富有極強的韻律美。
第三，修辭，真切自然。翻閱老舍先生的作品，其修辭手法隨處可見，不勝枚舉，但每一處修辭格的運用都是那么的貼切，那么的真切自然，毫無刻意雕飾之感。如文中描寫大泉永不停息地在翻滾的句子：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”排比修辭手法的運用，四個“永遠”給我們展示了三個大泉的活力，永遠不停息地在冒。三個“冒”也有極強的節奏感，使人讀后如身臨其境，并且想深入探究，這趵突泉究竟這樣子不停地冒了多長時間，同時也讓人對大自然產生了深深的敬畏。
作者簡介
老舍（1899年2月3日——1966年8月24日），劇作家，作家。滿族。原名舒慶春，字舍予。1937年，其長篇小說代表作《駱駝祥子》問世。抗日戰爭爆發后，老舍先生開始劇本創作，1944年，長篇作品《四世同堂》問世。1951年12月北京人民政府授予老舍先生“人民藝術家”稱號。他是一位多產的現實主義作家，他的劇作多用樸素、凝練、口語化的語言寫就，鮮明生動，妙趣橫生，充滿著強烈的時代精神和濃郁的生活氣息，被譽為語言大師
趵突泉課文教案
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下文，學習生字，理解新出現的詞語。
2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學重點、難點：
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學過程：
一、初讀課文，了解課文內容，檢查預習情況。
1．注意以下字的讀音：
2.形近字
佛——拂
潑——撥
潔——結
搖——遙
秘——密
嫵——撫
扁——偏
倦——蜷
3．理解生字詞語：
二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么?
1．小組學習，概括自然段段意：
第1自然段：是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。
三、指導朗讀課文。
四、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學重點、難點：
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學過程：
一、學習第一段。
第一自然段只一句話，上半句講是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”。那么，這一段在文章里起了什么作用？
（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學習第二自然段。
小組學習，思考：
1．作者還沒有來到公園，就已經感受到了的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
4、“假如沒有，濟南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？
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