匆匆課文內容
《匆匆》的作者是朱自清,他的作品還有《綠》、《背影》。匆匆文章緊扣匆匆,寫了時光流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。下面由小編為您整理出的匆匆課文內容以及相關的內容,一起來看看吧。
(一)匆匆課文內容
匆匆
朱自清
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪里呢?
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?
你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?
(二)《匆匆》課文要點知識
1、《匆匆》的作者是朱自清,他的作品還有《綠》、《背影》。
2、文章緊扣匆匆,寫了時光流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句,首尾呼應,突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4、寫出珍惜時間的語句。
(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
(2)光陰似箭,日月如梭。
5、句子理解:
①燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?
用排比的句式,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復返呢?運用設問的方法,表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
作者運用比喻,把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。
③洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
④過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧,比喻獨特,聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了,被蒸融了,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
(三)課文《匆匆》讀后感
今天我們學了一篇課文《匆匆》,我受益匪淺,課文《匆匆》讀后感。
這篇課文的作者是朱自清。作者在課文中首先提出問題:我們的日子為什么一去不復返呢?然后作者回想從前,發現太多日子已經溜走:洗手時,吃飯時,默默時,睡覺時……、、此時,作者才發現,在人生這條路上,除了徘徊,什么痕跡也沒留下。接著作者憤怒地問:“為什么偏要白白走這一遭呢?”文章最后呼應問題:我們的日子為什么一去不復返呢?
讀了這篇課文,我恍然大悟,連游絲般痕跡都沒留下的何止作者?我的'腦海里突然想起了:“少壯不努力,老大徒傷悲,小學生作文《課文《匆匆》讀后感》。”“少年易學老難成,一寸光陰不可輕”……時間如滔滔流水,一去不返,是無法挽留的。“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。時間是任何東西都換不回來的。現在,我明白時間是多么珍貴的了。
時光飛逝呀,一眨眼的功夫,寒假就過去了。就像小沈陽在小品里說的:“一閉眼,一睜眼,一天就過去了;一閉眼,不睜眼,一輩子就過去了。”人活一世,不過百年。有多少事情正在等著我們去做呢!
我要珍惜時間,勤奮學習,在時間的匆匆中,在有限的生命里,創造出無限的榮光。
匆匆課文賞析
《匆匆》一文是現代著名作家朱自清先生的一片膾炙人口的散文。文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發出傷時、惜時的深長感喟,也流露出作者為前途不明、無所作為而感到抑郁、彷徨、傷感的低沉情緒。但教學中不宜過多講解時代背景,重在幫助學生樹立珍惜時間意識。
作者把看不見,摸不著的時間形象生動地描述下來,表達了對時光流逝的無奈和惋惜。文章中有很多語句值得我們品析和深思。“燕子去了,又再來的時候;楊柳枯了,又再青的時候;桃花謝了,又再開的時候。”是啊,時光匆匆,歲月匆匆,自然界的事物時時刻刻都在周而復始,唯有一樣東西永遠不停留,永遠不復返,那就是時間。文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發出傷時、惜時的深長感喟。緊緊圍繞“匆匆”二字,細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜,從而揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。這篇文章很注意修辭,文中用長短一致,節奏整齊,對仗工整的排比句,描述了顯示季節更替的詩意化景物;又用一組長短不一,節奏跳躍,口語色彩很濃的設問句,感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合,不但具有一種音樂的美感,而且顯得既典雅又樸實。
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